广西壮族自治区梧州市2024-2025学年八年级上学期语文期末试卷（含答案）

第第页广西壮族自治区梧州市2024-2025学年八年级上学期语文期末试卷一、积累与运用（22分）2024年11月12日至14日，2024年广西文化旅游发展大会在梧州市举办，班级开展了相关的研学活动，小语同学积极参加并整理了下面资料，请你完成问题。【资料一】作为大会的举办地，梧州市始终牢记“塑造文旅精品，推动文旅融合”的工作要求，践行“文旅搭台、经典开路、全域鸣锣、各地唱戏”的办会思路，实现“一地举办、yìng（）射周边、带动全区”的办会目的。大会期间，梧州热闹喜庆、灯火璀璨、游人如织、____。“1+6+5”会事活动亮点频（）出、成效显著，给世界递上了梧州名片。（来源：“学习强国”学习平台，有删减）【资料二】毗邻西江近水处的骑楼城，是梧州百年商埠开始的地方，背山面水①____汇聚人潮，商贾云集。漫步在“焕新”后的骑楼城，融合中西建筑风格的建筑和雕塑陈列两侧，浓郁的岭南特色风情尽收眼底，纸包鸡②____牛肠酸等传统特色美食吸引游客驻足品尝。连绵成片的骑楼，记录着城市的变迁与流逝。一脚迈进骑楼城，举目远眺西江，仿佛踏进了时间奔流的河。（来源：“学习强国”学习平台，有删减）1．阅读“资料一”语段，根据拼音写汉字，给加点字注音。yìng射亮点频出2．下面是小语积累的成语“络绎不绝”，请你与他共同解决以下两个问题。①这个词语使用的书法字体是（）。A．隶书B．正楷C．行楷D．草书②小语把这个词语补充到资料一的横线处，请结合语境，解释这个词语的意思。3．在“资料二”①②处分别填入标点符号，恰当的一项是（）A．①顿号②顿号 B．①逗号②逗号C．①句号②逗号 D．①逗号②顿号4．“资料二”中画横线的句子有语病，请指出语病并修改。5．小语想用对联表达对“焕新”后的骑楼城的感受，请结合资料，写出上联。上联：

