广西玉林市陆川县2024-2025学年八年级上学期语文期末训练试卷（含答案）

第第页广西玉林市陆川县2024-2025学年八年级上学期语文期末训练试卷一、积累（19分）学校八年级（1）班学生以“致敬名人”为主题开展语文实践活动，到“名人馆”参观后，三位同学给心目中的偶像写下了颁奖词，请按要求完成小题。（一）①孟子，在战火纷飞的年代，辗转于各诸侯国，高举“仁义”大旗，将民心放在心上。②他鲜明地提出了大丈夫的标准，此标准成为了后世的行为楷模。③他勇敢地用一己之躯背负起“天降大任”，纵使面对万千沟壑，他的脚步也没有丝毫的慌乱。④他将智慧留给了世人，将君子之风写进中华大地。（二）藤野先生，一位戴着眼镜、八字须的老师，给予了鲁迅无尽的教诲。他热chén▲地为鲁迅纠正解剖图，添改讲义。为救国救民，鲁迅弃医从文，正是藤野先生的照片给了他勇气，让他不断写下那些为“正人君子”所深恶▲痛疾的文字。（三）王力先生，乃语言学界之泰斗，智慧灯塔。一生倾于汉语探究，于音韵、文字、语法等诸域深研，为学科体系筑牢根基。他诲人不倦，门墙桃李芬芳。以严谨之态、渊博学识，让汉语之美绽现，使文化脉络因之清晰。先生之风，山高水长，____，为后世开辟无尽之学径，永为敬仰之楷模。1．根据拼音写汉字，给加点字注音。①热chén②深恶痛疾2．结合语境，解释颁奖词中画波浪线的词语。①诲人不倦：②楷模：3．填入颁奖词（三）横线处的成语，你认为最恰当的一项是（）A．万古留芳 B．汗马功劳 C．功高盖世 D．铮铮铁骨4．颁奖词（一）中有一个句子有语病，请指出并修改（填序号）修改：5．“名人馆”中的“王力博物馆”是同学们重点参观的一个场馆，请你根据下面的平面图，介绍从大门到报告厅的行进路线。要求：语言简洁流畅，条理清晰。6．小语游名人展馆之后，撰写了下面一段感悟性文字，请你根据文意补全诗词内容。如果时间倒流，我想遇见王维，与他穿行于苍劲雄浑的沙漠中，共赏“①，长河落日圆”（《使至塞上》）的塞外奇景；我想遇见陶渊明，与他悠然于郊野，感受“②③”（《饮酒（其五）》）与自然相融的心境；我还想遇见白居易，与他携手在白堤上，共品“④，谁家新燕啄春泥”的初春湖上莺歌燕舞的一派生机；我想遇见杜甫，和他吟着《春望》一同分担“⑤⑥”中因年迈体衰、发白稀疏而无法为国效力的忧愁；我更想和孟子一起探讨导致一个国家灭亡的外因和内因是：“⑦，⑧。”（《生于忧患，死于安乐》）……这穿越千年的宁静与旷达可供栖息，于岁月长河中，他们的精神光辉永不黯淡，而我也将带着这份对古人高风的敬仰，继续在现世的旅途中，寻觅心灵的归处。二、阅读（41分）现代文阅读Ⅰ；阅读下面的文字，完成小题。【材料一】通过上面的活动，你会发现蝗虫、七星瓢虫等动物的形态结构相似，它们都属于昆虫。昆虫是节肢动物中种类最多的一类动物。现在，我们以蝗虫为例来认识昆虫。蝗虫身体分为头部、胸部和腹部三部分。头部负责感觉和摄食，感觉器官有一对触角，三个单眼和一对复眼，口器用于摄食。胸部是运动中心，有三对足，善于跳跃；有两对翅，适于飞行。触角和足等是昆虫的附肢、分节。腹部集中容纳内脏器官。此外，体表有气门，用于呼吸。用手触摸蝗虫的身体，能感觉到它的体表比较硬，那是因为在它的身体表面包着坚韧的外骨骼。昆虫身体上的外骨骼不仅是能保护自己的“盔甲”，还能起到防止体内水分蒸发的作用，但外骨骼会限制昆虫的发育和长大，所以昆虫需要定期蜕皮。昆虫一生中蜕皮的次数一般是固定的，通常发育为成虫后就不再蜕皮。由上可知，昆虫的基本特征包括：有一对触角、三对足、两对翅等等。（注：“上面的活动”指的是在实验室里观察蝗虫等生物标本。）（节选自八年级上册教材《生物学》）【材料二】蝗虫的幼虫肥胖难看，但已初具成虫的模样，通常呈嫩绿色，但也有的是青绿色、淡黄色、红褐色，甚至有的已像成虫的那种灰色了。其前胸呈明显的流线型，并有圆齿，还有小的白点，多疣；后腿已像成年蝗虫一样粗壮有力，饰有红色纹路，而长长的小腿上长着双面锯齿。鞘翅再过几天就将大大超过肚腹，但目前还只是两片不起眼的三角形小羽翼，上端贴在流线型前胸上，下端边缘往上翘起，呈尖形披檐状。鞘翅勉强能遮住裸体蝗虫背部，宛如西服的垂尾。因省料子而剪短不够长，显得十分难看。鞘翅遮盖着的是两条细长小带子，那是翅膀的胚芽，比鞘翅还要短小。总之，很快将成为灵巧漂亮的羽翼，眼下还是两块为节省布料而剪得难看至极的破布头。从这堆破烂玩意儿里将有什么东西跑出来呢？是一对极其宽阔而美丽的翅膀。（节选自《昆虫记》）【材料三】科普数百种昆虫!这个12岁男孩实力圈粉①近日，福建福州一位年仅12岁的昆虫科普博主火了。他在社交平台发布了400多条昆虫科普视频。这位博主名叫倪皓洋，他在视频中向网友科普各类昆虫，解说昆虫名字的由来、身体构造和生活习性，被网友称为“小达尔文”。②“这个蝗虫就是马达加斯加的，它叫做马达加斯加齿脊蝗虫，它的特点就是大和漂亮，它的内翅是鲜红色的，然后背上有红色的一个一个小凸起，这也算是我比较喜欢的一种蝗虫，非常有名！我期待了它很久了！妈妈有工作要做，我就一个人在家做标本吧!这够我玩一整天了!”倪皓洋高兴地说。③倪皓洋从小便对昆虫充满兴趣。两岁多时，看到一只蟑螂探出脑袋，他一点也不害怕。还和外公一起找了盒子，瞒着妈妈偷偷养了两只蟑螂。后来，学到更多昆虫知识后，倪皓洋经常给妈妈科普虫子。每次过年过节，他最想要的礼物也是虫子。熟知昆虫种类和习性的倪皓洋，最大的爱好就是饲养各类昆虫和去野外找虫子。