2024统编版一年级语文上册《我上学了》教案

统编版（2024）一年级上册语文：我上学了教案

*教材分析

人文主题

入学教育以儿童的口吻“我上学了”引领儿童走进学校生活,突显了儿童的

主体地位。内容分为《我是中国人》《我爱我们的祖国》《我是小学生》《我爱

学语文》四部分。这四部分有着较强的逻辑关系:从“我是中国人”身份的认同,

到“我爱我们的祖国”情感的激发,再到“我是小学生”角色的转换,最后到“我

爱学语文，，学科的定位,将情感熏陶、习惯养成与语言学习有机整合起来。

课文编排

《我是中国人》以天安门和国旗为背景,展现了56个民族的小学生背着书包,

团聚在一起的画面。重点是让学生知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自

豪。《我是小学生》呈现了一首《上学歌》和配图，重点是让学生感受背着书包

上学的喜悦和自豪，完成从幼儿园到小学生的角色转换，懂得做一名小学生的基

本要求。《我爱学语文》以图文结合的方式,呈现语文学习活动:读书、写字、讲

故事、听故事。重点是学习正确的读书、写字姿势和执笔方法。通过讲故事、听

故事,感受学习语文的快乐和意义。

语文要素

本单元的语文要素:一是角色转换，适应新的学习环境。教学时可借助儿歌,

剥丝抽茧、层层深入，小组合作讨论，借助句式完整表达，使学生了解做小学生的

基本要求,感受成为小学生的喜悦。二是接触基本的语文学习知识，产生学习兴

趣。可通过引导学生观察画面、老师示范讲故事、小组内讲故事、评选出“讲故

事大王”等活动,让学生感受到相互交流的乐趣,激发学习语文的热情。

学情分析

学生的身心特点学生的认知基础和经验

学生的个体差异可能遇到的困难

其他

单元核心目标

第1页共26页

1.通过听读句子,知道中国是我们的祖国,感受作为中国人的自豪。

2.通过观察图画,初步了解我国是一个多民族的国家。

3.观察图画，听读儿歌,初步感受成为小学生的喜悦。

4.认识老师和同学，初步了解做一名小学生的基本要求,增强小学生角色的

意识。

5.通过讲故事、听故事，感受学习语文的快乐。

6.了解语文学习的基本内容和意义。初步学习正确的读书、写字姿势和执笔

方法。

*单元任务群目标

任务群类型任务群目标

1.观察图片,听读句子，了解有关国家的知识

基础型学习任务群2.了解语文学习的基本内容却意义

3.初步学习正确的读书、写字姿势和执笔方法

发展型学习任务群「听读儿歌'初步感受成为小学生的喜悦

'2.通过讲故事、听故事，感受语文学习的快乐

1.推荐阅读：《我是中国娃》《西游记》

2.实践活动：

拓展型学习任务群（1）和老师、同学及家人交流读过的故事，感受互相交流的

乐趣

（2）说说你还知道哪些故事,还想听哪些故事

。单元发展型学习任务群教学设计

活动一图说中国——标志性地点

我是中国人活动二看图学语——民族大团结

（身份认同）

活动三朗读句子——抒发自豪感

活动一听国歌，感受爱国情

我爱我们的祖国

活动二看图片，了解国旗、故宫

（情感激发）

活动三看图片，欣赏长江、黄河

活动一听读《上学歌》，激发自豪剧

我是小学生

活动二再读《上学歌》，了解新规范

（角色转换）

-活动三学唱《上学歌》，树立大理想

活动一看“读书”图,了解语文书

我爱学语文

活动二观“写字”图,知写字规范

（学科定位）

活动三意“故事”图.享阅读之乐

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我上学了

单元教学初探

单元导教

入学教育以儿童的U吻“我上学了”引领儿理走进学校牛.活，突显了儿了的

主体地位。内容分“我是中国人”“我爱我们的祖国”“我是小学生”“我爱学

语文”四部分。四部分有着较强的逻辑关系：从"我是中国人”身份的认同，到

“我爱我们的祖国”爱国情感的激发，到“我是小学生”角色的转换，再到“我

爱学语文”学科的定位，将情感熏陶、习惯养成与语言学习进行了有机整合。

板块教学关注点

以天安门和国旗为背景，观察课文插图，借助句式，引

展现了56个民族的小学生背导学生把话说完整，感受作为中国

着书包，团聚一起的画面。重人的自豪。

1我是中国人

点是知道中国是我们的祖国，介绍56个民族、拓展儿歌等

感受作为中国人自豪。多元的学习活动，充分进行听、说、

呈现了五星红旗、天安老师引导学生观察图片，激发

2我爱我的祖

门、长江和黄河的配图，重点学生的爱国情感。

国

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呈现了一首《上学歌》和老师范读、带读儿歌，学生听

配图，重点是感受背着书包上读、跟读、师生对读等多种形式朗

3我是小学生

学的喜悦和自豪，完成从幼儿读儿歌，感受成为小学生的喜悦。

园到小学生的角色转换，明白借助儿歌，剥丝抽茧、层层深

/1/r一人7/、，4/1•仪1日*皿出入/、〃口人比在卜；/、十士去攵

第3页共26页

1我是中国人

课题我是中国人主备教师

【课前解析】

《我是中国人》是入学教育单元“我上学了”中的第一课。这一课是全册书

的开始，课文插图以雄伟的天安门、鲜艳的五星红旗为背景，展现了各民族小朋

友，穿着各具特色的民族服装，欢乐地团聚在一起的情景。通过画面观察与听读

“我是中国人。我们都是中国人。中华民族是一家”，感受作为中国人的自豪。

关注表达：一年级的学生刚刚入学，表达不够准确完整，借助课文插图，为

学生搭建平台，用“我看到了、我是—族人”等句式，通过师生交流、积极

互动，鼓励学生把话说完整、说清楚。

关注情感：通过观察书上的图画、介绍56个民族等多元的学习活动展开教

学，调动起学生的多种感官，让学生了解我国是一个多民族的国家。

关注拓展:

