新苏教版二年级数学教案范文

新苏教版二年级数学上册《认识平均分》教案设计一、教学目标1.知识与技能：结合具体情境初步理解“平均分”的含义，能通过操作判断是否属于平均分，会用不同方法将物体按要求平均分。2.过程与方法：经历观察、操作、交流的过程，培养动手能力与语言表达能力，发展初步逻辑思维。3.情感态度与价值观：感受数学与生活的联系，体验合作学习的乐趣，养成有序思考的习惯。二、教学重难点重点：理解“平均分”的含义，掌握平均分的操作方法。难点：灵活运用不同方法进行平均分，体会“每份同样多”的本质。三、教学准备教具：多媒体课件、糖果图片、磁性小棒。学具：学生每人准备12根小棒、8个圆片。四、教学过程（一）情境导入，激发兴趣“同学们，老师带来10颗糖果（课件出示），想分给小明和小红。怎样分才公平？谁来帮忙？”请学生上台用磁性小棒分糖果，展示不同分法（如5和5、6和4等）。引导讨论：“哪种分法两人都满意？为什么？”（设计意图：从生活情境切入，引发对“公平分物”的思考，为理解平均分铺垫。）（二）操作探究，理解概念1.初步感知“平均分”课件呈现：把6个桃分给3只小猴，有三种分法（①1、2、3；②2、2、2；③3、2、1）。小组活动：用圆片代替桃子动手分，观察每种分法的结果。汇报交流：“哪种分法里每只小猴的桃子一样多？”总结：每份分得同样多，叫做平均分（板书）。2.深化理解，掌握方法活动一：按指定份数平均分任务：把8个圆片平均分成4份，每份几个？操作要求：用小棒摆或画图，记录分的过程。汇报展示：学生可能“一个一个分”（每次每份放1个）或“几个几个分”（每份先放2个）。引导对比：“两种分法有何异同？”（结果相同，分的方式不同）活动二：按每份数量平均分任务：12根小棒，每份分3根，可分成几份？自主操作后交流：“你怎么分的？分成了几份？”（圈一圈、连一连或实际分，得出分成4份）对比思考：“这和‘平均分成4份，每份3根’有何联系？”（本质都是每份同样多）（三）巩固练习，拓展应用1.基础辨析课件出示：判断哪些是平均分（图1：3盘苹果每盘2个；图2：4盒饼干数量不等；图3：5束花每束3朵）。学生判断并说明理由，强化“每份同样多”的概念。2.生活应用情境问题：“24瓶矿泉水平均分给6个小组，每组分几瓶？”小组合作：用小棒代替矿泉水，讨论后操作，汇报结果（24÷6=4，每份4瓶）。拓展延伸：“18个面包平均分给9个同学，每人分几个？你有几种分法？”（鼓励多样分法）（四）课堂小结，梳理收获“今天学了‘平均分’，谁能说一说什么是平均分？你学会了哪些分法？”引导回顾：平均分的含义、两种分法（按份数分、按每份数量分），并举例生活中的平均分（如分餐具、作业本）。（五）课后实践，学以致用实践作业：用家里的餐具（如筷子）玩平均分游戏，如“10根筷子平均分给2人，每人分几根？”讲给家长听。数学日记：记录一次生活中“平均分”的经历，说说感受。五、板书设计认识平均分含义：每份分得同样多，叫做平均分。分法：①按份数分：总数→平均分成几份→每份几个②按每份数量分：总数→每份几个→分成几份示例：8个圆片平均分成4份，每份2个；12根小棒每份3根，分成4份。六、教学反思（供教师课后完善）本课通过情境、操作、应用让学生理解平均分，但部分学生对“按每份数量分”的理解需加强。后续可设计分层练习，关注个体差异，提升