护理学专业心理学考题汇编

护理学专业心理学考题汇编一、护理学心理学的学科定位与考题价值护理学中的心理学知识，是连接生物医学与人文关怀的关键纽带。它既要求护士掌握认知、情绪、人格等基础心理理论，又需将其灵活应用于护患沟通、心理评估、疾病康复等临床场景。本考题汇编聚焦核心考点，结合命题趋势与解题技巧，为备考者搭建从理论到实践的学习桥梁。二、考题类型与命题特点分析护理学心理学考题以“理论奠基、实践导向”为核心，常见题型及命题规律如下：（一）选择题：侧重概念辨析与理论要点考查方向：基础心理理论（如情绪分类、人格理论）、护理心理学核心概念（如护患关系阶段、心理护理原则）。命题特点：选项易混淆（如情绪与情感的分类、心理评估工具的适用范围），需精准把握概念边界。示例：下列属于心理护理针对性原则体现的是（）A.尊重患者宗教信仰差异B.针对癌症患者恐惧心理设计干预方案C.为患者保守病情隐私D.鼓励患者参与护理决策（答案：B。解析：针对性原则强调根据患者具体心理问题制定方案，A为尊重原则，C为保密原则，D为启发性原则）（二）简答题：聚焦理论应用与流程梳理考查方向：心理护理程序（评估、诊断、计划等）、典型心理问题的干预要点（如焦虑患者的护理措施）。命题特点：要求逻辑清晰、要点完整，需结合护理场景阐述理论。示例：简述心理护理的基本程序。（参考答案：①心理评估：通过观察、访谈、量表等评估患者心理状态；②心理诊断：明确主要心理问题及成因；③护理计划：制定个性化干预目标与措施；④实施干预：运用沟通、认知调整、放松训练等方法；⑤效果评价：评估心理状态改善情况，调整方案）（三）案例分析题：强调临床情境的综合应用考查方向：结合急重症、慢性病、临终关怀等场景，分析患者心理问题并提出干预策略。命题特点：需整合“评估-诊断-干预”逻辑链，体现人文关怀与专业规范。示例：患者李某，男，60岁，突发心肌梗死入院，术后因担心复发拒绝下床活动，情绪焦虑、失眠。请分析其心理问题并制定护理方案。（解题思路：①心理评估：焦虑程度（如GAD-7量表）、认知误区（“活动会加重病情”）、行为表现（拒绝活动、失眠）；②心理问题：焦虑情绪、疾病认知偏差、角色适应不良；③干预措施：认知干预（讲解康复运动必要性）、情绪支持（倾听担忧、共情安抚）、行为干预（指导渐进性活动计划、放松训练改善睡眠）、家庭支持（鼓励家属参与康复鼓励））三、核心考点考题汇编（按模块分类）模块一：基础心理学理论（一）选择题1.艾瑞克森心理社会发展理论中，中年期（40-65岁）的发展危机是（）A.信任对怀疑B.亲密对孤独C.繁殖对停滞D.自我整合对绝望（答案：C。解析：A为婴儿期，B为青年期，D为老年期）2.下列属于性格特征的是（）A.胆汁质B.多血质C.内向型D.勤奋进取（答案：D。解析：A、B为气质类型，C为性格类型倾向，D为性格的态度特征）（二）简答题1.简述马斯洛需要层次理论的内容及在护理中的应用。（参考答案：理论内容：生理需要→安全需要→爱与归属需要→尊重需要→自我实现需要，呈金字塔式层级。护理应用：①优先满足生理需要（如饮食、排泄）；②营造安全就医环境（如解释治疗流程）；③关注患者情感需求（如鼓励家属陪伴）；④尊重患者自主权（如参与护理决策）；⑤支持患者康复后自我实现（如鼓励回归社会））模块二：护理心理学基础（一）选择题1.护患关系的工作期核心任务是（）A.建立信任关系B.解决患者心理问题C.总结护理效果D.评估患者需求（答案：B。解析：初始期建立信任，工作期解决问题，结束期总结效果）2.心理护理的支持性原则主要体现为（）A.耐心倾听患者倾诉B.为患者制定个性化方案C.保护患者隐私D.启发患者自我调节（答案：A。解析：B为针对性，C为保密性，D为启发性）（二）简答题1.简述护患沟通的心理技巧。（参考答案：①共情：理解并回应患者情绪（如“我能感受到您的担心”）；②倾听：专注聆听，不随意打断；③提问：开放式提问了解需求（如“您现在最担心的是什么？”）；④反馈：用语言/非语言（点头、微笑）给予回应；⑤沉默：适当沉默给患者思考空间）模块三：心理评估与干预技术（一）选择题1.评估患者抑郁情绪的常用量表是（）A.SASB.SDSC.SCL-90D.MMPI（答案：B。