下联：岭南风情耀古城6．仿照画横线的句子，续写两句话，使之构成排比句。我们的互联网时代，网络词语“点赞”已经被收录进工具书，成为规范汉语大家庭的一员。倘徉在中外的文学中，我要为司马迁笔下的周亚夫将军点赞，因为他治军严谨；我要为点赞，因为；我要为点赞，因为。7．根据语境，填写文学常识和古诗文名句。古诗词带我们走进诗人内心。吟杜甫的“，城春草木深”，我们感受到诗人的忧国伤时；读诗人（人名）的“大漠孤烟直，”，我们明白了诗人内心的孤寂；诵白居易的《》中“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”，我们体会到诗人陶醉于美好的湖光山色之中的喜悦之情；背晏殊词中“，”，我们了解词人内心隐隐的惋惜、惆怅之感。二、阅读（48分）阅读下面的材料，完成问题。【材料一】筷子小传施芳①筷子是中国独创的餐具，迄今至少使用了3000多年。商王纣用筷子的故事被人熟知。《韩非子·喻老》言：“昔者纣为象著而箕子怖。”就是说商王纣挥霍无度，大臣箕子为之恐惧。“纣为象箸”便典出于此。这说明，在商王纣时，已经有筷子的存在。河南安阳殷墟1005号墓中曾出土6支青铜箸头，可以接柄使用。②先秦时代，筷子被称为“梜”（jiā），战国晚期至汉代开始称为“箸”，到了明代得名“筷”。明陆容在《菽园杂记》中写道：“如舟行讳‘住’、讳‘翻’，以‘箸’为‘快儿’。”意思是说，船家期盼快而安全地到达目的地，因而忌讳说“住（停止）”“翻”等字，故将“著”称为“快儿”。此名迅速传开，寄托了人们对“行船畅快无阻”的美好愿望。因筷子多用竹木制成，久而久之，后人就给“快”加了个竹字头，称作“筷子”了。③作为传统餐具，筷子具有丰富的文化意蕴，成为中华文化的重要载体。它一头圆、一头方，圆象征天，方象征地，这是中国人对自然最朴素的理解。在许多地方，筷子可作为新婚礼物，寓意成双成对。筷子常成为文创产品的灵感来源。国潮筷子、古风筷子、卡通筷子，配以富有设计感的包装盒，筷子成了一份实用性与美感兼备的礼物。④古时筷子的使用很有讲究。朱熹的《童蒙须知》中有言，“凡饮食，举匙必置箸，举箸必置匙。食已，则置匙、箸于案。”在现代，人们也都遵循着筷子使用过程中的礼仪禁忌：颠倒乾坤——筷子颠倒使用；仙人指路——筷子指向人；焚香礼拜——筷子竖插在碗中；翻江倒海——筷子随意上下翻拣。⑤走过漫长的岁月，如今我们使用的筷子花样繁多。就材质而言，除常见的竹筷子，还有木筷子、银筷子、瓷筷子、不锈钢筷子、塑料筷子。就造型而言，有素雅的原木筷，还有彩漆、雕花筷子以及多种材质镶拼而成的筷子。为适应人们对健康生活的需求，一次性筷子应运而生，不同颜色的筷子则适合家庭成员间区分使用。一种配有筷子及勺子的便携餐盒既环保又卫生，深受年轻人喜爱。为推广分餐制，写有“公筷”的筷子正被越来越多的餐馆所接受。⑥小小筷子关联着社会的文明健康。多一双公筷，多一份安心。（选自《人民日报》2020年5月9日，有删改）【材料二】根据世卫组织统计数据表明，食源性疾患的发病率居各类疾病总发病率前列，而在疾病的各类传播途径中，唾液是最主要的途径之一。聚餐时私筷取餐、私筷同盘，更是为病毒、细菌、微生物的传播打开了方便之门。这次疫情中，因聚餐引发的感染病例更是为大众敲响了警钟——推行“全民公筷”，迫在眉睫。筷子不仅是每一个中国人的饮食工具，更是一种中国表达，一份对中华文明的文化传承。而传承也需符合现代卫生理念，使用公筷公勺，体现真正的尊重与关爱，也是时代文化进步的标志。【材料三】常见四大筷子材质优劣全解析材质优劣健康指数木筷子天然材料，无毒，不会发生氧化，不易变形，不导热，价格便宜。更容易受到污染，容易发霉，需要杀毒灭菌使用，否则易引起肠道传染病。★★★☆☆竹筷子环保无毒，用起来比较巧，有韧性不易折断，尤其碳化竹筷不易发霉变质，是较为适用的餐饮工具。外皮和内部差异较大，使用高温消毒时容易弯曲变形。★★★☆☆不锈钢筷子耐腐蚀，不容易生锈，外观亮丽，精致大方，手感光滑亲肤，而且便于清洗，不会有食物残渣附在上面。容易导热，易烫手，且不能和过酸、碱物质使用，易析出有害物质。★★★☆☆密胺筷子无毒无味，不易碎裂，耐酸碱，对油脂、酸、碱及各种溶剂都具备优越抵抗性，耐温性好，导热性低。由于其分子结构的特殊性，高温炙烤会开裂。★★★★☆8．下列对材料一、材料二的理解和分析，有误的一项是（）A．材料一中，题目直接点明文章的说明对象——筷子。B．材料一第①段加点词“至少”和材料二第①段加点词“最”，都体现了说明文语言的准确性、严密性。C．材料一第④段通过举朱熹《童蒙须知》的例子，让古时使用筷子很有讲究的说法更具说服力。D．一次性筷子的使用、便携餐具的出现、公筷的推广，都顺应人们对健康生活的需求，体现真正的尊重与关爱。9．结合材料三，为你的家庭推荐一种合适的筷子。10．一次家庭聚餐中，妈妈为每个人都准备了公筷，奶奶说：“都是一家人，不必要用公筷吧，太见外、太麻烦了。”请你结合材料，劝说奶奶接受使用公筷。阅读下面文字，完成问题。那棵白玉兰黄庆铭①大约20年前，父亲从一家园林里买了一棵白玉兰小树苗，种在家门口由红白颜色相间的瓷砖镶嵌的圆形花池上。那时的我刚上小学，顽皮好玩，每天和邻居小伙伴从家门口玩耍经过，压根没有去留意过这一棵瘦小无奇的树苗。②不过几年的光阴，小树苗就长成了不大不小的树，树杈交错，叶子修长，让人欢喜的是开出了散发着独有香味的玉兰花，花蕾卵圆形，基部粉红色，花色远看洁白，近看米白。③每年春节过后，气温回暖，玉兰花就开始盛开，花香四溢，在空气里弥漫，充盈着整条街道，吸引我和小伙伴踮起脚尖凑到花瓣前闻了又闻，然后趁大人不注意的时候各自摘下几朵玉兰花，夹在耳朵上，当成装饰。一些花朵就放在口袋里，待见到小伙伴的时候赠予他们，一起分享花香。④因为我家门前有这一棵玉兰树，每当花季，小伙伴们都不约而同地聚在树边的花池旁玩耍，让我有一种作为“孩子王”的虚荣感，伴着香味你说我笑，你打我闹，最后在各自父母的呼唤下才各回各家，临走前不忘再摘几朵玉兰花。⑤白玉兰一年年地长高长壮，已经长成了能够独当强风烈日的伞状模样，树干粗壮，枝繁叶茂，花季满树银花。我也迎来了我的青春岁月。⑥晚饭之后，夜幕降临，我都习惯在种着白玉兰的花池旁静坐。树阴沉下来的凉意，蜻蜓点水般在皮肤上拂过，带走夏日的闷热。有晚风吹过的时候，听着树叶间摩擦响起的旋律，断断续续，频繁起伏，让人打起了盹，忘却那糟糕的分数。⑦梅雨季节，雨下个不停，滴滴答答。备考的日子是压抑的，依稀记得，我做一会儿题目，一会儿站在房间的窗户旁望着窗外，雨滴一滴一滴打在玉兰树上，树叶微微垂下又迅速还原，留在树叶上的露珠缓缓滑落，留下一条条雨痕。看得出神的时候，脑袋自然放空，雨季突然变得不再让人那么反感，反而治愈了内心，缓解了心情。⑧往后几年，玉兰树干生长成了固定的样子，树干没有再变粗壮，树枝也没有再往高处长，像人一样到了一个成熟的年龄。这个时期，我离开家乡，到外地读大学，一年才回家几次。所以，特别珍惜在家和亲人团聚的日子。⑨父亲有晚饭后散步的爱好。陪父亲散完步后，我们都不着急走入家门，总要在玉兰树下歇一歇，并不是走累了，而是习惯看看街道上的人来人往，抬头望望天空，欣赏当日的云层，一朵推着一朵地飘过。我们站在树旁谈古论今，旁边的白玉兰就像一名智者，默默地听着。⑩又过了几年，不知是疏于施肥，还是病虫害的原因，白玉兰的叶子越长越黄，不断褪去本该有的鲜绿，树枝也愈加开裂，花季的时候好多花蕾密闭，开出花的花瓣也萎软蜷缩，花香也不再那么浓密。有一天，我发现家门口的花池上空荡荡的，只有一堆被松动过的泥土和满地的枯叶和残败花。父亲告诉我，这棵白玉兰养不活了，早上已经砍掉让人运走了。听了父亲的话，我的心里泛起淡淡的茫然感，刹那间好像闻到了一缕熟悉的白玉兰花香……（选自《羊城晚报》2023年2月16日，有删改）11．选文写了“我”在成长过程中与白玉兰相关的事，请完成下面思维导图。12．按照括号里的要求，赏析下面句子。①然后趁大人不注意的时候各自摘下几朵玉兰花，夹在耳朵上，当成装饰。（加点处“趁大人不注意的时候”能不能删去？为什么？）②我们站在树旁谈古论今，旁边的白玉兰就像一名智者，默默地听着。（从修辞角度赏析）13．文章结尾写我“刹那间好像闻到了一缕熟悉的白玉兰花香”，你是如何理解的？14．读了选文后，你和小语对文章的题目有不同看法，请你结合全文，说说你的理解。小语：我认为选文以“白玉兰”为题目即可。全文紧扣“白玉兰”写，以“白玉兰”为题目，既突出写作的重点，又简洁明了。我：我认为以“那棵白玉兰”为题目更好，。阅读下面的古诗，完成问题。雁门太守行李贺黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。15．下面对这首诗的理解和分析，有误的一项是（）A．“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”两句从听觉和视觉角度正面描写战争的惨烈。B．“霜重鼓寒声不起”一句中，一个“鼓寒”的声音细节，渲染了悲壮的气氛。C．最后两句运用燕昭王筑黄金台招揽天下贤士的典故，表现将士们誓死报效朝廷的决心。D．这首诗意境苍凉，格调悲壮，具有强烈的震撼力和艺术魅力。16．李贺作诗善用色彩描写事物，请分析“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”两句中表现色彩的词语的表达效果。阅读下面的文言文，完成问题。【甲】生于忧患，死于安乐舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。【乙】太祖①谓侍臣曰：“朕夙兴②视朝，日高始退，至午复出，迨③暮乃罢。日间所决事务，恒默坐审思，有未当④者，虽中夜不寐。筹虑得当，然后就寝。”侍臣对曰：“陛下励精图治，天下苍生之福，但圣体过劳。”太祖曰：“吾岂好劳而恶安？向者⑤天下未宁，吾饥不暇食，倦不暇寝，奖励将帅，平定祸乱。今天下已安，四方无事，高居宴乐，亦岂不可？顾自古国家未有不以勤而兴，以怠而衰者。天命去留，人心向背，皆决于是，甚可畏也，安敢暇逸！”（选自《皇明宝训》）【注释】①太祖：明太祖朱元璋。②夙兴：早晨起来。③迨：到，等到。④当：适合，得当。⑤向者：从前，以往。17．下列各组句子中加点词含义或用法相同的一项是（）A．舜发于畎亩之中发于声B．恒默坐审思人恒过C．行拂乱其所为入则无法家拂士D．胶鬲举于鱼盐之中故天将降大任于是人也18．下列对甲、乙两文的理解分析，有误的一项是（）A．甲文开头运用大量对偶句式，连举六例，形成一种无可辩驳的气势，增强了说服力。B．甲文“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”从反面论证“死于安乐”这一观点。C．乙文强调君王要勤政治国，享受安乐往往有失败的风险。D．乙文表现了明太祖具有居安思危、励精图治、勤政治国的品质。19．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。①所以动心忍性，曾益其所不能。②吾岂好劳而恶安？20．班级举行了以“忧患意识”为主题的班会活动，请你积极参与并完成以下任务。①结合甲、乙两文，概括其中蕴含的治国道理。②当代中学生大多处于顺境之中，还要不要树立忧患意识？请结合生活实际谈谈你的看法。21．小语最近在阅读《红星照耀中国》这本书，他以“领袖人物形象”为主题整理了一张读书卡，有三处尚未填出，请帮他完成。人物性格相关情节①敢于反抗，爱军爱民与父亲对抗，剪辫子、参军周恩来②把胳膊爱护地搭在“红小鬼”的肩上，走过乡间田埂朱德英勇善战，同甘共苦③22．不同的色彩有不一样的象征涵义，书籍封面设计选用的色彩往往与内容和主旨相关。请你仿照示例，给《红星照耀中国》这部书籍设计一个封面。（提示：从底色、字体颜色、图案颜色等角度设计。）【示例】我为《朝花夕拾》设计封面。底色为米黄色，米黄色代表温馨的回忆；封面竖向排列四个黑色大字“朝花夕拾”，黑色代表理性的批判，与本书的内容相一致；在特别放大的“夕”字中间点缀鲁迅灰色头像，鲁迅的头像极具个性，放在“夕”字里，表明本书是鲁迅的回忆性文章。封面色彩搭配美观大方，辨识度高，吸引读者。三、写作（50分）23．读一页书，呷一口茶，此之谓幸福；高山流水之间，偶遇知音，亦是幸福……亲爱的同学们，你的幸福是什么？请以“这就是我的幸福”为题目，写一篇文章。要求：①除诗歌外，文体自选：②内容具体充实、积极向上，有真情实感；③文章不少于600字，不得抄袭、套作；④文中不得使用生活中真实的人名、校名和地名。

