3.06 续写的整体叙事与构思-2023年新高考英语读后续写提分技能

2023年新高考英语读后续写提分技能3.06续写的整体叙事与构思知识回顾知识回顾1读后续写记叙文整体阅读的层级及作用阅读层面序号内容作用写作手法(表现手法)1象征把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力2对比手法1、通过比较，鲜明的突出了主要事物或事物的主要方面的××特征；2、更好地表现了文章的主题3衬托(侧面烘托)手法以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等4反衬5讽刺手法运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默6欲扬先抑1、先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬；2、上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果7借景抒情通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者某种真挚的思想感情。作用：做到情景交融，使文章充满诗情画意8前后照应(首尾呼应)使情节完整、结构严谨、中心突出9伏笔和铺垫内容前后照应，情节严丝合缝10联想由一事物想到另一事物的心理过程。作用：1、丰富文章内容；2、使人物形象更丰满，性格更鲜明突出；3、情节更生动感人11想像在原有的感性形象的基础上，创造新形象的心理过程。作用：为塑造形象、表现主题服务。使读者接受美的陶冶。(注：必须结合相关语句分析。)12比喻手法形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理13夸张手法突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象14借物喻人15借物喻理16托物言志1、把抽象的事理表现为具体的可感知的形象；2、可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意；3、表达了…的情感，增强了文章的感染力17情景交融18以小见大表达方式记叙文的表达方式以记叙为主．兼用描写、议论、说明、抒情。①记叙文中的抒情有直接抒情，有间接抒情。直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情。间接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在叙述描写的字里行间自然渗透作者的感情。②记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花，起到画龙点睛的作用，尤其是文章末尾的议论。就是段与段之间用上一两句议论，也能起到承上启下的妙用。1记叙弄清记叙的要素和线索是阅读记叙文的基本要求，同时，还要分清记叙的顺序与人称2描写用来表现人物、交代背景、渲染气氛、抒发感情、突出中心；(通过运用修辞手法)。身临其境,栩栩如生3说明理清说明顺序，抓住特征，分清说明方法。明白事情的来龙去脉4议论分清议论的要素和议论的方式，分析记叙文中议论的作用。作用是点明文章中心。叙后议论：画龙点睛，点明题旨。作用：点明中心，升华主题5抒情抒情有直接抒情和间接抒情。直接抒情：直抒胸臆，淋漓尽致。间接抒情：寓情于景，物，事，含蓄。作用：1、引起读者的共鸣；2、深化中心；3、画龙点睛。描写种类1外貌描写外貌描写又叫肖像描写，主要是外在特点的展示，包括面部、头发、身材、衣着等，主要作用就是显示人物的性格特征2语言描写语言描写包括对话和独白两种，主要作用就是表露人物感情，揭示人物内心世界，推动情节发展3行动描写行动描写又叫动作描写，由人物的举止构成，主要作用是显示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生4心理描写心理描写是对人物心态的揣摩，一般由“我”的面貌出现，用第三人称也可以写心理，主要作用就是展现人物的精神世界、内心世界5场面描写场面描写中往往具有外貌、语言、动作、心理这四种描写6环境描写环境描写对人物具有衬托作用，对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。作用有：1、交代故事发生的时间、地点，为人物活动提供具体的背景2、渲染气氛3、烘托人物心理或烘托人物形象4、推动故事情节的发展(为下文作铺垫)7景物描写作用:1、渲染气氛；2、烘托人物心情；3、推动故事情节发展；4、表现人物品质；5、衬托中心8细节描写细节描写大多属于动作描写，对某些细小的举止、行为或细微的事件、细小的景物片断作仔细的描绘9表情描写10正面描写11侧面描写借他人之口对对象进行描写12人物描写外貌描写，语言描写，动作描写，神态描写，心理描写文章线索1以主题为线索2以人物为线索3以事物为线索4以中心事件为线索5以时间、地点以时间、地点的变化为线索6以“情”为线索以思想感情的变化为线索记叙顺序1顺叙叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻2倒叙造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性，顺叙为倒叙服务3插叙插叙为顺叙服务，对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。4补叙修辞方法1比喻形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。(生动形象，化无形为有形)。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。作用：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；用在议论文中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。最常用的还是生动形象。2拟人赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。(表达亲切，有情趣，生动形象)。作用：使事物人格化，使语言富有神采3夸张突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。(表达感情更强烈，烘托气氛)。