河北省六校联考2025-2026学年高一上学期11月期中语文试题含答案

绝密★启用前生产生活方式的民歌濒危抑或面临断绝的现阶段，我们更要有危机意识，要将保护放在首位。

六校联合体2025-2026学年度第一学期期中考试试卷民歌的作者和传唱者是劳动人民，他们通过编唱民歌来传授知识、诉说思愁、表达爱情、祈求

幸福、记录生活和历史。《东方红》最初是陕北民间流传的一首情歌信天游。抗战时期，有了来自

八路军口中的唱词版本，后经民间艺人李有源、李增正叔侄以及专业词作家公木、作曲家刘炽、演

高一语文员王大化等改编加工，《东方红》的音乐旋律变得更加规整，节拍由原来的2/4拍改为4/4拍，速

度较前放慢，与原曲相比较有了一定的变化。《东方红》的歌词歌颂了毛泽东、歌唱了中国共产党，

一、阅读（72分）

完全改变了信天游曲调中的情歌风格，生发出庄严、博大、宽广等新的情感，在主动求变中，实现

(一)阅读I(本题共5小题，19分)

了一首情歌向一首颂歌的转型。

阅读下面的文字，完成1-5题。

随着时间的推移，民歌的原生样貌早已在历史长河中、在世世代代的口传心授中发生变化，但

材料一：

民歌的基因血脉却以不同程度的遗传、衍生抑或再生等方式不断地被保存、延续。据不完全统计，

“明体达用、体用贯通”这一思想体现了中国传统的哲学智慧。其中，“体”指的是本体、本

截至目前，在我国传统音乐类国家级非物质文化遗产代表性项目中，单民歌这个体裁就有百余种。

源，代表理论基础；“用”指的是实践、方法，代表实际应用。它强调理论与实践的紧密结合，要

作为非物质文化遗产，民歌的价值就在于它所蕴含的文化内涵和文化指向。民歌标示着文化的内在

求我们在理论指导下进行实践，并通过实践来丰富和发展理论。

结构和模式，蕴含着文化发展的选择和路向。试想，像《茉莉花》这样的中国民间小调，如果没能

中华民族传统文化的一个根本特点就是经世致用。这里的“经世”指的是那些始终管用、具有

处理好继承与发展、变与不变的关系，又怎会发展成“中国第二国歌”并走向全世界？

普遍适用性的真理，“致用”则是将这些真理应用于实际生活。文化的意义在于传承和弘扬一个民

对音乐而言，“明体达用、体用贯通”的理念就是要求我们处理好传统音乐文化的传承与发展、

族的核心价值观与精神传统。文化中蕴含的传统精神构成了超越时空局限的精神基石，它既具有稳

变与不变的关系。我们需要在保持民歌原有文化核心价值的基础上，深入挖掘民歌这座宝藏并加以

定性，又不断衍生出具有时代特点和地域特色的具体内容。这种文化的传承与发展，正是“明体达

融会贯通，根据时代的发展和人民的需求，尝试将民歌与现代创作技法、科技手段相结合，不断推

用、体用贯通”思想的生动体现。

出既蕴含传统精髓和传统要义，又具有时代感和新意象的作品。这些作品应以守正创新的面貌展现

我们中华民族之所以能够有五千年的文明史而没有中断过，一个根本原因就是我们从来没有背

在当代人民群众面前，融入人们的日常生活，满足人们的精神需求，让作为非物质文化遗产的民歌

离或者抛弃过中华民族的核心价值观与精神传统。作为优秀文化的传承者，在坚守中华民族的核心

焕发蓬勃生机。

价值观与精神传统的同时，我们要不断赋予其新的内容和形态，确保理论与实践的紧密结合，需要

（摘编自张天彤《坚持体用贯通传承好民歌的文化价值》）

“明体达用、体用贯通”，让“体”与“用”在文化事业中得以发挥作用。

1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是()