答案解析部分【答案】1．映；pín2．①C②本意是（人、车等）往来不断，前后相接，文中形容参加文旅大会的游人很多。3．D4．搭配不当，在“流逝”前面加上“岁月的”。（或：删除“与流逝”）5．骑楼新貌迎远客【解析】【点评】(1)本题考查学生的字音、字形的识记，平时应注意反复记忆，针对习惯性读错的字词，比如：是锲而不舍（qiè），不是qì锲而不舍，还有一些不常见的多音字，如：殷红（yān），这些易错字词应及时总结到错题集上，平时反复复习，从而准确掌握。

(2)①：本题考查书法作品的识别和鉴赏，近几年此类题目较多，学生应重视起来。书法题进入中考是弘扬传统文化的一种方式。首先，要熟悉掌握并能辨析不同的汉字字体。其次，在平时的学习过程中，要多欣赏名家名作，了解我们对著名书法家的一些定性的评价，如：欧阳询：以楷书为最，笔力险峻，结构独异。颜真卿：楷书端庄雄伟，气势开张，世称"颜体"。柳公权：其楷书清健遒劲，结体严谨，笔法精妙，笔幼挺拔，世称"柳体"。赵孟頫：其楷书圆润清秀，端正严谨，不失行书之飘逸娟秀，世称"赵体"。