“我不会打游戏，只要有时间就会去观察昆虫，对昆虫很痴迷。”④如今，倪皓洋的家，像个小型昆虫博物馆，螳螂、水生昆虫、雨蛙……最多的时候家里养了几十种上百只虫子。“他是眼里有光的孩子，我不想把这束光熄灭。”皓洋妈妈说。⑤昆虫让倪皓洋有了很多丰富的体验。有一次，他养了近一年的澳洲宽腹螳螂蜕皮时意外死亡。倪皓洋哭得很伤心，这让小小年纪的他体验到什么是生老病死。去年，他学会了制作昆虫标本，死去的虫子都被他制作成标本保存。⑥倪皓洋的目标是考取农业大学，他还有个更大的理想：就是发现一个以自己名字命名的新物种。“现在可能还不太现实，这种新物种对国家生态多样性也是一种贡献，感觉很厉害!”（摘自央视新闻微信公众号，有改动）7．下面对以上三则材料说明顺序或说明方法的使用判断有误的一项是（）A．材料一和材料二对蝗虫的说明运用了列数字、举例子、打比方等方法。B．材料三对蝗虫的说明主要使用由整体到局部的逻辑顺序。C．材料一中“昆虫是节肢动物中种类最多的一类动物”使用了下定义的说明方法。D．材料二中“宛如西服的垂尾，因省料子而剪短不够长”使用了打比方的说明方法。8．请结合材料一、材料二，谈谈划线句中加点词“一般”“目前”是否能删去？请从语言特点方面分析原因。9．小奇读到材料三第⑤段“有一次，他养了近一年的澳洲宽腹螳螂因蜕皮意外死亡”后想帮助倪皓洋探究螳螂的死因。同桌推荐《昆虫记》中“先假设后求证”的探究方法，即“提出假设——用实验或数据分析等推理求证——得出结论”的路径。请依据这种方法为小奇设计一个探究螳螂死因的实验。（提示：《昆虫记》中，法布尔提出蝉的歌唱与爱情无关的假设、大头黑步甲会因地表环境改变而采取假死之外逃生方式的假设等。）现代文阅读Ⅱ；阅读下面的文字，完成小题。清塘荷韵季羡林①楼前有清塘数亩。记得三十多年前初搬来时，池塘里好像是有荷花的，我的记忆里还残留着一些绿叶红花的碎影。后来时移事迁，岁月流逝，池塘里却变得“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”，再也不见什么荷花了。②每次望到空荡荡的池塘，总觉得好像缺点什么，这不符合我的审美观念。有人从湖北来，带来了洪湖的几颗莲子，外壳呈黑色，极硬。我用铁锤在莲子上砸开了一条缝，让莲芽能够破壳而出，不至永远埋在泥中。③这样一来，我每天就多了一件工作：到池塘边上去看上几次。心里总是希望，忽然有一天，“小荷才露尖尖角”有翠绿的莲叶长出水面。可是，事与愿违，投下去的第一年，一直到秋凉落叶，水面上也没有出现什么东西。经过了寂寞的冬天，到了第二年，春水盈塘，绿柳垂丝，一片旖旎的风光。可是，我翘盼的水面却仍然没有露出什么荷叶。此时我已经完全灰了心，以为那几颗湖北带来的硬壳莲子，由于无法解释的原因，大概不会再有长出荷花的希望了，我的目光无法把荷叶从淤泥中吸出。④但是，到了第三年，却忽然出了奇迹。有一天，我忽然发现，在我投莲子的地方长出了几个圆圆的绿叶，颜色极惹人喜爱，却细弱单薄，可怜兮兮地平卧在水面上，像水浮莲的叶子一样。最初只长出了五六个叶片，我总嫌有点少，希望多长出几片来。对我来说，这又是一个虽微有希望但究竟仍是令人灰心的一年。⑤真正的奇迹出现在第四年上。严冬一过，池塘里又溢满了春水。到了荷花长叶的时候，在去年飘浮五六个叶片的地方，一夜之间，突然长出了一大片绿叶，而且看来荷花在严冬的冰下并没有停止行动，因为在离原有五六个叶片的那块基地比较远的池塘中心，也长出了叶片。叶片扩张的速度之快，范围之大，都是惊人。⑥天地萌生万物，总是赋予一种极其惊人的求生存的力量和极其惊人的扩展蔓延的力量，这种力量大到无法抗御。只要你肯费力来观察一下，就必然会承认这一点。光长荷叶，当然是不能满足的。据了解荷花的行家说，我门前池塘里的荷花，同燕园其它池塘里的，都不一样。其它地方的荷花，颜色浅红；而我这里的荷花，不但红色浓，而且花瓣多，一朵花能开出十六个复瓣。这些红艳耀目的荷花，高高地凌驾于莲叶之上，迎风弄姿，似乎在睥睨一切。幼时读旧诗：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”爱其诗句之美，深恨没有能亲自到杭州西湖欣赏一番。现在我门前池塘中呈现的就是那一派西湖景象，是我把西湖从杭州搬到燕园里来了。岂不大快人意也哉!前几年才搬到朗润园来的周一良先生赐名为“季荷”。我觉得很有趣，又非常感激。难道我这个人将以荷而传吗?⑦前年和去年，每当夏月塘荷盛开时，我每天至少有几次徘徊在塘边，在一片寂静中，默默地坐在石头上，静静地吸吮荷花和荷叶的清香。“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。”我确实觉得四周静得很。我在一片寂静中，默默地坐在那里，水面上看到的是荷花的绿肥、红肥。倒影映入水中，风乍起，一片莲瓣飘落。它从上面向下落，水中的倒影却是从下边向上落，最后一接触到水面，二者合为一，像小船似地漂在那里。我曾在某一本诗话上读到两句诗：“池花对影落，沙鸟带声飞。”像“池花对影落”这样的境界究竟有几个人能参悟透呢?⑧今年夏天，天气异常闷热，而荷花则开得特欢。绿盖擎天，红花映日，把一个不算小的池塘塞得满而又满，几乎连水面都看不到了。一个喜爱荷花的邻居，天天兴致勃勃地数荷花的朵数。今天告诉我，有四五百朵；明天又告诉我，有六七百朵。但是，我虽然知道他为人细致，却不相信他真能数出确实的朵数。