第17课《猫》课件统编版语文七年级上册

《猫》郑振铎

我的眼珠不过忽大忽小，而人间的评说却在颠倒黑白。

——夏目漱石《我是猫》1.默读全文，通过圈画文中生动的细节描写，概括出作者笔下的三只猫不同的特点和命运，体会作者三次养猫经历中的情感波澜。2.通过精读课文重点段落，梳理出第三只猫冤案全过程，深入体会作者对第三只猫之死的悔恨之情。3.通过结合助读资料，由动物及人，思考文章背后的深意，感悟蕴含的人生哲理。学习目标钱锺书一家与猫季羡林与狮猫丰子恺与猫本文作者郑振铎作者介绍郑振铎（1898—1958）笔名西谛，福建长乐人。现代作家、翻译家、文学史家。1920年底，与茅盾、叶圣陶等发起成立文学研究会，是我国新文化运动的积极倡导者。曾创办我国最早的儿童刊物《儿童世界》，并主编《小说月报》。译著《新月集》《飞鸟集》等。

《猫》是郑振铎早期的文学作品。受五四运动前后从西方国家传入的科学、民主、平等等思想的影响，郑振铎树立了平等公正、不伤害无辜、不欺凌弱小的人生态度。本文正是作者这一人生态度的真实反映。逗（）缕（）倚（）妄（）消耗（）忧郁（）懒惰（）怂恿（）安详（）乞丐（）预警（）怅然（）蜷伏（

）叮嘱（）惩戒（）虐待（）畏罪潜逃（）dòulǚyǐwànɡyùduòsǒnɡyǒnɡxiánɡjǐnɡɡàichànɡhàoquánzhǔchéngjiènüèdài

qián

识记字词怂恿预警怅然惩戒虐待提心吊胆畏罪潜逃妄下断语用残暴狠毒的手段对待。犯了罪怕受到制裁而偷偷地逃走。胡乱、随意地下结论。指事先觉察可能发生某种情况的感觉。鼓动别人去做某事。通过处罚来警戒。因不如意而感到不痛快。形容十分担心或害怕。任务一：数养猫历史任务二：解芙蓉鸟案任务三：思人性弱点任务单数养猫历史任务一要求：梳理我们一家人与猫的故事我家养过的三只猫第一只猫第二只猫第三只猫来历外形性情家中地位结局毛色花白，不好看，“毛被烧脱好几块，更觉得难看了”花白的毛，“如带着泥土的白雪球似的”从隔壁要来的从舅舅家要来的浑身黄色流浪猫很活泼更有趣，更活泼。会爬树，捉老鼠不活泼，忧郁，懒惰，不捉老鼠，吃得胖胖的。死亡病死很受喜爱很受宠爱，“我们都很为它提心吊胆……查问好几次”丢失不为大家所喜欢，若有若无，大家都不喜欢它，不加注意，若有若无作者家里养的三只猫形态各异、性格不同，请跳读课文，完成课后“思考探究”第一题的表格。第1-2自然段写养第一只猫的经过及其结果第一部分第3-14自然段写养第二只猫的经过和结果第二部分第15-34自然段写养第三只猫的经过和结果第三部分点击翻牌点击翻牌点击翻牌段落结构你更喜欢哪一只猫？用横线勾画相关词句，说明理由。第一只花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的，常在廊前太阳光里滚来滚去。三妹常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回的拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。外貌、动作描写：活泼可爱第二只这只小猫较第一只更有趣、更活泼。它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。

我回家吃中饭，总看见它坐在铁门外边，一见我进门，便飞也似地跑进去了。饭后的娱乐，是看它在爬树。隐身在阳光隐约里的绿叶中，好像在等待着要捉捕什么似的。把它抱了下来。一放手，又极快地爬上去了。过了二三个月，它会捉鼠了。有一次，居然捉到一只很肥大的鼠，自此，夜间便不再听见讨厌的吱吱的声了。动作描写：活泼、淘气、可爱细节描写：①通人情，迎接“我”；②有技能，会捉鼠为什么反复写小猫“更活泼”“太活泼”？①写出了小猫的活泼可爱，突出我们对小猫的喜爱之情；②为下文小猫的亡失埋下伏笔。整体感知观察表格，概括他们有哪些相似和不同之处？相似：三只猫的结局总是失踪或死亡。不同：第一只猫和第二只猫因为是要来的，自然显得珍贵，第三只猫是捡来的，自然没人拿它当回事。第一只猫和第二只猫外形好看，性情活泼可爱，在家中备受喜爱，第三只猫外形难看甚至令人讨厌，性情忧郁懒惰，遭受冷遇。第一只猫和第二只猫结局不是病死就是丢失，都是外因所致。第三只猫结局是被冤枉后忽然死去。它们的特点、命运形成鲜明的对比。这三次养猫给作者带来了什么样的情感体验？第一只猫：我心里也感着一缕酸辛，可怜这两个月来相伴的小侣！第二只猫：自此，我家好久不养猫。第三只猫：自此，我家永不养猫。我三次养猫快乐更快乐不太喜欢酸辛愤恨懊悔我家好久不养猫我家永不养猫程度加深情感递进原因何在?芙蓉鸟事件解密死鸟案任务二要求：分析动物悲剧背后的人事案发现场重点嫌疑人罪证鸟死了一只，一条腿被咬去，笼板上都是血。花白猫①案发前：那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳到桌上，对鸟笼凝望着。（第17段）②案发后：“畏罪潜逃”。躺在露台上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。（第27段）嫌疑人作案的可能性案发前表现