开学啦我是中国娃

56个民族,我是中国娃,

56朵花,生着黑眼睛，长着黑头发。

各族小朋友们笑哈哈,写的是中国字，说的是中国话。

背上崭新的小书包不管在哪里,

哈哈，开学啦!中国都是我的家。

【教学目标】

1.通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。

2.通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。

【教学重点】

知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。

【教学难点】

初步了解我国是个多民族的国家。

【课前准备】

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【课时安排】

1课时。

教授课教师“二

学电子版教案次备课”（手

过写）

程【教学过程】

设一、歌曲导入，激发兴趣

计1.教师播放歌曲《大中国》，要求学生边听边唱，想

一想，这首歌唱的是什么。

教师过渡：是呀，我们都有一个温馨的小家，还有一

个共同的大家——中国，中国是我们的家，我们都是中国

人。

老师相机板书课题（板书：我是中国人），老师领读

课题，学生跟读。

（设计意图：以优美动听的音乐导入，既创设了轻松

愉悦的学习氛围，激发了学生对祖国的热爱，又使学生兴

趣盎然地进入教学情景。）

二、看图说话，了解我国是一个多民族国家

1.看课本插图，说一说：图上的这些小朋友都是中国

人吗？为什么他们穿的衣服不一样？

预设L他们都是中国人。

预设2：他们代表不同的民族，所以他们穿的衣服不

一样。

教师小结：我们的国家是一个多民族的国家，一共有

56个民族，其口汉族人数最多。虽然民族不一样，但我

们都是中国人，是一家人。（板书：我们的祖国有56个

民族）

2.教师提问：你是什么民族的？你的民族有什么生活

习惯？你的民族服饰有什么特点？

学生交流，教师根据学生发言出示关于服装、节日的

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图片。

预设：汉族是我们国家人口最多的一个民族。汉族的

传统节日有端午节、中秋节、春节等。

3.你还知道图中哪个小朋友是哪一个民族的？你知

道这个民族的明B些信息？

教师根据学生发言适当拓展介绍相关民族的生活习

俗。

（出示课件8、9、10）那达慕是蒙古族人民的盛会。

那达慕大会的内容主要有摔跤、赛马、射黄、套马、下蒙

古棋等民族传统项目，有的地方还有田径、拔河、篮球等

体育项目。

泼水节是傣族人民的传统节日。人们清早起来便沐浴

礼佛，用纯净的清水相互泼洒，祈求洗去过去一年的不顺。

火把节是彝族一个重要的节日，过节时会有赛马摔跤

都很多活动，到了夜晚，田间地头到处是点燃的火把，最

后人们将手中的火把聚在一起，形成一堆堆巨大的篝火，

欢乐的人们会聚在篝火四周尽情地歌唱、舞蹈。

4.提问；你还知道图中的哪个小朋友是明E个民族的？

你知道这个民族的哪些信息？

学生举手回答，教师鼓励评价。

5.56个民族都有一个共同的名字一一中国人。请你

学着老师的样子说一说。

我是汉族人，我是中国人。

我是____族人，我是中国人。

（板书：我是一族人，我是中国人。）

（设计意图：借助课文插图及课件，介绍少数民族的

生活习俗和传统节日等，让学生了解我国是一个多民族的

国家。）

6.一起大声读句子。

第7页共26页

我是中国人。

我们都是中国人。

中华民族是一家。

（板书：中华民族是一家。）

7.一起读儿歌《祖国儿女是一家》。

祖国儿女是一家

五十六个民族，五十六朵花。

开在神州大地上，祖国儿女是一家。

三、唱一唱，跳一跳

师生一起唱《我们的祖国是花园》。

【板书设计】

我是中国人

我们的祖国有56个民族

我是—族人，我是中国人

中华民族是一家。

2我爰我们的祖国

.我爱我们的祖国主备教师

题

【课前解析】

《我爱我们的祖国》是入学教育单元“我上学了”中的第二课。这一课是上

一课《我是中国人》爱国教育的拓展延伸，课文插图展示了鲜艳的五星红旗、雄

伟的北京天安门，壮观的长江、黄河,通过观察画面与听读“我爱五星红旗。我爱

北京天安门。我爱长江，我爱黄河。我爱中华人民共和国”，进一步感受作为中国

人的自豪，激发爱国之情。

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关注表达:借助课文插图,为学生搭建平台，帮助学生表达自己的想法,用“我

爱”等句式，通过师生交流、积极互动，鼓励学生把话说完整、说清楚。

关注情感:通过欣赏歌曲、观察教材中的图画、观看升旗仪式、了解长江黄

河的有关知识等多元的学习活动展开教学，调动学生的多种感官，让学生了解我

国是一个幅员辽阔、秀丽壮美的国家，激发学生店祖国的热爱之情。

关注拓展：

我爱鲜花,我爱白鸽，

我爱万里长城,我爱长江黄河，

我是中国人,我爱我的祖国。

【教学目标】

1.通过听读句子，抒发对祖国的情感，感受作为中国人的自豪0

2.通过观察图画，了解我国是一个幅员辽阔、秀丽壮美的国家,热爱自己的祖

国。

【教学重点】

通过听读句子，抒发对祖国的情感，感受作为中国人的自豪。

【教学难点】

通过观察图画，了解我国是一个幅员辽阔、秀丽壮美的国家，热爱自己的祖

国。

【课前准备】

课件。

【课时安排】

1课时。

教授课教师“二

学电子版教案次备课”（手

过写）

程【教学目标】

设1.通过听读句子，抒发对祖国的情感,感受作为中国

计人的自豪。

2.通过观察图画，了解我国是一个幅员辽阔、秀丽壮

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美的国家，热爱自己的祖国。

【教学过程】

一、欣赏歌曲，导入新课

1.教师播放歌曲《歌唱祖国》，欣赏完歌曲后说说你

听到了什么。

2.教师过渡:上节课，我们学习了繁荣富强的中国是

我们的家,我们都是中国人。今天我们继续来了解我们热

爱的祖国。

教师相机板书课文题目（板书：我爱我们的祖国），教

师领读课文题目，学生跟读。

二、了解“五星红旗”和“北京天安门”

