浙江省温州市龙港市2025-2026学年七年级上学期学期中考试语文试题卷（含答案）

浙江省温州市龙港市2025-2026学年七年级（上）期中语文试卷一、（18分）“探访青龙江，感受江水文化”综合性学习活动。【描绘青龙江之美】◎游览青龙江，拍摄江景照。当古老的青龙江流经龙港这片沃土，滋养了这里的人民，镌刻下这里的历史。某同学在日记中写道：“清晨的青龙江格外静①mì，江水裹挟着细碎的浪花，轻轻拍打堤岸；每到涨潮时，江面会漫过岸边的浅滩，渔民们便趁着潮势驾船出发，船桨划开水面，留下②línlín波光；傍晚时分，夕阳为江面镀上金边，岸边的芦苇随风飘荡，归港的小船③cháng徉在微波之上，这般景致让我沉醉。1.结合语境，根据拼音写出相应汉字。（3分）2.给文中加点字选择正确的读音（）（2分）A.zhǎngB.zhàng【聆听青龙江之声】3.在古诗文的历史长河中，感受“水”的历史重量。（8分）当水以浩荡之态拍打曹操的野心，于是便有了：（1），山岛竦峙；当水以思乡之情融入王湾内心，于是便有了：客路青山外，（2）；当水流过王昌龄的贬谪之路，李白写下：（3），（4）；当水流过马致远笔下的天涯海角，于是有了：（5），（6）；当时间如流水一般流逝，孔子便写下了：（7），（8）。【致敬青龙江之蕴】水承载了历史的重量，也成为了新时代城市发展的重要载体，从昔日的小渔村到“中国第一农民城”，再到2019年以“镇改市”开创全国先河，龙港的每一步跨越，既闪耀着敢为人先的锋芒，又带着水乡儿女的坚韧。龙港人以“无改革，不龙港”为信念，在新时代架起光明通途。4.依据以上文字，并从以下名句中任选一句作为切入点，为“歌颂造城者”主题朗诵活动写一段开场白。（5分）A.海日生残夜，江春入旧年B.秋风萧瑟，洪波涌起C.逝者如斯夫，不舍昼夜二、（13分）“读鲁迅成长故事，感悟成长之道”名著阅读活动。【材料一】原来我的讲义已经从头到来，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误。也都一一订正。“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的。我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”【材料二】“他是本城中极方正，质朴，博学的人。”“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书。因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规矩，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！”【材料三】这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。……回到故乡之后，又受着轻蔑，排斥，迫害，几乎无地可容。不久，忽然从同乡那里得到一个消息，说他已经掉在水里，淹死了。……我疑心他是自杀。因为他是浮水的好手，不容易淹死的。我至今不明白他究竟是失足还是自杀。他死后一无所有，遗下一个幼女和他的夫人。【材料四】然而我有一时也对她发生过空前的敬意，她常常对我讲“长毛”，她之所谓“长毛”者，不但洪秀全军，似乎连后来一切土匪强盗都在内，但除却革命党，因为那时还没有。