0-3岁婴幼儿心理发展 课件 12自我意识

模块三0-3岁婴幼儿个性的发展

项目十二0-3岁婴幼儿自我意识的发展知识目标：理解自我意识的概念及结构；掌握婴幼儿自我认识、自我评价、自我体验和自我控制的发展特点和规律。能力目标：能够运用自我认识、自我评价、自我体验和自我控制的发展特点和规律对婴幼儿相应行为分析，并学会运用有效策略引导和促进婴幼儿自我认识、自我评价、自我体验和自我控制的发展，引导婴幼儿合理进行自我评价，提高自我控制能力，增强自信心。素质目标：尊重、接纳婴幼儿的个性差异；客观合理地对婴幼儿进行评价，树立正确的儿童观；了解自我，丰富完善自己的个性。学习目标情景导入小小男子汉毛毛和小宝在玩打仗的游戏，一不小心撞疼了脑袋，可毛毛忍住了疼，没哭。小宝的爸爸看到这一幕很感慨，就问毛毛:“毛毛疼吗?”毛毛说:“我是勇敢的警察我不疼。”小宝的爸爸故意问:“那你勇敢吗?”毛毛鼓着小肚子自信地说:“我勇敢！”看着毛毛可爱的样子，小宝的爸爸忍不住问:“你怎么勇敢了?”毛毛大声地说:“我妈妈说我是小小男子汉，男子汉都勇敢！”提问：案例中毛毛认为自己是小小男子汉，属于自我意识的哪个成分？体现了婴幼儿自我意识的什么特点？目录01认识自我意识02了解并促进婴幼儿自我意识的发展认识自我意识01一、自我意识的概念及特征（一）自我意识的概念自我意识是个体对自己作为客体存在的各方面的意识，包括意识到自己的机体状态、心理活动以及人我关系。自我意识是个性系统中最重要的组成部分，制约着个性的发展。自我意识的发展水平直接影响着个性的发展水平，自我意识发展水平越高，个性也就越成熟和稳定。自我意识的成熟标志着个性的成熟。一、自我意识的概念及特征（二）自我意识的特征自我意识有两个基本特征。首先，必须有一种区分于他人的“分离感”，即一个人意识到自己作为一个独立的个体，是和他人不同的。其次，“稳定的同一感”，知道不管自己怎样变化，都是同一个人。二、自我意识的结构（一）根据内容进行的划分自我意识包括物质自我、心理自我和社会自我三个层次。物质自我是指对自己的身体外貌、衣着打扮、言谈举止以及所拥有物品的认识与评价。心理自我是指对自己的感知觉、思维、情感、意志、个性、能力等心理活动的认识。社会自我是指在人际关系中对自己所承担的社会角色的权利、义务、责任等，以及自己在群体中的地位、价值的认识与评价。二、自我意识的结构（二）根据形式进行的划分从形式上看，自我意识的结构分为认知成分、情感成分和意志成分。自我认识是自我意识的认知成分，是个体对自己的洞察和理解，是人体对自己身心特征和活动状态的认知和评价自我体验是自我意识的情感成分，是个体对自己所持有的一种态度。自我控制是自我意识的意志成分，是指个体对自己思想、情感和行为的调节和控制。三、自我意识对婴幼儿心理发展的意义（一）提升自信自尊（二）促进社会交往能力（三）助于个性形成发展（四）形成自我教育观念（五）培养自我完善意识了解并促进婴幼儿

自我意识的发展02一、婴幼儿自我意识的发生（一）自我感觉发展阶段（0-1岁）刚出生的婴儿没有自我意识。1岁前的幼儿，不能将自己和周围客体相互区分。出生后的8-9个月，婴儿逐渐开始认识自己的动作与其所作用对象之间的关系，并开始出现愤怒、恐惧等情绪。这些情绪能加强婴儿的自我感受和体验，而照料者对婴儿情绪的反应，会使婴儿认识到自己可以成为某种事物或情景发生变化的原因，这对自我意识的发生起着重要作用。这一时期是幼儿自我感觉的发展阶段。一、婴幼儿自我意识的发生（二）自我认识发展阶段（1-2岁）幼儿大约在1岁3个月时能够知道自己的形象。在这一时期他们逐渐知道自己是谁，能够辨认出自己。如让他去照镜子，他知道镜子里的那个形象是自己，会冲着自己微笑，能够把自己当作一个独立的个体来看待，这一时期是幼儿自我认识发展的阶段。