1.看看教材中的插图，提问：你了解五星红旗吗？

2.（出示课件5）出示填空：

（1）五星红旗是我们的______,是我们伟大祖国的象

征。

（2）红旗上有一颗星,一颗小星星围绕着一颗

大星星。

预设：（1）国旗（2）五四一

3.教师提问：（出示课件6）你在哪些地方见过五星红

旗？

学生交流，教师根据学生发言出示图片。

预设:发射升空的火箭上、奥运会颁奖仪式上、升旗

仪式上等。

4.（出示课件7）看教材中的第二幅插图，提问：你知道

有关北京天安门的知识吗？

（1）教师讲解：1949年10月1日，毛泽东主席在天安门城

楼向全世界庄严宣告：“中华人民共和国中央人民政府今

天成立！”天安门从此成为中华人民共和国的象征。（出示

课件8）

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（2）教师补充：“中华人民共和国”指的是“中国”。

5.小组交流:说一说你对天安门的了解。（出示课件

9）

学生汇报：

预设1：我知道天安门是我们伟大祖国的象征。

预设2:我去过天安门，天安门是红的墙、黄的瓦,非常

庄严。

6.教师过渡:下面请同学们全体起立，行注目礼。让我

们一起感受天安门广场的升旗仪式。（出示课件10）

7.教师引导:一起大声读一读，读出你对五星红旗和

北京天安门的热爱之情。（出示课件11）

我爱五星红旗。

我爱北京天安门。

（板书:我爱五星红旗我爱北京天安门）

8.教师提问：天安门是中国的象征，是我们国家代表

性的建筑。你还知道我们国家有哪些代表性的建筑吗？（出

示课件12）

预设:长城、故宫博物院。

（设计意图：借助教材中的插图，介绍五星红旗和北

京天安门，让学生了解我国的象征性事物，激发学生的热

爱之情。）

三、了解“长江”和“黄河”

