八年级上册政治教案层次

第三单元走自己的路

第六课从众及自我

一、教学目标

情感、看法、价值观：

摆脱过度依靠心理，独立思索、明辨是非善恶，抵制不良诱吸养成良好行为习惯，逐步走向自主.

实力目标：

正确相识从众心理和新奇心，提高和发展学生的独立思索和自我限制实力，学会自主选择。

学问目标：

了解从众现象的含义及其分类。相识从众现象的影响及其产生的缘由，驾驭克服盲目从众的方法和途径。

二、教材分析：

本课”从众及自主”包括“剖析从众”和“走向自主”两部分内容，分别从现象和利弊方面来分析从众

现象。因此，确定本课时的教学重难点是：教学重点：走向自主。之所以是教学重点是因为青春期的中学生

起先憧憬和追求独立自主；交往重心起先由父母、师长转向同学和挚友，会面临合群中的盲从、独立及自主,

因此如何确立自我、做到真正的自主而不盲从是八年级学生迫切要解决的重要问题：教学难点：从众的两重

性。从一般意义上来讲，从众是消极的，但在确定状况下，有的从众行为也有主动的作用，即从众的两重性。

对于八年级学生来讲要辩证地相识和分析这一问题，并且做出正确的选择，有确定的难度。

主要理论观点：

(1)从众现象就是大家怎么认为，自己就怎么认为;大家怎么做自己就跟着怎么做。

(2)从众现象主要表现为心理从众和行为从众。

(3)从众现象具有两重性，既有主动作用，也有消极影响.

(4)克服盲目从众，走向自主就要做到：坚持原则、抵制不合理的压力和不良诱惑，自主地做匕正确选择。

三、学情分析：

中学阶段是青少年从依靠走向自主的过渡时期，也是充溢冲突的时期。一方面，他们希望有自己的办法,

自己可以做主确定事情，另一方面，他们又缺乏独立性，简单从众，尤其危急的是他们不知道如何去抵制不良

的诱惑和负面的团体压力(青少年的犯罪以团体性为特征就是从众的表现)。同时青少年处于“心理断乳”期,

他们起先挑战父母的权威，又没有树立起新的权威，因而很简单盲目追星。有的学生甚至因为痴迷偶像，严

峻影响正常的学习和生活，影响身心健康，这是我们不能回避而且必需帮助青少年解决的问题。

四、教学建议

在教学活动中，首先要把从众现象说明清晰，然后，分析从众的利弊。学生很简单发觉从众的弊端，但是

事实.匕在社会生活中，从众心理也是社会须要的“在谈偶像及自我的时候不能•味否定偶像，应重在涉析，

分清利弊，让学生自己树立正确的偶像观，懂得社会成员必需为自己的行为负责任的道理，懂得崇拜偶像的

目的是为了超越偶像，而社会就是在不断的超越中向前发展的。

第一课时剖析从众

一、教学目标

学问目标：

了解从众现象的含义及其分类。

实力目标：

正确相识从众心理和新奇心，提高和发展学生的独立思索和自我限制实力，学会自主:选择.

情感、看法、价值观：

摆脱过度依靠心理，独立思索、明辨是非善恶，抵制不良诱惑，养成良好行为习惯，逐步走向自主.

二、教材分析：

本课时“剖析从众”从现象和利弊方面来分析从众现象。因此，确定本课时的教学重难点是：从众的两重

性。从一般意义上来讲，从众是消极的，但在确定状况下，有的从众行为也有主动的作用，即从众的两重性.

对于八年级学生来讲要辩证地相识和分析这一问题，并且做出正确的选择，有确定的难度.

三、学情分析：

中学阶段是青少年从依靠走向自主的过渡时期，也是充溢冲突的时期。一方面，他们希望有自己的办法，

自己可以做主确定事情，另一方面，他们又缺乏独立性，简单从众，尤其危急的是他们不知道如何去抵制不良

的诱惑和负面的团体压力(青少年的犯罪以团体性为特征就是从众的表现).同时青少年处于“心理断乳''期，他

们起先挑战父母的权威，又没有树立起新的权威，因而很简单盲目追星。有的学生甚至因为痴迷偶像，严峻影

响正常的学习和生活，影响身心健康，这是我们不能回避而且必需帮助青少年解决的问题。

四、教学方法及媒体：

1、方法：探讨法、辩论法和老师讲解相结合的教学方法。

2、媒体：老师要收集有关从众的典型事例及数据•，以备课堂教学运用；制作多媒体课件，以便利课堂教

学。

五、教学过程：

导入新课：呈现一组有关围观的漫画：一群人聚在一起围观，每一个围观的人都在问别人发生了什么事。

尽管没有人知道发生什么事了，但是围观的人却越来越多……

老师提问：假如在街上遇到这样的事，你会怎样做？

直观相识从众现象。

活动一：嬉戏：比线条

仿照心理学家阿希关于线条推断的从众试验。详细试验操作过程见活动设计“'比线条’嬉戏”。

试验后，向学生公开结果，让被试淡淡自己做选择时的心理过程，并分析自己从众的缘由.

体验从众现象的存在、发生过程及缘由。

活动二：视察生活中的从众现象

放音像资料：从众现象（见本备课系统的“多媒体资源”中的动画资源“从众。

探讨：通过刚才的资料，你会发觉，人们什么状况下会产生从众行为？

老师总结:从探讨中我们发觉，从众现象是生活中特别常见的现象。

相识从众现象的存在。

活动三:什么是从众

学生运用“头脑风暴”的方法，列举生活中的从众现象，并理解从众的概念。

学生探讨，老师记录重要的观点。

“头脑风暴法”是一种集体探讨的方法。在探讨中，全部的办法都将记录下来，等到探讨结束以后才对

每个办法或方案予以评价。这种探讨方式，能真正起到集思广益的作用，而且让不擅长表达的学生有了发言

的机会.

