《普通生态学》教案-模板

本科生教案华南农业大学生态学系课程名称：普通生态学课程性质：必修课、专业课授课学时：48任课教师：职称：授课对象：生态学专业10年级1班授课学年：2011-2012学年，第1学期授课周次：第1周至第13周

教案（首页）2011学年第1学期第1周至第13周课程名称普通生态学学分3.0总学时：48理论：48学时实验：0学时课程性质必修课（∨）选修课（）基础课（）专业课（∨）任课教师职称授课对象生态专业2010年级1班教材分析1、该教材是面向21世纪课程教材；2、教材在内容上侧重理论和实践有机结合，但更注重实际的应用；3、教学对象为草业、生物科学、环境科学等；在内容上囊括生态学的理论与新技术，具有伸缩性，可供不同专业的学生有选择的余地。教学目的和要求生态学是研究生物与环境之间相互作用关系的科学，是生态科学体系中的重要基础学科，也是草业、生物科学、环境科学本科学生必修的基础课程。通过本课程的学习，学生应达到以下目的和要求：1．掌握个体生态学、种群生态学、群落生态学、生态系统生态学、景观生态学以及应用生态学的基本理论知识与相关技能。2．使学生逐步形成生态观，提高生态学专业素养，促进学生牢固建立可持续发展思想。3．通过对本门课程的系统学习，了解生态学的发展历史、生态学的学科体系、研究新进展以及今后的发展趋势，领会社会经济发展对生态学提出的任务。教学重点和难点1.教学重点：个体生态学、种群生态学、群落生态学、生态系统生态学。2.教学难点：生态学具有很强的综合性、科学性和实践性，是一门应用性较强的学科，应注意多学科相结合，理论与实践相结合。教学难点有种群生态学和生态系统生态学等内容。教学方法和手段以课堂讲授为主，采用多媒体、录像等手段，辅以课堂讨论、座谈、学术沙龙、野外考察等多种形式。主要参考资料1．教材：骆世明主编.《普通生态学》.中国农业出版社.2005.82．参考资料：（1）李博主编.《生态学》.高等教育出版社.2000（2）尚玉昌编著.《普通生态学（第二版）.北京大学出版社.2002（3）傅伯杰等编著.景观生态学原理及应用.科学出版社.2002（4）J.L.Chapman,M.J.Reiss,Ecology：principlesandapplications（secondedition）.CambridgeUniversityPress(生态学：原理与应用.科学出版社.影印版.2001)教案填写说明：①教材和主要参考资料要求表明教材或参考文献的名称、作者、出版社和出版时间。②教学方法、手段指使用直观教具、挂图、板图、多媒体教学及双语教学等方法。③教学进程内容包括课堂教学内容、教学方法、辅助手段、师生互动、时间分配、板书设计和作业布置等。④板书设计可在教学进程中直接用横线、浪线等标示出来。⑤教后感是对本次教学过程中自我感觉成功的地方以及存在的不足和学生反馈的信息情况进行总结。总学时和时数分配计划讲授48学时，其中绪论3学时个体生态学8学时种群生态学8学时群落生态学8学时生态系统生态学8学时景观生态学6学时人与自然的协调发展5学时课堂讨论与录象2学时教案内容教学设计第一部分绪论基本内容：Ⅰ、生态关系的发展历史一、生命元素和环境元素的形成二、生命大分子的形成及其环境条件三、生物的出现及其环境条件四、地球不同地质年代中生物与环境的关系五、GAAI假说六、人工环境影响下的生物Ⅱ、人类对生态规律认识的进展一、 生态学的定义二、 生态学的形成与发展三、 生态学的学科体系四、 生态学的研究方法新课导入：从理解生命活动过程入手，分析任何生物的生存和发展都需要从环境中获取资源，环境对生物而言就是资源的同意语；在这种情况性生物就与环境产生了生态关系；生态学就是研究这种关系的一门科学。教学重点：生态学的本质与内容：环境对生物的决定和塑造作用，生物对环境的适应；适应环境的生物对环境的改变作用。教学难点：生态学的研究方法论：观察法；实验法科学研究的基本思路。教学内容解析（概念、原理、范例）：主要概念：生态学生物环境非生物环境种群群落生态系统生物圈副生物圈进化生态学化学生态学GAIA学说内容分析：生态学的定义介绍生态学的概念。应包括不同作者的定义，但应该对最为简单的、最为广泛采用的定义有肯定的赞同。生态学研究历史、对象与范围简单介绍生态学的发展历史，以及在各个阶段的研究的中心内容。重点介绍生态学的研究对象。生态学的分支科学、交叉学科1.分枝学科2.与生物学分支学科的交叉；3.生态学在生命科学体系中的应用性学科；4.生态学与自然科学相关学科的交叉；5.生态学与人文社会科学的交叉。生态学的发展动态1.作为基础科学的生态学的发展动态；2.生态学应用领域及其应用学科的发展动态；3.生态哲学、生态智慧生态学的研究方法1.科学研究的基本方法；2.生态学的观察、实验3.生态学如何以小见大：样方技术，取样技术本章小结：生态学是什么？——研究对象，概念，分支学科，交叉学科形成和发展；——主要的历史阶段，代表性任务，重要学术著作现状如何？——对象变化；手段变化；范围扩大如何学习？课外作业：1、什么是生态学？你认为生态学的本质是研究什么？2、生态学的研究层次有哪些？这些层次在生态学不同的发展时期各有哪些偏重？3、生态学的发展分为那几个时期？各时期的主要代表人物是哪些？各时期的研究对象有什么特点？4、现代生态学的发展有哪些特点？如何认识“生态学的社会化、生态学必须科学化”？建议读物：1、孙儒泳，李庆芬，牛翠娟，娄安如.2010.基础生态学.高等教育出版社,1-42、孙儒泳，李博，诸葛阳，尚玉昌编.2005.普通生态学.高等教育出版社,1-103、李博主编.2000.生态学.高等教育出版社,1-9本章计划课时为35分钟5分钟10分钟25分钟