1.看教材中的第三幅插图,你知道这是哪里吗？

预设：长江。

（1）出示长江相关图片•，教师介绍:长江是中国第一大

河。（出示课件14）

（2）长江沿岸的重要城市:重庆、武汉、南京、上海等。

（出示课件15）

（3）长江三峡水利枢纽工程:世界上最大的水利工程

第11页共26页

之一。（出示课件16）

（4）长江的珍稀动物:扬子鳄、白鳍豚、中华鳍等。（出

示课件17）

2.（出示课件18）看教材中的第四幅插图，你知道这是

哪里吗？

预设:黄河。

（1）出示黄河相关图片，教师介绍:黄河是中国第二大

河。（出示课件19）

（2）黄河水利工程：中华人民共和国成立后，在黄河上

兴建了三门峡、小浪底等水利工程。（出示课件20）

（3）教师拓展：长江和黄河是中国的“母亲河”。（出

示课件21）

3.教师领读句子：（出示课件22）

我爱长江，我爱黄河。

我爱中华人民共和国。

（板书:我爱长江，我爱黄河我爱中华人民共和国）

4.学生齐读句子。

5.教师引导:听老师读儿歌，感受作为中国人的自豪

之情吧！（出示课件23）

我爱鲜花,我爱白鸽，

我爱万里长城,我爱长江黄河，

我是中国人我爱我的祖国。

6.观看视频：《我和我的祖国》。（出示课件24）

7.带着自豪之情读一读。（出示课件25）

我爱五星红旗。

我爱北京天安门。

我爱长江，我爱黄河。

我爱中华人民共和国。

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【板书设计】

我爱我们的祖国

我爱五星红旗

我爱北京天安门

我爱长江，我爱黄河

我爱中华人民共和国

3我是小学生

课

我是小学生主备教师

题

【课前解析】

《我是小学生》是“我上学了”单元的第三课。本课通过听读儿歌《上学歌》

打开小学生活的新篇章，使儿童在愉快地体验中完成角色转换，知道从现在起，

要走向更有规律、更有计划的小学生活。本课的重点是通过图片观察、儿歌唱读，

学生可以初步感受同学间的纯真友情，激发成为一名小学生的自豪感。其次按照

儿歌的提示做到“不迟到”“爱学习”“爱劳动”等一些小学生的基本要求。

关注表达：一年级的学生表达不够准确完整，通过创设情境、给出句式、小

组交流等活动，为学生搭建平台，鼓励学生清楚、连贯、准确地表达自己的想法，

做到声音响亮，吐字清晰，态度自然。

关注拓展：

问好歌发言歌

小学生，有礼貌，要发言，先举手。

见到老师敬个礼，人站正，声音响。

见到同学问声好，吐字清，大家明。

快快乐乐上学校。

【教学目标】

1.观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。

第13页共26页

2.认识老师和同学，初步了解做一名小学生的基本要求，树立小学生的角色

意识。

【教学重点】

能够正确、流利地朗读儿歌，体会成为小学生的自豪和愉悦。

【教学难点】

能够正确、流利地朗读儿歌，体会成为小学生的自豪和愉悦。

【课前准备】

课件。

【课时安排】

2课时。

教授课教师“二

学电子版教案次备课”（手

过写）

程第一课时

设

【课时目标】

计

1.观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。

2.认识同桌、周围同学及老师；熟悉教室，参观校园；

感受同学的友爱、教师的亲切、校园的美丽。

【教学过程】

一、情境导入，激发乐趣

1.谈话导入：我们每天都来学校上学，你是怎样来学

校上学的呢？

预设1：我是爸爸妈妈送我来上学的。

预设2：我家离学校很近，我是自已走到学校来的。

