小学语文教师资格面试试讲范本

小学语文教师资格面试试讲范本一、试讲核心框架：基于小学语文的学段特性构建小学语文试讲需紧扣“趣味启蒙、夯实基础、素养渗透”的学段目标，从教学目标、重难点到教学流程，都要体现儿童认知规律与语文核心素养的培育方向。（一）教学目标的“三维度”设计1.知识与能力：低年级聚焦识字写字、朗读背诵；中高年级侧重阅读理解、表达运用（如概括、仿写、简单创作）。*示例：《秋天》（一年级）目标——认识“秋、天”等6个生字，会写“大、地”等4字；正确、流利朗读课文。*2.过程与方法：通过情境创设、游戏互动、小组合作等方式，引导学生自主探究。*示例：《富饶的西沙群岛》（三年级）——通过“小导游解说”活动，学习按顺序描写景物的方法。*3.情感态度与价值观：结合文本主题，渗透审美、爱国、热爱生活等情感。*示例：《望庐山瀑布》（二年级）——感受瀑布的壮美，体会诗人对自然的赞美之情。*（二）教学重难点的“精准定位”低年级：识字写字（字形辨析、书写规范）、朗读节奏（如古诗的韵律感）。中高年级：文本理解（修辞手法、段落结构）、表达迁移（仿写、创意写作）。二、典型课型试讲范本：从实操中提炼方法论（一）识字课范本：《秋天》（部编版一年级上册）【教学过程】1.情境导入（2分钟）（播放秋天落叶纷飞的动画视频）“小朋友们，视频里的树叶宝宝从树上跳下来啦！它们要带我们去一个美丽的季节——秋天。今天我们就一起走进课文《秋天》，看看秋天的童话世界吧！”2.生字新授（5分钟）象形字激趣：出示“秋”的古文字（禾+火），讲解：“禾苗成熟时，田野像被火烧过一样金黄，这就是‘秋’！”引导学生编口诀：“禾火秋，秋天到。”书写指导：聚焦“大、地”——“‘大’字像个张开手臂的小朋友，横要写得平稳，撇捺向两边展开；‘地’的土字旁最后一笔是提，右边‘也’的竖弯钩要写得舒展。”（边说边范写，学生书空）3.巩固拓展（2分钟）“生字小火车”：分组朗读生字卡片，读对的“小火车”继续前进。“找朋友”游戏：将生字卡与拼音卡打乱，学生快速配对，巩固字音字形。4.课堂小结（1分钟）“今天我们认识了秋天的生字宝宝，还学会了写‘大、地’。回家后，大家可以用生字画一幅秋天的画，再给爸爸妈妈讲讲秋天的故事哦！”（二）阅读课范本：《富饶的西沙群岛》（三年级上册）【教学过程】1.视频导入（1分钟）（播放西沙群岛碧海蓝天、鱼群穿梭的视频）“同学们，这片蓝色的仙境就是西沙群岛！它到底有多美、多富饶？让我们走进课文一探究竟。”2.初读感知（3分钟）学生自由朗读，圈出生字词（“饶、瑰、参”等），教师正音：“‘参’在‘海参’里读shēn，和‘参加’的cān不一样哦！”分段朗读，概括段意：“课文从哪几个方面写了西沙群岛？（风景优美、物产丰富、展望未来）”3.精读品悟（4分钟）聚焦“海底奇观”：“请大家找一找，海底的生物有什么特点？”（学生找出“珊瑚像花朵、鹿角”“海参懒洋洋”“大龙虾威武”）修辞赏析：“作者把珊瑚比作花朵和鹿角，多生动呀！谁能仿说一说？（比如：‘银杏叶像______’）”小组讨论：“为什么说西沙群岛是‘鸟的天下’？从哪些词句能看出来？”（引导关注“树林里、遍地、厚厚的鸟粪”等词，体会鸟多）4.拓展升华（1分钟）“西沙群岛的美，是大自然的馈赠，更是祖国的宝藏。课后请大家当‘小导游’，用自己的话介绍西沙群岛，或者写一段家乡美景的介绍，好不好？”