夸张指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。作用：烘托气氛，增强联想，给人启示。可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣4排比条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。(增强语言启示,生动形象地写出了……)一气呵成，突出强调，有气势。排比由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。作用：可增强语言的气势，强调内容，加重感情。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致5对偶形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。(整齐，有节奏感)。它是一对字数相等，词性相对，结构相同，意义相关的短语或句子。作用：形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。6反复强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。(紧凑、有气势，表达效果强烈)。由二个相同的词语或句式构成反复..作用：主要起强调作用7设问1、自问自答，引人注意，启发思考；2、引出下文；3、承上启下；4、用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。8反问1、加强语气，态度鲜明，强烈抒情；2、引出下文；3、承上启下9借代不直接说出所要表述的人或事物，而用与其相关的事物来代替。作用：能起到突出形象，使之具体、生动的效果。题目的作用1概括内容2揭示主题3提示线索赏析某句话或某段(或作用)1内容方面写了什么，选材有什么独特之处(语面的象征义、喻指义，表现的人物思想性格，点明全文思想意义)2结构方面1、总领全文；2、总结上文；3、为下文作铺垫；4、引起下文；5、承上启下；6、线索；7、照应前文；8、点明中心、深化主题3形式1、写作方法；2、语言特色；3、修辞。(从写作手法上，常有A开篇点题，B为后文设伏笔、C作铺垫、D深化中心、E点明主旨(画龙点睛)F、衬托、G、渲染H呼应、照应、I、对比、J、象征、K、先抑后扬，L、预示性作用等特点。)4感情文章的社会价值、意义、作用等词语顺序能否调换1不能。因为：1、与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致；2、该词与上文是一一对应的关系；3、这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。如何体会作者的态度和思想感情1分析文章题目2分析文章开头3分析文章结尾4分析文章的抒情议论段落5分析写作背景、写作意图关键语句的种类1结构上看第一段：文章或段落的领起句。如果是环境描写，作用：1、点明故事发生的地点、环境；2、引出下文；3、为下文情节发展作铺垫。如果是其他描写，作用：1、开篇点题；2、奠定全文的感情基调；3、总领全文或引起下文；4、为下文情节发展作铺垫中间段：文章或段落之间的过渡句，它往往兼顾领起与总收双重特点，承上为总收，启下为总领，起到承上启下的过度作用结尾议论性句子：文章或段落的总结句。作用：1、总结全文；2、照应开头；3、点明中心；4、深化主题2内容上看中心句：就是全文的中心思想都浓缩于该句上抒情句，就是以表达充沛的感情为主，甚至是全文感情的凝结议论句，主要是指记叙文或说明文中的该类句子，它往往起深化主题的作用写景句，它往住对人物或主旨起衬托作用，如写作人称1第一人称真实可信,便于作者抒发感情2第二人称亲切自然3第三人称可以多角度描写,不受时间和空间的限制记叙线索的形式1事物2人物3思想感情变化4时间5地点6中心事件找线索的方法1标题2反复出现的某个词语或某个事物3抒情议论句文章结构1纵式结构或按时间先后，或按事件发展的过程，或按事理的逐步深入来展开结构2横式结构横式结构的文章的主体部分一般是从几个方面来分别写的，这几个方面之间的关系是并列关系，或是由主到次的关系。3纵横结合式结构4总分式结构此种结构方式是文章的基本结构方式。一般说来有三种：总分式，分总式，总分总式。概括段落大意的方法1摘句法起始句(首括句)就是该段的中心句，可以据此概括段意尾括句(总结句)显示该段的中心过渡句(或过渡段)显示段意2概括法归纳法(对这件事的归纳概括，既不能用开头的第一句话，也不能用最后的一句话，只能从这件事中去归纳)取主舍次法3串连法连层法(是指同一段内有几个层次，把每一个层次所讲的内容串连概括起来，从而总结出本段的段意)串段法(是指一大段中包含了若干自然段，把每个自然段所讲的内容进行一次压缩概括，然后归纳出本段的段意)组合法(利用该方法可以把段的内容概括得简明扼要，从而达到阅读题目的要求)归纳文章主旨的方法1借助法即借助文章题目、总起句、总结句、关键语句归纳文章主旨的方法2归纳中心法感情入手法：通过作者思想感情的变化来体会归纳文章的主旨议论、抒情句入手法：抓住议论、抒情的句子归纳总结，便可把握文章的主旨主要段落归纳法：通读全文，分析归纳主要(或重点)段落的意思，从而归纳出文章的主旨分析人物入手法分析时代背景、写作意图入手法：每一篇文章都有时代背景、写作意图，了解时代背景、写作意图有助于文章中心的归纳3格式法记叙文：写人为主：记叙……赞扬了……表达记事为主：记叙了……批评(歌颂了)……表现了……写景状物：采用……手法，借助……描写，赞扬……抒发……游记：描写了……表达了……感情议论文：立论：文章论述了……阐明了……驳论：文章驳斥了……提出了(阐述)……主张(道理)说明文：文章说明(介绍)了……体现(展现、赞美)了……语言特色1朴实无华朴实无华、形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强、富有感染力、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。2优美生动文章结构1开头主要有这样几种：①开门见山式。②抒情渲染式。③引用启迪式。④环境烘托式。⑤倒叙式。2结尾有四种方式：①揭题式。②启迪式。③抒情者。④鼓动式。3过度有三种方式：①在段落的前面用一两句话过渡到下文；②在文章内部的层次之间用一个段连接上下文；③在内容转换、文意转折、表达方式变换的地方，用一个句子进行过渡。