一、婴幼儿自我意识的发生（三）自我意识萌芽阶段（2-3岁）自我意识的真正出现是和言语发展相联系的。掌握代词“我”，是自我意识产生的主要标志。经过一段时间以后，孩子开始学会使用“我”这个词来表达自己的愿望，这时可以说儿童的自我意识萌芽了。这个阶段的幼儿由于自我意识迅速发展，开始进入了心理上的“第一反抗期”，即“可怕的两岁”现象。一、婴幼儿自我意识的发生（四）自我意识发展阶段（3岁后）3岁后，幼儿自我意识的各个方面都有了进一步的发展，幼儿逐步学会使用代词“我”“你”“他”，自我意识发展开始进入实质性发展阶段。

二、婴幼儿自我意识的发展（一）婴幼儿自我认识的发展1.对自己身体的认识（1）不能意识到自己的存在。（2）认识到自己身体各部分的存在。（3）能认识到自己的整体形象。（4）意识到身体内部状态。（5）能将名字与身体联系在一起。二、婴幼儿自我意识的发展（一）婴幼儿自我认识的发展2.对自己行动的意识（1）区分动作和动作对象。（2）出现了最初的独立性。二、婴幼儿自我意识的发展（一）婴幼儿自我认识的发展3.对自己心理活动的意识婴幼儿对自己心理活动的意识，比对自己身体和动作的意识更为困难、更为滞后。幼儿3岁左右开始出现对自己心理活动的意识，开始意识到“愿意”和“应该”的区别，开始懂得“愿意”要服从“应该”。随着年龄的增长，幼儿开始正确地使用代词“我”，这意味着幼儿意识到自己是各种行动和心理活动的主体。二、婴幼儿自我意识的发展（二）婴幼儿自我评价的发展自我评价大约在2-3岁开始出现。婴幼儿自我评价的发展与其认知和情感的发展密切相关，具体特点如下：1.主要依赖成人的评价2.常常带有主观情绪性3.往往是对外部行为的评价4.笼统不分化的评价二、婴幼儿自我意识的发展（三）婴幼儿自我体验的发展自尊心与自信心、成功与失败感、自豪与羞耻感等是自我体验的具体表现。婴幼儿的自我体验表现在如下两个方面：1.从低级的自我体验发展到高级的自我体验2.从易受暗示的自我体验发展到独立的自我体验二、婴幼儿自我意识的发展（四）婴幼儿自我控制的发展自我控制表现在两个方面：一是在婴幼儿对自己行为的控制和支配方面，表现出坚持性的特点；二是表现在自制力方面，婴幼儿能够克制自己不去做不正确的言行。1.从主要受他人控制发展到自我控制2.从不会自我控制发展到使用控制策略3.受父母控制特征的影响4.自我控制发展水平具有性别差异三、促进婴幼儿自我意识发展的策略（一）引导婴幼儿进行自我认识1.认识身体的不同部位2.冷静面对“叛逆期”（二）对婴幼儿进行合理评价1.对婴幼儿的评价要客观公正2.掌握表扬的艺术3.满足孩子爱和尊重的需要三、促进婴幼儿自我意识发展的策略（三）帮助婴幼儿增强自我体验1.创造安全、接纳、尊重的心理环境2.帮助婴幼儿丰富自我体验的层次3.建立良好的亲子关系（四）提高婴幼儿自我控制能力1.培养婴幼儿良好的自控习惯2.注意培养的方式方法岗位应用自我意识训练活动一、找自己活动目标：促进8-11月龄婴儿自我认识的发展。活动准备：准备一张小桌子、多张宝宝的照片和家人的照片。活动过程：照料者先问“宝宝在哪里？”然后用手指向宝宝，再指一指宝宝的照片。重复几次后，照料者将多张家人的照片和宝宝的照片放在一起，再问“宝宝在哪里？”鼓励宝宝找出自己的照片。注意事项：宝宝可能一时不能理解照片里的孩子是自己，照料者可以先给他看爸爸妈妈的照片让他理解照片上的人是爸爸妈妈，然后再引导他认识自己的照片。岗位应用自我意识训练活动二、“我说你做”活动目标：促进1-2岁幼儿自我意识的发展。活动准备：准备几张小垫子。活动过程：活动开始前，照料者先教幼儿认识眼睛、鼻子、嘴巴等五官。活动开始后，照料者与幼儿面对面坐