2024统编版二年级语文上册第五单元《语文园地五》每课时素养教案汇编（含两个教案）

《语文园地五》素养教案（第一课时）

【教材分析】

语文园地五包含了识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累、口语

交际、我爱阅读这几个部分。“识字加油站”呈现了两组交通工具的名称，引

导学生认识机动车和船舶。第一组是陆上常见交通工具，第二组是水上交通工

具，引导学生在认识事物中学词，在词中识字将万字、学词和认识事物有机地

结合起来；“字词句运用”第一题引导学生根据词语的意思读准多音字；第二

题引导学生猜一猜含有“言、语•”等字的词语的意思；第三题引导学生添加成

分，让句子写得更具体。书写提示教学生写好左短右长、右短左长的不同特点

的字；日积月累要求学生读背与勤学有关的三个名句；我爱阅读引导学生有感

情地朗读《刻舟求剑》，体会故事的寓意，了解寓言故事的趣味性，激发学生

的阅读兴趣C

【教学目标】

I.认识“轿、救”等10个生字。

2.通过认识生活中的各种车和船的方式，认识生字。

3.学会根据词语的意思读准多音字的读音，掌握据义定音的方法。

4.积累带“言、语”的四字词语，能猜测词语的意思。

5.仿照例句，把句子写具体。

6.了解汉字“左短右长”“右短左长”的间架结构，在田字格中练习书

写。

7.积累关于勤学的名言，培养学生阅读和积累勤学名言的兴趣，进一步感

受名言的魅力。

8.读《刻舟求剑》的故事，体会故事的寓意。

【教学重难点】

1.认识“轿、救”等10个生字。

2.通过认识生活中的各种车和船的方式，认次生字。

3.学会根据词语的意思读准多音字的读音，掌握据义定音的方法。

4.积累带“言、语”的四字词语，能猜测词语的意思。

5.仿照例句，把句子写具体。

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6.了解汉字“左短右长”“右短左长”的间架结构，在出字格中练习书

写。

7.积累关于勤学的名言，培养学生阅读和积累勤学名言的兴趣，进一步感

受名言的魅力。

8.读《刻舟求剑》的故事，体会故事的寓意。

【教学过程】

第一课时

一、谜语导入

同学们，我们学习了本单元的三篇蕴含了深刻哲理的课文，今天我们就要进

入本单元语文园地的学习了，在正式上课之前，我们来猜个谜语。你们知道是什

么吗？

背负铁柜带水泵，身穿订袍响叮当，

警报拉响快如飞，一马当先上火场。

（猜一交通工具）谜底：消防车。

猜得真准，现在请大家跟老师一起看看这个单元的语文园地讲了哪些内容吧!

板块一：识字加油站

1.课件出示课本中的两组词语。学生借助拼音自读，读准生字的读音。

读完后，你发现这两组词语有什么特点？

教师引导学生理解这些交通工具分别属于水、陆交通工具。

2.同学们，你们知道这些交通工具的用途吗？

①救护车:运送伤病员并能在途中实施急救处置的专用车辆。遇到紧急情况，

拨打120,医院就会派出救护车去救助病人。

②消防车：又称为救火车，指主要用来执行火灾应对任务的特殊车辆。消防

车外观为红色，顶部通常设有警笛、警灯和爆闪灯。

③轮船：利用机器推动的船，船身一般用钢铁制成。

④科学考察船：在海上执行科学研究任务的船。

3.你们还知道其他哪些交通工具？

4.认读生字。

板块二：字词句运用

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一、读一读，注意加点的字，看谁读得准。

(1)口号*每当*种*子好*人分*别

号■叫当*作种地好客水分

全都•教*师没•有干*枯银行•

首郡教书淹没•干•活飞什

（2）给加点字注音。

（3）选择一组多音字造句。

二、读一读，猜一猜词语的意思。

不言不语只（zhT）言片语三言两语千言万语

豪（hd。）言壮语少言寡（gud）语自言自语甜言蜜语

①师生帮助正音。重点指导“只、豪、寡”的读音。

②开火车读词语c

③讨论交流：这8个词语有什么特点？

预设：都含有“言、语”二字，意思都和言语活动有关。

2.猜词语意思。

①根据字面意思来猜测。

②这8个词语都和言语活动有关，可它们的意思都差不多吗？

预设：有的表示言语多，有的表示言语少，有的形容语言很豪迈，有的形

容语言像蜜糖一样甜。

3.词语运用。

自言自语少言寡语甜言蜜语

①这个骗子说了那么多（甜言蜜语），就是想哄孩子跟他走。

②种葫芦的人（自言自语）：“我的葫芦长得赛过大南瓜才好呢！”

③爷爷平时（少言寡语〉，只是喜欢种种花、写写字。

4.拓展词语。

你还知道哪些含有“言、语”的四字词语？

预设：胡言乱语、花言巧语、轻言细语等。

三、仿照课本上的加点部分，把句子写具体。

（1）比较读句子，说一说：你更喜欢哪一句，为什么？

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重点提醒：“观”的右边“见”的撇要穿插到左边“又”的点的下面。

（2）“肥”和“如"：右短左长，右边部分位置略往下移。

重点提醒：“肥”字左边的“月”要写得窄长。

3.学生自由练写。

4.熟字拓展。你还知道哪些有类似结构的汉字？

左短右长：吹、呀、叹等。右短左长：归、打、扫等。

板块四：日积月累

少年不知勤学早，老来方知读书迟。

一日读书一日功，一日不读十日空。

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

1.自由朗读，要求读准字音，读通句子。

2.教师范读，读出节奏，读出韵律.