4照应有三种方式：①首尾照应、②前后呼应、③行文与文题照应5段落6层次有三种方式：①首尾照应、②前后呼应、③行文与文题照应把握文章思想内容1揣摩情感倾向2提炼思想观点3寻找主题源头主题的源头，也就是文章的中心意思产生的依据，也就是一篇文章的中心意思缘何而来4分析重点段落记叙文的重点段落是文章所记叙的中心事件，也是集中暗示人物精神风貌的地方。说明文的重点段落是对说明对象的解说最为具体、运用说明方法最为集中、最为灵活的地方。议论文的重点段落是论据最为集中、论证最为充分的地方。5理解关键语句划分记叙文的段落层次1抓住时间标志2抓住地点转移3抓住情节转换情节一般可分为开端、发展、高潮、结局。依据情节的椎进就能划分出层次。4抓住描写角度可以按描写对象的不同来划分层次5抓住感情变化划分论说文的段落层次1基本结构形式引论(提出问题)——本论(分析问题)——结论(解决问题)2理清内部结构内部结构可以分为：并列式、层进式，对比式、总分式等3把握中心句议论文中常常在一段中有一个中心句，或在段首，或在段尾，或在段中，如能准确地把握，该段的层次关系就容易划分方法策略方法策略2读后续写记叙文的特征记叙文是记人叙事的文章，它主要是用于说明事件的时间、背景、起因、过程及结果，即我们通常所说的五个"W"(what,who,when,where,why)和一个"H"(how)。记叙文的重点在于"述说"和"描写"，因此一篇好的记叙文要叙述条理清楚，描写生动形象。1.叙述的人称英语的记叙文一般是以第一或第三人称的角度来叙述的。用第一称表示的是由叙述者亲眼所见、亲耳所闻的经历。它的优点在于能把故事的情节通过"我"来传达给读者，使人读后感到真实可信，如身临其境。如：Theotherday,Iwasdrivingalongthestreet.Suddenly,acarlostitscontrolandrandirectlytowardsmefast.IwassofrightenedthatIquicklyturnedtotheleftside.Butitwastoolate.ThecarhitmybikeandIfelloffit.用第三人称叙述，优点在于叙述者不受"我"活动范围以内的人和事物的限制，而是通过作者与读者之外的第三者，直接把故事中的情节展现在读者面前，文章的客观性很强。如：LittleTomwasgoingtoschoolwithanumbrella,foritwasraininghard.Ontheway,hesawanoldwomanwalkingintherainwithnothingtocover.Tomwentuptotheoldwomanandwantedtosharetheumbrellawithher,buthewastooshort.Whatcouldhedo?Thenhehadagoodidea.2.动词的时态在记叙文中，记和叙都离不开动词。所以动词出现率最高，且富于变化。记叙文中用得最多的是动词的过去的，这是英语记叙文区别于汉语记叙文的关键之处。英语写作的优美之处就在于这些动词时态的变化，正是这一点才使得所记、所叙有鲜活的动态感、鲜明的层次感和立体感。3.叙述的顺序记叙一件事要有一定的顺序。无论是顺叙、倒叙、插叙还是补叙，都要让读者能弄清事情的来龙去脉。顺叙最容易操作，较容易给读者提供有关事情的空间和时间线索。但这种方法也容易使文章显得平铺直叙，读起来平淡乏味。倒叙、插叙、补叙等叙述方法能有效地提高文章的结构效果，让所叙之事跌宕起伏，使读者在阅读时思维产生较大的跳跃，从而为文章所吸引，深入其中。但这些方法如果使用不当，则容易弄巧成拙，使文章结构散乱，头绪不清，让读者不知所云。4.叙述的过渡过渡在上下文中起着承上启下、融会贯通的作用。过渡往往用在地点转移或时间、事件转换以及由概括说明到具体叙述时。如：Inmysummerholidays,Ididalotofthings.Apartformdoingmyhomework,readinganEnglishnovel,watchingTVanddoingsomehousework,IwentonatriptoQingdao.Itisreallyabeautifulcity.Therearemanyplacesofinteresttosee.Butwhatimpressedmemostwasthesunrise.ThenextmorningIgotupearly.Iwasveryhappybecauseitwasafineday.BythetimeIgottothebeach,thecloudsonthehorizonwereturningred.Inalittlewhile,asmallpartofthesunwasgraduallyappearing.Thesunwasveryred,notshining.Itroseslowly.Atlastitbrokethroughtheredcloudsandjumpedabovethesea,justlikeadeep-redball.Atthesametimethecloudsandtheseawaterbecameredandbright.Whatamovingandunforgettablescene!5.叙述与对话引用故事情节中主要人物的对话是记叙文提高表现力的一种好方法。适当地用直接引语代替间接的主观叙述，可以客观生动地反映人物的性格、品质和心理状态，使记叙生动、有趣，使文章内容更加充实、具体。试比较下面两段的叙述效果：Iwasinthekitchen,andIwascookingsomething.SuddenlyIheardaloudnoisefromthefront.Ithoughtmaybesomeonewasknockingthedoor.IaskedwhoitwasbutIheardnoreply.AfterawhileIsawmycatrunningacrosstheparlor.Irealizeditwasthecat.Ifeltreleased.这本来应是一段故事性很强的文字，但经作者这么一写，就不那么吸引人了。原因是文中用的都是叙述模式，没有人物语言，把"悬念"给冲淡了。可作如下调整：Iwasinthekitchencookingsomething."Crash!"aloudnoisecamefromthefront.Thinkingsomeonewasknockingatthedoor,Iasked,"Who?"Noreply.Afterawhile,Isawmycatrunningacrosstheparlor."Itsyou."Isaid,quitereleased.实践强化实践强化31．