湖南省永州市道县2024-2025学年八年级上学期语文期末考试试卷（含答案）

第第页湖南省永州市道县2024-2025学年八年级上学期语文期末考试试卷一、积累与应用（24分）积累与运用近年来，传统文化类节目成为荧A____屏上的一大亮点。《典籍里的中国》让厚重典籍变得愉悦可亲，《国家宝藏》用故事化演B____yì的手法讲述国宝文物背后的传奇，《上新了·故宫》以全新的视角展现了故宫的历史脉络与文化元素，这些节目无不是从优秀传统文化中寻找____，用符合当代人审美的表达方式与历史握手，让更多人感受到中华文明的____，感动于中国文化的弦歌不辍。这些节目推动打动人心的更多作品从优秀传统文化的深处走来，让那些____着历史烟云，凝结着先贤智慧的文字、文物、文化“热起来”，为人们的精神世界提供更多滋养。1．将AB处的拼音或字形补充完整。2．依次填入上面语段横线处的词语，最恰当的一项是（）A．源头活水博采众长积累B．源远流长博大精深积累C．源远流长博采众长积淀D．源头活水博大精深积淀3．为了弘扬中华传统文化，增强学生保护我国非物质文化遗产的意识，某中学八（1）班准备开展“身边的文化遗产”综合实践活动。小明同学参加了此次活动，请你帮他完成以下任务。