在荷叶底下，石头缝里，旮旮旯旯，不知还隐藏着多少，都是在岸边难以看到的。⑨连日来，天气突然变寒。池塘里的荷叶虽然仍然是绿油一片，但是看来变成残荷之日也不会太远了。再过一两个月，池水一结冰，连残荷也将消逝得无影无踪。那时荷花大概会在冰下冬眠，做着春天的梦，它们的梦一定能够圆的。“既然冬天到了，春天还会远吗?”⑩我为我的“季荷”祝福。（有删改）10．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A．莲子在水中静卧三年，直到第四年，才出现“真正的奇迹”。这一静一动的反差，显示了难以抗拒的求生力量。B．“凌驾”“弄姿”“睥睨”等词语，运用了拟人的修辞手法，形象地写出了荷花的高洁傲岸，充满自信的状态。C．每到塘荷盛开，我“静静地吸吮荷花和荷叶的清香”，这里的“清香”和环境的清静、心境的淡然相吻合。D．“一片莲瓣飘落”“像小船似的漂在那里”，作者在写到荷花的凋零时，对即将逝去的生命感到惋惜，充满凄凉。11．阅读文章，理清作者的行文思路是很重要的。请你根据下面的提示，尝试着理清选文的思路。→→→（祝荷）12．联系上下文，按要求赏析句子第⑦段画线句子。倒影映入水中，风乍起，一片莲瓣飘落。（请从动静结合的角度赏析句子的表达效果。）13．从古至今的文学作品中，不乏写荷的名篇。如果说周敦颐笔下的荷是志行高洁的隐者，那么季老笔下的荷应该是什么呢?请结合原文，说说你的理由。古代诗歌阅读；阅读下面这首唐诗，完成小题。雁门太守行李贺黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。14．下面对本诗理解、分析不正确的一项是（）A．“雁门太守行”是古乐府曲名，“行”是古诗体裁，本诗借用它作诗题写当时战事。B．全诗以色彩斑斓的词语，浓墨重彩地描绘战争场景，构成了奇特的意境，歌颂了守边战士浴血奋战、视死如归的英雄气概。C．诗的前四句写日落前的情景。“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”是说塞上的泥土在晚霞映衬下凝成胭脂色，写出了边塞风光的秀美。D．“半卷红旗临易水”使人联想起“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，喻示将士们无所畏惧，勇往直前。15．请从炼字或修辞手法中任选角度赏析“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”。文言文阅读；阅读下面的文言文，完成小题。【甲】景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”ㅤ孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。”（孟子《富贵不能淫》）【乙】高祖①为人，隆准而龙颜，美须髯，左股有七十二黑子。仁而爱人，喜施，意豁如②也。高祖常繇③咸阳，纵观④，观秦皇帝，喟然太息曰：“嗟乎，大丈夫当如此也！”（节选自《史记•高祖本纪》）【注释】①高祖：汉高祖刘邦。②意豁如：性情豁达。③繇：同“徭”，服徭役。④纵观：皇帝出行，允许百姓观看。16．下面句子中加点词的意义和用法相同的一项是（）A．一怒而诸侯惧隆准而龙颜B．丈夫之冠也此之谓大丈夫C．子未学礼乎左股有七十二黑子D．戒之曰：往之女家必敬必戒17．下面对甲、乙两文理解分析不正确的一项是（）A．甲文探讨的“何为大丈夫”的问题，景春提出观点，孟子反驳，有破有立。B．乙文“大丈夫当如此”一句既体现高祖羡慕大富大贵的丑态，也可以说他胸怀远大抱负。C．甲文中孟子善用对比来说理，用妾妇之道作比，指出公孙衍、张仪之流的本质。D．乙文中作者通过外貌描写和语言描写刻画了高祖的形象，让我们初步认识了高祖刘邦。18．将文中画线句子翻译成现代汉语。①得志，与民由之。②嗟乎，大丈夫当如此也！19．请分析孟子所说的“妾妇之道”和“大丈夫之道”有何不同。20．结合甲、乙文段，说说今天的我们应该学习古人，如何做一个真正的大丈夫？三、综合（10分）21．【我说方法】为了让同学们更好地利用互联网学习《昆虫记》，班级组织小组成员开展“互联网学习生活”活动，请你说出利用互联网开展学习的三种方式。22．【趣说绰号】林耀东同学给萤火虫拟了一个绰号，请你仿照示例，从下列昆虫中任选一种，为其拟写绰号并简述理由。①螳螂②红蚂蚁③大头黑布甲示例：萤火虫，绰号麻醉专家。理由：萤火虫对蜗牛施行麻醉手术时，动作麻利，立竿见影。23．【探究分享】“全民阅读”时代，可以读纸，可以读屏。小语喜欢电子阅读，小文喜欢纸质阅读，你喜欢哪一种呢?请发表你的看法。要求有观点，有理由，有条理，80字以内。四、写作（50分）24．阅读下面的材料，根据要求写作。法布尔享受研究昆虫的艰辛过程，用富有情趣的文字表达了对生命的尊重和赞美；汪曾祺享受独特的地域物产，用细腻生动的语言表达了自己美好的生活体验；朱德享受母亲给自己的教益，用质朴平实的语言表达了对塑造自己生命的母亲的感恩……生命是一场奇妙的旅程，每个人都有独特的生命体验，学会享受才能让我们从生活中汲取幸福和满足，让生命更加丰盈而有力。请以“我学会享受▲”为题，写一篇文章。要求：①不要套作，不得抄袭；②文中不得透露真实的人名、校名等信息；③内容具体，有真情实感；④字数不少于600字。