实际上，“明体达用、体用贯通”这一思想既传承了中华民族的优秀文化传统，又蕴含着马克

A．“体用贯通”要求在理论指导下实践，在实践中丰富和发展理论，强调了理论和实践的紧密结

思主义真理的精髓；既有历史的纵深，还充分彰显了当今的时代精神。要赓续中华文脉，担负新时

合。

代新的文化使命，就必须深入理解和践行“明体达用、体用贯通”的理念。马克思强调，理论的价

B．“理论的价值在于改变世界，而非仅仅解释世界”，马克思这句话强调理论要能指导实践，而并

值在于改变世界，而非仅仅解释世界。这意味着我们要将马克思主义基本原理同中华优秀传统文化

不只是诠释客观世界。

相结合，同中国具体实际相结合，实现马克思主义真理和中华优秀传统文化的有机融合。在这一过

C．实现“体用贯通”，让理论与实践在中国文化建设中发挥更大作用，就要从中华优秀传统文化中

程中，我们必须遵循马克思主义的实践品格，坚持理论来源于实践、指导实践的原则。因此，在“明

汲取智慧，让经世致用的思想在新时代焕发新的光彩。

体”基础上“达用”，在深刻理解和把握马克思主义基本理论的同时，将其转化为推动社会发展的

D．民歌具有流变性，这一特点使民歌的风格逐渐发生改变，不断由情歌向颂歌转型，生发出庄严、

强大动力显得尤为重要。我们要从中华优秀传统文化中汲取智慧，让经世致用的思想在新时代焕发

博大、宽广等新的情感。

新的光彩，实现“体用贯通”，使理论与实践在当代中国文化建设中发挥更大的作用。

2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是()

综上所述，“明体达用、体用贯通”是中华文化建设应遵循的根本原则，要求我们始终保持理

A．坚守中华民族的核心价值观与精神传统，是中华民族有不中断的五千年文明史的根本原因之一。

论与实践的紧密结合。只有这样，我们才能在新时代背景下推动文化的传承与发展，为中华民族的

B．“明体达用、体用贯通”思想兼具历史深度与时代精神，蕴含马克思主义真理，是中华文化建设

伟大复兴贡献智慧和力量。

应该遵循的根本原则。

（摘编自董振华《深刻理解“明体达用、体用贯通”的鲜明特征》）

C．时代、区域、人们审美等方面的流变，必然会对中华民族的文化价值观产生冲击，有些民歌面临

材料二：

危机，需要我们加以保护并传承发展。

民歌始终和人民的生产生活保持密切联系。与现代专业作曲家或历代文人创作的作品相比，民

D．“明体达用、体用贯通”对于传统音乐文化而言，要挖掘民歌的文化内涵，结合现代化手段，

歌在口头性和集体性、地域性和民族性、即兴性和流变性等方面有明显特征。其中，“流变性”是

不断创作出既蕴含传统精髓又具有时代新意的作品。

民歌最突出的特点，即民歌的“变”是永恒的，“不变”则是相对的。民歌的流变性主要体现在时

3．下列说法中，最能体现“明体达用”核心思想的一项是()

代的流变、区域的流变以及人们审美的流变等方面。流变的过程极有可能对其文化价值产生冲击。

A．读书破万卷，下笔如有神。B．穷理以致其知，反躬以践其实。

今天，我们要加大力度保护作为非物质文化遗产的民歌，要对传统有敬畏之心，尤其在有赖于传统

C．师夷长技以制夷。D．学而不思则罔，思而不学则殆。

4．请梳理材料二的论证思路。不断推出既蕴含传统精髓和传统要义，又具有时代感和新意象的作品”，在分析民歌流变与传承后，

5．学习小组开展关于“非物质文化遗产”的讨论。有同学认为“体用贯通”的思想在非物质文化遗将话题上升到传统音乐文化层面，总结强调“明体达用、体用贯通”理念对传统音乐文化传承发展

产的传承发展中有着积极意义。请结合本土“非物质文化遗产”谈谈你对此观点的看法。的指导意义，使论述逻辑完整。

【答案】1．D；2．C；3．B；5．本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。①材料一表明“明体达用、体用贯通”强调理论

4．①提出观点：民歌流变的过程极有可能对其文化价值产生冲击。②分析观点：先以《东方红》为与实践的紧密结合，材料二进一步指出“对音乐而言，‘明体达用、体用贯通’的理念就是要求我

例说明民歌的流变，再论述民歌的基因血脉以不同程度的遗传、衍生抑或再生等方式不断地被保存、们处理好传统音乐文化的传承与发展、变与不变的关系”。在非遗传承中，非遗所承载的历史文化、

