《自然科学论著阅读方法》课件

《自然科学论著阅读方法》【学习情境】学校准备开展“与经典为友，为人生奠基”主题读书月活动，为推进全科阅读，提升学生的阅读能力，班级准备举办一场“自然科学论著阅读方法谈”学习经验交流会。【学习任务】围绕“如何阅读自然科学论著”话题，以小组为单位，在班级交流会上汇报学习成果；并对比反思自己和同学的学习成果，做好笔记整理，形成自己的阅读经验。【前置作业】

阅读资源包中《如何阅读自然科学论著》一文，结合《自然选择的证明》课堂所学，小组交流、提炼自然科学论著阅读方法，每个小组择其一二开展深入讨论，形成文稿或课件，选派代表在交流会上汇报学习成果。活动一展示成果，明确方法呈现活动二展示成果，详析方法抓取概念，理清关系抓取概念，理解概念内涵

理清概念之间的关系，绘制概念图提取关键语句，理清思路观点包含概念的语句或由概念生发出来的信息句例：如果动植物确有变异，不管这一变异是多么微小和缓慢，只要其变异或个体差异在某一方面有益于自身发展，它们为什么不会通过自然选择将其保存和积聚起来，即所谓最适者生存呢？例：物种只是特征显著而稳定的变种，而且每一物种开始时都只是变种。表达主旨或阐述观点的句子例：只要在自然状况下有变异发生,那么认为自然选择不曾发挥作用就很难解释了。例：仅此一点，自然选择学说已是极为可信的了。段首总起句、段末总结句、过渡句、各类关联词引出的句子等例：现在我将转而谈谈支持这一学说的各种具体事实和论点。厘清事实，明确观点“每一纲中较大种群中的优势物种……性状分异也就更大”和“优势类型在竞争中……导致大量物种的绝灭”自然选择倾向于保存物种中那些最为歧异的后代一种像啄木鸟形态的鸟、高地上的鹅、一种像鸫的鸟、一种海燕“性选择给了雄性以最鲜艳的色泽、优美的体态和其他华丽的装饰”；“性选择使雄鸟的鸣叫声取悦了雌鸟”；“花和果实由于有绿叶相衬，其色彩更为艳丽、醒目，更易被昆虫发现、光顾并传粉，而种子也会被鸟类散布开去”自然选择只能按照短小而缓慢的步骤进行自然界处处充满着美，这很大一部分应归功于自然选择读懂复杂句子，明确作者观点长单句：抓句子的主要成分，注意定语的修饰或限制作用长复句：借助标点符号、关联词等梳理句子的结构层次,

正确把握各分句之间并列、递进、选择、顺承、

转折、因果、假设、条件等语意关系归纳推理：是一种由个别到一般，由特殊具体的事例推导出一般原理的推理方法。演绎推理：是由一般到特殊的推理方法，与“归纳法”相对。类比推理：是根据两个对象的某些相同或相似的性质属性，推断它们在其他性质属性上也有可能相同或相似的一种推理方法。分析推理方法，明确作者观点【课堂小结】阅读自然科学论著的常用方法:抓取关键概念，理清概念之间关系，把握主要内容。提取关键语句，理解句子含意，梳理行文脉络。厘清事实与观点，准确理解作者的观点和态度。学会分析复杂长句，理解文章的推理方法，体会严密

的论辩逻辑。【问题1】如何运用结构分析法读懂复杂长句？【解答1】1.这样我们就可以解释为什么自然在赋予同一纲中不同动物的许多本能时是采取循序渐进的方式进行的。“这样我们就可以解释”，可概括为“我们解释”。复杂宾语可理解为“自然赋予动物本能采取循序渐进的方式的原因”。句意：我们可以解释自然赋予动物本能采取循序渐进的方式的原因。2.①虽然有许多情形至今还不清楚，②并且将会在很长时间内还弄不清楚。③但是经过我能做到的精细研究和冷静判断，④我毫不怀疑地主张，许多自然学者直到最近还保持着的和我以前所保持的观点——每一个物种都是被独立创造的观点——是错误的。（《<物种起源>绪论》

①②③④句意：虽然有些情形不清楚，但我认为每个物种被独立创造的观点是错误的。因果关系递进关系转折关系【问题2】如何分辨归纳推理和演绎推理？【解答2】第一，二者的思维过程不同。归纳推理的思维过程是由个别到一般；演绎推理的思维过程是由一般到个别。第二，从前提和结论的关系来看，演绎推理的前提是真实的，那么结论也必定为真；归纳推理的前提为真，但不能保证结论也一定为真。归纳推理例1：铁是能导电的，锌是能导电的，铜是能导电的，钨是能导电的……铁、锌、铜、钨都是金属，所以，所有的金属都是能导电的。例2：孔雀会飞，麻雀会飞，