教师过渡：看，这些小朋友也来上学了！他们是怎么

来上学的呢？我们一起开启今天学习之旅吧！

教师带读，板书课题，（板书：我是小学生）学生跟读，

齐读课题。

二、观察插图，学习《上学歌》

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1.仔细看课本中的插图，图中的小学生是怎样上学

的？

学生举手回答，教师点评。

预设1:图中的小学生是背着书包来上学的。

预设2：图中的小学生和好朋友一起去上学的。

预设3：上学的路上，有太阳，有小鸟，有鲜花，他

们一边欣赏美景，一边走向学校。老师点评：你们观察得

真仔细，表达也很准确。他们都成为了一名小学生，多快

乐呀！

2.听老师读一读图中的儿歌《上学歌》，你来用手在

图片上指出儿歌里说到的内容吧!读书的时候，先读题目，

再读内容。老师读到哪里，你们的食指指到哪里。

学生边听边按顺序指出，教师借助课件明确位置，纠

正指示错误的学生。

3.教师提问：认真听老师读前两句，老师读完后，小

鸟要提问题，你能回答小鸟儿的问题吗？

预设：我去上学校。

4.教师过渡：原来这些小朋友和我们一样，背上小书

包，要去上学啦！我们有同样的身份，我们都是一一小学

生。请同学们自豪地一起读：我是小学生。

5.老师领读，学生跟读，师生对读，读出快乐的心情。

6.师生一起听一听，唱一唱《上学歌》。

三、认识老师和同学，了解学校生活

1.认识老师和同学。

（1）介绍自己的班级：教师简单介绍班级的及男、

女生人数，学生按句式介绍自己的班级。

我是一年级（）班的小学生。

教师点拨：向别人介绍自己的时候，可以加上自己的

学校和班级。

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（2）认识老师：教师呈现课程表，介绍各学科任课

老师。学生试着按句式说说自己认识的老师。

（）老师，是我们的语文老师。

（）老师，是我们的体育老师。

（）老师，是我们的音乐老师。

（3）认识旁边的同学：请同学们前后桌四人一组互

相打招呼认识一下，教师提示可以下面的句式来介绍。

你叫什么名字？

我叫（），我是（）小学一年级（）班的小

学生。

（板书：我叫________，我是—小学一年级一班

的小学生，我喜欢_____O）

请学生上台进行简单的自我介绍，在介绍自己的时

候，一定要声音洪亮，让大家都听清楚。

2.了解学校生活。

（1）教师引导学生说说上小学和上幼儿园有什么不

同。

（2）教师出示学校相关图片，引导学生认识学校标

志性地点。

（3）我们的校园十分美丽，有阅览室、图书室、美

术教室等。你喜欢校园里的什么地方？为什么？可以用

“我喜欢______,因为_________。”的形式说。

预设1：我喜欢校园里的操场，因为在那里我们能够

锻炼身体，快乐地玩游戏。

预设2：我喜欢校园里的图书室。因为在那里我们能

够学到好多好多知识。

预设3：我喜欢校园里的舞蹈室，因为我可以在那里

跳舞。

老师点拨：在我们学校，像这样的教室还有很多，我

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们也会学习语文、数学、体育、科学、美术等很多的学科,

是不是特别的期待呢？

【设计意图：对于一年级新生来说，学校里的一切都

是新的。这一年龄段的学生充满了学习的好奇心。让学生

通过图片，熟悉学习的环境，会激发学生的学习兴趣。】

四、课堂小结

祝贺大家成为一名光荣的小学生，接下来，我们将在

学校里一起生活，一起学习，一起劳动，健康快乐地成长!