“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的善，九头的蛇，……果然都在内。……这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。”（摘自《朝花夕拾》）5.梳理鲁迅的求学之路。参阅以下图示，补充①④两处地点的相应事件。（4分）①④6.以上材料中的人物，对鲁迅的成长都产生了影响。请从藤野先生、寿镜吾、范爱农、阿长中选择一位。分析他（她）对鲁迅成长的影响。（4分）7.鲁迅的求学成长之路，是一条不断出走，不断追寻的道路。请结合鲁迅的成长之路，阐释你对“成长”的理解（5分）三、（17分）“贯自然风物之美，品味多彩生活”散文阅读活动。深秋鲍尔吉•原野雨滴耐心地穿过深秋。雨滴从红瓦的阶梯慢慢满下来，落在美人蕉的叶子上，流入开累了的花心里，汇成一眼泉。A雨滴跳在石板上，分身无数，为寂静留下一声“啪”。雨滴比时钟更有耐心，尽管没发条，走步的声音比钟表的针更温柔，在屋檐下、窗台上，在被雨水冲激出水洞的青砖上留下水音的脚步声。时间在雨滴里没有表针，只有嘀嗒。清脆的声音之间，时间被雨滴融化了一小节。故融化的时间永远不能复原，就像雨滴不能转过身回到天空。秋天盛满繁华之后的空旷，秋天被收走的不光是庄稼和草，山瘦了，大地减肥，空中的大雁日渐稀少。说秋月丰收，这仅仅是人的丰收，大地空旷了，像人散尽的车站月台。秋天显出空旷还由于天际辽远，飞鸟就算成千上万只飞过也不会拥挤。云彩在秋天明显减少。比庄稼少得还快，仿佛云和草木稼穑配套而来，一朵云看守一处山坡。庄稼进场，青草粉黄，云也歇息去了。你看秋空飘着些小片的云，绿色的肋条，它们是云圆的儿童。B浓云的队伍开到海的天边对峙波涛，波涛如山危立，是一座座青玉的悬崖，顷刻倒塌，发现峥嵘。雨滴是天空最小的信使，它的信是昼夜不息的满水之音，雨滴听起来单调，其实每一声都不一样。雨滴的重量不一样，风的吹拂不一样，落地声音也不同。雨滴落在鸡冠花上，像落在金丝绒上哑默无声。雨滴落在电线上，穿成晶莹的项链，排队跳下地面。秋雨清洗忙了一年的大地。大地奉献了自己的所有之后，没给自己留一棵庄稼。春雨是禾苗喝的水，夏雨是果实喝的水，秋天是大地喝的水，土壤喝得很慢。所以秋雨缠绵。人困惑秋天为何下雨，这是狭隘的想法。天不光照料人，还要照料大地与河流。古人造字，最早把天写作“一”，它是广大、无法形容的一片天际；尔后进出两腿迈进的“人”字，把天的意思放在“人”字肩上曰“大”。而“大”之上的无限之“一”，变成现在的“天”字，天在人与大之上，要管好多事。天没仓库，不存什物或私房钱。天之所有无非是风雨雷电，是云彩，是每天都路过的客人——飞鸟，天无偏私，要风给风，要雨给雨。风转了一圈又回到空中，雨入大地江河，蒸发为云，步回天庭，这就像老百姓说的，钱啊，越花越有，像感恩人把自己的好东西送给别人，别人回报他更好的东西。深秋的雨，不再有青草和花的味道，也没有玉米胡子和青蛙噪鸣的气息。秋雨明净，尽管有一点冷，雨落进河流，河床丰满了一些。河流漂过枫叶的火焰，漂过大雁的身影。天空的大雁，脖子比人们看到的还要长，攥着脚蹼，翅膀扬打云彩，往南方飞去。河流在秋天忘记了波浪。雨滴是透明的甲虫，从天空与屋檐倾向立秋的，白露的、寒露的大地，它们钻进大地的怀抱。一起过冬。8.秋雨经过万物，洗淋一切，请根据提示，将雨经过的地点补充完整。（3分）①→石板、屋檐、窗台、青窗→②→③9.