3.抓住重点，理解意思。

①年少时不知道勤奋刻苦地学习，老了才后悔当初没有好好读书，那时已

经太迟了。这句话强调在年轻时应珍惜时光，勤奋学习，以免在年老时追悔莫

及。

②读一天书就有一天的收获，但如果有一天没读书，就会丢失十天读书的

收获。这句话强调读书学习要持之以恒，不能间断。

③在知识的山峰上攀登，勤奋是唯一的路径；在学问的海洋里遨游，刻苦

是前行的船只。“书山”比喻像山一样广博的知史领域，“学海”将学问比作

浩瀚的海洋。这句话鼓励人们在学习的道路上要不畏艰难，勤奋刻苦。

4.背诵句子。

板块五：口语交际

【教材分析】

本课是二年级上册第五单元的一次口语交际活动，内容聚焦“如何与别人商

量事情”，此次口语交际侧重提升说和沟通的能力。在一年级下册使用礼貌用语

向他人求助的基础上提出了进一步的要求”要用商量的语气”、“把自己的想法

说清楚”。

教材设计具体情境供学生练说，利用与同学、家人商量的两个情境，唤醒学

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生的生活经验和情感体验，引导学生练习用恰当的方式与人商量，解决实际问题。

【教学目标】

1.和别人商量事情，要用商量的语气。

2.商量时，把自己的想法说清楚。

【教学重难点】

和别人商量事情，要用商量的语气，并把自己的想法说清楚。

一、教学过程：

（一）情境导入

同学们，当别人说话的时候，我们该怎么做？当我们自己要说话的时候，应

该注意些什么？

今天老师想和大家商量一件事情，在接下来的课堂上，我希望大家既能做到

认真聆听，又能做到自信发言C你们能做到吗？

真好，同学们，像老师这样把自己的想法告诉你们，获得你们的同意，这样

的沟通就叫“商量”。

（二）新授

1.创设情境，尝试第一次“商量”

（1）模拟交际：今天是壮壮奶奶的生日，他想早一点儿回家，于是就去找

同学小丽商量，想调换值日时间，他是这样和小丽说的：”嗨，今天是我奶奶的

生日，要早一点儿回去，你和我换一下值日时间吧！”但小丽好像没听见，理也

不理他。

（2）讨论交流，壮壮和小丽的第一次商量失败了，问题到底出在哪儿呢？

同桌交流，情境表演。

（3）方法指导：和别人商量事情的时候，要有礼貌；征求别人意见的时候，

要用商量的语气。

2.情境表演，尝试第二次“商量”

在大家的帮助下，壮壮明白了和别人商量该怎么做，他乂去找小丽商量了。

他该怎样把自己的想法说清楚呢？谁来帮帮他？

（1）学生交流。

预设：小丽，我想跟你商量一件事。我想和你调换一下值日时间，因为今天

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是我奶奶的生日，想早一点儿回家，你看行吗？

（2）方法指导：我们和别人商量事情，除了要用商量的语气，还要把自己

的想法说清楚。

3.情境表演，尝试第三次“商量”

而对小丽的拒绝，壮壮又该如何回答？

（1）学生交流。

预设：没关系，那我再问问别人能不能和我调换吧！

（2）方法指导：即使遭到拒绝，也要讲礼貌，不能勉强别人。遇到问题多

想想办法，学会换个角度去思考问题。

4.实战演练，模拟交际

（1）出示“会商量”技巧清单。

①要有礼貌地说，运用商量的语气.

②要说清楚理由，不能吞吞吐吐。

③根据实际，礼貌应对。

（2）模拟商量，情境一：向同学借的书没有看完，想再多借几天。

请学生交流分享。

（3）模拟商量，情境二：最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正在看足

球比赛。

请学生交流分享。

（三）教师总结

今天这节课，我们不仅学了运用商量的语气和别人商量事情，还学会了把事

情有礼貌地说清楚。老师希望大家今后不管何时何地，和什么人商量事情，都带

着一颗真诚的心。

二、拓展延仲

1.情境创设：文文放学回家写作业,可是家里太吵了，爸爸在大声地接电话，

奶奶因为耳背听不清声音，把电视机音量开得很大，妹妹在屋子里乂唱又跳。

假如你是文文，应该怎么和家人商量呢？

预设：爸爸、奶奶、妹妹，我要做作业，你们现在的音量我无法专心思考,

你们能降低声音吗？

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2.儿歌:

与人商量有学问，

语气委婉又诚恳，

理由充分且具体，

商量未成别气馁，

文明修养最重要。

三、板书设计

口语交际：商量

用商量的语气把自己的想法说清楚

板块六：我爱阅读

1.朗读短文，要求读准字音，读通句子。

重点指导词语“宝剑、船舷、记号、捞