阅读下面材料，根据其内容和所给段落开头语续写两段，使之构成一篇完整的短文。Youknowhowwhenbigthingsinyourlifearen’tgoingwell,thelittlethingsbotheryoumore?Yetonetinykindactthatappearsinthepathmayeasilylightupyourwholelifeandgiveyouhopeagain.Likemanypeopleduringthepandemic,myhusband,Paul,hadbeenlaidoff.Iwasstillworking,butmyjobwouldlikelybeendingsoontoo.Iwasworriedaboutmoney,Covid-19andourfuture.That’swhenourmailboxreallystartedgettingtome.Themailbox,relicfromtheprevioushomeowners,hadalreadybeeninroughshapewhenwemovedin.Thepaintwasfaded.Themetalpoleholdinguptheboxwasrusted.Itstoodattheendofourlongdriveway,farenoughawayfromourhouse.EverytimeIsawit,itjustremindedmeofalltheproblemsinmylife.“Iwishwehadabettermailbox,”IfoundmyselfthinkingasIpulledoutofthedriveway.Iprobablywouldhaveforgottenallaboutitifitwerenotforthenewswegotonemorning.“Shellyjusttexted,”Paulsaid.Shellywasaneighborandagoodfriend.“Agirldrovehercarrightintothemailbox.Completelymoweditdown.”Isighed,heartalmostfallingapart.“Shellysawithappen.Thedriver,justateenager,wasn’thurt,butshewasreallyupset,”Pauladded.AsmuchasIwantedanewmailbox,gettingitwouldbeexpensive.“Thatcertainlywasn’tinthebudget,”Ithought.Iguessit’struewhattheysay:Becarefulwhatyouwishfor.Iwenttoworkinlowspirits.Whiledoingtheusualtasks,IreceivedatextfromShellyagain,“ThatteenagegirlnamedAudreecamebyandrepairedyourmailbox.”注意：1．续写词数应为150左右；2．请按如下格式在答题卡的相应位置作答。Uponreachingthedriveway,IwastotallyshockedatwhatIsaw.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Withthehelpofthenote,wecalledatAudree’shome._______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【参考范文】Para.1:Uponreachingthedriveway,IwastotallyshockedatwhatIsaw.Thisbrand-newmailboxstoodthere,withshiningyellowcolorandperfectshape,whichwasalsodottedwithsomecutepatterns.Iwasmovedbythisgirl’skindbehaviorandarttalent.Withinthemailbox,therewasanote,whichreads:“I’msorryfordestroyingthemailbox,thisistheleastthingIcando”.Belowthenotewasherhomeaddress.Para.2:Withthehelpofthenote,wecalledatAudree’shome.Weknockeddoorandhermotheranswered.WeexpressedourgratitudetoAudree.Andwepromisedherthatshecandropbyatanytime.Audreewasjoyful.Sincethen,themailboxbecameareminderthatremindusofthestranger’skindness.【写作指导】本文以人物为线索展开，讲述了作者家的信箱非常老旧了，却一直没有得到修缮。这天一个名叫Audree的女孩开车撞倒了作者家的信箱，并且自发为作者一家重新修理了信箱。1.段落续写：①由第一段首句内容“一到车道上，我就被眼前的景象惊呆了。”可知，第一段可描写作者看到邮箱的感受。②由第二段首句内容“在纸条的帮助下，我们去了Audree的家。”可知，第二段可描写作者去Audree家的经过。2.续写线索：修邮箱——看到邮箱——感动——去Audree家——表达感谢——感悟3.词汇激活行为类顺便来访：dropby/comeby破坏：destroy/damage表达：express/convey情绪类感动：moved/touched开心：joyful/happy【典型句式】[句式1]Thisbrand-newmailboxstoodthere,withshiningyellowcolorandperfectshape,whichwasalsodottedwithsomecutepatterns.(运用了which引导非限制性定语从句)[句式2]Andwepromisedherthatshecandropbyatanytime.(运用了that引导宾语从句)2．阅读下面材料，根据其内容和所给段落开头语续写两段，使之构成一篇完整的短文。