答案解析部分【答案】1．忱；wù2．教育人极有耐心，从不厌倦。；榜样，模范。3．A4．②；把“楷模”改为“准则”。【解析】【点评】（1）本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。

（2）本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发，又要理解词语的比喻义、引申义，同时结合具体的语境掌握分析。

（3）本题考查成语运用，做好此题的关键要熟知成语的意义，平时要多积累一些常用成语。

（4）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。1．chén——忱。热忱：指热情。深恶痛疾(shēnwùtòngjí)：指对某人或某事物极端厌恶痛恨。

故答案为：忱；wù2．海人不倦：教育人极有耐心，从不厌倦。在此颁奖词中，指王力先生教育、教导学生从不感到疲倦，形容他耐心、持久地致力于教育事业，对学生充满热情和责任心。楷模：榜样，模范。在此颁奖词中，指可以作为榜样或典范的人或事物。在文中特指孟子提出的“大丈夫的标准”以及他自身的行为，成为了后世人们学习和效仿的对象。

故答案为：教育人极有耐心，从不厌倦；榜样，模范。3．A.万古留芳：好名声永远流传；

B.汗马功劳：原指在战场上建立战功，后泛指辛勤工作做出的贡献；

C.功高盖世：功劳极大，当代没人能比；

D.铮铮铁骨：比喻人的刚正不阿，坚强不屈的骨气。

故答案为：A4．第②句搭配不当，“标准成为了……楷模”主宾搭配不当，“楷模”一般指起到模范作用的人物或者事物，可将“楷模”改为“准则“。

故答案为：②；把“楷模”改为“准则”。5．【答案】进入王力博物馆大门后向北经通道走到中庭，再经过中庭右侧过道走到照片展厅，然后沿着照片展厅的过道向北走到放映厅，再沿放映厅右侧的过道前行，就可以到达报告厅。【解析】【分析】首先整体观察平面图可知，王力博物馆大门在西南面，报告厅在东面。从王力博物馆大门进入以后向北经过过道达到中庭，再向东沿过道进入照片展厅，进入照片展厅之后再向北靠右边过道进入放映厅，到达放映厅之后再右转沿右侧过道前行即可到达报告厅。故答案为：进入王力博物馆大门后向北经通道走到中庭，再经过中庭右侧过道走到照片展厅，然后沿着照片展厅的过道向北走到放映厅，再沿放映厅右侧的过道前行，就可以到达报告厅。【点评】本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力.解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案。6．【答案】大漠孤烟直；采菊东篱下；悠然见南山；几处早莺争暖树；白头搔更短；浑欲不胜簪；入则无法家拂士；出则无敌国外患者【解析】【分析】①④诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：烟，莺。

②③“采菊东篱下，悠然见南山”这两句诗出自陶渊明的《饮酒（其五）》。诗中表达了诗人归隐田园后与自然和谐共处的心境。其中，“采菊东篱下”描绘了诗人在东篱下采摘菊花的悠闲场景，“悠然见南山”则进一步展现了诗人远眺南山时的悠然自得。这两句诗共同体现了陶渊明与自然相融的心境，与题目中“悠然于郊野，感受与自然相融的心境”的描述相契合。