文中画波浪线的语句有语病，请写出修改意见。小明向同学们介绍了非遗“道州龙船”，请你根据他的介绍材料，概括“道州龙船”的特点。道县划龙船，已有几千年历史习俗。相传舜帝南巡，溯湘江、潇水而上，迎接他的就有道州龙船。舜帝发病苍梧，病故于道州。百姓更是化悲痛为激情，以划龙船来表达追思之意。道州龙船头分龙、虎、凤、麒麟四大类，工艺造型上，根据各村族姓祭祀庙宇供奉的神龙（神灵），演变成各类龙、虎、凤、麒麟等造型，代代传袭。其中，龙嘴有张嘴和呡嘴，其它部位有局部变化。由于龙头的每种造型及颜色都与当地的庙宇、祠堂或门楼有紧密或相关的联系，因此，每一种龙头，都是一个村或一个族群的文化标识，其他村或族的龙头绝对不允许使用、混淆宗族信仰的相同颜色。道州龙船赛于2006年列入省级非物质文化遗产，2021年成功申报为国家级非物质文化遗产。4．请你仿照示例，再为本次活动设计两个活动项目。示例：召开文化遗产宣讲会活动一：活动二：5．班级想邀请“龙船头”雕刻手艺传承人陈兵寿伯伯元月5日来学校给同学们做一个专题讲座，请你以班级小记者的身份发一则邀请短信。6．小明还喜欢书法，请帮他找出以下三幅碑刻拓片的相关内容评价有误的一项是（）A．图①文字内容出自唐代诗人王维《使至塞上》。本句中“长河”是写长长的河流。B．图②“心远地自偏”强调隐居要做到处闹市若幽谷，要寻求一种精神上的自由境界。C．图③内容是一则寓言，出自《列子》，反映了我国古代人民改造自然的信念和勇气。D．图①为隶书作品，蚕头雁尾，古朴典雅；图③为楷书作品，字体方正，结构严谨。7．古诗文名句默写。古诗文是跨越千年直通心灵的文化遗产。当春舟泛湖，欧阳修“①，惊起沙禽掠岸飞”（《采桑子》）以动静之景抒惬意情怀；当心情烦乱，苏轼“②，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”（《记承天寺夜游》）以澄澈月光涤心中烦忧；当登临古地，杜牧“东风不与周郎便，③”（《赤壁》）以假设历史现抑郁不平之气；当远离世俗，陶渊明“④，悠然见南山”（《饮酒·其五》）以采菊所见表自由惬意；当感念赏识，李贺“⑤，⑥”（《雁门太守行》）以提剑战死明报国决心；这些大写的灵魂，这些绚烂的诗文，把并不鲜亮的生活经营得如火如荼。二、阅读（共46分）阅读下面文段，完成下题。地热利用潜力巨大孔彦龙①巴黎奥运会期间，奥运村采用了地源热泵系统降温，该系统使用的主要是地热能。②地热能是指赋存于地球内部岩土体、流体和岩浆体中，可为人类开发和利用的热能。常提到的温泉、火山喷发等现象，都是地热能巨大资源量的直观展现。仅地表以下10千米以内的地热资源量，就大约相当于1亿亿吨标准煤；若能够利用其中的2‰，按目前世界年消耗210亿吨标准煤计算，理论上便可以满足人类近千年的能源需求。③地热能不仅储量丰富，还具有一系列重要的特征：稳定、低碳和可再生。稳定是指地热能可以一天24小时持续输出基本稳定的能量，不受天气、昼夜、季节影响；低碳是指地热能的开发利用过程中很少排放二氧化碳，是典型的非碳基能源；可再生则是指地球正处于青壮年期，地热能可从地球深部源源不断地向浅部传输。④过去几十年，地热能虽被大量开发利用，但与其巨大的储量相比，可谓九牛一毛。根据2023年世界地热大会发布的数据，全球有32个国家实施了地热发电，总装机在16吉瓦左右；有88个国家运用地热开展除发电以外的直接利用，总装机约173吉瓦；中国利用地热进行供热制冷的装机量超过全球总量的一半。⑤当前，地热能的开发利用涌现了众多新概念、新技术、新模式，如地球充电宝、地球电池、地球储能系统等。目前，欧盟、美国国家科学基金会均支持了多个地下储热项目。我国也由中国科学院牵头，在雄安新区开展了高温含水层储热实验，取得了良好进展。⑥地热能，取之于地球，又还地球以清洁。随着新技术、新模式的不断开发运用，地热利用将为全球能源结构转型提供持续动力。（选自《人民日报》，有删改）8．下列说法，不符合原文意思的一项是（）A．地热能是指赋存于地球内部岩土体、流体和岩浆体中，可为人类开发和利用的热能。B．中国利用地热进行供热制冷的装机量是全球总量的一半。C．地热能的开发利用涌现了众多新概念、新技术、新模式，如地球充电宝、地球电池、地球储能系统等。D．地热利用将为全球能源结构转型提供持续动力。9．下列对第②段画线句子使用的说明方法及其作用的分析，准确的一项是（）A．运用列数字、作比较的说明方法，准确具体地说明了地热能资源量巨大的特点。B．运用列数字、举例子的说明方法，准确具体地说明了地热能资源稳定、低碳、可再生的特点。C．运用举例子、作比较的说明方法，准确具体地说明了传统化石燃料不环保的特点。D．运用作比较、举例子的说明方法，准确具体地说明了传统化石燃料无法满足人类能源需求。10．下列对选文的理解分析，不准确的一项是（）A．第③段阐释了地热能的系列特征，其中“低碳”是指地热能的开发利用过程中实现零碳排放，是典型的非碳基能源。B．第④段加点词“左右”，体现说明文语言准确、严谨的特点。C．本文中我国在雄安新区开展高温含水层储热实验的举措，体现了国家对地热能开发利用的重视。D．本文从地热能的概念、特征、开发利用等方面，条理清晰地介绍了地热能的相关知识。阅读《月光糖果》，完成下题。月光糖果张成磊①一轮凝月，升在山顶。无数次渡我于长长望眼。②山顶下是我姥姥的两间茅草房。茅草房前的板栗树，迎风生长。③姥姥喜欢在月光下做糖果。直到现在，我仍然还记得姥姥做糖果时的情景。