Isatatmydeskandstaredatthescreen.IwaitedpatientlyforideastocometomeasItriedtothinkupexamquestionsforatestIwouldgivemyEnglishstudents.Mywifewasofftoapartysomewhere,butIwasnotalone.Meghan,our22-month-oldangel,keptmycompany.Yetherplansseemedtogoagainstmine.Shefollowedadailyroutinethatwasbothtime-consumingandchallenging.Itincludedcertainbasictasks:watchingthefish,sweepingthefloorinherroom,climbingupanddownonherbed.AtfirstIwasabletoconcentrateondesigningmytestpaper.ButIwassoondistracted.Ihadnotexpectedthearrivalofthe“bib-bibs”—“bib-bibs”werebirds.“Bib-bibs!”Meghanscreamedexcitedly,hereyesalivewithexpectation.SheinsistedthatIcomewithhertothewindow.“Inaminute.Justletmefinishthisquestion.”Isaid.Shepulledmebythehand(twofingers,actually)towardthewindow.Isawmyselfasafool,beingledtowatchthe“bib-bibs”.Theysangandleapedbackandforthonthelawnjustoutsideourapartmentwindow.Meghanwasabsorbed,butasIwatchedthem,Istillthoughtaboutmywork.Withherattentionoffme,Ileftthewindowandwentbacktomydesk.Fiveminuteslater,shereturned.Shereacheduptomykeyboardandpressedabunchofkeys,addingalonglineofscrabbled(乱的)letterstomyquestion.Istruggledtobringmyannoyanceundercontrol.“No,thankyou,Meghan.Daddy’sseenyourwork.I’lldoitmyself.”Shebackedoff.注意：1.词数150字左右；2.按照格式在答题卡相应位置作答。Paragraph1:Afewminuteslater,shestoodinfrontofmewithhershoesandsocksinherhand._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Paragraph2:IfinallydecidedtotakeMeghantothepark._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【参考范文】

Afewminuteslater,shestoodinfrontofmewithhershoesandsocksinherhand.Igotit—shewantedmetotakeherouttothepark.IpretendedIhadn’tpaidattention.Shesteppedforward,staringatmewithherinnocenteyes.“Leavemealoneforawhile,Meghan.”Isaidwithoutlookingather.Afterafewseconds,outofthecornerofmyeye,Isawtearsrollingdownhercheek.IfeltsoterriblethatIregrettedwhatIhadsaid.Ihadtocorrectmymistake.IfinallydecidedtotakeMeghantothepark.Iturnedtoherandsaid,“Sorry,let’sgotoseemore‘bib-bibs’!”Shewassoexcitedthatshesmiledthroughtears.Iheldherhandaswewalkedoutside.Wanderingthroughthepark,Meghanwaslikeafreebirdenjoyingherselfinthewidebluesky.Seeinghersmileyface,IfeltmuchhappierthanIwouldhavebeendoingmywork.Icouldcatchuponitintheevening.Workcanalwayswait,butlovecannot.【写作指导】本文讲述了一个关于爱的故事。一天，作者坐在桌前为学生出试卷，因为妻子外出，家里只有22个月大的女儿陪着他，作者需要分心去照顾女儿。正在作者集中精力设计试卷时，女儿兴奋地叫着让作者陪她去窗前看鸟，当女儿看鸟时，作者仍在思考工作，并再次回到桌前。五分钟后，女儿回到作者身边，用手在键盘上乱按，这让作者有些生气。1.段落续写：①由第一段首句内容“几分钟后，她站在我面前，手里拿着鞋子和袜子。”可知，第一段可描写女儿的请求和作者的反应。②由第二段首句内容“我最终决定带梅根去公园。”可知，第二段可描写父女二人在公园做了什么及作者的感悟。2.续写线索：女儿想去公园——作者拒绝——女儿流泪——作者后悔——来到公园——享受快乐时光——作者的感悟3.词汇激活行为类①.明白：getit/understand②.盯着：stareat/fixone’seyeson③.玩得愉快：enjoyoneself/havefun情绪类①.兴奋的：excited/thrilled②.更高兴的：happier/morepleased【典型句式】[句式1].Shewassoexcitedthatshesmiledthroughtears.(由so…that…引导的结果状语从句)[句式2].Iheldherhandaswewalkedoutside.(由as引导的时间状语从句)3．阅读下面材料，根据其内容和所给段落开头语续写两段，使之构成一篇完整的短文。