⑤⑥“白头搔更短，浑欲不胜簪”这两句诗出自杜甫的《春望》。诗中表达了诗人在安史之乱期间对国家命运的忧虑和对个人境遇的感慨。其中，“白头搔更短”描绘了诗人因忧虑而频繁挠头导致白发更加稀疏的景象，“浑欲不胜簪”则进一步强调了诗人因年迈体衰而无法承受发簪的重量。这两句诗共同体现了杜甫因年迈体衰而无法为国效力的忧愁，与题目中“一同分担因年迈体衰、发白稀疏而无法为国效力的忧愁”的描述相符。

⑦⑧“入则无法家拂士，出则无敌国外患者”这两句诗（实际上为文言文句子）出自孟子的《生于忧患，死于安乐》。文中探讨了导致一个国家灭亡的外因和内因。其中，“入则无法家拂士”指的是国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，“出则无敌国外患者”则指的是国外没有敌对的国家和外患的侵扰。这两句句子共同构成了孟子对于国家灭亡原因的分析，与题目中“探讨导致一个国家灭亡的外因和内因”的要求一致。故答案为：大漠孤烟直；采菊东篱下；悠然见南山；几处早莺争暖树；白头搔更短；浑欲不胜簪；入则无法家拂士；出则无敌国外患者【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【答案】7．C8．不能删去。删后不能体现说明文语言的准确性（或严谨性）因为“一般”表明了这是一个普遍的情况，而非绝对，如果删除“一般”，句子就变成了“昆虫一生中褪皮的次数是固定的。”这可能会使读者误以为这是绝对的现象；而“目前”意思是到现在为止，删去后句子就没有了范围，不能突出蝗虫的生长变化过程，不符合事实，所以这两个词都不能删去。9．①假设宽腹螳螂是因为意外死亡；②通过观察记录分析宽腹螳螂蜕皮前后的不良变化，推测宽腹螳螂可能是因为蜕皮出现意外；③排除食物中毒、病毒感染等意外因素，推定宽腹螳螂的死因为蜕皮失败。【解析】【点评】（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。

（2）本题考查学生对说明文语言的理解。说明文语言的准确体现在修饰，限制性词语的选用上。主要是表示时间，空间，数量，范围，程度，特征，性质等方面的修饰限制性副词和数量词等词语。作答时，先要陈述语言使用的准确性，再否定其去掉或换用的不准确性。最后表述：这体现了说明文语言的准确性。

（3）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。7．ABD.正确；

C.错误，下定义是一种用简洁明确的语言对事物的本质特征作概括的说明方法。“昆虫是节肢动物中种类最多的一类动物”并不是介绍的本质特点，而只是一种介绍，是作诠释。

故答案为：C8．材料一第③段中“昆虫一生中蜕皮的次数一般是固定的，通常发育为成虫后就不再蜕皮”，“一般”表示通常情况下，多数情况下，但并非绝对，如果删掉“一般”“则成了昆虫一生蜕皮的次数是完全固定的，这与实际情况不符。“一般”有助于说明昆虫蜕皮次数的普遍性和特殊性。材料二第②段中“鞘翅再过几天就将大大超过肚腹，但目前还只是两片不起眼的三角形小羽翼"中，“目前“表示当前情状，有时态限定，表达了蝗虫幼虫发展的阶段性，有助于反映当时的具体情况，如果删掉“目前“则不能突出蝗虫生长的变化过程。“一般”“目前”体现了说明文语言的准确性和严谨性，因此两个词都不能删去。

故答案为：不能删去。删后不能体现说明文语言的准确性（或严谨性）因为“一般”表明了这是一个普遍的情况，而非绝对，如果删除“一般”，句子就变成了“昆虫一生中褪皮的次数是固定的。”这可能会使读者误以为这是绝对的现象；而“目前”意思是到现在为止，删去后句子就没有了范围，不能突出蝗虫的生长变化过程，不符合事实，所以这两个词都不能删去。9．用“提出假设——用实验或数据分析等推理求证——得出结论”的路径，设计一个探究螳螂死因的实验。提出假设：选假设这只澳洲宽腹螳榔的死亡是因为发生了一次意外；用实验或数据分析等推理求证：通过自己的观察、记录、分析宽腹螳蜕皮前后的不良变化，饮食是否正常，是否有出现食欲不振的情况；再根据螳螂蜕皮前后是否有缺水、营养不足或是否在蜕皮期间有人打扰等情况，排除食物中毒、病毒感染等意外因素；最后来推测宽腹螳螂的死亡可能是因为蜕皮中某种原因出现的意外。

故答案为：①假设宽腹螳螂是因为意外死亡；②通过观察记录分析宽腹螳螂蜕皮前后的不良变化，推测宽腹螳螂可能是因为蜕皮出现意外；③排除食物中毒、病毒感染等意外因素，推定宽腹螳螂的死因为蜕皮失败。【答案】10．D11．种荷；盼荷；赏荷12．“倒影映入水中”是静景，“风乍起，一片莲瓣飘落”是动景，这里动静相衬，生动地描绘出“池花对影落”的优美意境，衬出清塘之美，尽显作者对荷韵的喜爱之情。13．示例一：①季老笔下的荷是张扬生命的强者。莲子暗暗积蓄力量，破壳而出；荷花从无到有，从弱小到繁茂，“极其惊人的求生存的力量和极其惊人的扩展蔓延的力量”，让人感悟到了生命的美丽和顽强。（示例二：季老笔下的荷也是彻悟生命的智者。荷塘清寂，流水脉脉，微风乍起，莲瓣飘落，宁静安详，飘逸洒脱，让人感受到了面对生命消逝的超然、彻悟。）【解析】【点评】（1）（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（2）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。10．ABC.正确；