②：本题考查词义的理解，应注意平时记清楚，其次，多总结积累。

(3)本题考查标点符号的用法，平时应熟练掌握各种标点的用法，尤其是易混淆的地方。顿号，是句内点号，表示语段中并列词语之间或某些序次语之后的停顿。1.用于分隔句中并列词语。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。2.用于需要停顿的重复词语之间。他几次三番、几次三番地辩解着。3.用于某些序次语（不带括号的汉字数字或“天干地支”类序次语）之后。我准备讲两个问题：一、逻辑学是什么。二、怎样学好逻辑学。4.相邻或相近两数字连用表示概数通常不用顿号。若相邻两数字连用为缩略形式，宜用顿号。这种凶猛的动物常常三五成群地外出觅食和活动。农业是国民经济的基础，也是二、三产业的基础。逗号，表示一句话中间的一般性停顿间隔。1、逗号用在句中的并列成分或并列分句之间。比如：这里有苹果树，梨树，桃树，杏树等。2、逗号用在介绍时间、地点、目的、条件的词、短语或句子之后。比如：在2015年的时候，我们高中毕业了。3、逗号用在句子中主语和谓语之间、动词和宾语之间、状语后边等，表示停顿，比如用在主语和谓语之间，我们知道的医院，很多都是公立医院。4、用于突出、强调，像突出某种事物、某个人等可以使用逗号，比如：爱因斯坦，是一个智商非常高的人。逗号顿号的主要区别在于：顿号表示并列词语之间和序次语之后的停顿，表示的是短语内部的结构关系，而逗号表示的是句子内部的结构关系。顿号可以用在并列的词语之间，也可以用在当作词语用的短语之间。逗号把句子切分为意群，表示小于分号大于顿号的停顿。逗号把句子切分为意群，表示小于分号大于顿号的停顿。逗号主要用于分隔一系列的简单内容，或者用于连接两个较长的独立子句。分号是一种介于逗号和句号之间的标点符号，主要用以分隔存在一定关系（通常以并列关系居多，但也包括转折、承接、因果等）的两句分句。

(4)本题考查学生的语言分析判断能力。平时的学习中，应熟练掌握常见语病类型，可以通过记忆病句实例来帮助自己理解记忆。

(5)本题考查学生的理解和概括等思维能力，又能考查考生语言综合运用的能力。对联的特征就是上下联字数一样，词性一样，意思相近。最后，写对联的传统是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。即上联的最后一个字必须是现代汉语中的三四声字；下联最后一个字必须是一二声字。旨在使对联在音韵上达到和谐与美感。应牢牢把握好这个特征。1．映射：意思是映照、照射，也可以指反射反映。

亮点频出：在某个事件、活动或过程中，频繁出现引人注目或具有突出特点的部分或时刻。这个短语通常用于形容一个事件或活动中有许多精彩或引人注目的部分，不断涌现出来。

故答案为：第1空、映；第2空、pín。2．①A、隶书特点——字形多呈宽扁，横画长而竖画短，讲究“蚕头燕尾”、“一波三折”，有误；

B、楷书特点——它形体方正，笔画平直，可作楷模，这种汉字字体端正。楷书也叫正楷、真书、正书。从程邈创立的隶书逐渐演变而来，更趋简化，横平竖直，有误；

C、无误；

D、草书特点——流跌宕落笔，运转龙蛇；流悬腕中锋，挥洒舞墨，使点画与插图相连接，省略与省略，是草书的一大特色，有误。

故答案为：C

②络绎不绝：形容行人、车马、船只等来往频繁，连续不断。

故答案为：②本意是（人、车等）往来不断，前后相接，文中形容参加文旅大会的游人很多。3．A、有误；

B、有误；

C、有误；

D、逗号主要用于分隔一系列的简单内容，或者用于连接两个较长的独立子句，①处无误，“纸包鸡”和”牛肠酸”之间是并列的短语，是短暂的停顿，所以使用顿号，无误。

故答案为：D4．划线的句子搭配不当，记录的是岁月，不是流逝。

故答案为：搭配不当，在“流逝”前面加上“岁月的”。（或：删除“与流逝”）5．对联的特征就是上下联字数一样，词性一样，意思相近。最后，写对联的传统是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。即上联的最后一个字必须是现代汉语中的三四声字；下联最后一个字必须是一二声字。旨在使对联在音韵上达到和谐与美感。

故答案为：骑楼新貌迎远客。6．【答案】（我要为）朱德笔下的母亲（点赞）；（因为）她勤劳坚韧；（我要为）朱自清笔下的父亲（点赞）；（因为）他疼爱孩子【解析】【分析】

首先，需要理解题目中给出的例句，明确其句式结构和内容，即“我要为..…点赞，因为..…。然后，仿照这

种句式结构，结合自己的知识库，选择合适的人物或事物进行填空，同时确保填入的内容与例句构成排比，即每个分句的结构相似，语气一致，意义相关。最后，检查填入的内容是否准确、通顺，是否符合题目要求。故答案为：（我要为）朱德笔下的母亲（点赞）；（因为）她勤劳坚韧；（我要为）朱自清笔下的父亲（点赞）；（因为）他疼爱孩子

【点评】本题考查补写句子。具体是考查学生的语言运用能力。此类题目应首先找到题干中的关键词，比如本题中的“点赞”，其次，如果有示例，应该注意示例句子的格式，第三，围绕主题或者关键词，符合思维逻辑。7．【答案】国破山河在；王维；长河落日圆；钱塘湖春行；无可奈何花落去；似曾相识燕归来【解析】【分析】本题考查古诗词的默写，要求学生把握好字形。本题的易错字有：（6）燕。故答案为：国破山河在；王维；长河落日圆；钱塘湖春行；无可奈何花落去；似曾相识燕归来。

【点评】本题考查学生的古诗词背诵默写。古诗文默写，识记是基础，理解是关键。平时应读准字音，把握好字形，再对比译文，加深对重点字词的理解。最后，还应多练，筛选出易错字，针对性地强化记忆。关于理解性的默写，应注意抓住题干中的关键词，学会以关键词为线索找出对应的原句。【答案】8．C9．答案示例：我为家庭推荐的是密胺筷子。首先，密胺筷子健康指数最高：其次，这种筷子优点很多，如无毒无味，不易碎裂，耐酸碱，对油脂、酸、碱及各种溶剂都具备优越抵抗。（结合材料，言之有理即可）10．奶奶，聚餐时使用公筷有很多好处，比如可以预防病毒传播，保护我们的健康，另一方面，使用公筷是时代文化进步的标志，为了健康和文化进步，我们一起用公筷吧！（结合材料，言之有理，劝说语气合理即可）【解析】【点评】

(1)本题考查学生搜集信息和提取信息的能力。尤其侧重于对材料内容的理解和分析，此类题目可以直接观察选项，带着选项的内容去材料中寻找相关的句子，进而判断对错，尤其需要注意说法绝对、以偏概全等脱离材料的情况。此类情况一般是有误的。