Peopleusetheproverb“seeingisbelieving”todescribesituationswhereit’shardtobelievesomethingispossibleifyouhaven’tseenithappen.Iamheretodaytotellyouthattheproverbistrueandtosharewithyouhowagirlandhergrandmothermadeapositivetransformationinacommunity.ItwasayearagowhenIwasstudyinglifecyclesinmyscienceclass.Iwroteapaperaboutthelifecycleofthemonarchbutterfly(帝王蝶)andreceivedaperfectscore.Iwassothrilled;IcalledmygrandmotherNanaandtoldhertheexcitingnews.MytalkrecalledmemoriesfromNana’schildhood.“IrememberwhenIwasagirl,”shesaid,“thoseorangeandblackbutterflieswereacommonsight.Comelatesummer,therewouldsuddenlybehundredsofthem,andbeforelongthereweresomanyitfeltlikeyouwerestandinginanorangecloud.”“Itsoundslikeyouwitnessedamigration(迁徙),butwhathappenedtothem?”Iasked.“Tobehonest,I’veneverknown,”Nanaadmitted.“Buttheredoseemtobefewermonarchsaroundtheneighborhood.”NanaandIdecidedtoinvestigate.Thatweekend,wemetatthepubliclibrary.Ourresearchproducedplentyofinformation:somefascinatingandsomeconcerning.Apparently,thenumberofmonarchshasbeenindeclineforthelastseveraldecades.Housingdevelopmentshavedestroyedmuchoftheirhabitat(栖息地).Someinformationwashopeful,though,likehowconservationistsareworkingtosavethem.Thebestwasthis—itdoesn’ttakelotsofmoneyorequipmenttodoso.Ittakesonlyalittlebitofland,someseeds,anddedicatedpeopletocreatewhat’scalledaMonarchWaystation(驿站).“WhatifwesetupourownMonarchWaystation?”Isuggested.“We’llneedpeopletohelp.”Nanarespondedimmediatelyanddidn’twastetimetogetstarted.注意：1.续写词数应为150左右；2.请按如下格式在答题卡的相应位置作答。Thenextday,NanapresentedtheideatohergardenclubandItalkedtomyfriends.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________NanaandIcreatedablogandfrequentlyupdatedaboutthecommunity’sefforts.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【参考范文】

Thenextday,NanapresentedtheideatohergardenclubandItalkedtomyfriends.Manypeoplestartedtoplantflowersintheirgardens.Nana’sgardenclubconvincedthecitygovernmenttoplantabutterflygardennexttothecityfountain.MyfriendsandIspreadleafletstellingpeoplehowtobuildMonarchWaystations.Moreandmorepeopletookactiontomakeourcommunitymonarch-friendy.Asspringturnedintosummer,wefoundoureffortsstartedtowork!Afewdozenorangeandblackbutterflieswerespottedvisitingthewaystations.Assummerprogressed,themonarchsgrewmoreplentiful.NanaandIcreatedablogandfrequentlyupdatedaboutthecommunity’sefforts.Monarchenthusiastsfromacrossthecountrycontacteduswiththeirownobservations,ideasandreflections.Thenithappenedonedaywhenthesunwasshiningandtheskywasadeepblue,justlikeNanarememberedafewfluttering(颤动的)orangewingssoonbecamehundredsofsoaringbutterflies.Asmonarchssailedaboveandaroundus,Nanacriedtearsofhappinessandgavemeanenormoushug.Itwastrulyaspectacularexperience.NowIknowwhatitmeanstostandinanorangecloudofmonarchs.Iknowwhatpeoplemeanwhentheysay,“Seeingisbelieving.”Ilearnthatifwebelieveinsomethingstrongenoughandworktomakeithappen,wewillseeourgoalbecomeareality.