例如：别人怎么说，我自己就怎么说，这就是从众。

和大家保持一样就是从众。

和社会要求保持一样才是从众。

老师：同学们探讨得特别好。下面我们看看心理学给出的定义（参见教科书笫53页）。现象揭示产生

从众的缘由。

活动四：翻叶子嬉戏

3〜4个学生为一个小组，站在1平方米左右的一块布（或者一块垫子）上。这三四个同学要相互协作（比

如要相互扶着，这样才能都抬起一只脚来），只能用脚，不能用手，把这块布翻过来.在这一过程中，任何学生

的脚都不能踩到地面。（也可以两个同学协作，这样降低嬉戏的难度，更简单胜利。）

嬉戏后，请胜利的小组谈谈体会，从而感受从众现象的主动意义.

在以上活动的基础上，组织深化的探讨：生活中还有哪些从众现象是有利的？（例如:对公共道德的遵守，

“神舟5号〃载人航天飞行胜利后掀起的航天热，等等）

体验从众的主动意义。

活动五:面对压力

生活中除了主动的从众外，还有另外一种从众，让我们看小品表演。

表演内容见教学活动设计二“面对压力”.

探讨：你怎样看待小明的行为？

了解消极的从众现象.

课堂小结

从众是生活中常见的现象。在某些条件下，从众有利于保证团队意识，提高团队的活动效率，但是盲口

从众是消极和有害的。

附活动五：面对压力

活动意图：

体验不良的团体压力带来的负面影响。

活动过程：

第一步：学生表演小品（5〜6名同学参与）。

小品故事梗概：几个人（3〜4个同学扮演）在校内外偷偷抽烟，恰巧被小明看到，于是几个同学就威逼他

一起抽，否则就要打他。小明被迫也加入了他们的队伍.临分手时同伴威逼他说：假如你说出去，对你没有好

处。晚上，小明无精打采地复习功课，困倦至极。突然，他想起客厅里有烟，于是偷偷地拿了一吱，刚点上，

就一阵猛烈的咳嗽。爸爸听见进来,见此情景大吃一惊，小明也惊呆了.

其次步:组织学生探讨如下两个问题：

（1）小明为什么会抽烟？

（2）假如遇到类似的状况，你会怎样做？

活动提示：

留意事先组织排练，小品的效果会比较好。

布置作业:学习检测：P49—501—14题。

板书设计：

教学反思:

其次、三课时走向自主

一、教学目标

学问目标：

相识从众现象的影响及其产生的缘由，驾驭克服盲目从众的方法和途径。

实力目标：

正确相识从众心理和新奇心，提高和发展学生的独立思索和自我限制实力，学会自主选择。

情感、看法、价值观：

摆施过度后蚩心理，独立思索、明辨是非善恶，抵制不良诱惑，养成良好行为习惯，逐步走向自主。

二、教材分析：

本课时“走向自主”包括两个层次，通过上节课学生已经了解了从众的含义及作用的两重性之后，本课

时重点由学生探讨从众的缘由，自己归纳出克服消极从众的方法。因此，确定本课时的教学重难点是：教学重

点:导致盲目从众的缘由？教学难点：怎样克服消极的从众心理？

三、学情分析：

中学阶段是青少年从依靠走向自主的过渡时期，也是充溢冲突的时期。•方面，他们希望有自己的办法，

自己可以做主确定事情，另一方面，他们又缺乏独立性，简单从众,尤其危急的是他们不知道如何去抵制不良

的诱惑和负面的团体压力（青少年的犯罪以团体性为特征就是从众的表现）.学生急迫想知道自己如何才能走

向真正的自主，这也是本节课要解决地学生的困惑。

四、教学方法及媒体：

1、方法:探讨法、辩论法和老师讲解相结合的教学方法。

2、媒体:老师要收集有关从众的典型事例及数据，以备课堂教学运用；制作多媒体课件，以便利课堂教

学.

五、教学过程：

导入新课：以故事导入主题。故事如下：

1976年诞生的郝丁是独生子女。上初中时，班里的男生都宠爱打电子嬉戏，郝丁为了能和大家有共同

语言，自然也沉迷其中，因此学习成果并不志向。初中毕业后，他只考上了一所中专，这引起了父亲的思索。

1996年，在郝「中专毕业前一个月，身为天津社会科学院教授的郝爸爸确定及儿子郝J.签订一份“亲子双向

独立协议”.这个协议规定：父亲不用管儿子，儿子也不用养老子。“协议”中郝丁担当的责任包括：自己担

当高等教化的经费；自己谋业、自己创业；自己结婚成家；自己培育子女。爸爸妈妈担当的责任是：自己储

蓄养老费和医疗费；日常生活自我料理；自己丰富精神文化生活。

用生活中真实的故事引导学生相识从众的危害和自主选择、勇于负责对于中学生的重要性.

活动一：宠爱儿子还是不宠爱儿子

学生就下列问题发表看法：郝教授为什么要及儿子签订这样的协议?他不宠爱自己的独生子吗?设想协议

签订后郝丁会有哪些变更和经验.

学生可以自由设想，老师在学牛.发言的过程中适时发表评论，对于好的发言赐予确定，对于特殊不合理的

想法予以反对.

学生探讨后，老师呈现郝丁的实际状况.

郝丁的实际状况是：尽管他为“独立协议”一事半年不和爸爸说话，但终因契约的压力而不再依靠父母。

面对生活的压力，郝丁不行能到处随大溜，而必需自主选择生活的道路,为自己负责。他靠自己的本领找到了

工作，并经多次跳槽后成为一大型媒体广告企业的骨干。其间他向父母借了2万元用于攻读大专，现已还清。

最重要的是，郝丁成为了一个不再依靠父母、不再盲从群体的生活方式、有自己主见的人.