只要回想，那软软甜甜的感觉立即像月光一般填满心间。④姥姥做糖果的第一步是洗糯米。姥姥把糯米用木桶盛着，去山涧用泉水洗净，然后挑回后捞出，放在小铁锅的竹篦片上。然后把从山上捡回来的柞柴点燃，开始蒸糯米。半个时辰后揭开板栗木锅盖，锅里顿时升腾起白雾般的热气。热气散尽，一锅糯米像世间的珍珠，在月光下晶莹透亮。姥姥趁热把蒸熟的糯米倒入石臼，舂烂晾成米糍。⑤姥姥用磨得闪亮的刀片把米糍切成小块块儿。姥姥切得很仔细，小块块儿大小均匀，比花生仁儿稍大。然后放在藤条笸箩里，摇上几圈，滚上白糖。等全部滚完，月亮已经升到山顶，散发出的光辉仿佛姥姥无限慈爱的目光。第二天清晨去看，那一笸箩的糖果通体雪白晶莹，可爱极了。⑥姥姥把自己做的糖果叫“月光糖果”。⑦那时候，我们这群乡村孩子的四季除了秸秆草与飞蠓，就没有别的“零食”了。可是，姥姥的糖果却为我们的童年送来了香甜。⑧姥姥把她精心做的“月光糖果”无偿馈赠给我们这群小孩子。姥姥这么做，是因为我们这群小孩子曾帮助她在暴雨来临之前把晾晒的粮食收起。姥姥说，如果没有我们帮助，那场突如其来的暴雨会把一年的收成冲掉。姥姥这么做，是因为看见我们太缺乏营养，她说小孩子应该有该有的香甜。如果童年太过于苦涩，长大后就会没有记忆。姥姥是一个善良的人，她说她拿不出什么好东西给我们，但她会做糖果。所以她做了“月光糖果”分发给我们。清晨我们这群小孩子上学经过山坡的小路时，姥姥就会呼唤我们过来，每人发几块。⑨姥姥喜欢孩子，看到我们这群孩子们吃“月光糖果”高兴的样子，她也会咧着嘴笑。姥姥笑起来很好看，被山风吹成紫色的脸庞像山坡上那块开裂的“笑脸石”。⑩小唐是外村的孩子，母亲早逝。听说姥姥这里有糖果可吃，也跟着我们走过山坡。姥姥非常疼爱她，总是多分给她两块“月光糖果”。但因为害羞，小唐只来过几次就不来了。那个年代，白糖也非常稀罕。没有白糖，姥姥的“月光糖果”就做不出。曾经有一段时间，姥姥没有做“月光糖果”，但姥姥始终记挂着那个山草一样飘摇的小唐，把最后五块“月光糖果”用竹篮装了，挂在板栗树上，特意给小唐留着。可是，我嘴特别馋。在夜里我偷偷爬上板栗树，拿走了四块。次日姥姥知道了，把我训斥了一番。姥姥说，小唐是个孤单的孩子，你怎么能偷吃我给她留的糖果？我向姥姥承认了错误，非常后悔自己的行为。⑫姥姥抚摸着小唐的头，把仅有的一块“月光糖果”给了小唐。A．我看见有泪从小唐脸上流了下来。那眼泪，又清又亮，还有山草般的哀伤。⑬再过了半年，姥姥走了，她的魂魄隐入了身后的大山里。没有了姥姥，世上也就没有“月光糖果”了。我们站在板栗树下，满怀悲伤。⑭如果说，月亮用光辉照亮夜空久封的心灵，春天用嫩芽融化冬天冰雪的心灵，那么，姥姥用她的善良触动了我们这群小孩子一生的心灵。姥姥的“月光糖果”在我们幼小的心灵上划下了永恒的爱的痕迹。⑮时光阡陌是静美，岁月深处是成长。我长大以后，每每回山探望板栗树下那孤独的坟，已经成了诗人的小唐也会跟着一起去。她说，姥姥的“月光糖果”香甜了她的一生，她永远都不会忘记。B．小唐说这话的时候，热泪盈满了她的眼眶。⑯风从山下水田走过，留下了粼粼波纹。慈爱的月光从云中穿过，留下了缕缕印迹。月光中，我仿佛又看到了姥姥在茅草房前做糖果的身影。那身影，慈祥善良，仿佛本就不曾离开。（有删改）11．下列对文章相关内容和写法的分析，不正确的一项是（）A．文章题目新颖别致，能激发读者的阅读兴趣；意蕴丰富，给予读者想象、回味的空间。B．文章回忆了姥姥做糖果、分糖果、给小唐留糖果的童年往事，语言清新，情感细腻。C．姥姥已不在，世上也没了“月光糖果”，作者忆起姥姥历历在目的往事，满怀悲伤。D．文中多次对月光进行描写，既营造了静谧美好的意境，又象征着姥姥的慈爱与善良。12．联系上下文，回答下面问题。①姥姥笑起来很好看，被山风吹成紫色的脸庞像山坡上那块开裂的“笑脸石”。（从修辞角度赏析句子）②文中AB两处均写了小唐流泪，其中蕴含的情感有何不同？A．我看见有泪从小唐脸上流了下来。那眼泪，又清又亮，还有山草般的哀伤。B．小唐说这话的时候，热泪盈满了她的眼眶。13．作者赋予了姥姥做的“月光糖果”独特的解读，请结合全文内容说说你的理解。阅读下面古诗，完成下题。南征①杜甫春岸桃花水，云帆枫树林。偷生长避地②，适远③更沾襟④。老病南征日，君恩北望心。百年歌自苦，未见有知音。【注释】①此诗是大历四年（公元769年）春，杜甫由岳阳前往长沙途中所作。诗人此行是想要到衡州投靠老友韦之晋。此时距诗人去世只有一年。②避地：避难而逃往他乡。③适远：到远方去。④沾襟：意为浸湿衣襟，此处指伤心落泪。14．诗人在结尾说“百年歌自苦”，下面不属于诗中的“苦”的一项是（）A．羁旅思乡之苦 B．怀才不遇之苦C．颠沛流离之苦 D．抱病征战之苦15．首联是一幅美妙迷人的大自然图景，请用自己的语言描绘出来。阅读下面的文言文选段，完成下题。【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。（选自《生于忧患。死于安乐》）【乙】陈禾，字秀实，明州鄞县人。举元符三年进士。时天下久平，武备宽弛，东南尤甚。……论奏未终，上拂衣起。禾引上衣，请毕其说。衣裙落，上曰：“碎朕衣矣。”禾言：“陛下不惜碎衣，臣岂惜碎首以报陛下？此曹①今日受富贵之利，陛下他日受危亡之祸。”言愈切，上变色曰：“卿能如此，朕复何忧？”内侍请上易衣，上却之曰：“留以旌②直臣。”（节选自《宋史》，有删改）【注】①曹：辈，等。②旌：表彰。16．解释下列句子中加点词的含义。①空乏其身

