【新教材】花城版音乐三年级上册-《渔光曲》课件

欢迎同学们来到音乐课堂让教学更有效第6课《流动的乐音》目录本课目标新知导入新知讲解课堂展示课堂拓展课堂总结(一)审美感知学生能通过聆听、演奏等活动，感受分解和弦独特的音色特点与音乐表现力，体会其在不同风格音乐中营造的氛围与情感，提升对音乐和声美的感知能力。(二)艺术表现熟练掌握分解和弦的演奏技巧，准确识读包含分解和弦的乐谱，能够在演奏中恰当表现出分解和弦的节奏与韵律，增强音乐表现力与感染力。(三)创意实践引导学生尝试运用分解和弦进行简单的音乐创作或改编，如为熟悉的旋律编配分解和弦伴奏，培养创新思维与实践能力。(四)文化理解了解分解和弦在不同音乐文化与历史时期的运用与发展，理解其背后蕴含的音乐文化内涵，拓宽音乐文化视野。教学目标新知导入欣赏视频大家仔细观察视频里都出现了什么？渔民们的生活状态是怎样的呢？

从大家的回答中可以看出，当时渔民们的生活很不容易。那在那样的时代背景下，有一首歌曲，用音乐诉说了渔民的故事

。

这首歌曲就是我们今天要学习的《渔光曲》。

它诞生于1934年，是同名电影的主题歌。接下来，让我们一起走进这首歌曲，去探寻它背后的故事，感受它独特的音乐魅力。新知讲解聆听歌曲

1.感受歌曲的情绪是怎样的？

2.通过聆听，你想象到了怎样的画面？作品背景《渔光曲》创作于1934年，是同名影片的主题歌，由安娥作词、任光作曲。20世纪30年代，中国社会动荡，处于军阀混战、资本压榨和帝国主义掠夺的黑暗时期，百姓生活困苦。影片《渔光曲》通过展现穷苦渔民家庭破产、流浪和死亡的悲惨遭遇，深刻揭露了旧社会渔业资本家的剥削压迫以及帝国主义的侵略掠夺。歌曲以凄婉曲调描绘渔民沉重劳动和贫困生活，表达出他们内心的悲愤，与影片主题紧密相连，在影片中反复出现，有力烘托了主题，引起了广大民众的共鸣。

歌曲为4/4拍，采用并列单三部曲式结构，单一调性G大调贯穿始终。旋律较为委婉，起伏不大，节奏规整，半分解音型多填充在长时值的旋律音，织体较为轻薄，音乐风格轻淡，运用古典和声语汇，和弦简洁明晰。

下面我们分段欣赏聆听A乐段1.感受第一乐段的旋律有什么特点？2.描绘了怎样的画面？

第一乐段：是主题呈现，共16小节。材料与四小节的引子关联紧密，旋律起伏有致，速度从容不迫，如“云儿飘在海空，鱼儿藏在水中”，描绘出渔村水天一色、静谧悠远的景致，调式在大调上进行，与海天朝霞色彩相应。

下面边听音乐边哼唱聆听B乐段1.感受第二乐段的旋律有什么特点？2.描绘了怎样的画面？

第二乐段：描绘渔民出海捕鱼的辛勤劳动，节奏稍稍紧缩，像“潮水升浪花涌，渔船儿飘飘各西东。轻撒网紧拉绳，烟雾里辛苦等鱼踪”，表现出“船儿飘飘各西东”和“雾里辛苦等鱼踪”的具体劳作场景，展现渔民劳作的艰辛。

下面边听音乐边做声势动作聆听C乐段1.感受第三乐段的旋律有什么特点？2.描绘了怎样的画面？3.这个乐段和前面哪个乐段相似？

第三乐段：进一步描写渔民苦难生活和悲惨命运，旋律、节奏与第一乐段相似，强化了凄凉、悲苦的情感氛围，如“鱼儿难捕租税重，捕鱼人儿世世穷。爷爷留下的破鱼网，小心再靠它过一冬”，将渔民的无奈与困苦展现得淋漓尽致。间奏将引子照搬作为连接句，加强了各段之间的联系。

下面我们用乐器伴奏整体欣赏并表现各乐段音乐接下来我们走进音乐知识的海洋学键盘（二）找找认认：课堂展示下面我们为歌曲加入声势动作和乐器伴奏课堂拓展下面我们欣赏一段视频欣赏完视频说说你的感受课堂达标1.作品《渔光曲》创作于1934年，是同名影片的主题歌，由安娥作词、

作曲。2.作品《渔光