让我们幸福地喊出：“我是XX学校一年级的小学生”。

第二课时

【课时目标】

诵读儿歌，了解做一名小学生的基本要求，树立小学

生的角色意识。

【教学过程】

一、复习导入

教师过渡：同学们，上节课我们学会了《上学歌》，

认识了老师和同学、参观了校园，感受到了同学的友爱、

教师的可亲、校园的美丽。让我们一起唱一唱《上学歌》，

把你成为小学生的快乐唱出来吧！

【设计意图：利用谈话、唱儿歌的方式，让学生了解

成为一名合格小学生是需要一定条件和努力的，帮助学生

树立规则意识，进入本课新的学习内容。】

二、学习《上学歌》，了解小学生的基本要求

1.全班齐读《上学歌》，回答问题：学习了《上学歌》，

你觉得怎样才能当好小学生？

预设：天天不迟到；爱学习；爱劳动。

2.小学生首先要做到上学不迟到（板书：不迟到），

大家想一想，怎样才能不迟到呢？

预设1：按时起床，不睡懒觉。

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预设2：刷牙洗脸动作快，不拖拉。

预设2：上学路上不贪玩。

3.同学们，刚才唱了《上学歌》，知道了小学生到学

校里除了不迟到，还要爱学习。你们已经学习过什么？成

为小学生后，还想学习什么？

预设1：我想学画画。

预设2：我想学唱歌、跳舞。

预设3：我想学武术。

4.小组讨论：要想学更多的本领必须爱学习，怎样做

才是爱学习呢？学生交流并各抒己见。

预设1：上课认真听讲。

预设2：不懂就要问。

预设3：爱读书。

老师强调：你们说得真好。老师还希望你们课上认真

听讲，每天多读书，多思考，不懂就问，这样就能学到更

多的知识和本领。（板书：爱学习）

5.教师范读《上课歌》，学生跟读、拍手诵读。了解

上课注意事项。

上课歌

丁零零，上课了，快进教室来坐好，书本文具放整齐，

等待老师来上课。老师说话认真听，回答问题声音响，大

家夸我做得好。

6.教师范读《发言歌》，学生听读，跟读，了解发言

注意事项。

发言歌

要发言，先举手。

人站正，声音响。

吐字清，大家明。

7.《上学歌》告诉我们，小学生不仅要爱学习，还要

第18页共26页

爱劳动，你们爱劳动吗？你在家里做过什么劳动？你能试

着用“我会________。”这样的句式来说一说吗？

学生举手说，教师追问：在教室里，我们可以做哪些

劳动呢？

教师点拨：我们都成为了一名小学生，说明你们都长

大了，所以平时在家里就要帮助家长多做一些家务；在学

校，就要帮助老师和同学做力所能及的事情。（板书：爱

劳动）

三、课堂小结

钟南山院士在抗击新冠肺炎疫情的工作中就做出了

杰出的贡献；袁隆平爷爷一生都扎根在田地，培育出了杂

交水稻，让全中国人都吃饱吃好。在我们的身边各行各业

的人们都在勤奋努力地工作着，他们都是在为人民立功

劳。作为一名小学生，我们要天天上学不迟到，爱学习、

爱劳动，长大要为人民立功劳。让我们再一起读一读《上

学歌》吧！

【板书设计】

我是小学生

我叫________,我是—小学一年级—班的小学生，我喜欢

不迟到爱学习爱劳动

4我爰学语文

课

我爱学语文主备教师

题

【课前解析】

本课围绕“我爱学语文”的主题，由三幅图和四个词语组成，分成两个板块。

第一、二幅图以良好的读写习惯为主题，第三幅图以同学一起讲故事、听故事为

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主题。这三幅图重点是让学生初步学习正确的读书、写字姿势和执笔方法，激发