让学生思索缺乏独立性的孩子突然没有了依靠时会发生的状况，从而帮助学生理解自主选择的意义。

活动二：你说，我说,大家说

探讨：从郝丁的故事中你得到了哪些启发？

老师：同学们都相识到了盲目从众和过分依靠的危害，了解了自主对自己的重要意义。但是，有时我们很

想根据自己的想法做事，可是乂觉得很犯难。我们来看一些资料，看他们遇到了什么问题。

(1)小真的同学都宠爱探讨电子嬉戏.小真原来不会打电子嬉戏，但是同学们每天都在探讨有关嬉戏的事,

为了和大家有共同的话题，他也起先打电子嬉戏。后来，小真一发不行收，沉迷其中，他虽然和大家有了共

同的话题，但是学习成果却一落千丈。

(2)尤红想利用下课时间复习，打算考试，她的好挚友小齐希望她陪自己去图书馆借几本书。尤红感到很

犯难……

(3)年级要外出春游，同学们都很兴奋.有一个同学提议，大家都在校服里面穿上自己的美丽衣服，到了

公园后就把校服脱掉。这个提议得到了很多同学的响应。小明还说：“大家都要一样行动啊，穿就是叛徒。”

小明的好挚友沈艺感到很犯难，因为他就想穿校服春游。

(4)晓平和同学一道回家。过路口时遇到红灯，同学们看到没有车都闯了过去，晓平迟疑了……

探讨：他们应当怎样做才能做出正确自主的选择？

通过探讨，帮助学生了解在生活中该如何做出自主的选择.

活动三：小测试

学生发言后老师归纳.

老师：通过刚才的探讨，大家都相识到了自主的重要性。那么，大家的独立性如何呢，我们做一个小小

的自测。了解自己的独立性.

课堂小结

老师组织学生做独立性测验。测验内容见本备课系统“教学活动设计〃.

生活中有很多不良的从众现象,只有培育自己的独立自主性才能让臼己摆脱盲目从众。因此，走向自主是

我们的正确选择。

附活动三：独立性测试

活动意图：

通过测试了解学生是否具有独立性。

活动过程：

第一步，当堂自测。测验题目如下：

你是否有独立性

你是否具有以下表现？“完全是”计1分，“有时是〃计2分，“不是”计3分。

(1)遇事退缩.

(2)不敢面对困难。

(3)做事顾虑重重.

（4）缺乏勇往直前的气魄。

（5）一贯听从他人.

（6）凡事都要求家长为自己做确定。

（7）一旦失去依靠对象，就茫然不知所措。

（8）受人欺压后不敢抗拒，只会回家诉苦。

（9）时间观念淡薄。

（10）做任何事情总要拉上别人才行。

（11）从不做家务。

（12）穿衣、洗头也要父母包办。

（13）什么事不管会不会，从不想去试一试.

（14）没有自己的行动目标。

（15）听别人的指挥.

（16）畏惧老师。

（17）做事须要父母督促。

（18）不敢一个人独自由家.

（19）对学习心不在焉。

（20）说话娇气.

分数说明：

得分在29分之下，说明独立性比较差。

得分在30~44分之间，表明具有较好的独立性。

得分在45分以上，表明具有较强的独立性。

其次步，自测结束后，学生就自己的状况写一篇300字左右的自我剖析的文章，请得分在45分以上的学

生谈谈自己独立性强的表现。老师组织大家探讨独立性对中学生的意义.

第三步，老师呈现独立性差的危害。

（1）使自己丢失独立生活的实力和精神.

（2）缺乏对家庭和社会的责任感，造成人格的严峻缺陷.

（3）不能适应社会生活，甚至同流合污危害社会和他人，走上违法犯罪的道路。

独立性强的人能够在社会生活中摆脱不良的从众行为，避开参及违法犯罪行为.

活动提示：

学生自己驾驭自己的测试结果，不须要沟通。

饰置作业:学习检测：P5I-5217-21题

板书设计：

教学反思:

第七课偶像及自我

第一课时透视“追星”

一、教学目标：

学问目标：了解偶像崇拜的心理缘由和行为利弊。

实力FI标：能够全面、正确地相识所崇拜地偶像，提高独立思索、辨别是非善恶和自我限制实力,学会选

择。

情感、看法、价值观目标:正确相识对偶像崇拜的现象，培育理性和成熟的偶像崇拜看法。

二、教材分析：

第七课主要包括引言及透视追星和超越崇拜两个主题，以真实的事例辩证的观点和学生的视角对偶像崇

拜现象进行分析，给及学生人生看法的指导.本课时第一部分透视“追星”引言提出追星和偶像崇拜的问题.

第个部分透视追星分两个层次，即追星溯源和追星利及弊，分析中学生中普遍存在的追星现象，即追星的缘

由和追星可能对自己的影响.因此，确定本课时教学的重难点是:教学重点：“追星”利及弊；教学难点是：偶

像崇拜的缘由.

三、学情分析：

青少年在生理上有了突飞猛进的发展，但心理上的发展却远远滞后。由于生理上的发展，他们认为

自己己经长大了，希望能够独当一面，渴望摆脱父母的限制。然而，他们有限的生活阅历又使他们不能没有

父母的帮助,这种冲突状况使他们感到很苦恼。因此，他们选择崇拜拥有实力、地位和独立的偶像，希望通过

偶像崇拜来实现独立自主的目的。因而很简单盲目追星.有的学生甚至因为痴迷偶像而遗忘伦理道德，严峻影

响正常的学习和生活，影响身心健康，这是我们不能回避而且必需帮助青少年解决的问题.（举例:杨丽娟）

四、教学方法及媒体：

1、方法：探讨法、辩论法和老师讲解相结合的教学方法。

2、媒体：老师要收集有关从众的典型事例及数据，以备课堂教学运用；制作多媒体课件，以便利课堂教

学。

五、教学过程：

导入新课：多媒体播放：歌迷热情欢迎刘德华等明星的场面，从而导入新课。

1.活动一：我为“星”迷（明理）

首先，对全班同学进行一次问卷调查，调查的主题是：今日，你“追星”了吗？（多媒体显示：调查问卷）将

调查表发给大家，请大家完成上面所列的题目。（以小组为单位回收调查表并对调查结果进行统计、整理）结

果就在我的手上，让我们一起对本次调查的结果进行分析，看从中能有些什么收获.