D.有误。文中“莲瓣飘落”并没有表达对逝去生命的惋惜与凄凉之感，而是展现了一种宁静淡雅的自然之美。作者通过细致的描绘，以静衬动，即莲瓣从空中飘下，最后漂浮水中，与其倒影合一，这种景象表现了荷花自然的生长与凋零过程，表达的是宁静的欣赏与体悟，而非凄凉之感。

故答案为：D11．根据第②段“有人从湖北来，带来了洪湖的几颗莲子，外壳呈黑色，极硬，我用铁锤在莲子上砸开了一条缝，让莲芽能够破壳而出，不至永远埋在泥中”可知为种荷；根据第③段“到池塘边上去看上几次。心里总是希望，忽然有一天，‘小荷才露尖尖角’，有翠绿的莲叶长出水面”“可是，我翘盼的水面却仍然没有露出什么荷叶“可知为盼荷；根据第⑦段“我每天至少有几次徘徊在塘边，在一片寂静中，默默地坐在石头上，静静地吸吮荷花和荷叶的清香”“我在片寂静中，默默地坐在那里，水面上看到的是荷花的绿肥、红肥”可知为赏荷。

故答案为：种荷；盼荷；赏荷12．句子前半部分“倒影映入水中”是静态描写，描绘了荷花及其倒影在水中静端、和谐的画面，营造出一种宁静、悠远的氛围。而后半部分“风乍起，一片莲瓣飘落”则是动态描写，通过风的突然吹拂和莲瓣的飘落，打破了之前的宁静，增添了画面的生动感和活力。静态的荷花倒影与动态的莲瓣飘落相结合，不仅展现了荷花的自然之美，也寄托了作者对荷花的喜爱和欣赏之情。

故答案为：“倒影映入水中”是静景，“风乍起，一片莲瓣飘落”是动景，这里动静相衬，生动地描绘出“池花对影落”的优美意境，衬出清塘之美，尽显作者对荷韵的喜爱之情。13．根据第⑤段“严冬一过，池塘里又溢满了春水。到了荷花长叶的时候，在去年飘浮五六个叶片的地方，一夜之间，突然长出了一大片绿叶，而且看来荷花在严冬的冰下并没有停止行动，因为在离原有五六个叶片的那块基地比较远的池塘中心，也长出了叶片。叶片扩张的速度之快，范围之大，都是惊人"可知，季老笔下的荷花从最初的几颗莲子，历经数年的沉寂与等待，最终破士而出，迅速蔓延，覆盖了整个池塘。这种从无到有、从弱小到繁茂的过程，生动展现了生命的美丽和顽强。荷花的生长历程象征着生命力量的不断积蓄和爆发，让人感受到生命的勃勃生机。所以它是张扬生命的强者

根据第⑦段“倒影映入水中，风乍起，一片莲瓣飘落，它从上面向下落，水中的倒影却是从下边向上落，最后一接触到水面，二者合为一，像小船似的漂在那里。我曾在某一本诗话上读到两句诗：‘池花对影落，沙鸟带声飞。'像‘池花对影落’这样的境界究章有几个人能参悟透呢?"可知，荷花在凋落时，没有表现出丝毫的悲伤与留恋，反而以一种超然的心态面对生命的终结。这种心态让人感受到荷花对生命的彻悟与超脱。荷花以其独特的智慧和境界，向我们展示了生命应有的态度和追求：即使面对消逝，也要保持内心的宁静与安详，由此可见它也是彻悟生命的智者。

故答案为：示例一：①季老笔下的荷是张扬生命的强者。莲子暗暗积蓄力量，破壳而出；荷花从无到有，从弱小到繁茂，“极其惊人的求生存的力量和极其惊人的扩展蔓延的力量”，让人感悟到了生命的美丽和顽强。（示例二：季老笔下的荷也是彻悟生命的智者。荷塘清寂，流水脉脉，微风乍起，莲瓣飘落，宁静安详，飘逸洒脱，让人感受到了面对生命消逝的超然、彻悟。）【答案】14．C15．示例一：从炼字角度赏析：①“压”字，本意为“逼近”“压迫”。②这里揭示了敌军人马众多、来势凶猛，以及交战双方力量悬殊，守军将士处境艰难等情况。渲染出敌军兵临城下的紧张气氛和危急情势，衬托守军将士士气高昂、严阵以待、临危不惧的英雄气概。（示例二：从修辞角度赏析：①运用比喻（或夸张）的修辞手法。②形容敌军人马众多、来势凶猛。③渲染出敌军兵临城下的紧张气氛和危急情势。）【解析】【点评】（1）（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。14．ABD.正确；