学生学习语文的兴趣，为养成良好的语文学习习惯打好基础。

关注表达：表达能力是语文核心素养的一部分，学生表达能力的培养贯穿在

语文教学的各个环节之中，学生通过观察图画，并借助词语“读书、写字、讲故

事、听故事”，老师引导、点拨，学生完整准确地说出每一幅图画的内容，从而

激发学生学习语文的热情。

关注拓展：

◊读书歌

身坐直，脚放平，

双手拿书向外倾。

O写字歌

背要挺，字看清。头摆正，肩放平。

手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。

◊执笔歌

一指二指捏着，三指四指托着，

小指往里藏着，笔尖向前斜着，

笔杆向后躺着。

◊学习文具放整齐

铅笔尺子作业本，天天帮助我学习，

不损坏，不浪费，学习用品要爱惜C

【教学目标】

1.了解语文学习的基本内容和意义。初步学习正确的读书、写字姿势和执笔

方法。

2.通过讲故事、听故事，感受语文学习的快乐。

【教学重点】

了解语文学习的基本内容和意义，初步学习正确的读书、写字姿势和执笔方

法。

【教学难点】

感受语文学习的快乐。

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【课前准备】

课件。

【课时安排】

2课时。

教授课教师“二

学电子版教案次备课”（手

过写）

程第一课时

设【课时目标】

计了解语文学习的基本内容和意义。初步学习正确的读

书、写字姿势和执笔方法。

【教学过程】

一、观察课本，导入课题

1.这是我们语文书漂亮的封面，拿出自己的语文书，

看一看课本的封面，你都看到了什么？

预设1：我看到了小朋友在放风筝。

预设2：我看到了红色的树叶，还有可爱的小狗和小

松鼠。

老师强调：是啊，秋天到了，树叶变得火红火红的，

有的金灿灿的。在美丽的田野上，一群可爱的小同学们正

在快乐地放着风筝。有彩色的蝴蝶风筝，有漂亮的金鱼风

筝，多漂亮呀。

老师追问：那么在封面上，除了这些漂亮的图，还有

什么呢？

预设：我还看到了“语文一年级上册”这几个字。

2.我们语文书的封面这样漂亮，那里面的内容一定就

更精彩啦。相信同学们在这几天一定把语文书翻了又翻，

那么在语文书里哪些内容特别吸引你呢？

预设1：语文书里有很多漂亮的图画特别吸引我。

预设2：语文书里有拼音，还有很多小儿歌和故事。

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老师强调：一年级上册的语文书里有识字、汉语拼音

和课文，每一课都有精美的插图，在语文书里有好多有趣

的知识都在等待着你们去学习。

3.语文书的最前面还有目录，目录告诉我们，这一本

书里都有什么内容。后面的这些数字代表的是页数。目录

就像是小小引导员，可以帮助我们快速找到每一课在书中

的位置。

教师导入课题：欣赏完语文书的封面，了解了语文书

里的内容，我们还知道了怎么通过目录找到每一课在书中

的位置，接下来让我们一起走进语文的世界吧！让我们一

起来读读课题。教师板书课题，学生跟老师读课题。（板

书：我爱学语文）

二、观察插图，学习读书姿势

1.仔细看课本第5页插图，三幅图上的小朋友们在干

什么？

预设1：第一幅图上的小朋友在读书。

预设2：第二幅图上的小朋友在写字

预设3:第三幅图上一个小朋友在讲故事，其他三个

小朋友在听故事。

2.看，看第一幅图上小姐姐读书的姿势多端正！那么

怎样的读书姿势是正确的呢？你能学着她的样子读书

吗？

预设1：读书的时候我们应该把腰挺起来，不能驼背。

预设2：读书的时候双手拿书向外倾斜，放在桌子，。

要学会端正的读书姿势，还有个秘诀呢！老师带着你

来读秘诀，要边读儿歌边做动作哦！

读书歌

身坐直，脚放平，双手拿书向外倾。

教师范读、学生跟读、齐读。（板书：读书歌）

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3.让我们一起读一读上节课学习的《上学歌》，看看

谁的读书姿势最棒！老师巡视纠正学生不正确的读书姿

势。

指名一生将读书姿势向全班展示，师生评价读书姿

势。

（设计意图：利用课文插图让学生先观察再模仿，用朗朗

上口、富有韵律的《读书歌》，让学生初步掌握正确的读

书姿势。）

三、观察插图，学习写字姿势

1.观察图片，说一说：写字时要用什么样的姿势呢？

预设：作业本放平，头正、肩平、身直。

老师讲解：书木平放在桌面上，左手按着木子，右手

握笔。右手握笔的时候，我们要注意，手离笔尖一寸，一

寸是有多长呢？大概就是你的两个小手指并拢起来的宽

度。我们在写字的时候还要注意眼离书本一尺。一尺大概

就是我们的一个小手臂的长度。我们还要做到胸离书桌一

拳。

2.老师带领大家读一读下面的《写字歌》（板书；写

字歌），同学们边读儿歌边做动作，看看谁的写字姿势最

标准。

写字歌

背要挺，字看清。

头摆正，肩放平。

手离笔尖一寸，

胸离桌子一拳，

眼离桌面一尺。

3.要想写一手好字，不仅写字姿势要正确，而且还要

学会正确的执笔方法。

（1）老师引导学生伸出右手，了解五个手指的名字，

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进而提示执笔方法要点，示范执笔方法。

（2）老师读《执笔歌》，学生跟读，师生一起边读

边做动作。（板书：执笔歌）