（多媒体显示：第一题内容）

［活动过程］:公布本题调查结果，请同学思索此结果能反映什么现象，并探讨“追星”的缘由“为什么追”.

2.活动二：我“秀”我“星”（展示）

同学们，小瞒大家说，老帅也有偶像，你们想知道老帅的偶像是谁吗？让我们一起通过大辨幕来相识一下他。

（多媒体显示）

我看我们同学也忍不住想说说自己的偶像了，你的偶像是谁?你最观赏他的哪些方面？让我们一起走进［我“秀

峨“星”］

［活动过程］:学生介绍自己的偶像，并说明自己宠爱、崇拜他的理由。

3.活动三：群“星”闪耀（明理）

大家说的真是喧闹，但这并不能反映我们班全部同学的“追星”状况，所以，我们还是来看一下统计结果吧！

（多媒体显示：其次题内容）

［活动过程］:公布本题调查结果，请同学思索此结果能反映什么现象，并针对调查结果中反映的问题引导学生

思索我们“追星”应当“追谁”。

4.活动四：“星”光夺目（立志）

明星之身光线无限，每颗星都有独特之处吸引着我们，那么，你主要是被偶像的哪些方面所吸引了呢?我们一

起来看调查问卷的第三题。

（多媒体显示：第三题内容）

［活动过程］:公布本题调查结果，清同学思索此结果能反映什么现象，并通过探讨帮学生明确明星身上并非全

部的东西都值得我们去学，引导学生明白“追星”我们应当“追什么”。

5.活动五：心随“星”动（导行）

我们因为各自不同的缘由走上了同一条“追星”路，在观赏，学习明星的同时，我们也在以自己独特的方式崇

拜偶像。现在让我们•起来看看第四题的调查结果。

（多媒体显示：第四题内容）

［活动过程］:公布本题调查结果，请同学思索此结果又能反映出我们班学生“追星”的•种什么状况。

多媒体展示“追星”的一些负面表现及影响，并让学生发言谈谈理性的“追星”使自己发生的变更，使学生从中

比较、分析、总结出不同的“追星”方式、程度会对我们造成怎样的影响。从而懂得正确的、合理的“追星”

将成为我们成长的动力，激励我们自己走向胜利.

6.活动六：明口之“星”（导行）

我们谈论“追星”、透视“追星”，但是，我并不希望同学们总是处在追随的状态，假如那样，明日的夜空将会失去

你们这些刺眼的“星”，犹如田径场上的竞赛一样，我们对于跑在前面的选手奋勇直追的目的是要超越他们,

成就自我.同样在人生的道路上，我们崇拜偶像，我们“追星”，就是要在“追星”中超越明星，在崇拜中超越

崇拜，最终使自己成为明日之“星”。同学们你们有这样的信念吗？只有信念还不够，必须要有洋细的行动才

行,成为明日之“星”，你打算好了吗？

［活动过程］:学生发言，讲解并描述自己会为之做何努力，老师赐予正确的引导及激励。

课堂小结

通过这节课的探讨，我们透视“追星”，探究了“为什么追”，明确了“追什么”，更是懂得了“怎么追”。

我深信我们班每一位同学都能够理智对待“追星”，在“追星”中成长，在成长中成熟，在成熟中成就自我，使

自己早日成为一颗明日之“星工

布置作业：1、查找资料，搜集自己所崇拜的偶像胜利背后的故事，了解自己的偶像是怎样走上胜利之路

的.

2、学习检测第一课时能做的选择题和18题。

附活动二：中学生偶像崇拜问题的调查问卷

（1）你的偶像是（）。（可多填）

（2）你的偶像是：（可多选）

Ao影视明星、歌星、体育明星B.政治名人Co作家、艺术家

Do胜利人士E伟人F。其他

（3）你选择偶像的标准是：

A.外貌、歌声B.事迹、成就Co精神品质

D。名誉、名声E。思想、观念F.其他

（4）你会仿照你心目中的偶像吗？

Ao会Bo不会C.有时会D.以前会，现在不会

（5）偶像的言行举止会影响你吗？

A.会B.不会C.有时会

（6）你常常变换偶像吗？

A。常常变换常变换，但不频繁C。变换，但要经过很长时间【）.从来不换Eo不清晰

（7）你会把你的偶像作为你学习的榜样吗？

A.会Bo不会Co某方面会Do不清晰

<8）你常常关注你心中的偶像吗？

A,是B.不是Co有时会，但不常常D.间或有，发生大事时

（9）你能认清偶像身上的优点或缺点吗？

A.特别清晰B。知道一点Co一点也不知道D.不想知道

（10）你会收集有关你的偶像的物品吗？

A.会，已收集了很多B。间或会，收集了一点

C.没刻意去收集，有机会就收集Do不会，一点也不收集

板书设计：

教学反思:

其次、三课时超趣崇拜

一、教学目标：

学问目标：了解客观评价自我的重要性。

实力目标：能够全面、正确地相识所崇拜地偶像，提高独立思索、辨别是非善恶和自我限制实力，学会

选择。

情感、看法、价值观目标：正确相识对偶像崇拜的现象，培育理性和成熟的偶像崇拜看法,能够客观评价

自己增加自信念。

二、教材分析：

第七课主要包括引言及透视追星和超越崇拜两个主题，以真实的事例辩证的观点和学生的视角对偶像崇

拜现象进行分析，给及学生人生看法的指导.本课时其次部分超越崇拜分为三个层次，分别是“偶像两面看”