延续。③总结观点：“明体达用、体用贯通”的理念要求我们处理好传统音乐文化的传承与发展、技艺精髓等是“体”，传承发展的方式、手段则是“用”。秉持“体用贯通”思想，能让非遗在坚

变与不变的关系。守文化内核的同时，根据时代发展和人民需求创新传承方式，如原文所说“在保持民歌原有文化核

5．①“体用贯通”能更好地处理非遗文化中变与不变的关系，让非遗文化在发展中顺应时代潮流；心价值的基础上，深入挖掘民歌这座宝藏并加以融会贯通”，非遗也可如此，从而实现可持续发展。

能守正创新，使非遗文化满足人们的精神需求，焕发蓬勃生机；能在新时代背景下推动非遗文化的②以青海省银铜器制作、热贡艺术、河湟刺绣等非遗项目为例，虽然原文未详细描述，但在现实中，

传承与发展，为中华民族的伟大复兴贡献智慧和力量。②在新媒体助力与数字技术赋能之下，青海这些非遗项目借助新媒体助力与数字技术赋能（“用”），将自身承载的民族智慧和文化底蕴（“体”）

省的银铜器制作、热贡艺术、河湟刺绣等一系列非遗项目焕发了新的生机。这些承载着深厚文化底以新形式呈现。就像民歌《东方红》通过改变形式适应时代，这些非遗项目通过线上展览、数字化

蕴和民族智慧的传统技艺，在数字化技术的助力下，得以跨越时空的限制，以更加生动、直观的形制作工艺展示等，跨越时空限制，让更多人了解并参与到非遗传承中，使非遗文化焕发生机，充分

式展现在大众面前。体现“体用贯通”思想在非遗传承实践中的重要意义。

【解析】1．本题考查学生理解和分析文章内容的能力。D.“民歌具有流变性，这一特点使民歌的风(二)阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)

格逐渐发生改变，不断由情歌向颂歌转型”错误。材料二以《东方红》为例说明“流变性”是民歌阅读下面的文字，完成6-9题。

的普遍特点，但并非所有民歌都会“由情歌向颂歌转型”。原文提到“《东方红》的歌词歌颂了毛小芳

泽东、歌唱了中国共产党，完全改变了信天游曲调中的情歌风格，生发出庄严、博大、宽广等新的汪曾祺

情感，在主动求变中，实现了一首情歌向一首颂歌的转型”，这只是特定案例，不能推出“民歌风小芳在我们家当过一段时期保姆，看我的孙女卉卉。

格逐渐由情歌向颂歌转型”的普遍结论。故选D。她是安徽无为人。无为是个穷县，地少人多。年轻女孩子多出来当保姆。北京人所说的“安徽

2．本题考查学生根据文本内容进行判断、推断的能力。C.“必然会对中华民族的文化价值观产生冲小保姆”，多一半是无为人。她们大都沾点亲。

击”错误。材料二说的是“民歌的流变性主要体现在时代的流变、区域的流变以及人们审美的流变小芳先在一家待了三个月，伺候一个瘫痪的老太太。老太太倒是很喜欢她。有一次小芳把碱面

等方面。流变的过程极有可能对其文化价值产生冲击”，并非“必然会对中华民族的文化价值观产当成白糖放进牛奶里，老太太也并未生气。小芳不愿意伺候病人，经过辗转介绍，就由她妹妹小华

生冲击”，“极有可能”和“必然”程度不同。故选C。带到了我们家，一待就待了下来。这么长的时间，我们关系一直很好。

3．本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。A.“读书破万卷，下笔如有神”强调的是多读书小芳很聪明，她的耳音特别的好，记性也好，不论什么歌、戏，她听两遍就能唱下来，而且唱

对写作的促进作用，没有突出理论与实践的关系。B.“穷理以致其知，反躬以践其实”意思是穷究得很准，不走调。这真是难得的天赋。她会唱庐剧。庐剧是无为一带流行的地方戏。我问过小华：

事物的道理以获得知识，然后亲身实践来落实这些知识，体现了在理论学习基础上进行实践，符合“你姐姐是怎么学会庐剧的?”——“村里的广播喇叭每天总要放几段庐剧唱片，她听听，就会了。”