C.本项“塞上的泥土在晚霞映衬下凝成胭脂色，写出了边塞风光的秀美”有误。泥土的胭脂色是战士的鲜血所染，不是晚霞映衬的，写出了战争的惨烈。

故答案为：C15．“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”意思是：敌兵滚滚而来，犹如黑云翻卷，想要摧倒城墙，战士们的铠甲在阳光照射下金光闪烁。炼字方面，“黑云压城城欲摧”，一个“压”字，把敌军人马众多，来势凶猛，以及交战双方力量悬殊、守军将士处境艰难等等，淋漓尽致地揭示出来。“甲光向日金鳞开”写城内的守军，以与城外的敌军相对比，忽然，风云变幻，一缕日光从云缝里透射下来，映照在守城将士的甲衣上，只见金光闪闪，耀人眼目。此刻他们正披坚执锐，严阵以待。这里借日光来显示守军的阵营和士气，情景相生，奇炒无比。把敌兵比作黑云把阳光照耀下的铠甲比作鱼鳞，金光闪闪，这两句诗运用了比喻修辞手法，“城欲摧”，运用夸张修辞方法，突出了敌军来势凶猛，情势危急，渲染了紧张气氛，语言生动形象。

故答案为：示例一：从炼字角度赏析：①“压”字，本意为“逼近”“压迫”。②这里揭示了敌军人马众多、来势凶猛，以及交战双方力量悬殊，守军将士处境艰难等情况。渲染出敌军兵临城下的紧张气氛和危急情势，衬托守军将士士气高昂、严阵以待、临危不惧的英雄气概。（示例二：从修辞角度赏析：①运用比喻（或夸张）的修辞手法。②形容敌军人马众多、来势凶猛。③渲染出敌军兵临城下的紧张气氛和危急情势。）【答案】16．B17．B18．得志的时候和百姓一同遵循正道而行。|哎呀，大丈夫就应当是这样的啊！19．“妾妇之道”表现为顺从，其本质是在权力面前无原则，对权力的屈从。如张仪之流，只是顺从秦王的意思。“大丈夫之道”表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，其本质是对内心仁、义、礼的坚守，是面对压迫面对逆境，如儒家所倡导的“穷则独善其身，达则兼济天下”。20．示例：【甲】文中孟子指出“大丈夫”应讲仁德、守礼仪，坚守原则，不被外部因素迷惑；【乙】文中高祖认为“大丈夫”当如秦王一样有让百姓信服、让天下尊崇的威力。所以，我们想成为真正的大丈夫，就应该努力学习科学文化知识，修养人格，锤炼品质，培养一身正气，坚守自己的原则，同时不被财富所腐，不被贫穷所移，不被威逼所迫。【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。

（2）（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（5）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。【参考译文】

【甲】景春说：“公孙衍、张仪难道不是真正的大丈夫吗？他们一发怒，诸侯们就都害怕；他们安静下来，天下就太平无事。”

孟子说：“这哪里能算是有志气有作为的男子呢？你没有学过礼吗？男子举行加冠礼的时候，父亲给予训导；女子出嫁的时候，母亲给予训导，送她到门口，告诫她说：‘到了你的丈夫的家里，一定要恭敬，一定要谨慎，不要违背你的丈夫！’以顺从为原则的，是妾妇之道。至于大丈夫，则应该住在天下最宽广的住宅里，站在天下最正确的位置上，走着天下最光明的大道。得志的时候，便与老百姓一同前进；不得志的时候，便独自坚持自己的原则。富贵不能使我骄奢淫逸，贫贱不能使我改移节操，威武不能使我屈服意志。这样才叫做大丈夫！”【乙】高祖这个人，高鼻梁，一副龙的容貌，鬓角和胡须很漂亮，左边大腿有七十二颗黑痣。仁义而爱人，喜欢施舍，性情豁达。高祖曾经到咸阳服徭役，往远处看，看到秦皇帝，看后长叹道：“啊，大丈夫应当像这样！”16．A.一怒而诸侯惧。句意为：他一发怒，诸侯就都害怕。而：表顺承，就/隆准而龙颜。句意为：高鼻梁，长着龙的容貌。而：表并列，不译；

B.丈夫之冠也。句意为：男子举行加冠礼的时候。之：主谓之间，不译/此之谓大丈夫。句意为：这才叫作大丈夫。之：主谓之间，不译

C.子未学礼乎。句意为：你没学过礼吗？子：对人的尊称，您/左股有七十二黑子。句意为：左腿上有七十二颗黑痣。子：名词，痣

D.戒之曰。句意为：（母亲）告诫她说。戒：动词，告诫/往之女家，必敬必戒。句意为：到了你丈夫家里，一定要恭敬，一定要谨慎。戒：形容词，谨慎

故答案为：B17．ACD.正确；

B.错误，乙文中，“大丈夫当如此”一句并非体现高祖羡慕大富大贵的丑态，而是表达了他对秦始皇的雄才大略和统一天下的壮志的赞叹，同时也透露出他自己胸怀远大抱负，希望有一天也能像秦始皇那样成就一番事业。

故答案为：B18．本题考查文言文翻译。①得：实现。志：志向。由，遵循、遵从；②嗟平，唉。当，应当。如此，像这样。

故答案为：得志的时候和百姓一同遵循正道而行。|哎呀，大丈夫就应当是这样的啊！19．根据文中的“以顺为正者，妾妇之道也”"可知妾妇之道的本质是顺从，在权力面前没有原则。根据文中的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”可知大丈夫之道的核心是对内心的坚守。根据“得志，与民由之；不得志，独行其道”可知，在能实现理想时，就同人民一起走仁义礼这条正道；不能实现理想时，就独自行走在这条正道上。由以上分析可知，妾妇之道的本质是服从，服从于强权，没有原则。大丈夫之道的本质是面对压迫时奋起反抗，坚守仁义与理想。