“胜利的背后”和“确立自我，成就自我”，引导正确相识青少年偶像崇拜现象地根源，相识偶像崇拜及自我

发展地关系。因此，确定本课时教学的重难点是:教学重点：我们应以怎样的看法对待明星崇拜现象？教学难

点是：我们应以怎样的看法来相识和平均爱自己所崇拜的偶像？

三、学情分析：

青少年在生理上有了突飞猛进的发展,但心理上的发展却远远滞后。由于生理上的发展，他们认为自己

已经长大了，希望能够独当一面，渴望摆脱父母的限制.然而，他们有限的生活阅历又使他们不能没有父母的帮

助，这种冲突状况使他们感到很苦恼。因此，他们选择崇拜拥有实力、地位和独立的偶像，希望通过偶像崇

拜来实现独立自主的目的。我们如何能超越自己的崇拜，不会使自己因崇拜偶像而迷失自己？这就是学生们

想急迫知道的问题，也是我们本堂课要给学生们交代的问题.

四、教学方法及媒体：

1、方法：探讨法、辩论法和老师讲解相结合的教学方法.

2、媒体：老师要收集有关从众的典型事例及数据，以备课堂教学运用；制作多媒体课件，以便利课堂教

学。

五、教学过程：

导入新课：

老师：古希腊哲学家亚里士多德说，人是最富于仿照性的生物，人是借助仿照学习他最早的功课的.小的

时候，我们可能仿照父母，上学后，我们可能仿照过老师，现在，我们也仿照自己心中的偶像：请大家回忆

一下,在你的成长过程中，你仿照过什么人？

引起学生的爱好，从而导入新课.

第一层次；偶像两面看

教学环节：梦里偶像知多少

利笠教材马拉多纳的事例（1）、偶像值不值得我们去仿照和学习（2）、你了解自己崇拜偶像的优点和缺点吗？

们应怎样评价自己崇拜的偶像？

或阅读教材中胡兆康对偶像崇拜的观点的资料总结得出结论偶像崇拜应有理性和成熟的看法既，看到其

特长和优点，也要看到其缺点和不足，

其次层次:胜利的背后

环节一：艺术人生谈胜利

老师可以从中心电视台艺术人生栏H中下载视频以增加教学的感染力。提出问题：你知道他是谁吗？你

了解他的胜利经验吗？他的胜利说明白什么？对你有何启示？

环节二：自主探究

当然我们也可以把任务交给学生，进行自主探究：查阅有关资料了解偶像胜利的经验，并结合教材73页

材料以小组探讨沟通的方式谈体验和感受.以一两位明星的胜利之路为例，说一说自己对“台上一分钟，台下

十年功”的理施，和同学们沟通“

第三层次确立自我成就自我

环节一：看漫画说感受

你是否有同样感受，说一说你崇拜偶像的转换。

老师分析总结，从对父母，老师的崇拜中走出，意味着青少年渐渐获得了独立和自主，偶像从父母，老

师转换到明星并不完全意味着成长和成熟，这就须要我们以理性看法和批判的眼光对待明星.

教材的最终的几段文字是对全课乃至整个单元的总结和升华，特殊使学生明确我们之所以要培育理性成

熟的追星看法,一方面崇拜他们背后的奋斗精神和优秀品质，另一方面又不盲从疯狂，这样才能做到超越崇拜,

走向自主，确立自我，成就自我。

环节二：收获背篓

通过同学们谈学习本课的收获,概括通过本课学习，自己的进步和成K,在大家畅谈的基础上.老师可以

充分运用教材最终几段美丽而又富有深意的话，可以让学生齐读，既教化了学生，又使课堂教学达到一个高

潮。，这里老师也可打算一段老师寄语来升华教学。

这样本部分教学内容可以当作本课的教学总结。

课外拓展：以“我及偶像”为主题撰写小论文.其目的是提高学生的推断水平和总结实力，帮助学生树

立健康高尚的情感看法价值观。

这里主要给大家供应素材

材料一:最近发生的两件新闻令人们忍俊不禁，一是港星刘德华在内地拍摄电影时，一位中学生为了一

睹只尊容，实现“零距离”接触的幻想，竟然在他下榻的宾馆内的床底下，忍着饥饿“潜藏”了17小时，吓得

这位“影帝”、“天王〃尊容失色，差点夺门而逃；二是几位女中学生为了争得影星胡兵的亲笔签名，不惜以

酒相拼，岂知不胜酒力，结果几位酩酊大醉。作为追星一族的中学生，现在尽然痴迷到如此地步，这原委是

何种“魔力”在作祟？这是否预示着中学生的信仰缺失而导致盲目迷信？社会是否该检讨一下，我们为中学生

营造了何种消遣氛围？

材料二:为了一瞻明星的风采，他们可以冷落父母。“今日我爸爸住院了，但我没去医院看他，到这里看

你来了“。这是一位女中学生在刘德华上海歌迷会上说的一句话。周华健在上海开个唱会时，有位超级少女星

迷为了签名，尽然在里三层、外三层的包围中“杀”开一条血路冲到自己的偶像面前。帽子飞了，头发乱了，

脚踩肿了全然不顾，拿到签名激烈得涕泪沟通.父母生日、生肖、身高、爱好，他们全不知晓;偶像的这些，

他们却烂熟于胸，甚至连偶像的星座、血型、怪癖及恋史都了如指掌。有一位中学少女铁杆追星族上课时，

老师讲树立正确的人生观，说起2。世纪60年头一位及雷锋齐名的英雄人物王杰，她竟打断老师的话说：“王

杰是歌星，王杰还没死。”