“明体达用”中理论与实践结合的思想。C.“师夷长技以制夷”主要说的是学习西方技术来抵御西无为木田镇有个庐剧团，小芳去考过。团长看她身材、长相、嗓音都好，可惜没有文化———小芳

方侵略，重点在于学习外来技术，未体现“明体达用”中对自身理论基础的重视。D.“学而不思则一共只念过四天书，也不识谱，但想进了团可以补习，就录取了她。小芳还在庐剧团唱过几出戏。

罔，思而不学则殆”强调的是学习与思考的关系，并非理论与实践的关系。故选B。她父亲知道了，坚决不同意，硬逼着小芳回了家。庐剧团后来改成了县剧团，小芳的父亲有点后悔，

4．本题考查学生分析文章结构和思路的能力。①材料二开篇即明确指出“民歌的流变性主要体现在因为到了县剧团就可以由农村户口转为城市户口，吃商品粮。小芳如果进了县剧团，她一生的命运

时代的流变、区域的流变以及人们审美的流变等方面。流变的过程极有可能对其文化价值产生冲击”。就会有很大的不同，她是很可能唱红了的。庐剧的曲调曲折婉转，如泣如诉。她在老太太家时，有

此句直接点明民歌存在流变性这一特性，且强调流变性可能对其文化价值带来冲击，为后文论述民时一个人小声地唱，老太太家里人问她；“小芳，你哭啦?”————“我没哭，我在唱。”

歌在传承发展中面临的问题与解决思路奠定基调，是整个论述的逻辑起点。②一方面，文本以《东小芳在我们家干的活不算重。做饭，洗衣，这些都不要她管。她的任务就是看卉卉。小芳看卉

方红》为例进行阐述，原文“《东方红》最初是陕北民间流传的一首情歌信天游。抗战时期，为适卉很精心。城市育儿的一套，小芳都掌握了。按时给卉卉喝牛奶，吃水果，洗澡，换衣裳。每天上

应时代需求，其音乐旋律变得更加规整，歌词歌颂了毛泽东、歌唱了中国共产党，完全改变了信天午，抱卉卉到楼下去玩。卉卉小时候长得很好玩。很结实，胖乎乎的，头发很浓，皮肤白嫩，两只

游曲调中的情歌风格，生发出庄严、博大、宽广等新的情感，在主动求变中，实现了一首情歌向一大眼睛，谁见了都喜欢，都想抱抱，小芳于是很骄傲，小芳老是贬低别人家的孩子：“难看死了！”

首颂歌的转型”，通过具体事例展现民歌因时代变迁而发生的流变；另一方面，原文提到“但民歌好像天底下就是她的卉卉最好。

的基因血脉却以不同程度的遗传、衍生抑或再生等方式不断地被保存、延续”，说明民歌在流变过下午，卉卉睡一个很长的午觉，小芳就在一边整理卉卉的衣裳，一面轻轻地哼着庐剧。到后来

程中，其文化内核依然得到传承，从正反两方面深入分析观点。③材料二结尾处“对音乐而言，‘明为自己的歌声所催眠，她也困了，就靠在枕头上睡着了。

体达用、体用贯通’的理念就是要求我们处理好传统音乐文化的传承与发展、变与不变的关系……卉卉有很多衣裳----她小姑、我的二女儿，就爱给她买衣裳，买很多玩具。小芳有时给她收拾

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衣服、玩具，会发出感慨：“卉卉的命好，我的命不好。”田卖了，买点盐。

小等教卉卉唱了很多歌：小芳现在还唱庐剧吗?

大海呀大海，是我生长的地方。可能还会唱，在她哄孩子睡觉的时候。

没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草。（有删改)

小芳唱这些歌，都带有一点忧郁的味道。6．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是()

小芳送卉卉上幼儿园。她用脚顶着教室的门，不让老师关，她要看卉卉。卉卉全不理会，头也A．在第一个主顾家，尽管“有一次小芳把碱面当成白糖放进牛奶里，老太太也并未生气”，这说

不回，蹭蹭蹭蹭，走近她自己的小板凳，坐下了。小芳一个人回来。她的心里空了一块。明小芳深受老太太的喜爱。

小芳的命是不好。她才六个月，就由她奶奶做主，许给了她的娘表哥李德树。她从小就不喜欢B．小芳“按时给卉卉喝牛奶，吃水果，洗澡，换衣裳。每天上午，抱卉卉到楼下去玩”，可见她做

