2024冀教版（三起）三年级英语上册Unit 1 Lesson 3 Good morning!教案

冀教版（三起X2024）小学三年级上册英语UnitlLesson3Good

morning!教案

项目教学内容

1.教材内容

《Goodmorning!》是新教材冀教版（三起）（2024）小学英语

三年级上册Unit1《Hello!》中的Lesson3。

教材以生动的图片和简单的对话引入,展示了早晨不同场景

下人们互相问候的情景。

对话内容为：

Danny:Goodmorning!

LiMing:Goodmorning!

教材Jenny:Goodmorning!

分析教材通过这个简短的对话，呈现了"Goodmorning!"这一

常用的早晨问候语。同时，教材还配有色彩鲜艳的插图，帮

助学生更好地理解对话内容。止匕外，教材设置了一些练习活

动，如让学生模仿对话进行角色扮演、根据图片回答问题等。

2.教材特点

主题明确，围绕早晨问候展开，贴近学生的日常生活。

内容简洁明了，语言简单易懂，适合三年级学生的英语水平

和认知能力。

以对话为主，注重培养学生的口语表达能力和交际能力。

项目教学内容

配有丰富的插图和练习活动，增强了学习的趣味性和互动

性。

1.语言能力

(1)学生能够准确地发音和运用问候语uGood

z，

morning!"^'Goodafternoon!/Goodevening!o

(2)培养学生的听说能力，使学生能够在不同的时间场景中

进行恰当的问候。

2.文化意识

(1)了解英语国家的日常问候习惯和文化背景，培养学生的

跨文化交际意识。

教学

(2)通过对比中英文问彳质方式的差异，拓宽学生的国际视野。

目标

3.思维品质

(1)培养学生的观察能力和逻辑思维能力，引导学生发现不

同问候语的使用时间规律。

(2)鼓励学生积极思考，勇于表达自己的观点，培养学生的

创新思维。

4.学习能力

(1)激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯，

如预习、复习等。

项目教学内容

(2)引导学生学会自主学习和合作学习，提高学生的学习效

率。

教学重点：掌握"Goodmorning!"的用法；能够准确发

教学

音。

重难

教学难点:如何引导学生在实际生活中自然地运用这一问候

八占、、

语；如何帮助学生区分不同时间段的问候语。

一、导入新课

1.教师播放一首欢快的早晨歌曲，如《GoodMorningSong》。

师生互动：

师：Let'slistentoasong.Whattimeofdaydoyouthink

thissongisabout?

教学

生：It'saboutmorning.

过程

师：Yes,it'sasongaboutmorning.Whatdopeople

usuallysayinthemorning?

生：Goodmorning!

设计意图：通过播放早晨歌曲，营造出早晨的氛围，引出本

节课的主题"Goodmorning!",激发学生的学习兴趣。

项目教学内容

打下基础。

2.教师反复朗读"Goodmorning!",让学生跟读。

师生互动：

师：Now,let'ssay"Goodmorning!”together.Good

morning!

生：Goodmorning!

师：Louder,please.Goodmorning!

生：Goodmorning!

设计意图：通过反复朗读，让学生熟悉“Goodmorning!”

的发音和沿调。

3.教师用不同的语气和表情说“Goodmorning!”，让学

生感受其含义。

师生互动：

师：Goodmorning!(withasmile)

生：Goodmorning!

师：Goodmorning!(enthusiastically)

生：Goodmorning!

设计意图：通过不同的语气和表情，让学生更好地理解

“Goodmorning!”的情感色彩。

4.教师与学生进行对话练习，巩固“Goodmorning!”的

项目教学内容

用法。

师生互动：

师：Goodmorning!Howareyoutoday?

生:Goodmorning!I'mfine.Thankyou.

设计意图：通过对话练习，让学生在实际情境中运用"Good

morning!,提高学生的口语表达能力。

三、课文学习

1.教师播放课文录音，让学生边听边看课文。

师生互动：

师：Now,let'slistentothetapeandreadthetextat

thesametime.Payattentiontothepronunciationand

intonation.

生：（听录音并看课文）

设计意图：让学生通过听录音，初步了解课文内容，提高学

生的听力水平。

2.教师讲解课文中的重点句子和短语。

师生互动：

师：Now,let'slookatsomeimportantsentencesand

phrasesinthetext."Goodmorning!”isusedtogreet

peopleinthemorning.Canyoufindothersentences

项目教学内容

with“Goodmorning!”inthetext?

