高考语文复习古典诗词中的理趣挖掘教案（2025-2026学年）

高考语文复习古典诗词中的理趣挖掘教案（2025—2026学年）一、教学分析本教案针对2025—2026学年高中阶段学生，依据《普通高中语文课程标准》和《高考考试大纲》编写。内容涉及古典诗词中的理趣挖掘，旨在提高学生对古典诗词的理解与鉴赏能力。本课内容在单元乃至整个课程体系中占据重要地位，与前后知识关联紧密。核心概念包括理趣的内涵、表现手法及鉴赏方法。技能方面，要求学生能够识别诗词中的理趣元素，并运用适当的方法进行解读和分析。二、学情分析高中阶段学生已具备一定的古典诗词鉴赏基础，对诗词的基本形式、表现手法及情感表达有所了解。然而，部分学生对理趣这一概念理解不够深入，难以准确把握诗词中的理趣元素。此外，学生在鉴赏过程中容易受到个人情感、认知偏差等因素的影响，导致鉴赏结果偏差。针对这些情况，本教案将着重培养学生对理趣的理解和鉴赏能力，帮助他们克服学习困难，提高古典诗词鉴赏水平。三、教学目标1.理解理趣的内涵，掌握古典诗词中理趣的表现手法。2.培养学生对古典诗词的鉴赏能力，提高审美素养。3.激发学生学习古典诗词的兴趣，增强文化自信。4.提高学生的语言表达能力，培养良好的思维品质。教学过程中，教师应关注学生的个体差异，注重启发式教学，引导学生主动探究，培养他们的自主学习能力。同时，结合多媒体手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。通过本节课的学习，学生能够达到高考语文古典诗词鉴赏的达标水平。二、教学目标1.知识目标说出古典诗词理趣的基本概念及其在诗词中的体现。列举至少三种古典诗词中理趣的表现手法。2.能力目标解释一首古典诗词中的理趣元素，并分析其表达效果。设计一个包含理趣元素的仿写诗词，体现对理趣的理解。3.情感态度与价值观目标评价古典诗词理趣在文学史上的地位和价值。培养学生对古典诗词的热爱，增强文化自信。4.科学思维目标运用批判性思维分析古典诗词中的理趣，提出自己的见解。训练逻辑推理能力，在鉴赏过程中形成清晰的论证思路。5.科学评价目标评价一首古典诗词的理趣表达是否成功，并说明理由。运用多种评价方法，如自评、互评、教师评价等，提升自我评价能力。三、教学重难点教学重点在于引导学生理解和分析古典诗词中的理趣元素，掌握其表现手法。教学难点则在于学生如何将这些抽象的理趣概念与具体的诗词相结合，进行有效的鉴赏和评价。难点产生的原因在于理趣的内涵丰富、抽象，学生需要通过深入阅读和反复练习来逐步掌握。四、教学准备教学准备：教师需准备多媒体课件，包含古典诗词示例、理趣分析图表，以及相关音频视频资料。学生需预习教材，收集古典诗词相关资料，并准备笔记本和笔。教学环境布置包括小组座位排列和黑板板书设计，确保教学流程顺畅。五、教学过程导入（5分钟）教师活动：1.播放一段古典诗词朗诵视频，激发学生对古典诗词的兴趣。2.提问：“同学们，你们能从这段朗诵中感受到什么？”3.引导学生思考古典诗词的美感和内涵。学生活动：1.观看视频，感受古典诗词的韵律和意境。2.积极思考，尝试回答教师提出的问题。3.与同学交流自己的感受和看法。新授（30分钟）任务一：理趣概念解析（10分钟）教师活动：1.介绍“理趣”的概念，解释其在古典诗词中的意义。2.通过实例分析，让学生理解理趣的表现形式。3.引导学生思考理趣在古典诗词中的作用。学生活动：1.认真听讲，理解理趣的概念。2.通过实例分析，掌握理趣的表现形式。3.积极思考，与同学讨论理趣在古典诗词中的作用。任务二：理趣表现手法分析（10分钟）教师活动：1.介绍古典诗词中常见的理趣表现手法，如对比、象征、拟人等。2.通过实例分析，让学生理解这些手法在理趣表达中的作用。3.引导学生思考如何识别和运用这些手法。学生活动：1.认真听讲，了解古典诗词中常见的理趣表现手法。2.通过实例分析，掌握这些手法在理趣表达中的作用。3.积极思考，与同学讨论如何识别和运用这些手法。任务三：理趣鉴赏实践（10分钟）教师活动：1.选择一首具有理趣的古典诗词，引导学生进行鉴赏。2.提出问题，引导学生分析诗词中的理趣元素。3.引导学生运用所学知识，对诗词进行评价。学生活动：1.认真阅读诗词，感受其理趣。2.积极思考，回答教师提出的问题。3.运用所学知识，对诗词进行评价。任务四：理趣仿写练习（10分钟）教师活动：1.提供一个理趣主题，引导学生进行仿写。2.引导学生运用所学知识，创作具有理趣的诗词。3.对学生的作品进行点评，指出优点和不足。学生活动：1.根据主题，进行诗词创作。