②曾益其所不能。③禾引上衣

④内侍请上易衣。17．下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一组是（）A．管夷吾举于士告之于帝B．行拂乱其所为其人舍然大喜C．舜发于亩之中上却之曰D．留以旌直臣军细柳：以备胡18．请将下面的句子翻译成现代汉语。

①征于色，发于声，而后喻。

②卿能如此，朕复何忧？19．【乙】文中的①（用原句填空）与【甲】文的主旨句异曲同工：【乙】文中的“上”是一个②的人。20．名著阅读材料一：蒋介石悬赏八万元要他的首级，可是在他的司令部门前，只有一个哨兵。我到了屋里以后看到里面很干净，陈设非常简单。上挂的一顶蚊帐，是唯一可以看到的奢侈品。炕头放着两只铁制的文件箱，一张木制的小炕桌当作办公桌。哨兵向他报告我的到来的时候，他正伏案在看电报。材料二：“有这样一只不知危险、无所畏惧的灰颜色的蝗虫，朝着那只A迎面跳了过去……A把它的翅膀极度张开，它的翅竖了起来，并且直立得好像船帆一样。翅膀竖在它的后背上，A将身体的上端弯曲起来，样子很像一根弯曲着手柄的拐杖，并且不时地上下起落着。”（1）材料一出自名著《红星照耀中国》，文段中写到的“他”是。这段文字向我们展现了“他”怎样的个性特点？（2）材料二选自国著名科学家的昆虫学巨著——《昆虫记》，文段中的A是。三、写作（50分）21．阅读下面文字，根据要求写作。人生百味，酸甜苦辣样样俱全。请你以“▲的滋味”为题，写一篇作文。

要求：补充题目；自定立意，自选文体（诗歌除外）；不少于600字；要有真情实感；不得抄袭、套作；不能出现真实的人名、校名和地名。

答案解析部分【答案】1．A.yíng；B.绎2．D3．将“打动人心的”与“更多”交换位置，或将“打动人心的”放至“节目”前。【解析】【点评】（1）本题考查学生对字音字形的识记和辨析能力。这类题除平时的积累外，需注意容易混淆的形似字、同音字和多音字的读音，尤其是声调和前后鼻音。

（2）本题考查对词语的理解及运用。先要分析词语本身的意思，注意词语的感情色彩，根据语境判断，可使用排除法，先总观各项，把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。

（3）本题考查病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。1．荧屏yíng：荧光屏。特指电视荧光屏，也借指电视。演绎yì：展现；表现。

故答案为：A.yíng；B.绎2．第1空，“源头活水”：原比喻读书越多，道理越明。现也指事物发展的动力和源泉。在这里指从优秀传统文化中寻找节目创作的灵感和源泉，符合语境。

