公开课教案-《思想道德修养与科学文化修养》

1/3《思想道德修养与科学文化修养》教学设计一、教学目标1.知识目标：（1）引导学生了解科学文化修养与思想道德修养的含义及二者关系；（2）帮助学生明确加强自身的思想道德修养是一个长期过程，学会通过正确的途径提高自己的思想道德。2.能力目标：（1）引导学生学会正确分析当今社会中存在的思想道德冲突；（2）帮助学生学掌握通过提高自身科学文化修养、参加有益文化活动，提高自己的思想道德水平。3.情感、态度与价值观目标：通过本节课案例的分析探讨，学生能在在未来人生中努力加强自身的思想道德修养，成为一个道德高尚、有益于国家和人民的人。二、教学重难点1.教学重点：思想道德修养与科学文化修养的关系2.教学难点：追求更高思想道德目标的途径三、教学方法情景教学法、合作探究法、讲授法四、教学过程教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动导入引入共享单车话题运用学生感兴趣的生活案例，激发学习兴趣。一、直面生活中的思想道德冲突1.小交流：说说你发现的共享单车使用过程中的不文明现象？2.引导学生思考：从使用者角度，为什么会出现这些不文明现象？总结公民道德素质有待提高3.得出两个修养的含义学生列举生活中的不文明用车行为。学生结合不文明用车行为，从使用者角度，分析原因。从学生实际生活中观察到的现象入手。更直观地理解两个修养的含义。二、在科学文化的陶冶中升华（一）科学文化修养促进思想道德修养1.合作探究：结合摩拜单车创始人胡玮炜的演讲内容和工作经历，思考：创办“共享单车”，源于她对哪些问题的思考和探究？胡玮炜的工作经历、知识储备，对她的创业理念的形成有什么影响？2.引导学生分析胡玮炜的创业过程，得出：科学文化修养（她的工作经历）对思想道德修养（服务社会理念）有促进作用。（二）思想道德修养促进科学文化修养1.介绍摩拜的其它团队成员。引导学生思考：为什么这些曾经就职于名企、拿着高薪的精英们，愿意加入这个初创的团队？2.合作探究：如果你是摩拜团队成员之一，为了实现让共享单车服务社会的理想，你将如何应对，下面几个棘手的问题？（自行车自身缺陷、公车私用、恶意破坏、不守规则）3.介绍摩拜单车的设计4.你认为，摩拜设计者们所认同的分享、创新、社会责任等理念，对摩拜单车设计的不断更新有什么作用？（三）在科学文化的陶冶中升华1.介绍摩拜价值观2.思考：摩拜客是一群什么样的人？（从两个修养关系思考）3.引导升华，摩拜重视价值观，启示我们：科学文化修养的根本意义，在于使自己的思想道德境界不断升华，为人民服务的本领不断提高。学生通过小组讨论的方式，结合所给素材，分析胡玮炜创办共享单车，是源于她对个人、社会、汽车三个层面问题的思考；胡玮炜的工作经历对她服务社会的创业理念的提出有促进作用。学生阅读思考，并得出结论：服务社会的理念和强烈的社会责任感，是摩拜人共同的价值追求。学生通过小组讨论从设计、制度等层面提出解决方案。学生通过分析思考，得出结论。服务社会的创业理念对摩拜设计的不断更新有促进作用。学生通过分析价值观得出结论：德才兼备。提供摩拜单车创始人胡玮炜及其成员创业的真实案例。一方面，培养学生对材料的分析思考能力；另一方面，激励学生以他们为榜样，不断提升两个修养。用摩拜价值观感召学生，向摩拜客们学习做德才兼备的国之栋梁。三、追求更高的思想道德目标1.合作探究：如何解决不文明用车现象，提升国民素养，追求更高的思想道德目标呢？请各小组同学，从思想和行动两个层面，为天津市民“文明用车”，写一份倡议书。2.分析学生倡议书内容，得出结论：加强主观世界改造；脚踏实地、重在行动。学生通过小组讨论，一起完成倡议书的写作，并在班级内分享。采用倡议书的方式，发挥学生主动性，参与解决社会问题，加深对追求更高思想