李德树，越大越不喜欢。李德树相貌猥琐，小芳看见他就讨厌。李德树的家境原来比小芳家要好些，事井然有序。

但是他好赌，赌得只剩下三间土房。他不务正业，田里的草长得老高。这人是个二流子、常常做出C．“小芳老是贬低别人家的孩子：‘难看死了！’好像天底下就是她的卉卉最好”，“我”对这种

丢脸的事。行为不认同，觉得小芳不懂人情世故。

小芳一天也过不下去，就天天回家哭。哭得父亲心也软了。小华后来对我们说：“究竟是亲骨D．小芳与李德树是近亲结婚，是法律不允许的，在小芳不同意的情况下，她父亲代办了结婚证，

肉呀。”父亲说：“那你走吧。不要从家里走。李德树要来要人。”小芳趁李德树出去赌钱，坐火这些都充分反映了农村的落后愚昧。

拿到了北京。她实际上是逃出来的。7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()

小芳为此自杀过一次，喝农药，被发现了，送到木田医院里救活了。A．小说先概括庐剧曲调如泣如诉的特点，再写小芳一个人小声地唱时，竟然让别人误认为她哭了，

小芳到底还是和李德树结婚了。领结婚证那天，小芳自己都没去，是她父亲代办的。表兄妹是这侧面衬托了小芳唱戏的天赋，同时也给读者留下了想象空间。

不能结婚的，近亲结婚是法律不允许的。这个道理，小芳的奶奶当然不知道，她认为这是亲上做亲。B．小芳在为卉卉收拾衣服时，感慨道“卉卉的命好，我的命不好”，将二人的命运构成对比，同时

小芳的父亲也不知道。小芳自己是到了我们家之后，我的老伴告诉她，她才知道的。办理结婚登记也为后文写小芳的贫寒家境做了铺垫。

手续的村干部应该知道，何况本人并未到场，怎么可以就把结婚证发给他们呢?C．小说最后运用设问手法，“小芳现在还唱庐剧吗”“可能还会唱，在她哄孩子睡觉的时候”，既

过些日子，小芳的父亲来信，叫小芳快回来，李德树扬言，要烧他们家的房子。小芳于是下决给人以想象空间，也与小芳在我们家照看卉卉睡午觉的情形遥相呼应。

心回去一趟。小芳这回有了主见了，她在北京就给木田法院写了一封信，请求离婚，并寄去离婚诉D．小说运用插叙手法交代了小芳的命运，叙述语言含蓄隽永，包含了作者对小芳命运的叹息和同

讼所需费用。情，而对小芳父亲则感到既可恨又可怜。

小芳到了木田，跑到法院去吵了一顿：“你们收了我的钱，为什么不给我办离婚?”法院不理她。8．“豪华落尽见真淳”是汪曾祺笔下女性的特色，请结合“真淳”这一特点分析小芳的人物形象。

小芳就又回到北京来了。9．纵观小说，作者多处使用了抑扬结合的笔法，让人感受到命运的变化无常，请结合文本任选三处

我们有个亲戚在安徽，和省妇联的一个负责干部很熟。我们把小芳的情况给那亲戚写了一封信、加以分析说明。

那位亲戚和妇联的同志反映了一下，恰好这位同志要到无为视察工作、向木田法院问及小芳的问题。【答案】6．C；7．D；8．①面对不幸的婚姻安排，小芳以死反抗，虽然失败，但如此不妥协的态

法院只好受理小芳的案子，判离。度，也可见其“真有决心”；②当家里来信说李德树的恶行后，她给木田法院写了一封信，请求离

小芳离开我们家后，到一家帐点厂去做糖果，在丰台。厂里有个小胡，是小芳的同乡，每天蹬婚，并寄去离婚诉讼所需费用，学会用法律武器来捍卫自己的权利，可见其“真有主见”；③小芳

平板三轮到市里给各家送货，小芳有一天去看妹妹，带了小胡一起去。小华心里想：姐姐怎么把一在我们家照顾卉卉时，无微不至，眼中只有卉卉最好看，并时常教卉卉唱歌，歌声中都带有一点忧

