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文档简介

欢迎同学们来到音乐课堂让教学更有效第6课《流动的乐音》目录本课目标新知导入新知讲解课堂展示课堂拓展课堂总结(一)审美感知通过聆听、哼唱，感受歌曲舒缓的节奏、优美抒情的旋律，体会歌曲宁静柔和的氛围，感受歌曲中蕴含的怀旧情感，提升学生对音乐旋律、节奏、和声等要素的感知能力。(二)艺术表现能用自然、流畅的声音准确演唱歌曲，把握歌曲的节奏、音准，通过力度变化表现歌曲的情感。能够运用肢体动作、表情等方式，增强对歌曲情感的表达，提升音乐表现力。(三)创意实践引导学生为歌曲创编简单的舞蹈动作、和声或新歌词，激发学生的创造力和想象力，鼓励学生积极参与音乐实践活动，在小组合作中展示创编成果，提升合作能力与音乐实践能力。(四)文化理解了解歌曲的创作背景和历史文化，体会歌曲所表达的乡愁与回忆的情感内涵，感受不同国家音乐文化的魅力，拓宽音乐文化视野，增强对多元音乐文化的理解与尊重。教学目标新知导入思考问题：

假如时光能够倒流，你们最想回到什么时候呢？大家的想法都很有意思！其实啊，每个人的心中都有一段难忘的过去，也许是和小伙伴一起玩耍的快乐时光，也许是和家人温馨相处的时刻。今天，老师要带大家走进一首歌曲，去感受歌曲里对多年以前的回忆。

歌曲《多年以前》新知讲解听音乐，仔细感受音乐带给你的情绪和画面？1.刚刚这段音乐让你有什么样的感受？2.脑海中浮现出了什么样的画面呢？歌曲的情绪是中速、优美地。

再次聆听音乐，边听音乐边打节奏下面朗诵歌词歌曲为D大调，4/4拍，一段体结构。由四个乐句构成，结构为a+a’+b+a。接下来我们分句哼唱第一、二乐句旋律线条相似，以级进为主，音域较窄，力度较弱，像“55653-”，旋律平稳，再加上四分休止符的运用，如“30321-”，增添宁静感，仿佛是在轻声诉说过去的故事。下面我们哼唱第一乐句下面我们哼唱第二乐句第三乐句旋律有所变化，加入了双音，力度增强，与前两句形成对比，丰富了歌曲色彩。下面我们哼唱第三乐句第四乐句重复第一乐句旋律，起到首尾呼应的效果，使全曲结构完整。下面我们哼唱第四乐句下面我们完整的哼唱下面我们利用三角铁、碰铃、手鼓、沙锤等课堂小乐器为歌曲伴奏找出歌曲中上行与下行的旋律，唱一唱。上行的时候，力度应该变强，下行的时候，力度应该变弱。音阶游戏同学们分成两组，一组根据唱名提示唱旋律，另一组根据手势提示，边打手势边唱相应的唱名。感知四分休止符演唱下面两首练习曲，找找四分休止符在音阶进行中对应的是哪个音符，在旋律进行中的规律是什么。找朋友的家（二）下面我们完整的哼唱课堂展示下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲课堂拓展下面我们欣赏视频通过欣赏，你有什么感受和想法？课堂达标1.歌曲《多年以前》的速度是

。2.歌曲《多年以前》的情绪是

。

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