部编版七年级语文古诗词练习题

部编版七年级语文古诗词练习题古诗词是语文学习的重要载体，承载着文化底蕴与审美情趣。七年级部编版教材中的古诗词，既需夯实字词基础，更要体悟情感意境。以下结合教材篇目，梳理知识点并设计针对性练习，助力同学们深化理解、提升素养。第一单元古代诗歌四首《观沧海》·曹操原文东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。重点字词梳理临：到达，登上（如“临溪而渔”中“临”为“靠近”，此处需结合语境区分）。澹澹：水波荡漾的样子。竦峙：耸立（“竦”通“耸”，高起；“峙”为挺立）。萧瑟：形容秋风吹动草木的声音，也含凄凉之意。星汉：银河。名句赏析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”：诗人以大海为喻，运用夸张、想象的手法，将日月星辰的运行与大海的浩瀚交融，既展现沧海吞吐宇宙的壮阔，更暗含诗人渴望统一天下、建功立业的雄心壮志，体现“建安风骨”的雄浑气象。针对性练习1.名句默写：水何澹澹，________；________，洪波涌起。2.字词释义：“东临碣石”中“临”的意思是________。3.赏析探究：结合诗句，分析“秋风萧瑟，洪波涌起”与“日月之行，若出其中”的写景角度有何不同？《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》·李白原文杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。重点字词梳理左迁：降职（汉代贵右贱左，故将贬官称为左迁）。子规：即杜鹃鸟，啼声哀婉，常象征悲苦。与：给（此处为“托付、寄寓”之意，需结合诗意理解）。夜郎：唐代夜郎县，在今贵州桐梓，非汉代夜郎国。名句赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”：诗人将“愁心”托付给明月，运用拟人手法，赋予明月以人的情感，让它陪伴友人奔赴贬谪之地。既抒发对友人的牵挂，又暗含对现实的愤懑（友人遭贬的不公），意境空灵而情感深沉。针对性练习1.情境默写：诗中借“杨花”“子规”渲染凄凉氛围的句子是：________，________。2.字词辨析：“左迁”在诗中的含义是________。3.手法分析：请从修辞角度赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”。《次北固山下》·王湾原文客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。重点字词梳理客路：旅人前行的路（“客”点明诗人羁旅身份）。潮平：潮水涨满，与岸齐平。风正：顺风且和缓（“正”含“顺、稳”之意）。残夜：夜将尽未尽之时。归雁：北归的大雁，古人常借雁传书。名句赏析“海日生残夜，江春入旧年”：通过“生”“入”二字的拟人化处理，将“日”与“春”作为新生美好事物的象征，在残夜、旧年的背景下悄然降临，既写景逼真，又蕴含“新旧交替、时光流转”的哲理，更透露出诗人对家乡的思念与对未来的期许。针对性练习1.名句默写：表现时序交替、暗含哲理的句子是：________，________。2.字词解释：“风正一帆悬”中“正”的意思是________。3.文意理解：尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”如何体现诗人的思乡之情？《天净沙·秋思》·马致远原文枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。重点字词梳理昏鸦：黄昏时归巢的乌鸦（“昏”点明时间，渲染凄凉氛围）。古道：古老荒凉的道路（“古”“西”“瘦”共同强化漂泊之苦）。断肠人：形容伤心悲痛到极点的游子。名句赏析“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”：以列锦（名词叠加）手法，选取“枯藤、老树”等九种意象，勾勒出一幅深秋郊野的萧瑟图景。“小桥流水人家”的温馨，与“断肠人”的孤寂形成对比，更突出游子的漂泊之苦与思乡之切。针对性练习1.名句默写：点明主旨的句子是：________，________。2.意象分析：请从意象角度，分析“古道西风瘦马”中“瘦马”的作用。3.手法探究：“小桥流水人家”的场景与全诗的凄凉基调是否矛盾？请简要分析。第二单元古代诗歌五首《峨眉山月歌》·李白原文峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。重点字词梳理半轮秋：半圆的秋月（“秋”点明季节，也含清冷之意）。平羌：即青衣江，在四川峨眉山东北。发：出发（“夜发”体现行程的匆忙与羁旅感）。君：指峨眉山月（诗人将月人格化，视其为友人）。名句赏析“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”：以“半轮秋”写月之形态，“影入流水”写月之动态，动静结合中，既展现峨眉山月夜的清朗秀美，又暗含诗人即将离乡的淡淡惆怅（月随人走，似伴似别）。针对性练习1.情境默写：诗中同时点明时间、地点、人物活动的句子是：________，________。2.字词释义：“思君不见下渝州”中“君”指代的是________。3.手法赏析：请结合诗句，分析“影入平羌江水流”的妙处。《江南逢李龟年》·杜甫原文岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。重点字词梳理寻常：经常（“寻”“常”为古代长度单位，后引申为“经常”）。崔九：崔涤，唐玄宗宠臣，“九”为排行。落花时节：既指暮春时节，也暗喻唐王朝由盛转衰、人生飘零的境遇。名句赏析“正是江南好风景，落花时节又逢君”：以“江南好风景”的乐景，衬“落花时节逢君”的哀情，运用以乐景写哀情的手法。“落花”既写暮春之景，又象征盛世不再、人生落魄，蕴含对往昔繁华的追忆与对现实沧桑的感慨。针对性练习1.名句默写：表达时过境迁、人生飘零之感的句子是：________，________。2.字词辨析：“寻常”在诗中的意思是________。