个男的带到我这里来了?是不是他们好了?看姐姐的眼睛，就是的。小华悄悄地问：“你们是不是好郁的味道，可见其“真有性情”。

了?”“姐姐笑了。小华拿眼看了看小胡，说，“太矮了！”小芳说：“矮一点有什么关系，要那么9．①小芳去考庐剧团，因为“身材、长相、嗓音都好”，虽没有文化，但被破格录取了，是为“扬”

高干什么?”据小华说：“我姐喜欢他有文化。小胡读过初中。她自己没有文化，特别喜欢有文化的笔；最终却因父亲坚决不同意而错失改变人生命运的机会，是为“抑”笔。②小芳因为奶奶替她订

人。”的娃娃亲，以及家人的愚昧，而被迫与李德树结婚，是为“抑”笔；离婚获得自由后，如愿嫁给了

小芳和小胡结了婚、一年后生了个女儿、取名也叫卉卉。自己喜欢的小胡，并生下了女儿也叫卉卉，是为“扬”笔。③小芳后来的日子过得并不如意，有时

我们的卉卉有很多穿过的衣裳，留着也没有用，卉卉的妈就给小芳寄去，寄了不止一次。小芳连盐都没有，残酷的生活把她打磨成了一位彻头彻尾的农村妇女，是为“抑”笔；小说最后用想象

让她的卉卉穿了寄去的衣裳照了一张相寄了来。小芳的卉卉像小芳。手法写“小芳现在还唱庐剧吗”“可能还会唱，在她哄孩子睡觉的时候”，是为“扬”笔。④小芳

小芳一直很想卉卉。她来信要卉卉的照片，卉卉的妈不断给她寄去，她要卉卉的录音，卉卉的生活贫苦，陷入不幸的婚姻，是为“抑”笔；在我们家照顾卉卉的日子，是她人生最为舒适的一段

妈给她录了一盘卉卉唱歌讲故事的磁带。卉卉的妈叫卉卉跟小芳说几句话。时间，是为“扬”笔。

卉卉扭扭捏捏地说：“说什么呀?”————【解析】6．本题考查理解分析小说内容的能力。作者的态度分析错误，这里主要体现了“我”的欣

“随便！随便说几句！”卉卉想了想，说：“小芳阿姨，你好吗?我很想你，我记得你很多事。”然之情，为卉卉，也为小芳。

听小华说，小芳现在生活很苦，有时连盐都没有。没盐了，小胡就拿了网，打一二斤鱼，到木7．本题考查分析鉴赏小说艺术特色的能力。“叙述语言含蓄隽永”错，应为“直白、平淡”。

8．本题考查分析人物形象的能力。分析人物形象可结合人的行为、事件和文中涉及的动作、语言等12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是()

描写的语句分析。A．文本一开篇即指出古代筹划国家大事之人常注重艰难危险的一面，而忽略平常容易的方面，从

9．本题考查分析小说表现手法的能力。抑扬手法是一种人物描写技巧，“扬”，是指褒扬、抬高；而引出本文论述的中心。

“抑”，指按下、贬低。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而是先按下，从相反的贬抑处B．文本一第二段叙述从秦汉至唐宋，历代统治者总结前代覆亡的经验教训，得出了他们皆有“出人

落笔。答题时先弄清抑扬手法，然后从文中找出例子加以分析即可。之智，盖世之才”的结论。

(三)阅读Ⅲ(本题共5小题，22分)C．文本一第三段强调“智可以谋人，而不可以谋天”，由于思想的局限性，作者对“天道”的理解

阅读下面的文言文，完成10-14题。带有一定的宿命论色彩。

文本一：D．两则文本都运用了对比论证，以增强说服力。如文本一“虑天下者”与“古之圣人”的对比，

虑天下者，常图其所难而忽其所易，备其所可畏而遗其所不疑。然而祸常发于所忽之中，而乱文本二秦朝盛衰的对比等。

常起于不足疑之事。岂其虑之未周与？盖虑之所能及者人事之宜然而出于智力之所不及者天道也。13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