“源远流长”：源头很远，水流很长。比喻历史悠久。它更侧重于形容文化历史的久远，而不是作为创作的“源头”，所以不太符合“从优秀传统文化中寻找……”的语境。

第2空，“博大精深”：形容思想和学识广博高深。常用来形容文化等具有深厚内涵和丰富内容，“让更多人感受到中华文明的博大精深”，用在这里形容中华文明的特点，恰当。

“博采众长”：意思为广泛采纳众人的长处及各方面的优点，或从多方面吸取各家的长处。语境中强调的是中华文明本身的特点，并非是广泛采纳别人的长处，所以“博采众长”不合适。

第3空，积淀：指积累沉淀，也指积累沉淀下来的事物，如文化、知识、经验等，那些积淀着历史烟云，用积淀来形容历史烟云在文化、文物等上面的积累沉淀，更具文化韵味和历史感。

“积累”：指（事物）逐渐聚集，通常侧重于数量上的增加，相对“积淀”来说，少了文化和历史的厚重感。

故答案为：D。3．划线句中“作品”作品有两个定语，“打动人心的”是动词性定语，应紧挨“作品”，“更多”是表数量的定语，应放在“打动人心的”前面。

故答案为：将“打动人心的”与“更多”交换位置，或将“打动人心的”放至“节目”前。【答案】4．示例一：开展文化遗产知识竞赛；示例二：开展文化遗产调查活动5．陈兵寿伯伯：您好！我是××学校八（1）班的小记者，我们班要举行“身边的文化遗产”为主题的综合性学习活动，诚挚地邀请您元月5日来给我们做一个专题讲座，请问您有时间吗？6．A【解析】【点评】（1）本题考查活动的设计。解答此类题目需要注意，紧扣主题，活动方式既要丰富多样更要具体可操作。针对中学生的主题活动一般有以下几个：朗读比赛、图片展、读书报告会、主题班会、演讲比赛、主题歌咏比赛、古诗文朗诵大赛、办一期手抄报等。

（2）本题考查应用文写作能力。完成此题应对邀请函的要求了解。邀请信是邀请亲朋好友或知名人士、专家等参加某项活动时所发的请约性书信。邀请函的一般结构，由标题、称谓、正文、落款组成。要注意，简洁明了，看懂就行，不要太多文字。此题中要注意格式，交待清事由，结束时应用敬语。

（3）本题考查书法内容的理解。对于书体，学生应掌握常见的篆书、隶书、草书、楷书、行书的特点；书法内容多是书写有名诗文，注意结合原来诗文的全部内容来理解分析。4．解答此类试题，需结合主题。结合“文化遗产”这一主题，注意示例“召开文化遗产宣讲会”的结构形式为：动词+活动名称。示例：举办文化遗产图片展，制作文化遗产手抄板；

故答案为：示例一：开展文化遗产知识竞赛；开展文化遗产调查活动。5．邀请函要求叙述简明、连贯、得体，主要包括以下几方面的内容：称谓，开头；向被邀请人简单问候。交待时间、地点和活动内容、邀请原因，落款、日期。示例：陈兵寿伯伯：您好。我是我是××学校的小记者，我们学校打算在元月5日举行“身边的文化遗产”为主题的综合性学习活动，希望您能在百忙中抽出时间，给我们做一个专题讲座，不知您是否方便？

故答案为：陈兵寿伯伯：您好！我是××学校八（1）班的小记者，我们班要举行“身边的文化遗产”为主题的综合性学习活动，诚挚地邀请您元月5日来给我们做一个专题讲座，请问您有时间吗？6．A.不正确，“长河”指黄河；

B.正确；

C.正确；

D.正确；

故答案为：A。7．【答案】①微动涟漪；庭下如积水空明；铜雀春深锁二乔；采菊东篱下；报君黄金台上意；提携玉龙为君死【解析】【分析】此题①至④属于记忆型默写，⑤⑥属于理解型默写；对于第⑤⑥空，由“以提剑战死明报国决心”可联想到“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”，“黄金台”是战国时燕昭王在易水东南修筑的，传说他曾把大量黄金放在台上，表示不惜以重金招揽天下士；诗人引用这个故事，写出将士们为报答君王的赏识之恩，甘愿提着宝剑，战死沙场，体现了将士们以提剑战死明报国志的决心。注意“漪、雀、篱、携”等字写法。

故答案为：①微动涟漪；庭下如积水空明；铜雀春深锁二乔；采菊东篱下；报君黄金台上意；提携玉龙为君死。

【点评】考查对名句名篇的背诵和默写。这类试题属于基础题，也是语文中考必考题。默写题不论分几种类型，都是以识记、积累为根本的。作答时一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。【答案】8．B9．A10．A【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的理解和辨析。信息辨析是常考的题型之一，解答此类问题的关键在于回归原文，找到相似表述的话语，然后对比辨别。