（三）古诗课范本：《望庐山瀑布》（二年级上册）【教学过程】1.故事导入（1分钟）“唐朝有个大诗人叫李白，他特别爱游山玩水。有一次，他来到庐山，看到瀑布从山顶飞泻而下，就写下了这首诗——《望庐山瀑布》。”（板书课题，指导“瀑、炉”的写法）2.朗读悟情（3分钟）教师范读（配乐：流水声），学生跟读，读准“飞流直下/三千尺，疑是银河/落九天”的节奏。男女生赛读、配乐朗诵，感受诗句的气势。3.诗意解析（4分钟）结合插图与注释，理解“香炉”“紫烟”：“太阳照在香炉峰上，云雾像紫色的烟一样飘着，美吗？”聚焦“三千尺”“银河落九天”：“‘三千尺’是说瀑布很长很长，像从天上掉下来的银河！这是诗人的想象，你觉得瀑布还像什么？”（引导学生用比喻句表达）4.总结拓展（1分钟）“李白用神奇的想象，把瀑布写成了天上的银河。课后请大家收集李白的其他古诗，和家人分享他的‘浪漫世界’吧！”（四）作文课范本：《写一处秋天的美景》（三年级上册）【教学过程】1.情境唤情（2分钟）（展示秋天的稻田、枫叶、果园图片）“秋天像一位画家，把世界染成了金色、红色、橙色……你眼中的秋天是什么样子的？和同桌说一说。”2.方法指导（4分钟）按顺序观察：“我们可以从远到近看，比如先写天空，再写田野，最后写路边的小花；也可以从上到下，先写树上的果子，再写地上的落叶。”抓特点+修辞：“看这片银杏叶，形状像小扇子（比喻）；苹果红红的，像小朋友的脸蛋（拟人）。谁能给老师的句子‘稻子熟了’加些‘魔法’？”（引导学生说“稻子笑弯了腰”“稻海翻起金色的波浪”）3.写作实践（3分钟）学生列提纲：开头点题（“秋天的______真美”），中间分2-3个部分描写（如“天空、田野、果园”），结尾抒情（“我爱秋天的______”）。教师巡视，针对“不会写颜色”“句子干巴巴”的问题，现场指导：“如果写枫叶，可以说‘枫叶像燃烧的火焰’，是不是更生动？”4.课后延伸（1分钟）“把作文读给家人听，听听他们的建议，再修改一下，让你的秋天美景‘活’起来！”三、试讲实战技巧：从细节处彰显专业素养（一）教态与语言：贴合儿童心理教态：眼神柔和，微笑注视“学生”（评委）；手势自然，模仿儿童的活泼感（但不过度夸张）。语言：多用儿童化表达，如“小眼睛，看老师！”“你的想法像星星一样闪亮！”；评价语要具体，避免“很好”“不错”，改为“你把‘秋’字的撇捺写得像小翅膀，太漂亮了！”（二）板书设计：简洁+创意低年级：用彩色粉笔写生字，配简笔画（如“秋”旁画稻穗+火苗）。中高年级：用思维导图梳理课文结构（如《富饶的西沙群岛》板书：风景美→海水、海底；物产丰→鱼、鸟；爱祖国）。（三）时间把控：10分钟试讲的“黄金分配”导入：1-2分钟（快速入题，忌冗长）。新授：5-6分钟（核心环节，体现教学设计）。巩固/拓展：2分钟（活动要紧凑，有实效）。小结+作业：1分钟（简洁收尾，作业具开放性）。（四）应急处理：化“意外”为亮点若“学生”（评委）沉默，可微笑引导：“老师看到XX同学眼睛亮晶晶的，你是不是有不一样的想法？大胆说出来，我们一起听听！”若忘记环节，可自然衔接：“刚才我们认识了生字，现在让我们用生字玩个小游戏，巩固一下吧！”（巧妙过渡，避免卡顿）四、总结：试讲的本质是“以生为本”的教学演绎小学语文试讲的核心，是用儿童的视角设计课堂，用教师的专业支撑课堂。从识字的趣味启蒙，到阅读的