当秦之世，而灭诸侯、一天下，而其心以为周之亡，在乎诸侯之强耳；变封建而为郡县，方以①故其子孙，虽有至愚不肖者足以亡国，而天卒不忍遽亡之。

为兵革不可复用，天子之位可以世守，而不知汉帝起陇亩之中，而卒亡秦之社稷。汉惩秦之孤立，②然所以不敢尽忠指过者，秦俗多忌讳之禁也，忠言未卒于口而身糜没矣。

于是大建庶孽而为诸侯，以为同姓之亲，可以相继而无变，而七国萌篡弑之谋。武、宣以后，稍削14．要想国家长治久安，应采取哪些治国之道？请结合两则文本的论述加以概括。

析之而分其势，以为无事矣，而王莽卒移汉祚。光武之惩哀、平，魏之惩汉，晋之惩魏，各惩其所【答案】10．GLV；11．D；12．B；

由亡而为之备。而其亡也，盖出于所备之外。唐太宗闻武氏之杀其子孙，求人于疑似之际而除之，13．①所以他们的子孙，即使非常愚笨不贤良足够使国家灭亡的，但是上天最终不忍心立即使其国

而武氏日侍其左右而不悟。宋太祖见五代方镇之足以制其君，尽释其兵权，使力弱而易制，而不知家灭亡。②然而他们不敢竭尽忠诚，指出主上过失的原因是秦朝的风气多有忌讳的禁令，忠言还没

子孙卒困于敌国。说完自己就被杀戮了。

此其人皆有出人之智、盖世之才，其于治乱存亡之几，思之详而备之审矣。虑切于此而祸兴于14．①深虑平时容易疏忽的事件，防范灾祸的发生。②以民为本，用诚心、大德感化百姓。③保持

彼，终至乱亡者，何哉？盖智可以谋人，而不可以谋天。良医之子，多死于病；良巫之子，多死于头脑清醒，勇于接纳忠臣良言。

鬼。岂工于活人，而拙于谋子也哉？乃工于谋人，而拙于谋天也。古之圣人，知天下后世之变，非【解析】【参考译文】

智虑之所能周，非法术之所能制，不敢肆其私谋诡计，而唯积至诚，用大德以结乎天心，使天眷其文本一：

德，若慈母之保赤子而不忍释。故其子孙，虽有至愚不肖者足以亡国，而天卒不忍遽亡之。此虑之筹划国家大事的人，常注重艰难危险的一面，而忽略素常容易的一面，防范随时会出现的可怕

远者也。事件，而遗漏不足疑虑的事件。然而，灾祸常常在疏忽之际发生，变乱常常在不加疑虑的事上突起。

夫苟不能自结于天，而欲以区区之智笼络当世之务，而必后世之无危亡，此理之所必无者，而难道是考虑得不周到吗？大凡智力所能考虑到的，都是人事发展理应出现的情况，超出智力所能而

岂天道哉！人不能达到的范围，那是天道的安排呀！

（节选自明·方孝儒《深虑论》）秦始皇剿灭诸侯，统一天下后，认为周朝的灭亡在于诸侯的强大；于是改封建制为郡县制，当

文本二：时认为这样一来就会根除战争动乱，天子的尊位可以代代安享，却不知汉高祖在乡野间崛起，最终

（秦）三主之惑，终身不悟，亡不亦宜乎？当此时也，世非无深虑知化之士也，然所以不敢尽颠覆了秦朝的江山。汉王室鉴于秦朝的孤立无辅，大肆分封兄弟、子侄为诸侯，自以为凭着同胞骨

忠指过者，秦俗多忌讳之禁也，忠言未卒于口而身糜没矣。故使天下之士倾耳而听，重足而立，阖肉的亲情，可以共辅江山，不生变乱，然而吴王刘濞等七国还是萌生了弑君篡位的阴谋野心。汉武

口而不言。是以三主失道，而忠臣不谏，智士不谋也。天下已乱，奸不上闻，岂不悲哉！故秦之盛帝、汉宣帝之后，逐渐分割诸侯王的土地，削弱他们的势力，这样便以为平安无事了，没想到外戚

也，繁法严刑而天下震；及其衰也，百姓怨而海内叛矣。故周五序得其道，千余载不绝；秦本末并王莽最终夺取了汉家的皇位。光武帝刘秀借鉴了西汉(哀、平)的教训，曹魏借鉴了东汉的教训，西晋

失，故不能长。由是观之，安危之统相去远矣。借鉴了曹魏的教训，各自借鉴其前代的教训而进行防备。可他们灭亡的根由。都在防备的范围之外。