（2）本题考查说明方法及其作用。常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明等。各种说明方法的目的都是为更准确、更形象地说明事物的特点。

（3）本题考查文章内容的理解分析。解答此类题的方法步骤是：先弄清全文的内容；再读懂各自然段的内容，在正确理解句与句、层与层之间的关系的基础上，区别主次；最后用明确、完整、简要的语句表述，还要注意文章写法、语文方面的特点。8．A.正确；B.有误，结合“中国利用地热进行供热制冷的装机量超过全球总量的一半”分析，可知选项错误；

C.正确；

D.正确；

故答案为：B。9．“仅地表以下10千米以内的地热资源量，就大约相当于1亿亿吨标准煤；若能够利用其中的2‰，按目前世界年消耗210亿吨标准煤计算，理论上便可以满足人类近千年的能源需求”运用列数字、作比较的说明方法，准确具体地说明了地热能资源量巨大的特点，故A正确；

故答案为：A。10．A.有误，结合“低碳是指地热能的开发利用过程中很少排放二氧化碳，是典型的非碳基能源”分析，可知选项错误；

B.正确；

C.正确；

D.正确；

故答案为：A。【答案】11．C12．①运用了比喻的修辞手法，将姥姥的笑脸比作开裂的“笑脸石”，生动形象地突出了姥姥看到孩子们吃“月光糖果”时内心的满足与快乐，突出了姥姥的朴实与慈爱。②A处的流泪表现了小唐内心的感动以及对自己命运的忧伤；B处的流泪表现了小唐对姥姥由衷的感激和怀念之情。13．①姥姥做的糖果的香甜像月光一样填满心间；②月光下的糯米晶莹透亮，姥姥做好的糖果又像月亮一样雪白晶莹；③月亮的光辉仿佛姥姥慈爱的目光；④月亮用光辉照亮夜空，姥姥的善良和对生活的热爱给贫苦岁月里的“我们”带来了甜蜜与美好。【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的理解。阅读文本，把握文章内容，结合上下文，根据语境，分析词语所包含的内容。

（2）本题考查句子的赏析。赏析句子首先要注意句子用的手法，包括：修辞手法、表现手法、人物描写、重点词语等，选定角度之后，再结合前后文进行分析，注意不要忘记考虑此时作者的情感。

（3）本题主要考查对文章标题的理解。对文章标题的理解一定要结合文章内容。要求分析标题含义的，文章的题目一定有其深层的意思，我们要结合全文内容及主旨，尤其是文章抒情议论的语段、语句分析。分析时一定要注意全面，不要遗漏。11．A.正确；

B.正确；

C.有误，作者忆起姥姥历历在目的往事是快乐的，不是悲伤的。只有姥姥去世，才感到“悲伤”；

D.正确；

故答案为：C。12．①“盛”“清洗”“挑回”“捞出”“铺”这一系列动词，属于动作描写，（细节描写），写出了姥姥做“月光糖果”的过程，突出姥姥的勤劳能干，表达了作者的赞美之情。

②“姥姥笑起来很好看”是神态描写；“被山风吹成紫色的脸庞像山坡上那块开裂的‘笑脸石’”一句中，把“姥姥的脸庞”比作“开裂的笑脸石”，这是比喻的修辞手法；运用比喻的修辞手法和神态描写，生动形象地写出了姥姥看到孩子们吃“月光糖果”时内心的满足与快乐，突出了姥姥的朴实与慈爱。