选用这叫材料主要为了说明对明星的盲目崇拜，疯狂痴迷会阻碍我们的学习和生活

材料三:众所周知，没有星星，宇宙将漆黑•片.偶像之所以被称为偶像，是因为他们出类拔萃!”榜样的

力气是无穷的”，年轻人须要榜样，而偶像确定是在某个领域获得巨大胜利后才成为偶像的。那么，今口的追

星族，明天或许就会成为明星！

材料四：人生须要偶像，孩子更须要偶像,偶像使人的生活变的充溢、丰富，偶像会使人的心脏跳动的更

加有力，生.活的目的更加明确！当一个人临终时，他回首往事，发觉自己从未有过偶像，他不缺憾?没有在自

己人生的旅程中加入过追星族，是人生的缺憾！

材料四：明星也有偶像：谢霆锋的偶像也是功夫片巨星李小龙。他认为李小龙是一个特别经典、特别独

一无二的偶像，一个功夫上的代表，一个中国人的代表。谢霆锋坦承最观赏的是偶像的实力，梁咏琪的另一

个偶像是邓丽君，她从小就是听着邓丽君的歌长大的，早在没有进入消遣圈之前,梁咏琪常常在KTV里演唱邓

丽君的歌，所以在梁咏琪第一次录制国语专辑时特殊加入了邓丽君的招牌金曲《我只在乎你》，同时梁咏琪更

希望自己能像邓丽君那样获得全部华人的宠爱.在容祖儿的心目中，教她唱歌和做人道理的师傅罗文，是她

恒久的偶像，因为“他能在歌坛凿立这么多年，真是长青树啊，真的很了不得！”

选用这些材料则为说明追星也可以是一种成长的动力，它会变更我们的生活，让我们更快地进步和成长。

课堂小结：用理性的看法看待明星，学习明星的优秀品质。超越崇拜，走自己的路，在将来的星空中，也会有

一方属于我们的位置。

布置作业：上节课剩余的选择题和第19题。

板书设计：

教学反思:

第三单元走自己的路复习备课

课型：复习课时：2

一、课标要求

二、教材分析

本单元从对生活中常见的从众现象的分析入手，剖析现象背后的缘由，并且从正反两方面分析从众现象

的利及弊，引导学生正确相识这一心理现象,思索在社会生活中如何独立思索，走向自主。教材客观地分析了

中学生中存在的典型的从众现象，即“追星”和“偶像崇拜”，引导学生从身边的生活中吸取阅历和教训，通

过对从众行为的分析，反思自己的行为，正确相识追星现象，学会独立思索，合理选择，担当责任。

本单元内容包括第六课“从众及自主”和第七课“偶像及自我”.“从众及自主”包括“剖析从众”和

“走向自主”两部分内容，分别从现象和利弊方面来分析从众现象。第七课“偶像及自我〃分为两个标题，“透

视‘追星’〃和“超越崇拜”，分别从现象和理性分析角度透视中学生中存在的追星现象，给学生搭建探讨的平

台，从理论到实践，帮助学生反思自我，达到学习的目的。教材学问结构如下：

“从众不情中

从

众「剖析从众

与＜从众是与非

自

王〔走向自主独立思考，明辨是非

走r

目<L自主选择，勇干负责

的一追星溯源

路

偶「透视追星

追星利与弊

辱

夏「偶像面面观

I超越首J成功的背后

I确立自我，成就自我

三、复习目标

学问及实力：

了解从众现象及其心理学说明。相识从众现象的主动影响和消极影响.了解独立思索、明辨是非、学会自

主选择、勇于担当责任是克服盲目从众的方法。了解抵制团体不合理压力的方法，培育抗拒外部不良诱惑的

实力。能够对追星现象进行理智分析，达到对崇拜的超越，树立正确的自我观念。

过程及方法：

探究、体验、探讨、讲授等相结合。通过形式多样的活动和“头脑风暴”式的探讨，将问题分析清晰，引

导学生反思，懂得每个人心中的偶像会随着年龄的变更而变更，也会随着时间的消逝而消逝。刍己要明白为

何而崇拜，偶像的价值在哪里，自己的价值又在哪里。

情感看法价值观：

引导青少年摆脱过度依靠心理，渐渐走向自主。青少年的不良嗜好甚至违法犯罪，往往及最初的从众和

新奇有关。因此,提高和发展学生的独立思索和自我限制实力，有助r他们辨别是非善恶，抵制诱惑,杜绝不良

嗜好。

四、学生状况分析

中学阶段是青少年从依靠走向独立的过渡时期，也是充溢冲突的时期。一方面，他们希望有自己的办法,

自己可以做主确定事情，另一方面，他们又缺乏独立性，简单从众，尤其危急的是他们不知道如何去抵制不良

的诱惑和负性的团体压力（青少年的犯罪以团体性为特征就是从众的表现）。同时，青少年处于“心理断乳”

期，他们起先挑战父母的权威，又没有树立起新的权威，因而很简单盲目追星。有的学生甚至因痴迷偶像而

遗忘伦理道德，严峻影响正常的学习及生活,严峻影响身心健康。这是我们不能回避而且必需帮助青少年解决

的问题。

五、复习过程：

第六课从众及自主

1、什么是从众？

大家怎么认为，自己就怎么认为,大家怎么做，自己就跟着怎么做，这就是从众现象。

2、从众现象的表现：心理从众和行为从众。

3、从众的作用：具有两重性，既有主动作用，也有消极影响°

（1）有的从众有利于个人识大体、顾大局，保证团队成员统一相识和行动，增加团队的凝合力和战斗力.

（2）从众会产生很多消极影响。如弱化自我意识，束缚独立思索，抑制开放、竞争、开拓和进取的意识,

阻碍独立性的培育，窒息特性的发展，扼杀创新精神和创建力等.盲目从众不仅会阻碍个人的发展，也会影响到

集体的事业。更严峻的是，不少青少年违法犯罪就是从盲目从众起先的.