生：Goodmorning!Nicetoseeyou.

设计意图：通过讲解重点句子和短语，帮助学生理解课文内

容，加深学生对“Goodmorning!”的理解。

3.教师让学生分角色朗读课文。

师生互动：

师：Now,let'sreadthetextinroles.Whowantstobe

A?WhowantstobeB?

生：（分角色朗读课文）

设计意图：通过分角色朗读，让学生更加深入地理解课文内

容，提高学生的口语表达能力和合作能力。

四、巩固练习

1.教师组织学生进行小组活动，让学生在小组内互相用

“Goodmorning!问候。

师生互动：

师：Now,let'shaveagroupactivity.Workingroups

offour.Say“Goodmorning!”toeachother.

生：（小组活动）Goodmorning!

设计意图：通过小组活动，培养学生的合作能力和口语表达

能力，让学生在实际交流中巩固所学知识。

项目教学内容

2.教师进行“问候接力”游戏。第一个学生对第二个学

生说“Goodmorning!”，第二个学生回应后再对第三个学

生说，依次类推。

师生互动：

师：Let'splayagame."GreetingRelayn.StudentA

says“Goodmorning!”toStudentB.StudentBreplies

andthensays“Goodmorning!”toStudentC.Andso

on.

生：（进行游戏）Goodmorning!

设计意图：通过游戏增加学习的趣味性，巩固学生对“Good

morning!的掌握。

3.教师展示一些不同场景的图片，如早晨在公园、在学校

门口等，让学生根据图片用“Goodmorning!”进行问候。

师生互动：

师：Now,lookatthesepictures.Whatcanyousee?What

wouldyousayinthesesituations?

生：Intheparkinthemorning,wecansay”Good

morning!”

生：Attheschoolgateinthemorning,wecansay“Good

morning!”

项目教学内容

设计意图：通过图片让学生在不同的场景中运用“Good

morning!",提高学生的实际运用能力。

五、拓展延伸

1.教师引导学生思考除了"Goodmorning!",还有哪些

问候语可以在早晨使用。

师生互动：

师：Besides“Goodmorning!”，whatothergreetingscan

weuseinthemorning?

生：Hi!Goodmorning!

生：Hello!Goodmorning!

设计意图：拓宽学生的思维，让学生了解更多的早晨问候方

式。

2.教师介绍一些不同国家的早晨问候习俗，如在英国、美

国等国家，人们还可能会说什么。

师生互动：

师：InsomecountriesliketheUKandtheUS,pecple

mayalsosay“Topofthemorningtoyou!"or"Have

agreatmorning!.Doyouwanttoknowmoreabout

differentgreetingsindifferentcountries?

生：Yes!

项目教学内容

设计意图：增加学生的文化知识，培养学生的跨文化意识。

六、总结归纳

1.教师引导学生回顾本节课所学内容。

师生互动：

师：Now,let'sreviewwhatwehavelearnedtoday.What

didwelearn?

生：Welearned“Goodmorning!”andthewords"good"

and“morning”.

师：Verygood.Whatdidwedointhisclass?

生：Welistenedtoasong,lookedatpictures,readthe

text,hadgroupactivitiesandplayedgames.

设计意图：通过回顾所学内容，帮助学生巩固知识，明确学

习重点。

2.教师对学生的表现进行评价和鼓励。

师生互动：

师：Youalldidagreatjobinthisclass!Youwerevery

activeandbraveinspeakingEnglish.I'mveryproud

ofyou!KeepupthegoodworkandIbelieveyouwill

makemoreprogressinEnglishlearning.

生：Thankyou,teacher!

项目教学内容

设计意图:通过评价和鼓励，增强学生的自信心和学习动力，

激发学生对英语学习的兴趣。

1.让学生用"Goodmorning!"写三句话，分别问候家人、

老师和同学。

Forexample:

课堂Goodmorning,Mom!

练习Goodmorning,Teacher!

Goodmorning,Classmates!

2.给出一些场景图片，让学生选择正确的问候语(“Good

morning!“Goodafternoon!,,”Goodev