故答案为：①运用了比喻的修辞手法，将姥姥的笑脸比作开裂的“笑脸石”，生动形象地突出了姥姥看到孩子们吃“月光糖果”时内心的满足与快乐，突出了姥姥的朴实与慈爱。

②A处的流泪表现了小唐内心的感动以及对自己命运的忧伤；B处的流泪表现了小唐对姥姥由衷的感激和怀念之情。13．仔细阅读文本，根据文本内容“那一笸箩的糖果通体雪白晶莹，好似可爱极了。姥姥把自己做的糖果叫‘月光糖果’”“半个时辰后揭开板栗木锅盖，锅里顿时升腾起白雾般的热气。热气散尽，一锅糯米像世间的珍珠，在月光下晶莹透亮”分析，可得：月光下的糯米晶莹透亮，姥姥做好的糖果又像月亮一样雪白晶莹。根据“姥姥用磨得闪亮的刀片把米糍切成小块块儿。姥姥切得很仔细，小块块儿大小均匀，比花生仁儿稍大。然后放在藤条笸箩里，摇上几圈，滚上白糖。等全部滚完，月亮已经升到山顶，散发出的光辉仿佛姥姥无限慈爱的目光”可得：月亮的光辉仿佛姥姥慈爱的目光。根据“月亮用光辉照亮夜空久封的心灵，春天用嫩芽融化冬天冰雪的心灵，那么，姥姥用她的善良触动了我们这群小孩子一生的心灵。姥姥的‘月光糖果’在我们幼小的心灵上划下了永恒的爱的痕迹”“姥姥的‘月光糖果’香甜了她的一生”可得：月亮用光辉照亮夜空，姥姥的善良和对生活的热爱给贫苦岁月里的我们带来了甜蜜与美好。

故答案为：①姥姥做的糖果的香甜像月光一样填满心间；②月光下的糯米晶莹透亮，姥姥做好的糖果又像月亮一样雪白晶莹；③月亮的光辉仿佛姥姥慈爱的目光；④月亮用光辉照亮夜空，姥姥的善良和对生活的热爱给贫苦岁月里的“我们”带来了甜蜜与美好。【答案】14．D15．春水方生，桃花夹岸，锦浪浮天；云帆一片，征途千里，极目四望，枫树成林。（意对即可）【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌中重点词语的理解能力。解答此题，要认真阅读诗歌，整体感知诗歌大意，根据诗歌内容及主题，结合作者的写作背景等来理解。

（2）本题考查学生描述诗句画面的能力。描绘画面，就是发挥联想和想象，用生动形象的语言描述诗句中展现的画面和意境。

译文：南征春天，江水上涨，桃花夹岸，锦浪浮天，云帆一片，征途千里，两岸是一片枫林。为了活命我经常到异地去避难，如今又漂泊远方一路上泪水沾湿衣襟。年老多病的时候正赶上我要南行，虽然如此，一颗向北的心，还是想着君王的恩泽。我这一辈子都在痛苦地吟诗作歌，可遗憾的是至今还没有遇到一个真正理解我的知音。14．诗题是“南征”，但诗中并没有提及“征战”相关内容。“老病南征日”只是表明诗人年老且患病还要踏上南行之路，这里的“南征”是指诗人前往南方的行程，不是“征战”。从“老病南征日，君恩北望心”可以看出，诗人虽在南行途中，但心向北方，有对朝廷（君恩）的牵挂，同时也包含着一种在旅途之中的复杂情感，这种情感可以理解为羁旅之苦。他远离故士土等熟悉的环境，在漂泊的途中有着诸多感概。从整体上看，“偷生长避地，适远更沾襟”体现了诗人颜沛流离的生活状态，他为了躲避战等情况不断迁徙。“百年歌自苦，未见有知暗”体现了诗人怀才不遇的心情。故D正确；

故答案为：D。15．首联“春岸桃花水，云帆枫树林”短短十个字，描绘出了极具春日特色且富有意境的画面。“春岸”点明了时节是春天，河岸是整个画面的背景依托，给人一种开阔、舒展的感觉。“桃花水”，一方面让人联想到春天桃花盛开，飘落水中，随着水流缓缓而动的缤纷景象，那桃花映着春水，使江水染上了一抹艳丽的色彩，充满了生机与浪漫气息。“云帆”则增添了画面的动态感，洁白的船帆在江上飘动，仿佛与天上的云朵相映成趣，有一种空灵、悠远的美感。“枫树林”虽是秋日常见的意象，但在这里与春日景色搭配，也许是江岸边长着的枫树，在春日里展现出别样的绿意，或是与桃花等色彩相互映衬，让画面既有春天的明艳，又有树林带来的静谧与深邃，营造出一种美妙迷人、动静结合的大自然图景。

示例：春日的江岸，桃花盛开，花瓣飘落于江水之上，随着水流缓缓飘荡。江面上，片片云帆扬起，与远处的枫树林相互映衬。红的桃花、白的云帆、绿的枫林，构成一幅色彩明丽、充满生机的春日江景图。