(2)本题考查学生发现问题和探索问题的能力，搜集信息和提取信息的能力。此类题目，应首先找到关键词，其次，定位文章的段落，第三，提取相关联的信息加以概括。此类题目切记立足文本，不能主观臆断。

(3)本题考查学生如何运用文章中的知识解决生活中的实际问题的能力。是议论文阅读常见的题型，本题属于体验类型，它通过有这样的问法：请你结合自己的实际，谈谈怎样在生活中做到坚持。应对此类题目，有以下建议：1，立足文本，找出作者观点。2.结合生活中具体现象、事例、个人经历，表明自己的看法或者认识，这一般是作者观点的延伸，不要漫无边际、随心所欲地发挥。8．A、无误；

B、无误；

C、“朱熹的《童蒙须知》中有言，“凡饮食，举匙必置箸，举箸必置匙。食已，则置匙、箸于案。”运用引资料的说明方法，而不是举例子的说明方法，有误；

D、无误。

故答案为：C9．结合材料三“木筷：天然材料，无毒，不会发生氧化，不易变形，不导热，但更容易受到污染，容易

发霉，需要杀毒灭菌使用，否则易引起肠道传染病”“健康指数为三星”可知：木筷子无毒，不会发生

氧化，不易变形，不导热；但容易受到污染，容易发霉，健康指数不高；

结合材料三“竹筷子：环保无毒，用起来比较巧，有韧性不易折断，尤其碳化竹筷不易发霉变质，是较

为适用的餐饮工具；但其外皮和内部差异较大，使用高温消毒时容易弯曲变形”“健康指数为三星”可

知：竹筷子有韧性不易折断，碳化竹筷不易发霉变质，但其高温消毒时容易弯曲变形，健康指数不

结合材料三“不锈钢筷子：耐腐蚀，不容易生锈，外观亮丽，精致大方，手感光滑亲肤，而且便于清

洗，不会有食物残渣附在上面，但其容易导热，易烫手，且不能和过酸、碱物质使用，易析出有害物

质健康指粉为二星1可知·不锈钢铃子耐#蚀易生锈，便于清洗，不会有食物残渣附在上面，但不能和过酸、碱物质使用，易析出有害物质，健康指数不高；

结合材料三“密胺筷子：无毒无味，不易碎裂，耐酸碱，对油脂、酸、碱及各种溶剂都具备优越抵抗

性，耐温性好，导热性低但高显炙烤会开裂“健康指数为四星”可知：密胺筷子无毒无味，不易碎裂，

耐酸碱，对油脂、酸、碱及各种溶剂都具备优越抵抗性，耐温性好；健康指数较；因而“我”推荐密

胺筷子。

故答案为：我为家庭推荐的是密胺筷子。首先，密胺筷子健康指数最高：其次，这种筷子优点很多，如无毒无味，不易碎裂，耐酸碱，对油脂、酸、碱及各种溶剂都具备优越抵抗。（结合材料，言之有理即可）10．结合材料二第一段“食源性疾患的发病率居各类疾病总发病率前列，而在疾病的各类传播途径中，唾液

是最主要的途径之一。聚餐时私筷取餐、私筷同盘，更是为病毒、细菌、微生物的传播打开了方便之门”，第二段“使用公筷公勺，体现真正的尊重与关爱，也是时代文化进步的标志”可知：食源性疾患

在疾病的各类传播途径中，唾夜是最主要的途径之一。聚餐时私筷取餐、私筷同盘，更为病毒、细菌、微生物的传播打开了方便之门；使用公筷公勺，体现真正的尊重与关爱，也是时代文化进步的标志。据此拟写即可。

故答案为：奶奶，聚餐时使用公筷有很多好处，比如可以预防病毒传播，保护我们的健康，另一方面，使用公筷是时代文化进步的标志，为了健康和文化进步，我们一起用公筷吧！（结合材料，言之有理，劝说语气合理即可）【答案】11．①青春岁月。②我和小伙伴在玉兰树开花时在树边玩耍，闻花香、做装饰。③我陪父亲散步，在玉兰树下歇脚，谈古论今。（意思对即可）12．①不能删去，“趁大人不注意的时候”含偷偷摘花之意，生动地写出了我和伙伴们调皮可爱、天真活泼的童趣，表达了孩子们对玉兰花的喜爱之情，删除后显得索然无味。（意思对即可）②运用比喻修辞手法，把白玉兰比作一名智者，生动形象地写出了白玉兰沉稳、睿智的形象，写出了我对白玉兰的尊重与崇敬。（或：这句话运用拟人修辞手法，赋予白玉兰沉稳睿智的人的特质，表达了“我”对白玉兰产生了深厚的情感，增强了表达的形象感和感染力。）（意思对即可）13．这句话写出了我在听了父亲的话后，在淡淡的茫然感中回忆起了有关白玉兰树的美好记忆，表达了我因白玉兰树养不活的失落和感伤，表现出我对曾经陪伴我长大的白玉兰树的不舍之情。14．示例：“那棵”专门指代大约20年前，父亲买回的白玉兰，本文围绕这棵白玉兰展开描写，与结尾段“这棵”白玉兰互相呼应（，由“那”到“这”的情感由浅到深，看是写白玉兰的一生，实则是写作者成长的经历，突出作者对那棵白玉兰的喜爱和留恋【解析】【点评】

(1)本题考查学生发现问题和探索问题的能力，搜集信息和提取信息的能力。此类题目，应首先找到关键词，其次，定位文章的段落，第三，提取相关联的信息加以概括。此类题目切记立足文本，不能主观臆断。

(2)本题考查句子的赏析。此类题目一般不直接给出赏析的角度，这就要求学生有一定的审题能力，注意提取句子里的关键字词，另外还应掌握赏析的角度：1、写作手法的角度，写作手法的角度又可以分为修辞、表达方式、表现手法三大角度；2、字、词的角度。字词的角度主要是字词的含义，字词的含义包括表层含义（本意）和深层含义（文中的意思、情感、主旨）。3、句子结构的角度。照应题目、开头、承上启下、首位呼应等；4、主旨的角度。点明主旨、深化主旨等等。提取出的关键词符合哪个角度就选取哪个角度赏析。