故答案为：“妾妇之道”表现为顺从，其本质是在权力面前无原则，对权力的屈从。如张仪之流，只是顺从秦王的意思。“大丈夫之道”表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，其本质是对内心仁、义、礼的坚守，是面对压迫面对逆境，如儒家所倡导的“穷则独善其身，达则兼济天下”。20．根据甲文中的“居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”可知，孟子指出“大丈夫”应讲仁德、守礼仪，坚守原则，不被外部因素迷惑；根据乙文中的“纵观，观秦皇帝，喟然太息日："嗟乎，大丈夫当如此也!"”可知，高祖认为“大丈夫”当如秦王一样有让百姓信服、让天下尊崇的威力。由此可知，要想做一个真正的大丈夫，就要努力学习科学文化知识，掌握生存的技能的本领，修养自己的身心，陶治自己高尚的节操，不忘初心，牢记使命。不惧强权，不贪慕富贵。

故答案为：示例：【甲】文中孟子指出“大丈夫”应讲仁德、守礼仪，坚守原则，不被外部因素迷惑；【乙】文中高祖认为“大丈夫”当如秦王一样有让百姓信服、让天下尊崇的威力。所以，我们想成为真正的大丈夫，就应该努力学习科学文化知识，修养人格，锤炼品质，培养一身正气，坚守自己的原则，同时不被财富所腐，不被贫穷所移，不被威逼所迫。【答案】21．使用互联网阅读相关书籍；使用互联网沟通讨论学习问题；使用互联网呈现学习成果；使用互联网模拟实验过程等。22．示例一：昆虫：螳螂绰号：刽子手理由：螳螂嗜肉成性，专门吃活食，连自的伴侣也要吃掉。（示例二：昆虫：红蚂蚁绰号：抢劫犯理由：红蚂蚁用不道德的方法去抢黑蚂蚁的幼虫放在家里喂养，等到那些黑蚂蚁长大了以后红蚂蚁就把黑蚂蚁当作奴隶。示例三：昆虫：大头黑步甲绰号：伪装高手理由：当遇到威胁的时候，它通常采取装死的伎俩，来骗过敌人。）23．示例一：我喜欢传统的纸质书阅读。纸质书具有实体的触感，阅读纸质书，能让人细嗅书香，真切感受阅读的氛围，还能让人在书中勾画涂抹，记录感悟。纸质阅读是最深刻的阅读形式。（示例二：我喜欢电子阅读。电子阅读快捷、方便，随时可以拿出手机进行阅读；电子书籍存储方便，不占空间；电子书籍成本低，比纸质书籍价格低。我们应该适应和接纳这种新的阅读方式。）【解析】【点评】（1）本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。

（2）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。

（3）本题考查观点的表达。解答观点表达类题目，首先要围绕话题确定观点，观点要正确鲜明，理由要充分、合情理，表达要流畅。21．基于互联网高效、便捷的特点，提出的三种学习方式分别对应资料査找、深入学习和互动交流，充分体现利用互联网学习的多样性和功能性。

故答案为：使用互联网阅读相关书籍；使用互联网沟通讨论学习问题；使用互联网呈现学习成果；使用互联网模拟实验过程等。22．对于螳螂，《昆虫记》中说：“螳榔是肉食性动物，加上有两把大刀，说它是剑子手也不过分啊”，因此可拟写绰号：刽子手；对于红蚂蚁，《昆虫记》中说：“为了自己能够生存下去，红蚂蚁只好用不道德的方法去抢黑蚂蚁的幼虫放在家里喂养，等到那些黑蚂蚁长大了以后红蚂蚁就把黑蚂蚁当作奴隶”，可拟写绰号：抢劫犯；对于大头黑布甲，《昆虫记》中说：“把大头黑布甲捏在手里，使劲地摇晃，不久，大头黑布甲就‘死’了，过了一段时间，大头黑布甲‘复活’了”，可拟写绰号：伪装高手(装死专家)。

故答案为：示例一：昆虫：螳螂绰号：刽子手理由：螳螂嗜肉成性，专门吃活食，连自的伴侣也要吃掉。（示例二：昆虫：红蚂蚁绰号：抢劫犯理由：红蚂蚁用不道德的方法去抢黑蚂蚁的幼虫放在家里喂养，等到那些黑蚂蚁长大了以后红蚂蚁就把黑蚂蚁当作奴隶。示例三：昆虫：大头黑步甲绰号：伪装高手理由：当遇到威胁的时候，它通常采取装死的伎俩，来骗过敌人。）23．题干提出了“全民阅读"时代背景下，两种阅读方式——纸质阅读和电子阅读的共存现象，并指出小语和小文分别偏好这两种阅读方式。在回答时不仅要明确表达自己的偏好，还要提供充分的理由支持这一观点，并且保持回答的逻辑性和条理性。

故答案为：示例一：我喜欢传统的纸质书阅读。纸质书具有实体的触感，阅读纸质书，能让人细嗅书香，真切感受阅读的氛围，还能让人在书中勾画涂抹，记录感悟。纸质阅读是最深刻的阅读形式。（示例二：我喜欢电子阅读。电子阅读快捷、方便，随时可以拿出手机进行阅读；电子书籍存储方便，不占