3.情感探究：结合全诗，分析“岐王宅里”“崔九堂前”的回忆有何作用。《行军九日思长安故园》·岑参原文强欲登高去，无人送酒来。遥怜故园菊，应傍战场开。重点字词梳理强欲：勉强想要（“强”体现诗人虽逢佳节，却无心登高的矛盾）。送酒：化用陶渊明重阳日“白衣送酒”的典故，暗含对和平生活的向往。怜：怜惜，怜爱（此处含牵挂、思念之意）。傍：靠近，临近。名句赏析“遥怜故园菊，应傍战场开”：诗人不直接写战乱，而是想象故园的菊花在战场旁开放，运用想象、以小见大的手法。以“菊”这一意象，既扣住重阳习俗，又借菊花在战场的凄凉处境，抒发对故园的思念与对国事的忧虑（战争让美好事物蒙尘）。针对性练习1.名句默写：诗中运用想象，寄托对故园思念的句子是：________，________。2.字词解释：“强欲登高去”中“强”的意思是________。3.手法分析：请从写作手法角度，赏析“遥怜故园菊，应傍战场开”。《夜上受降城闻笛》·李益原文回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。重点字词梳理回乐烽：唐代烽燧名，在今宁夏灵武西南。受降城：唐代在西北筑有东、西、中三座受降城，此处指西受降城。芦管：即芦笛，边塞常见乐器，声音凄清。征人：出征的士兵。名句赏析“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”：以比喻手法，将“沙”比作“雪”，“月”比作“霜”，营造出边塞月夜的清冷、孤寂氛围，为后文芦管声引发的思乡之情做铺垫，体现“一切景语皆情语”。针对性练习1.情境默写：诗中用比喻描绘边塞月夜凄清景象的句子是：________，________。2.字词释义：“一夜征人尽望乡”中“尽”的意思是________。3.文意理解：芦管声为何能让“征人尽望乡”？结合全诗分析。《秋词（其一）》·刘禹锡原文自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。重点字词梳理寂寥：冷清萧条（“悲寂寥”是古人写秋的常见情感基调）。春朝：春天（“朝”指早晨，也可引申为“时光”，此处强调春日的生机）。排：推开，冲破（“排云”展现鹤的矫健与力量）。碧霄：蓝天。名句赏析“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”：诗人以“鹤”自喻（或托物言志），描绘鹤冲破云层、翱翔蓝天的画面，一反古人悲秋的传统，展现秋天的开阔明丽，抒发乐观豁达的心境与昂扬向上的豪情。针对性练习1.名句默写：体现诗人对秋天独特见解的句子是：________，________。2.字词辨析：“排”在诗中的意思是________。3.情感探究：结合全诗，分析诗人为何说“秋日胜春朝”。第三单元古代诗歌四首《夜雨寄北》·李商隐原文君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。重点字词梳理归期：回家的日期（“君问”与“未有期”的矛盾，直接抒发羁旅愁思）。涨：水位上升（“涨秋池”既写雨大，也暗含愁绪如池水般蔓延）。何当：何时将要（“何当”的疑问，寄托对团聚的期盼）。却话：回头说，追述。名句赏析“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”：运用虚实结合的手法，“共剪西窗烛”是想象中团聚的温馨场景（虚），“巴山夜雨”是当下孤独的处境（实）。未来的欢聚与此刻的孤寂形成对比，既抒发对妻子（或友人）的思念，又暗含对团聚的深切渴望。针对性练习1.名句默写：想象未来团聚场景的句子是：________，________。2.字词解释：“巴山夜雨涨秋池”中“涨”的意思是________。3.手法分析：请从“虚实结合”的角度赏析“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”。《十一月四日风雨大作（其二）》·陆游原文僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。重点字词梳理僵卧：躺卧不起（形容老病交加的状态）。不自哀：不为自己哀伤（“尚思”体现报国之志超越个人境遇）。戍轮台：守卫边关（轮台在今新疆，代指边关）。夜阑：夜深（“阑”意为“尽、晚”）。名句赏析“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”：诗人将“风吹雨”的现实场景，与“铁马冰河”的梦境结合，运用虚实相生的手法。风雨声既写实，又暗喻南宋风雨飘摇的局势；梦境中的征战，抒发诗人虽年老体衰，仍渴望为国效力的壮志豪情。针对性练习1.名句默写：表现诗人报国之志的句子是：________，________。2.字词释义：“夜阑卧听风吹雨”中“阑”的意思是________。3.情感探究：结合“僵卧孤村”的处境，分析“尚思为国戍轮台”体现的精神品质。《潼关》·谭嗣同原文终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。重点字词梳理终古：久远（“终古高云”营造潼关的雄浑气势）。簇：簇拥（“簇此城”写高云环绕潼关，凸显其险要）。嫌束：嫌拘束（“嫌”“不解”赋予河流、山以人的情感，体现诗人的叛逆精神）。不解平：不知何为平坦（“不解”强化山的桀骜不驯）。名句赏析“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”：运用拟人手法，将黄河、华山人格化。黄河嫌原野拘束，华山不屑平坦，既描绘潼关山河的壮阔不羁，又暗含诗人渴望冲破束缚、追求自由的少年意气（谭嗣同写此诗时年仅十四，诗中充满叛逆与豪情）。针对性练习1.名句默写：体现山河不羁、诗人豪情的句子是：________，________。2.字词辨析：“簇”在诗中的意思是________。3.手法赏析：请从修辞角度，分析“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”的妙处。练习题解析（示例）以《观沧海》“赏析探究”题为例：“秋风萧瑟，洪波涌起”是实写，