请任选文中画线句中的一句，从感官角度对其进行赏析。（3分）10.作为朗读者，请你为以下文字设计一个朗读脚本。（6分）雨滴比时钟更有耐心，尽管没发条，走步的声音比钟表的针更温柔，在屋檐下、窗台上，在被雨水冲激出水洞的青砖上留下水音的脚步声。朗读脚本设计设计角度朗读方案重音我将会重读①（至少两个词语），因为②。语气、语调我将以③的语气、语调去诵读，让听众感受到雨滴④的特点。11.本文和刘湛秋的《雨的四季》都聚焦于“雨”，但所表达的情感有所不同，请结合相关内容，阐释它们的不同之处。（5分）四、（49分）“习艺于方寸之间，传心在刀笔之上”印艺研学活动。小江“创意工坊”所陈列的印艺品不仅展示了龙港市的印刷技术，更展现了印艺品创作者的人生态度与精神追求。小龙我也要制作出能体现个人精神追求的“创艺品”！不过我听说荣宝斋一位匠人在水印吴冠中的《春柳》时，整整耗时700小时，可见印艺制作好像并不简单。【学技之道•文言启思】李渔曾说：“学技必先学文。非曰先难后易，正欲先易而后难也。”学文明理是学习一门技术的前提。阅读下列文言文，从古文中探寻技艺修习的真谛。【材料一】人无志，非人也……若志之所之，则口与心誓，守死①无二。（选自《宋诚》临床）【材料二】钟士季②精有才理，先不识猛康③。钟要于时贤俊之士，俱往寻康。康方大树下锻④，向子期为佐鼓排。康杨槌不辍傍若无人移时不交一言。钟起去，康曰：“何所闻而来？何所见而去？”曰：“闻所闻而来，见所见而去。”（《世说新语•简傲第二十四》）【注】①守死，即至死不渝地坚守。②钟士季：钟会是魏晋时期的权贵公子，受到大将军司马昭的宠信和器重。②嵇康：竹林七贤之一，有奇才，远近不群。学不师受，博览无不该通（《晋书》）。④锻：打铁。12.根据提示的方法，解释加点字。（3分）文言字词方法释义A人无志组词法：联系语境，将文言文中的单音节词通过组词的方法转化为现代汉语中更常见的双音节词。

B若志之所之字典查阅法：①比得上。②表示假设关系，相当于“如果”。

C钟起去课内迁移法：太丘舍去

13.文中画波浪线的语句需要断句，请从以下A——E选项中选出正确的两处。（2分） 康扬槌A不辍B傍若C无人D移时E不交一言。14.小龙迟迟无法下定决心开始制作，请你借助以上材料，对他进行鼓励。（4分）小龙谢谢大家的鼓励。我一定会加油的！我有一个印艺品设计的初步想法，你能帮我一起完善吗？登河北城楼作【唐】王维井邑①傅岩②上，客亭云雾间。高城眺落日，极浦③映苍山。岸火孤舟宿，渔家夕鸟还。寂寥天地暮，心与广川闻。【注】①井邑：人家，居民的房子院落。②傅岩：山岩名，地势险峻。③极浦：遥远的水面。④广川：广阔的河流，此指黄河。15.将诗歌转化为印艺品的设计图。依据诗歌意象，描绘图景。（3分）16.这件印艺品应该选择怎样的底色（暖色或冷色）？选择诗中加点词中的一个，并结合诗歌意境进行分析。（3分）【宿】或【还】17.请借助诗歌传递出的思想情感，给这件印艺品取个名称。（4分）印艺品名称【】命名理由：。【表达交流•做中有思】18．（30分）学校公众号要发一期“研学活动”主题推文，请你写一篇文章参与投稿。人们常说，知识照亮前路。然而，若从未迈出脚步去行走，那么再明亮的光，也只能映照出他人的足迹。真正的成长，绝非止于脑海中的万千沟壑，更在于双手上的点点尘泥。实践，这所最伟大的学校，正以其独有的方式，将知识的养料转化为生命的筋骨。【任务】请你以“在实践中成长”为话题，进行一次写作。