故答案为：春水方生，桃花夹岸，锦浪浮天；云帆一片，征途千里，极目四望，枫树成林。（意对即可）【答案】16．使财资缺乏；同“增”增加；拉；换17．D18．①（一个人的想法）表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。②你能像这样尽心进言。我还有什么可忧虑呢？19．此曹今日受富贵之利，陛下他日受危亡之祸；知错能改（或“虚心纳谏、开明”“广开言路”等）（意近即可）【解析】【点评】（1）本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。

（2）本题考查学生对虚词的一词多义现象辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。

（3）本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法

（4）文言文要点的提取。要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。【参考译文】【甲】舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被起用。所以上天要把重任降临在某人的身上，一定先要使他心意苦恼，筋骨劳累，使他忍饥挨饿，身体空虚乏力，使他的每一行动都不如意，这样来激励他的心志，使他性情坚忍，增加他所不具备的能力。一个人，常常出错，然后才能改正；心意困苦，思虑阻塞．然后才能奋发；别人愤怒表现在脸色上，怨恨吐发在言语中，然后你就会知道。一个国家，如果在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。这样，就知道忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道理了。【乙】陈禾，字秀实，明州鄞县人。考中元符三年进士。天下长久太平，军备松弛，东南一带尤其严重。……陈禾上奏还没结束，皇上就恼怒地拂衣而起。陈禾拉住皇上的衣服，请求让自己说完。衣袖被撕落，皇上说：“撕破我的衣服啦。”陈禾说：“陛下不惜被撕破衣服，我难道敢吝惜头颅来报答陛下吗？这些人今天得到富贵的好处，陛下将来会遭受危亡的祸患。”陈禾的言辞更加激烈，皇上改变了脸色说：“你能像这样尽心进言，我还有什么可忧虑呢？”内侍请皇上换衣服，皇上回绝他说：“留着破衣表彰正直的大臣。”16．①空乏其身：使他身处贫困之中，资财缺乏。乏：使财资缺乏；

②曾益其所不能：增加他所不具备的才能。“曾”同“增”，增加；

③禾引上衣：陈禾拉住皇上的衣服。引：拉；

④内侍请上易衣：内侍请皇上换衣服。易：换；

故答案为：①使财资缺乏；②同“增”，增加；③拉；④换。17．A.不相同。管仲从狱官手中被释放并得到任用。于：介词，从。/把这件事报告给了天帝。于：介词，向。

B.不相同。使他的每一行动都不如意，扰乱他所做的事情。其：代词，他。/那个人消除了疑虑，十分高兴。其：指示代词，那、那个。

C.不相同。舜从田野耕作之中被起用。之：助词，的。/皇上拒绝了他（的提议等），并说。之：代词。

D.相同。留下来用来表彰正直的大臣。以：连词，用来。/驻军细柳，来防备匈奴侵扰。以：连词，用来。

故答案为：D。18．①“征于色”指表现于脸色，“征”是表现的意思；“发于声”指流露在言谈中；“喻”是了解、明白的意思。句意：（一个人的想法）表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。

②“卿”是古代君对臣、长辈对晚辈的称呼，可译为你；“复”是又的意思。句意：你能像这样尽心进言。我还有什么可忧虑呢？

故答案为：①（一个人的想法）表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。

②你能像这样尽心进言。我还有什么可忧虑呢？19．一空与二空，乙文中的此曹今日受富贵之利，陛下他日受危亡之祸与甲文中的然后知生于忧患而死于安乐也“”异曲同工。三空，把握好文言文的人物精神品质，概括人物的性格的特点，我们可以分析具体事件，因为事件可以反映人物的品格；分析各种描写，因为通过描写可以表现人物的性格特征。如“‘卿能如此，朕复何忧？’上却之日：‘留以旌直臣’”等描写，可以看出皇上是一个虚心纳谏的君主。

故答案为：①此曹今日受富贵之利，陛下他日受危亡之祸；②知错能改（或“虚心纳谏、开明”“广开言路”等）（意近即可）。20．【答案】（1）周恩来；生活上简单朴素，在工作上认真勤恳（2）法；法布尔；螳螂【解析】【分析】（1）从出处《红星照耀中国》以及“悬赏八万元要他的首级”可确定“他”是周恩来。这段话中主要描写了周恩来房间的陈设“我到屋子里以后看到里面很干净，陈设很简单。土炕上挂的一顶蚊帐，是唯一可以看到的奢侈品”，从侧面可以看出周恩来的生活作风，“正在看电报”又从正面描写周恩来对待工作的态