(3)本题考查对文章内容的理解，侧重于考查学生的理解分析能力，应对此类题目，首先就是要熟悉掌握文章的内容，只有掌握了内容，才能进一步地去分析。同样，老师在教学中应重点关注所学文章中重要的句子，从句意和作用两方面向学生阐述，加深记忆和理解，进而提升学生的理解分析能力。

(4)本题考查标题的好处，一般从含义和作用两方面去答题。表层含义指的是：标题的字面含义、文中内容；深层含义指的是：引申义、比喻义、象征义。深层含义需要联系文章的中心解答。【文章标题的作用：1．贯穿全文线索；2．表明写作对象；3．体现主要内容；4．揭示（透露、点明）主旨；5．表明人物…的性格、品质，表明作者…的情感、态度；6．修辞手法（或其他用法）一语双关；7．设置悬念，吸引读者。】文章标题的作用：1．贯穿全文线索。如《背影》。2．表明写作对象。有的以人或物作为文题的文章，人或物就是文章的写作对象。如《藤野先生》《邓稼先》。3．体现主要内容。很多文题是对文章所叙之事的概括。如《智取生辰纲》《最后一课》《散步》等。4．揭示（透露、点明）主旨。例如：冰心的《荷叶母亲》，看到这个题目，虽然我们不知道内容，但心里已经有数了，一定是在歌颂母爱的。5．表明人物…的性格、品质，表明作者…的情感、态度。例如，海伦凯勒的《再塑生命的人》。本文叙述了莎莉文老师教“我”识字、认识各种事物的过程，表达了“我”对莎莉文老师由衷的赞美和感激之情。单看这个标题，我们就可以知道这个帮助“我”再塑生命的人，一定是一个爱心博大、教育有方的人。因此，这个标题就很好地表现了人物的形象。6．修辞手法（或其他用法）一语双关。例如《荷叶母亲》。《荷叶母亲》用了比喻的修辞手法，作者把母亲比作荷叶，把自己比作红莲，赞扬了母亲对子女的呵护和关爱，歌颂了伟大的母爱。7．设置悬念，吸引读者。标题比较夸张、吊人胃口，吸引读者。例如《寓言四则》中的一篇《狮子与蚊子》。这则寓言通过蚊子战胜强大的狮子却最终又成了蜘蛛的俘虏的故事，讽刺了那些取得成绩就得意忘形、忽视自己短处的人。这个标题引人遐想，狮子和蚊子到底会发生什么故事，所以，这个标题就很好的吸引了读者的阅读兴趣。11．本题考查文章内容的概括。

由题干信息可知，要求概括”我”在成长过程中与白玉兰相关的事，

第一空，根据“夏夜，我习惯在花池旁静坐；备考的日子，我看雨打白玉兰树缓解心情”，找到第⑤段”我也迎来了我的青春岁月”，第⑥段”夜幕降临，我都习惯在种着白玉兰的花池旁静坐”，第⑦段”备考的日子是压抑的，依稀记得，我做一会儿题目，一会儿站在房间的窗户旁望着窗外，雨滴一滴一滴打在玉兰树上，树叶微微垂下又迅速还原，留在树叶上的露珠缓缓滑落，留下一条条雨痕”，可知：在青春岁月里，“我”夏夜习惯在种着白玉兰的花池旁静坐；备考的日子，看雨打白玉兰树缓解心情。第二空，根据“不过几年的光阴”，找到第③段”吸引我和小伙伴踮起脚尖凑到花瓣前闻了又闻，然后趁大人不注意的时候各自摘下几朵玉兰花，夹在耳朵上，当成装饰。一些花朵就放在口袋里，待见到小伙伴的时候赠予他们，一起分享花香”，第④段一因为我家门前有这一棵玉兰树，每当花季，小伙伴们都不约而同地聚在树边的花池旁玩耍”，可知：白玉兰开花了，“我”和小伙伴们在玉兰树的树边玩耍，闻花香、用花朵来做装饰

第二空，根据“读大学”，找到第⑨段“父亲有晚饭后散步的爱好。陪父亲散完步后，我们都不着急走入家门，总要在玉兰树下歇一歇，并不是走累了，而是习惯看看街道上的人来人往，抬头望望天空，欣赏当日的云层，一朵推着一朵地飘过。我们站在树旁谈古论今”，可知：读大学后，“我”陪父亲散步，在玉兰树下歇脚，谈古论今。

故答案为：①青春岁月。②我和小伙伴在玉兰树开花时在树边玩耍，闻花香、做装饰。③我陪父亲散步，在玉兰树下歇脚，谈古论今。（意思对即可）12．本题考查赏析句子。

(1)不能删掉，结合第③段-玉兰花就开始盛开，花香四溢，在空气里弥湿，充盈着整条街道，吸引我和小伙伴踮起脚尖凑到花瓣前闻了又闻趁大人不注意的时候”，表现白玉兰花很香，吸引“我”和小伙伴们前来玩耍，“我们“凑在花前闻着花香，趁大人不留意时，愉偷摘了花朵来做装饰，“趁大人不注意的时候”体现“我”和小伙伴愉摘白玉兰的调皮和可爱，体现孩子的天真活泼和他们对白玉兰的喜爱之情。

(2)这里运用了比喻和拟人手法，把白玉兰比作一名智者，赋予白玉兰具有智者沉稳睿智的特点，表现“我们”在白玉兰树底下谈古论今时，白玉兰树非常安静，它就像智者一般深沉，表达“我"对白玉兰树的喜爱之情。

故答案为：①不能删去，“趁大人不注意的时候”含偷偷摘花之意，生动地写出了我和伙伴们调皮可爱、天真活泼的童趣，表达了孩子们对玉兰花的喜爱之情，删除后显得索然无味。（意思对即可）