解析：SAS为焦虑量表，SDS为抑郁量表，SCL-90为症状自评，MMPI为人格测验）2.针对术后疼痛患者的心理干预，不恰当的是（）A.引导患者分散注意力（如听音乐）B.讲解疼痛机制减少恐惧C.强调“忍耐疼痛是坚强的表现”D.指导放松训练（如深呼吸）（答案：C。解析：否定患者疼痛感受会加重心理负担，应共情并提供科学干预）（二）案例分析题患者王某，女，28岁，确诊白血病后情绪低落，拒绝化疗，认为“治疗没用，不如放弃”。请设计心理干预方案。（参考答案：①心理评估：抑郁程度（SDS量表）、认知偏差（“治疗无效”）、社会支持（家庭态度）；②干预目标：改善抑郁情绪，纠正认知偏差，接受化疗；③干预措施：认知干预：用成功案例（如白血病康复者经历）纠正“治疗无效”认知，讲解化疗方案的科学性；情绪支持：倾听绝望情绪，表达理解（“突然面对重病，换做谁都会很难过”），鼓励宣泄情绪；行为干预：指导冥想、绘画等情绪疏导方式，改善低落状态；家庭支持：与家属沟通，鼓励其给予情感支持与陪伴，共同参与治疗决策。）模块四：常见病症的心理护理（一）选择题1.糖尿病患者常出现的心理问题不包括（）A.焦虑B.否认C.依赖型人格D.角色冲突（答案：C。解析：糖尿病患者因长期治疗易焦虑、否认病情，或因角色转变（患者角色与社会角色冲突），但依赖型人格并非典型表现）2.临终患者的心理反应阶段（库伯勒-罗斯理论）顺序为（）A.否认→愤怒→妥协→抑郁→接受B.愤怒→否认→抑郁→妥协→接受C.否认→妥协→愤怒→抑郁→接受D.愤怒→抑郁→否认→妥协→接受（答案：A）（二）简答题1.简述癌症患者的心理护理要点。（参考答案：①诊断期：提供情感支持，缓冲坏消息冲击（如“我们一起面对这个挑战”）；②治疗期：讲解治疗进展，缓解焦虑，指导放松训练；③康复期：鼓励社会回归，重建生活信心；④终末期：尊重意愿，提供安宁疗护，满足未了心愿）四、解题思路与典型题解析（一）选择题：抓“概念本质+场景匹配”以“心理护理原则”类题目为例，解题步骤：1.回忆原则定义（如“针对性”=针对具体心理问题，“尊重性”=尊重个体差异）；2.分析选项场景：如“为阿尔茨海默病患者设计记忆训练方案”→针对性（针对认知障碍问题）；“允许患者自主选择护理方式”→尊重性。（二）简答题：建“逻辑框架+护理场景”以“心理护理程序”为例，避免只答理论，需结合护理场景：心理评估：“通过观察患者表情、访谈家属，结合焦虑量表（SAS）评估心理状态”；心理诊断：“明确患者因术后疼痛产生的焦虑情绪（诊断依据：SAS评分＞50，主诉‘担心伤口恶化’）”；护理计划：“短期目标：1周内焦虑评分降至40以下；措施：认知干预（讲解疼痛管理方案）+放松训练（深呼吸）”。（三）案例分析题：循“评估-诊断-干预-评价”逻辑链以“心肌梗死术后患者拒绝活动”案例为例，解析核心：1.评估维度：情绪（焦虑）、认知（“活动加重病情”）、行为（拒绝活动）、社会支持（家属态度）；2.诊断结论：焦虑情绪+疾病认知偏差+角色适应不良；3.干预分层：认知（纠正错误认知）、情绪（共情安抚）、行为（渐进性活动计划）、社会（家庭支持）；4.评价指标：焦虑量表评分下降、活动依从性提高、睡眠改善。五、备考策略与实践建议（一）知识点梳理：“框架+细节”结合构建理论框架：用思维导图梳理“基础心理学理论→护理心理学应用→心理评估/干预技术”的逻辑链；填充临床细节：将理论与护理场景绑定（如“马斯洛需要层次”对应“术后患者先喂饭（生理）→解释治疗（安全）→家属陪伴（爱与归属）”）。（二）真题与模拟：“拆解+仿写”训练拆解真题：分析历年案例分析题的“问题类型（如焦虑/抑郁/认知偏差）→干预策略（如认知/情绪/行为）”规律；仿写训练：自选临床场景（如“脑卒中患者康复期心理护理”），模仿真题逻辑撰写案例分析答案。（三）临床情境模拟：“角色扮演+反思”模拟护患沟通：搭档扮演患者（如“肿瘤患者表达放弃治疗”），练习共情话术（如“我能感受到您的绝望，但我们一起看看还有哪些办法”）；反思优化：录制沟通过程，复盘“是否准确评估心理问题？干预措施是否针对性？”（四）错题复盘：“归因+强化”归因分类：将错题分为“概念混淆”（如情绪与情感分类）、“场景应用不足”（如案例分析漏评社会