【写作指导】本文讲述了一个关于“眼见为实”的故事。作者在科学课上写了一篇关于帝王蝶生命周期的论文并且得了满分，作者和祖母分享了这个好消息。祖母告诉作者自己小时候曾经见过很多帝王蝶，但不知道为什么，随着时间的推移，帝王蝶越来越少了，作者和祖母开始研究为什么会有这种现象。调查发现，住房开发破坏了帝王蝶的大部分栖息地，导致帝王蝶数量减少，但“帝王蝶驿站”可以缓解这一现象，于是，作者和祖母决定建立他们自己的“帝王蝶驿站”。1.段落续写：①由第一段首句内容“第二天，娜娜把这个想法介绍给了她的花园俱乐部，我和朋友们聊了聊。”可知，第一段可描写作者和祖母如何建立他们自己的“帝王蝶驿站”。②由第二段首句内容“我和娜娜创建了一个博客，并经常更新社区的努力。”可知，第二段可描写作者和祖母的努力获得收获，他们再次看到了大量的帝王蝶。2.续写线索：我们的努力——努力开始奏效——少量帝王蝶出现——全国各地的支持——大量帝王蝶出现——明白了“眼见为实”3.词汇激活行为类①.开始做某事：starttodosth./begintodosth.②.说服：convince/persuade③.联系某人：contactsb./getintouchwithsb.情绪类①.愉快：happiness/pleasure②.令人惊叹的：spectacular/amazing【典型句式】[句式1].Asspringturnedintosummer,wefoundoureffortsstartedtowork!(由As引导的时间状语从句)[句式2].NowIknowwhatitmeanstostandinanorangecloudofmonarchs.(由what引导的宾语从句)4．阅读下面短文，根据所给情节和给定段落开头语进行续写，使之构成一个完整的故事。WhenIwassixyearsold,Ivisitedmygrandfather’sfarminKansasandhesentmeintothewoodstogatherpecans(胡桃)forustoenjoylater.Thepecanswereaboutthesizeofaman’sthumbnailandjustaboutthetastiestsnackI’deverhad.However,pecanpickingwasreallytiringandmylittlebucketwasonlyhalffullafterworkinghardforalongtime.IthoughtIwouldn’tletGrandpadown.Justthensomethingcaughtmyeye.Alargebrownsquirrelwasafewfeetaway.Iwatchedashepickedupapecan,hurriedtoatree,jumpeduptothetrunkanddisappearedinalargehole.Amomentlaterthesquirrelpoppedbackoutandclimbeddowntothegroundtopickupanothernut.Onceagain,hetookthepecanbacktohishidingplaceinsidethehollowofthetree.Notsosecretanymore,Ithought.Idashedovertothetreeandlookedintothehole.Itwasfilledwithpecans!Goldenpecanswererighttherefortaking.Thiswasmychance.Handfulbyhandful,Iscoopedallofthosepecansintomybucket.Nowitwasalmostfull!IwassoproudofmyselfthatIcouldn’twaittoshowGrandpaallthepecans.Iranbackandshouted,“Lookatallthepecans!”Helookedintothebucketandasked,“Well,well,howdidyoufindsomany?”ItoldhimhowI’dfollowedthesquirrelandtakenthepecansfromhishidingplace.GrandpacongratulatedmeonhowsmartI’dbeeninobservingthesquirrelandhishabits.Thenhedidsomethingthatsurprisedme.Hehandedthebucketbacktomeandputhisarmgentlyaroundmyshoulders.注意：1.续写词数应为150左右；2.请按如下格式在答题卡的相应位置作答。Paragraph1:“Thatsquirrelworkedveryhardtogatherhiswintersupplyoffood,”hesaid.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Paragraph2:Ipickedupthatlittlebucketfullofpecansandcarrieditbacktothetree.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【参考范文】“Thatsquirrelworkedveryhardtogatherhiswintersupplyoffood,”hesaid.“Nowthatallofhispecansareone,don’tyouthinkthatlittlesquirrelwillbehungrywhenitgetscold?”Grandpaaskedme.