2.积极思考，运用所学知识创作具有理趣的诗词。3.认真聆听教师的点评，改进自己的作品。任务五：理趣鉴赏成果展示（10分钟）教师活动：1.组织学生进行成果展示，分享自己的鉴赏心得。2.引导学生进行互评，互相学习。3.总结本节课的重点内容，强调理趣在古典诗词中的重要性。学生活动：1.积极参与成果展示，分享自己的鉴赏心得。2.认真聆听同学的分享，学习他人的鉴赏方法。3.积极参与互评，提出自己的意见和建议。巩固（10分钟）教师活动：1.提供一些具有理趣的古典诗词，让学生进行鉴赏。2.引导学生运用所学知识，分析诗词中的理趣元素。3.对学生的鉴赏结果进行点评，指出优点和不足。学生活动：1.认真阅读诗词，感受其理趣。2.积极思考，分析诗词中的理趣元素。3.认真聆听教师的点评，改进自己的鉴赏方法。小结（5分钟）教师活动：1.总结本节课的重点内容，强调理趣在古典诗词中的重要性。2.鼓励学生在课后继续学习古典诗词，提高自己的鉴赏能力。学生活动：1.回顾本节课所学内容，加深对理趣的理解。2.积极思考，提出自己在学习过程中遇到的问题。3.制定课后学习计划，提高自己的古典诗词鉴赏水平。当堂检测（5分钟）教师活动：1.提供一道具有理趣的古典诗词鉴赏题，让学生进行解答。2.收集学生的答案，检查学生对本节课内容的掌握程度。学生活动：1.认真阅读题目，理解题意。2.运用所学知识，进行诗词鉴赏。3.认真书写答案，确保答案的准确性和完整性。六、作业设计基础性作业内容：选取一首具有理趣的古典诗词，要求学生进行默写，并解释诗句中的理趣元素。完成形式：书面作业，包括诗词默写和解释说明。提交时限：课后第二天。能力培养目标：巩固学生对古典诗词的记忆和理解，提高对理趣元素的分析能力。拓展性作业内容：选择一首自己喜爱的古典诗词，分析其理趣表达，并撰写一篇鉴赏小论文。完成形式：小论文，字数不少于500字。提交时限：课后一周。能力培养目标：提升学生的文学鉴赏能力，培养论文写作技巧，增强学生的逻辑思维和表达能力。探究性/创造性作业内容：以“理趣”为主题，创作一首具有个人特色的古典诗词，并附上创作说明。完成形式：诗歌创作，包括诗歌本身和创作说明。提交时限：课后两周。能力培养目标：激发学生的创造力和想象力，提高学生的文学创作能力，培养学生的独立思考和个性化表达。七、本节知识清单及拓展1.理趣概念：理趣是指古典诗词中蕴含的哲理与趣味性，是诗词表达的一种独特风格，它结合了诗歌的意境和哲理，使读者在欣赏诗词的同时，获得思想的启迪和审美的享受。2.理趣的表现手法：古典诗词中常见的理趣表现手法包括对比、象征、拟人、反讽等，这些手法通过艺术化的语言和意象，使理趣得以生动地呈现。3.理趣在古典诗词中的作用：理趣能够增强诗词的深度和内涵，使诗歌更具思想性和艺术性，提升读者的审美体验。4.古典诗词的鉴赏方法：鉴赏古典诗词中的理趣，需要学生具备一定的文学素养和审美能力，通过细致的阅读和分析，把握诗词中的理趣元素。5.理趣元素的识别：学生需学会从诗词的意象、情感、结构等方面识别理趣元素，如通过对比手法揭示的哲理，或通过象征手法表达的深层含义。6.古典诗词的审美特征：了解古典诗词的审美特征，如音乐美、意境美、形式美等，有助于学生更好地理解诗词中的理趣。7.理趣与意境的关系：理趣和意境是古典诗词中的两个重要方面，它们相互依存，共同构成了诗词的艺术魅力。8.理趣在高考语文考试中的重要性：在高考语文考试中，对古典诗词理趣的鉴赏是考察学生文学素养和审美能力的重要环节。9.古典诗词理趣的拓展性学习：学生可以通过阅读不同朝代的诗词，了解不同时期理趣表达的特点，拓宽自己的文学视野。10.理趣创作技巧：学习如何在自己的诗词创作中融入理趣，可以通过分析经典诗词的创作手法来实现。11.理趣与当代文化的关联：探讨古典诗词理趣在当代文化中的价值和意义，引导学生将古典文学与现代生活相结合。12.理趣教学法的应用：在教学中，教师可以采用多种教学方法，如讨论法、案例分析法等，帮助学生深入理解理趣。八、教学反思教学目标方面，本节课基本达成了预期目标，学生在理趣概念的理解和古典诗词鉴赏能力上有所提升。但在深入探讨理趣与意境的关系时，发现学生对这一点的理解不够深入，需要进一步的教学引导。活动设计上，课堂讨论环节较为活跃，学生的参与度较高。但在理趣表现手法分析时，部分学生显得有些迷茫，说明在教学方法上需要更加细致和针对性。资源运用方面，多媒体课件的使用增强了课堂的直观性和趣味性，但部分学生反映视频内容过于简短，未能充分理解。此外，课堂时间分配上，个别环节耗时过长，影响了