【要求】①题目自拟；②字数不少于500字；③不抄袭，不透露个人信息。浙江省温州市龙港市2025-2026学年七年级（上）期中语文参考答案一、（18分）1、（3分）①谧②粼粼③徜2、A（2分）3、（8分）（1）水何澹澹（易错字：澹）（2）行舟绿水前（3）我寄愁心与明月（易错字：寄）（4）随君直到夜郎西（5）小桥流水人家（6）古道西风瘦马（易错字：瘦）（7）逝者如斯夫（8）不舍昼夜（易错字：昼）4、（5分）示例：尊敬的各位朋友：“逝者如斯夫，不舍昼夜”，孔子曾叹流水奔涌、时光不息，而今天我们要讲述的，是龙港这方水土上，时光与奋斗交织的故事。从昔日小渔村到“中国第一农民城”，再到以“镇改市”开辟新途，龙港的每一步跨越，都如流水般不舍昼夜——是水乡儿女的坚韧，让这片土地挣脱旧貌；是“无改革，不龙港”的信念，让时光沉淀出“敢为人先”的锋芒。今天，让我们以朗诵为声，致敬这群以奋斗载动城市向前的“造城者”！二、（13分）5、（4分）①在三味书屋跟随寿镜吾先生读书，学习传统经籍，度过童年启蒙的求学阶段。④在仙台医学专门学校学医，后因“幻灯片事件”意识到医治国人精神比身体更重要，弃医从文。6、（4分）示例1：藤野先生。藤野先生是鲁迅在仙台学医时的老师，他无民族偏见，认真批改鲁迅的医学讲义、纠正解剖图，还关心鲁迅的学习与生活。这份真诚的关怀让鲁迅感受到了异国的温暖，而“幻灯片事件”后藤野先生的鼓励也让鲁迅更加坚定了对理想的思考；最终鲁迅弃医从文，藤野先生的正直与包容也成为鲁迅一生的精神底色，影响着他对社会、对人性的认知。示例2：寿镜吾先生。寿镜吾是鲁迅在三味书屋的启蒙老师，他是一位方正、质朴、博学的传统读书人。虽然三味书屋的教学方式较为刻板，但寿镜吾先生的博学让鲁迅接触到了传统经籍，为他打下了扎实的文学基础；同时先生不打骂学生、对学问的严谨态度，也让鲁迅形成了认真、务实的学习品格。示例3：阿长。阿长是鲁迅儿时的保姆，她虽然粗俗、迷信，却用朴素的方式关爱鲁迅，比如为他买来心心念念的《山海经》。这份意外的礼物激发了鲁迅对民间文学和绘画的兴趣，让他感受到了底层劳动人民的温情；阿长的形象也让鲁迅后来更加关注底层民众的生活与精神世界，成为他文学创作的素材与视角来源之一。示例4：范爱农。范爱农是鲁迅的同乡与友人，两人最初有误会，后在留学归国后惺惺相惜。范爱农对社会现实的不满、对理想的执着，让鲁迅看到了进步青年的苦闷与追求；范爱农的悲剧结局也让鲁迅更深刻地认识到旧中国的黑暗，进一步坚定了他用文字唤醒民众的决心。7、（5分）鲁迅的求学之路是不断“出走”与“追寻”的过程：从绍兴三味书屋的传统启蒙，到南京接触新学，再到日本学医、最终弃医从文，他始终在突破固有环境的束缚，寻找救国救民的道路。这让我们看到，成长不是一成不变的固守，而是在不断的探索与选择中明确自我价值与理想；成长也意味着直面现实的困境，在经历挫折与转折后，坚定地走向更有意义的人生方向。鲁迅的成长告诉我们，真正的成长是对自我的不断反思，是对社会、对他人的责任担当，是在追寻中找到属于自己的人生使命。三、（17分）8、（3分）①红瓦②鸡冠花、电线③河流9、（3分）示例1：A句通过听觉（“啪”）与视觉（“分身无数”）的结合，以动衬静，凸显深秋的寂寥与雨滴的鲜活生命力。示例2：B句通过拟人化（“浓云的队伍”）、比喻（“波涛如青玉悬崖”）等手法，从视觉上构建云海对峙的壮阔画面，并以“倒塌”“峥嵘”等动态词引发通感，凸显深秋自然的雄浑与变化，隐喻万物在循