“Ididn’tthinkaboutthat,”Imurmuredwithshame,bloodrushingtomyface.Grandpatoldmeseriouslythatagoodmanshouldnevertakeadvantageofsomeoneelse’shardwork,eventhesquirrels.Idroopedmyhead,feelingashollowasthatoldtree.Theimageofthatstarvingsquirrelwouldn'tleavemymind.TherewasonlyonethingIcoulddo.Ipickedupthatlittlebucketfullofpecansandcarrieditbacktothetree.Liftingthebucketup,Ipouredallofthenutsbackintothehole,refillingitwithnotonlyallofthesquirrel’specansbutalsotheonesIhadcollectedonmyown.Ibreathedasighofreliefandreturnedhomewiththeemptybucket.Ididn’teatanyofthesweetpecansthatnight,butIhadsomethingmuchmorefilling,whichwasthesatisfactionofknowingIhaddonejusttherightthing.【写作指导】本文以人物为线索展开，讲述了作者六岁那年去爷爷农场采摘胡桃发生的事情。在采摘的过程中，作者发现了一只松鼠，它的窝内储存了很多胡桃。当作者把松鼠的胡桃全部拿走展示给爷爷的时候，爷爷的话让作者明白到：一个好人永远不应该占别人的便宜，即使是松鼠。1.段落续写：①由第一段首句内容“爷爷说，那只松鼠非常努力地收集冬天的食物。”可知，第一段可描写爷爷责备了作者，表达作者羞愧的情绪，同时也要阐述爷爷给作者讲述的道理：一个好人永远不应该占别人的便宜，即使是松鼠。②由第二段首句内容“我捡起那一小桶山核桃，把它带回树上。”可知，第二段可描写作者将山核桃还给松鼠，其中可以对动作和情绪变化进行描述。同时还可以表述：虽然作者在晚间并没有食用任何食物，但是精神上和心灵上的收获远比食物的带来的满足更富足，即上升到文章的主旨，阐述作者的感悟。2.续写线索：爷爷讲道理——我的羞愧——返还核桃——收获感悟3.词汇激活行为类①.一起走路：walktogether/accompanyhim/keephimcompany②.回家：gobackhome/returnhome③.收集：gather/collect情绪类①.难过：disappointed/upset/depressed/frustrated②.积极：positiveattitude/actpositively【典型句式】[句式1].Imurmuredwithshame,bloodrushingtomyface.(运用了独立主格结构作伴随状语)[句式2].Ihadsomethingmuchmorefilling,whichwasthesatisfactionofknowingIhaddonejusttherightthing.(由关系代词which引导非限制性定语从句)[句式3].Liftingthebucketup,Ipouredallofthenutsbackintothehole.(使用现在分词作伴随状语)5．阅读下面材料，根据其内容和所给段落开头语续写两段，使之构成一篇完整的短文。MydaughterandIwerefansofMisterRogers’Neighborhood,aneducationalchildren’stelevisionseriesthatwascreatedandhostedbyFredRogers,morecommonlyknownasMisterRogers.Aroundmydaughter’ssecondbirthday,IhadaMisterRogers-inspiredidea.Whynotinviteonekeypersoninmydaughter’sworldtodinnereachmonth?Thelocalchildren’slibrariancouldvisitoneevening,andperhapstheboroughmayor(区长)coulddropbyafewweekslater.ButIwantedtostartatthetop.“Let’sinviteMisterRogershimself,”Isaidtomywife.“Afterall,helivesjustafewneighborhoodsaway.Ibethe’dcome.”ShelookedatmeasifIwantedtoinvitethePresident.“YoureallythinkMisterRogerswouldcometoourhousefordinner?Fatchance.”Undeterred(不气馁的),IsentalettertoMisterRogersthatfall,tellinghimofmynewfounddelightinhisshowandmyideaforinvitingneighborhoodpeopleovertotalkabouttheirlives,andaskinghimandMrs.Rogerstobeourguests.Itoldmydaughterabouttheletter.Hereyesglistened(发光).“MisterRogerscoming?Really,Daddy?”Onemonthlater,noreply.Mydaughterhadn’tforgottenandperiodicallyaskedwhenMisterRogerswouldbevisiting.Ialwaystoldherthathehadn’tcalledyetandthatitwasagoodopportunitytolearnaboutpatience.Twomonthslater,noresponse.Atthethree-monthmark,mywifesimplyrolledhereyeswhenIraisedthetopic.Iwasbeginningtoloseoptimism.MisterRogershadletmedown.Sadly,MisterRogerspassedawayinlateFebruaryofthefollowingyear.Iwasunawareofhisillnessandnowunderstoodwhyourinvitationhadgoneunanswered.MisterRogerswouldnotbecomingtodinnerafterall.Yet,evenafterhispassing,MisterRogersgaveusafargreatergiftthanIevercouldhaveimagined.注意：1.续写词数应为150左右；2.请按如下格式在答题卡的相应位置作答。Aweeklater,Iwassurprisedtofindaletterino