②运用比喻修辞手法，把白玉兰比作一名智者，生动形象地写出了白玉兰沉稳、睿智的形象，写出了我对白玉兰的尊重与崇敬。（或：这句话运用拟人修辞手法，赋予白玉兰沉稳睿智的人的特质，表达了“我”对白玉兰产生了深厚的情感，增强了表达的形象感和感染力。）（意思对即可）13．本题考查词句的理解和分析。这句话写出了“我”听到父亲说白玉兰树已经死去后的内心感受。在淡淡的茫然感中，“我”回忆起了白玉兰树陪伴自己成长的美好记忆，那些盛开的花朵、清新的香气、雨滴打在树上的声音，还有和父亲在树下散步、谈古论今的时光，都让“我"感到无比怀念和珍惜。然而，白玉兰树的死去也让“我”感到失落和感伤，因为这棵树曾经是“我”生活中的一部分，现在却要离“我”而去。这种失落和感伤让“我”对生命和时间有了更深的思考和感悟，也让“我”更加珍惜当下，好好把握每一个美好的瞬间。最后，这句话以省略号结尾，给人留下了余韵悠悠的感觉。这种余韵让人们不禁想象着白玉兰树被砍掉后的场景，以及“我”对它的不舍之情和内心深处的感受。这种表达方式引人深思，耐人寻味，让人们更深刻地体会到了作者的情感和思考。

故答案为：这句话写出了我在听了父亲的话后，在淡淡的茫然感中回忆起了有关白玉兰树的美好记忆，表达了我因白玉兰树养不活的失落和感伤，表现出我对曾经陪伴我长大的白玉兰树的不舍之情。14．本题考查标题的作用。

结合第①段”大约20年前，父亲从一家园林里买了一棵白玉兰小树苗”，第③段”玉兰花就开始盛开，花香四溢，在空气里弥漫，充盈着整条街道，吸引我和小伙伴踮起脚尖凑到花瓣前闻了又闻”，第⑤段”白玉兰一年年地长高长壮，……我也迎来了我的青春岁月”，第⑧段”往后几年，……所以，特别珍惜在家和亲人团聚的日子”，第国段”这棵白玉兰养不活了”，可知：“那棵白玉兰”中的“那棵”专指父亲20年前买回的白玉兰，它见证“我”的成长岁月；“那棵白玉兰”和结尾的一这棵白玉兰”相照应，由“那“到“这”的情感由浅到深，全文围绕白玉兰树来展开描写，表现“我”对白玉兰的喜爱和留恋之情。

故答案为：“那棵”专门指代大约20年前，父亲买回的白玉兰，本文围绕这棵白玉兰展开描写，与结尾段“这棵”白玉兰互相呼应（，由“那”到“这”的情感由浅到深，看是写白玉兰的一生，实则是写作者成长的经历，突出作者对那棵白玉兰的喜爱和留恋。【答案】15．A16．这两句诗中表现色彩的词语有“黑”“金”，这两个词语都有很强的表现力，“黑”极为准确地表现了敌军滚滚而来，黑压压一片，几乎要摧毁城墙的情形，渲染了战前的紧张气氛，“金”则写出了我军严阵以待，阳光照耀铠甲，金光闪闪的情形，显示出守城将士临危不惧、视死如归的英雄气概。（意思对即可）【解析】【点评】

(1)本题考查对文章内容的理解，侧重于考查学生的理解分析能力，应对此类题目，首先就是要熟悉掌握文章的内容，只有掌握了内容，才能进一步地去分析。同样，老师在教学中应重点关注所学文章中重要的句子，从句意和作用两方面向学生阐述，加深记忆和理解，进而提升学生的理解分析能力。

(2)本题考查句子的赏析。此类题目一般不直接给出赏析的角度，这就要求学生有一定的审题能力，注意提取句子里的关键字词，另外还应掌握赏析的角度：1、写作手法的角度，写作手法的角度又可以分为修辞、表达方式、表现手法三大角度；2、字、词的角度。字词的角度主要是字词的含义，字词的含义包括表层含义（本意）和深层含义（文中的意思、情感、主旨）。3、句子结构的角度。照应题目、开头、承上启下、首位呼应等；4、主旨的角度。点明主旨、深化主旨等等。提取出的关键词符合哪个角度就选取哪个角度赏析。15．A、角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”两句从听觉和视觉角度侧面描写战争的惨烈。有误；

B、无误；

C、无误；

D、无误。

故答案为：A16．“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”的意思是，敌兵滚滚而来，犹如黑云翻卷，想要摧倒城墙；战士

们的铠甲在阳光照射下金光闪烁。诗句中的“黑云”比喻敌军的势力，“黑”生动形象地表现敌人气势

汹汹的进攻气势，暗示来侵犯的敌人数量多，黑压压的一片，仿佛压降这座城墙崔毁了。而“甲光”则

描绘了守军战士们身穿铠甲，“金”则表现守军将士的铠甲在阳光下闪耀的场景，这句诗描绘了战争的

紧张气氛，形象地展现了敌军的强大攻势和守军的坚定抵抗。

故答案为：这两句诗中表现色彩的词语有“黑”“金”，这两个词语都有很强的表现力，“黑”极为准确地表现了敌军滚滚而来，黑压压一片，几乎要摧毁城墙的情形，渲染了战前的紧张气氛，“金”则写出了我军严阵以待，阳光照耀铠甲，金光闪闪的情形，显示出守城将士临危不惧、视死如归的英雄气概。（意思对即可）【答案】17．B18．A19．①（通过这些）来使他内心受到震撼，使他的性格坚忍起来，以不断增长他的才干。②我难道喜欢劳累而厌恶安逸？20．①示例：治理国家要居安思危，要有忧患意识。（或：治理国家要勤政，而且应常常反思，怠惰会使国家衰亡。）（意思对即可）②答案示例：我认为要树立忧患意识。人的一生总会遇到挫折与困难，在生活的“顺境”中，我们不仅要有“居安思危”的意识，还要勇于面对学习和生活中的困难，不断磨炼自己，自立自强，勤奋进取，使自己变得更坚忍、更优秀。（结合“忧患意识”，言之有理即可）【解析】【点评】

(1)本题考查学生对重点实词的理解。本题包含课外文言文，一般来讲，课外文言文与课内的文章都有一定的关联的，所以此类题型更考查学生的知识迁移能力。所以平时的积累是关键，其次，还应注意联系上下文或者句意去推断。

(3)本题考查学生对关键句子的理解。本题包含课外文言文，一般来讲，课外文言文与课内的文章都有一定的关联的，所以此类题型更考查学生的知识迁移能力。此类题目应在平时应多背诵，只有积累得多了才能做好课外的迁移。其次，要注意句子中重要的字词的翻译。

