第27课《孟子两章》【北京版初中语文八年级上册】

《孟子》两章

孟子，战国时期思想家、教育家、儒家代表人物，地位仅次于孔子，被后人尊称为“亚圣”，名轲，字子舆。＜＜孟子＞＞一书是他及他的弟子共同撰写的，是孟子讲学游说言论的记录。他主张“仁政”、“民贵君轻”，对后世的影响较大。作者简介：失道寡助得道多助孟子名

，字

，邹（现山东邹县）人，战国时期

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家。他是

思想代表人物，地位仅次于孔子，后世常以“孔孟”并称。他生活在兼并战争激烈的战国中期、主张

以统一天下，曾游说梁、齐等诸侯国君，均不见用。退而与弟子著书立说。《

》长于言辞，其文气势磅礴，论证严密，富有说服力和感染力，对后来散文的发展有很大影响。幻灯片6孟子孟子名轲，字子舆，邹（现山东邹县）人，战国时期思想家、教育家。他是儒家思想代表人物，地位仅次于孔子，后世常以“孔孟”并称。他生活在兼并战争激烈的战国中期、主张行“仁政”以统一天下，曾游说梁、齐等诸侯国君，均不见用。退而与弟子著书立说。《孟子》长于言辞，其文气势磅礴，论证严密，富有说服力和感染力，对后来散文的发展有很大影响。学习文言文要掌握什么内容，换言之，你知道中考文言文会考察哪几大方面的内容？一、解词：重点实词典型虚词二、翻译句子（重点句）三、文章的理解分析（课文主旨、写作方法、语言特色等）四、默写名句全班自由朗读课文,注意几个字的读音：

“夫”“粟”“畔”fúsùpàn全班大声朗读课文注意老师预习时提出的词语和句子。解词及翻译下面句子之域民不以封疆之界三里之城亲戚畔之虎见之，庞然大物也寡助之至辍耕之垄上何陋之有予独爱莲之出淤泥而不染虽我之死结构助词：的代词：他，指代寡助之君动词：到、去宾语前置标志，无义放在主谓间，取消句子独立性，无义代词：它，指代驴子123456久之，目似瞑语气助词，无义一词多义

域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。翻译：使人民定居下来而不迁到别的地方去，不能靠划定边疆的界限；巩固国防，不能靠山河的险要；威慑天下，不能靠武力的强大。1、本文的中心论点是什么？

2、中心论点提出来后作者是怎样进行论证的？使用什么论证方法？

3、中心论点既然已得到了论证，为什么还要写第四段？

读课文，思考讨论下列问题论点：天时不如地利，地利不如人和。得道者多助，失道者寡助？天时不如地利，地利不如人和。√天时而环攻之地利不如不胜胜举例证明论点一：天时不如地利攻城：守方守城：城高池深兵革利粮多守方地利攻方委而去之败胜人和不如举例证明论点二：地利不如人和战争域民固国威天下治国得道多助失道寡助施行“仁政”（反面论证）（对比论证）排比作业：1、熟记注解（明天小测）

2、背诵课文

3、完成《掌握语文》P84—851—9题（1）城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也。（2）域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。小结（1）用双重否定句排比，排比有力；（2）用层递排比，更具气势。体现了孟子政论文的特点：气势磅礴，有很强说服力。论证语言注音：舜发于畎亩之中傅说举于版筑之间胶鬲举于鱼盐之中法家拂士(ｑｕǎｎ)(ｙｕè)(ｇé)(ｂì)置疑、释疑：发：舜发于畎亩之中（）征于色，发于声（）于：生于忧患，死于安乐（）征于色，发于声（）故天将大任于是人也（）管夷吾举于士（）拂：行拂乱其所为（）入则无法家拂士（）

举，被任用表现由于，在在给从

阻挠，违反辅佐，同“弼”必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡

举于版筑之间管夷吾举于士困于心，衡于虑，而后作，征于色，发于声，而后喻