案发后表现对黄鸟似乎特别注意，常常跳在桌子上，对鸟笼凝望着。躺在露台板上晒太阳，嘴里好像还在吃着什么“似乎”“好像”能否删去？“似乎”“好像”表推测，这里表明猫的行为只是“我”的猜测，并不能十分肯定这是事实，符合实际情况，体现用词的准确性、严谨性。若去掉，则表明第三只猫吃鸟是确定的事实，用词不严谨，也不符合实际。案发后，周围有哪些人?分别有怎样的表现？我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”真是“畏罪潜逃”了，我以为。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下，它很悲楚地叫了一声“咪唔”便逃到屋瓦去了。我心里还愤愤的，以为惩戒地还没有快意。主观臆断妄下断语暴力残忍妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望着，我早就叫张婶要小心了。张婶！你为什么不小心？”张婶默默无言，不能有什么话来辩护。三妹在楼上叫道：“猫在这里了。”主观臆断推卸责任无力辩解没有同情案件真凶处置方式一时怒气冲天，拿到楼门旁倚着的一本木棒，追过去打了一下。（第27段）黑猫我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意（第28段）思人性弱点任务三要求：①反思我们一家对猫的爱与杀。②思考生命个体（人与动物）之间的关系。

隔了几天，李妈在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了！”同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！

我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！从画波浪线的句子看出作者的确“冤枉”了第三只猫。1.“我”只凭着个人的好恶、私心和偏见加以处置，因此造成了无法补救的过失。2.“我”单凭印象，主观臆断，妄下断论。3.“我”有话语权，是强者；猫不能讲话，没有话语权，是弱者。“我”用自己的强势或强权欺负、虐待弱者。反思自省案件反思永不养猫不让悲剧重演“我”带着个人喜恶、私心偏见对它，在没有弄清真相前，主观臆断，判了它的“罪”；“我”打了它，不久它死了，“我”认小猫的死是我的冤枉所致；小猫不能说话，“我”无法表明“我”的误解和歉意，而且已经亡失，我虽然知错，却再也无法弥补我的过失，负罪感不会消失；这只猫如此不招人喜欢，以至于没有人认真调查，就宣判它“一定”是“罪犯”。当真相浮出水面，断案者说“我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多”，这是为什么呢?人类社会中有这样的“猫”吗？它代表着哪类人？没有话语权的弱者文中还有这样的弱者吗？第二只猫，可怜被别人捉去，看见的人也没有帮助。张妈，主人责骂其没有看好猫，她只能沉默，“不能有什么话来辩护”。更深程度地思考，作者作为一个进步的知识分子，勇于自我反省，他的难过只是局限于猫吗？这种难过不局限于猫本身，更有一种对人性带着私心偏见处理事情、主观臆断这一弱点的反思，以及对无话语权的弱者受到霸权的欺负的同情与惭愧。难过，只是因为“猫”吗？第三只猫“大家都不喜欢它”，但它亡失之后，“我”却“更加难过”。你觉得原因是什么？仅仅是“我”冤枉了它吗？背景链接：《猫》最初发表在1925年。在此之前郑振铎等人发起成立了文学创作团体——文学研究会。他们的创作大都以现实人生问题为题材。郑振铎主要探究的是自由平等、个性解放等问题。他在小说中毫不讳饰地表达了自己同情弱小、无辜，谴责专制、强权，弘扬公道、民主、博爱的思想和心情。作者写猫，并不仅仅局限于猫本身，而是借此阐发了人生哲理，揭示了关爱动物、爱护弱小、反思人类自身弱点的主题，也体现了作者勇于自我反思的自省意识，以及知识分子悲天悯人的宽厚情怀。

本文主要写了“我”家先后养的三只猫的故事,表现了“我”因冤枉棒打第三只猫的伤心与自责,同时告诉我们做任何事情都要实事求是,决不可主观臆断。文章主旨

如何与动物相处？以尊重个体生命为前提，平等看待，善意对待。

凡生命，都应该是平等的。每一个生命都值得被尊重。

比如对（贫苦）弱小者要仁