(2)(4)本题考查对文章内容的理解，侧重于考查学生的理解分析能力，应对此类题目，首先就是要熟悉掌握文章的译文，只有掌握了译文，才能进一步地去分析。同样，老师在平时教学中应重点关注此类句子，从句意和作用两方面向学生阐述，加深记忆和理解，提升学生的理解分析能力。【附参考译文】【乙】参考译文：明太祖朱元璋对侍臣说：“我早晨起来就上朝，直到太阳高高挂起才退朝，到中午再出来上朝，等到傍晚才停止。白天所决断的事务，常常坐着审视思考，有没有不得当的地方，即使在晚上都不睡觉。思考筹划得当，然后才去睡觉。”侍臣回答说：“陛下励精图治，是天下百姓的福气，只是您的身体太过劳累。”明太祖说：“我难道喜欢劳累而厌恶安逸？从前天下没有安定的时候，我饿了没有空闲吃东西，疲倦了没有空闲休息，奖励有功的将帅，最终平定了各地战乱。现在天下安宁，四方安定，就算我高居宴请享乐，难道不可以吗？回头看，自古以来国家没有不因为（皇帝的）勤政而兴盛发达，因为（皇帝）怠惰而衰亡的。天命的来去，人心的向背，都要靠皇帝的勤与怠，这实在是太可怕了，我怎么敢有空闲时间闲逸享乐呢！”17．A、动词，被任用/动词，显露，有误；

B、都是副词，常常，无误；

C、动词，违背/动词，辅佐，有误；

D、介词，从介词，给，有误。

故答案为：B18．A、有误，对偶句是上下两句，句式需要满足上下两句字数相等、结构相同、意义对称的特点。由甲文第一段”舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶高举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市"可知，开头连续列举的六个例子句式相似，是排比句式，不是对偶句式，有误；

B、无误；

C、无误；

D、无误。

故答案为：A19．本题考查翻译句子。重点字词：

(1)所以：这里表示结果或目的，译为“用来”；曾：同”增”，增加。

(2)岂：副词，表示反问，难道；好：动词，喜欢；恶：动词，厌恶、憎恨。

故答案为：①（通过这些）来使他内心受到震撼，使他的性格坚忍起来，以不断增长他的才干。

②我难道喜欢劳累而厌恶安逸？20．由甲文第二段”故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能”可知，历史上许多伟大的人物在成就大事之前都经历了种种艰难困苦，这些经历磨练了他们的意志，增强了他们的能力。

在当代社会，虽然中学生大多处于相对顺境之中，但树立忧患意识仍然十分必要。从生活实际来看，中学生虽然生活条件优越，但未来面临的竞争和挑战却日益激烈。树立忧患意识可以促使他们更加努力学习，不断提升自我，以应对未来可能遇到的各种困难和挑战。同时，忧患意识还能培养中学生的责任感和使命感，让他们更加珍惜现有的生活，并为社会的进步和发展贡献自己的力量。因此，当代中学生仍然需要树立优患意识，以更好地面对未来的挑战。答题时，先亮明自己的观点，再围绕观点展开阐述。

示例：我认为要树立忧患意识。生活中，顺境可能让人懈怠，忽视潜在挑战。树立忧患意识，能激励我们不断进取，勇于面对未来不确定性和困难。同时，它也是一种责任感体现，促使我们珍惜当下，为可能遇到的挑战做好准备。只有居安思危，才能在逆境来临时从容应对，不断成长进步。

故答案为：①示例：治理国家要居安思危，要有忧患意识。（或：治理国家要勤政，而且应常常反思，怠惰会使国家衰亡。）（意思对即可）②答案示例：我认为要树立忧患意识。人的一生总会遇到挫折与困难，在生活的“顺境”中，我们不仅要有“居安思危”的意识，还要勇于面对学习和生活中的困难，不断磨炼自己，自立自强，勤奋进取，使自己变得更坚忍、更优秀。（结合“忧患意识”，言之有理即可）21．【答案】毛泽东；平易近人，温和文雅；仔细制订读书计划，熟读政治、经济书籍（或：坚持寻找并加入共产党，寻找新的革命道路；在柏林参加共产党，为声援“五卅运动”被捕；在长期的作战中形成自己带兵的特殊战术；指挥全军打过几百次小仗，几十次大仗，经历了敌人的五次大围剿）【解析】【分析】

本题考查识记理解名著内容和把握人物形象。

①结合原著中相关的情节“与父亲的矛盾对抗；剪辫子、参军”可知，这里的人物是毛泽东。毛泽东的父亲性情暴躁、吝啬苛刻，由此家里分成了两个“党”：一党是他父亲，是执政党；一党由毛泽东、母亲、弟弟组成，有时连雇工也包括在内，是反对党。在与父亲的矛盾对抗中，毛泽东总结出了斗争经验。由于修筑川汉铁路而兴起了反对外国投资的运动，为了表达对皇帝答复的不满，毛泽东和几位同学在学堂剪去了辫子。为了响应辛亥革命，毛泽东参加了正规军，半年后以为革命已经结束，便退出军队，决定回到书本上去。他还是一个感情相当深邃的人，当他讲到牺牲的同志或回忆到少年时代湖南由于饥荒引起的大米暴动中发生的死人事件的时候，他的眼睛是湿润的。

②根据“把胳膊爱护地靠着‘红小鬼’肩膀，走过乡间田埂”可知，周恩来虽然是红军的领导，但他非常爱护关心下属，他与“红小鬼”之间亲密地在乡间田埂散步，表现他毫无当官的架子，为人平易近人，关心下属。

③结合原著内容可知朱德与部下同甘共苦的情节有：自从担任全军统帅以后，他的生活和穿着都跟普通士兵一样；早期常常赤脚走路，整整一个冬天以南瓜充饥；在长征途中，他把马让给走累了的同志骑，自己却大部分步行，似乎不知疲倦。作战不管大小，朱德都要查勘地形，精密计划一切；细心处理一切，亲自领导部队；坚持从一切角度了解敌人的阵地，跟民众也保持很好的关系。这些都体现朱德英勇善战，与战士们同甘共苦。故答案为：毛泽东；平易近人，温和文雅；仔细制订读书计划，熟读政治、经济书籍（或：坚持寻找并加入共产党，寻找新的革命道路；在柏林参加共产党，为