4、从众心理产生的缘由.

（1）缺乏独立思索和明辨是非的实力。

（2）社会群体的压力和影响。

（3）缺乏抵挡非正式团体和外部不良影响的实力.

5、如何克听从众心理？

（1）要避开盲目从众,就要努力学习学问、积累阅历、熬炼实力，特殊要留意培育独立思索、自主推断、

明辨是非的实力。

（2）全面的发展自我，特殊是增加自主作出合理的、负责任的选择和行动的实力，是青少年避开盲目从

众的重要途径。

（3）增加抵抗团体不合理压力的实力，学会抵制外部不良的诱惑，是青少年避开从众的重要措施。

第七课偶像及自我

1、追星现象产生的缘由。

（1）我们渴望胜利，但现实生活中我们离胜利还很远，这让我们苦恼、悲观，在明星那里，我们好像找到

了现实生活中憧憬而得不到的东西，找到了胜利，找到了通往胜利的道路；在明星身上，我们好像看到了自己已

经实现的志向，于是我们起先宠爱明星.

（2）青少年追星，既可能出于满意自我的精神寄予和情感共鸣的须要，也可能是为了追求刺激、追求时尚及

流行、追求浪漫等。

2、追星的利及弊

弊：假如对明星盲目崇拜、疯狂痴迷，以至丢失自我，就会阻碍我们的学习，影响我们的生活；

利：追星，可以是一种成长的动力，它悄然的变更着我们，使我们发生一系列变更。

3、如何正确评价自己心中的偶像？

（1）既要看到其特长和优点，也要看到其缺点和不足。

（2）既要看到其胜利的结果，又要看到其胜利的过程;既要看到胜利的辉煌，也要看到胜利背后的奋斗

和艰辛，既要看到其表面的光环，更要看到他们内在的品质。

4、对待明星及偶像，我们应持什么样的看法？

用理性的看法看待明星，用批判的眼光谛视偶像，我们崇拜他们胜利背后的奋斗精神和优秀品质，但不能

仅仅停留于崇拜，要让明星的奋斗精神成为我们前进的动力，让他们的优秀品质成为我们学习的榜样,超越崇

拜，走向自我.

第单元一念之差及一步之遥

一、课标依据：

2.6能够辨别是非善恶，为人正直，学会在比较困难的社会生活中做出正确选择。

3.3知道法律对未成年人赐予特殊爱护，了解家庭爱护、学校爱护、社会爱护和司法爱护的基本内容。

3。4了解一般违法及犯罪的区分，知道不良行为和严峻不艮行为可能发展为违法犯罪，自觉抵制“黄、

赌、毒”和“法轮功''邪教等不良诱惑.

3.5学习在日常生活中自我爱护的方法和技能，知道未成年人获得法律帮助的方式和途径，树立自我爱

护意识，能够运用法律同违法犯罪行为作斗争。

教学内容分析

二、教材分析

由于社会环境的困难多变以及青少年有限的社会阅历和生活阅历,青少年常常面临着来自社会、家庭和学

校的各种诱惑和不法侵害。尽管我国为爱护青少年的合法权益，从家庭、学校、社会、法律等不同方面制定了

爱护措施，但由于坏境和条件的限制，使得这些爱护措施有时难以落到实处。本单兀分为两课，第八课《一念

之差》引导青少年识别身边的诱惑，形成抵挡诱惑的意识。第九课《一步之遥》通过青少年不良行为及严峻不

良行为的对比，引导青少年相识从不良行为到严峻不良行为再到违法乃至严峻违法犯罪的过程.区分了一般违

法和犯罪的不同，介绍了犯罪的三个基本特征以及对违法犯罪的制裁.但是，区分不良行为,严峻不良行为，

违法、犯罪不是本课的最终目标，区分的目的在于引导学生相识它们之间的联系，从而引导学生领悟“不以恶

小而为之”的道理，培育自律的意识。对于青少年而言，防微杜渐是最好的方法，有错即改，远离违法和犯罪。

教材学问结构如下：

<危险的债会

s

i才巨绝债卷

-千里之堤，演不蜘穴

i

a西谶杜渐

过贝U勿惮改

三、教学目标

学问及实力：

(1)初步相识和理解社会生活的困难性，培育辨别是非的实力.

(2)学习运用抗拒诱惑的方法，逐步形成自我限制和反抗诱惑的实力.

(3)了解违法和犯罪的区分，了解犯罪的三个特征以及我国的刑法体系，认清犯罪的危害，加强自我防

范。

过程及方法：

运用案例分析•、学生小组活动等方式，培育学生的分析推断实力。

情感看法价值观：

(1)培育学生追求科学、健康、充溢的生活看法，鼓起战胜不良诱惑的志气和信念。

(2)学会依靠家长、老师和挚友的帮助，抵制不良诱惑.加面自我防范意识，为做知法、用法、遵守法律

的好公民奠定基础。

四、学生状况分析

初中学生求知欲强，对自己生活的周边世界充溢新奇。但世界观、人生观尚未形成，难以精确把握社会生

活环境的困难性，辨别是非善恶的实力较差，自我限制力不强。因此，往往很简单在同伴压力及盲从心理的

驱使下，被不良诱惑迷惑，“一念之差〃可能犯错误.犯错、违法、犯罪，多是一念之差的事情.有调查表明，

八年级上学期这个阶段也是小团体易于形成及青少年犯罪的易发期，因此如何抵制不良诱惑、预防青少年违法

犯罪的教化成为必需。而抵制诱惑的关键是要做到自律、在生活中提高独立思索和自控实力。

五、教学建议

在教学中留意发挥学生的主体性，供应多样的案例和尽量多的探讨、辨析的机会，让学生充分发挥各自

的实力，提高学生的推断实力。在探讨身边的诱惑的时候,老师可以充分发挥学生的主体性，引导学生自主发

觉不良的诱惑.有条件的地方，老师可以组织模拟法庭，通过实践，帮助学生巩固所学学问，学习处理违法和

犯罪问题。还可以通过辩论及演讲的方式让学生深刻体会抵制不良行为和预防违法犯罪的关系，懂得防微杜

渐、知错必改。本单元教学最终的落脚点是学生良好行为的养成，因此帮助学生驾驭抵制不良诱惑、防微杜

渐预防犯罪的必要技巧，应当成为教学的重点。

六、教学时数：6课时

第八课一念之差

第一课时危急的谖感总第24课时

一、教学目标

1.学问目标:

了解“黄、赌、毒”，“法轮功”邪教等不良诱惑的危害。

2.实力目标：

能辨别身边的不良诱惑，面对不良诱惑时能做出正确选择。

3.情感、看法、价值观目标：

自觉抵制“黄、赌、毒”，“法轮功”邪教等不良诱惑，追求科学、健康、高雅的生活。

二、教材分析:

r乳诱惑有不同P76

-危'青少年易受不良诱惑P77■危害

念

急不良诱惑的危害及其能升能引迷人

的

之迷人的缘由P77-P81就缘由P81

诱

差

惑《预防未成年人犯罪法》的相关规定P77-P79

相识不良诱惑的后果一一远离不良诱惑，远

离简单滋生不良现象的场所一丝_重点

拒P81

绝一拒绝不良诱惑限制自己的欲望和冲动P83''

诱的方法

惑难点学会拒绝不良诱惑，并与不良诱惑做斗争

遵守道德规范、法律法规和校纪校规等

P84

因此，确定本课

时教学内容的重难点是：认清“黄、赌、毒”等不良诱惑的危害，能自觉拒绝“黄、赌、毒”等不良诱惑.

三、学情分析：

初中学生求知欲强,对自己生活的周边世界充溢新奇。但世界观、人生观尚未形成，难以精确把握社会生

活环境的困难性，辨别是非善恶的实力较差，自我限制力不强。因此，往往很简单在同伴压力及盲从心理的驱

使下，被不良诱惑迷惑，“一念之差”可能犯错误。

犯错、违法、犯罪，多是一念之差的事情。有调查表明，八年级上学期这个阶段也是小团体易于形成及

青少年犯罪的易发期，因此如何抵制不良诱惑、预防青少年违法犯罪的教化成为必需.而抵制诱惑的关键是要

做到自律、在生活中提高独立思索和自控实力。

四、教学方法及媒体；

1、教学方法：学生提前预习、课上探讨及老师讲解相结合的教学方法.

2、教学媒体：老师结合教材内容，选择相关内容的典型案例、flash、图片资料，设计探究活动，制作教

学课件协助教学。

五、教学过程

（一）导入新课

展示课前打算的奖品，用奖品和荣誉激励学生上课时仔细听讲、主动思索、大胆发言。引导归纳出：奖

品和荣誉的诱惑激励了大家主动上进。

播放FLASH动画《短信诈骗工问：“小蜗牛被骗走了什么?为什么会被骗走？”

比较分析：同学们和小蜗牛都受到了奖品的诱惑，产生的后果相同吗?有什么不同？这说明这两种诱惑本

质上相同吗？有什么不同？

老师小结：''大千世界，充流诱惑°美妙的诱惑.催人卜进°而危急的诱惑呢？会产生什么危害呢？这就

是我们这节课要学习的内容-危急的诱惑。”

（二）前车可鉴

1.播放纪录片一：

提问：①纪录片中的青少年们受到了什么的诱惑？

②除了摇头丸之外，你还能列举出一种毒品的名称吗？

2.播放纪录片一：

引导分析:纪录片中主子公吸毒前后的生活有什么不同?吸毒给她自己和家庭带来了什么危害？吸毒又

会给社会造成什么危害？

老师小结吸毒的危害:摧残身心健康;消耗巨额财宝;破坏家庭华蜜;引发犯罪，危害社会稳定.

看完这两段纪录片后，同学们的心里确定受到深深地震撼，从而对毒品深恶痛绝，接卜来请同学们拟写一

条禁毒“格言”--

3.活动：

拟写并沟通禁毒“格言”.（给拟得好的同学嘉奖。）

同学们的说得真好，但说得好，还要做得好。当危急的诱惑来到大家面前时，同学们能做出正确的选择

吗？接下来我们进行下一个环节一一

（三）人生AB剧，你我同选择

1.播放纪录片三：

提问：“我们只是去网吧杳学习资料.”该不该去？

A.去

B.不去

探讨沟通：你的选择是什么？为什么这样选择？

2.播放纪录片四：

“我们只看这一次,没什么大不了」该不该看？

A.看

B.不看

探讨沟通：你的选择是什么？为什么这样选择？

老师引导归纳“黄毒”的危害:轻者会精神萎靡、纪律涣散、不思进取，重者极易诱发性犯罪及及之相

关的暴力犯罪和经济犯罪。

通过这个环节，我发觉同学们辨别是非的实力真强，但有些同学的表现就令人担忧。接下来请观赏小品

表演一-

（四）情景聚焦

观看同学小品表演。

提问：

①请你猜想:小华同学下一步会干什么？

②小华同学为什么会走上这样的道路？

引导学生分析归纳出赌博的危害：简单形成贪欲、好逸恶劳、勾心斗角、投机取巧等不良品质；会严峻

影响学习和生活;甚至会使人走上违法犯罪的道路.

（五）身边的不良诱惑

1.个人反思:要求每个学生写出一种身边存在的不良诱惑.

2.小组探讨：收集学生写的不良诱惑，再让每个小组从中抽选一种，小组内探讨沟通：这种不良诱惑

有什么危害?