高一语文下学期课内理解性默写训练1（学生版）

《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》一1、在《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》中，孔子为打消弟子在谈论个人志向时的疑虑，说，“_____________，_____________”。2、《子路曾皙冉有公西华侍坐》中孔子不以年长自居，采用循循善诱的教学方法，使三个弟子毫无顾虑地说出各自志向：“_____________,毋吾以也。居则曰:___________，_____________,_____________？”3、《侍坐》中面对孔子的提问，个性鲁莽却率真的子路急忙回答道：“_____________,_____________,加之以师旅,_________,由也为之，比及三年，可使有勇，_____________。”4、《侍坐》中面对孔子的询问，公西华（点）认为自己能力不足仍需要学习，对于宗庙祭祀之事，他说“_________，___________。”5、孔子认为”礼”在国家治理中有重要地位。在《侍坐》中他嗤笑子路是因为子路：“____________，____________。”6、侍坐》中面对孔子的询问,曾皙描绘了一幅在大自然里沐浴临风,一路酣歌的美丽动人的景象:________，________,_________。”7、《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子没有直接让弟子言志，而是先用温和自谦的话打消学生的顾虑，为他们创造一个轻松、亲切、活跃的环境。他说：“___________，___________。”8、《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，对于子路的回答，孔子没有直接表态，而是用神态去暗示：_____________。这既是暗示性的批评，又不伤其自尊。9、《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子最赞同曾皙的回答，从____________：“___________。”这句话可以看出来。10、《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，写孔子哂笑子路的原因的句子是：__________，__________。11、《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，从言谈、动作、神态可以看出四个学生不同的性格特点。子路的性格直率，从“_____________”可以看出；冉有比较谦虚，从他述志时说“____________，___________”中可以看出；公西华更谦虚，从“_________，__________。__________，________，__________，___________。”几句对话可以看出；曾皙从容洒脱而又谦恭，从“_________，________，________”的动作神态中可以看出。《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》二《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》一文中，孔子先从自己谈起，把师生摆在同等地位。“_________，__________”的说法，又表现了他对待学生平易近人、谦逊和蔼的态度。（2）《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》中的子路表示，对于一个夹在大国之间又“_________，__________”的“千乘之国”，自己只要三年就可以使百姓变勇敢并懂规矩。（3）《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》中的冉有表示，治理一个小国，他用三年时间，“_________”；至于礼乐教化则“_________”。（4）《论话·先进》中写到孔子的四个弟子侍坐时各言其志，子路的志向是，用三年时间治理一个饱经忧患的千乘之国，“_________，_________”。（5）在《论话·先进》中，公西华在谈自己的志向之前，先谦虚的说“_________，_________”。（6）《论话·先进》中的曾晳在谈自己的志向时，描绘了一幅美好的图景：暮春时节，穿着春服，五六个成人，六七个童子，“_________，_________”，唱着歌回去。（7）《论话·先进》中写到孔子听了子路的志向后笑了笑，这是因为他认为“_________，_________”。（8）《论话·先进》中的曾晳在谈自己的志向时，描绘了一幅美好的图景：暮春时节，“_________”，成人和童子十几人在沂水中洗洗澡，在舞雩台吹吹风，然后“_________”。（9）在《论话·先进》中，孔子在点评几位弟子的志向时，感慨的说“_________，_________”，可见他对公西华才能的高度肯定《齐桓晋文之事》重阳节是敬老日，但敬老又不仅在重阳，尊老、爱老、敬老天天是重阳。《孟子·梁惠王上》说“_________，_________”，意思是在赡养孝敬自己的长辈时，不应忘记其他与自己没有亲缘关系的老人。这是我国古人对“老有所养”的理想描绘，也是现代“居家养老”和“社会养老”相结合版本的原形。孟子认为让百性向善的前提是：_________，_________，_________，_________。3.孟子理想的王道境界是：_________，_________。4.文中孟子在说明了“养民”措施后，用“_________，_________”两句指出了教育民众的具体方法。5.文中能体现孟子注重民众教育，通过认真兴办学校，最终达到和谐社会的句子是:_________，_________。6.孟子重视教化百姓知孝悌之义，这样的话，老者就会得到尊敬和帮助，具体句子是：_________。7.用反问加强语气,突出强调仁君“罔民”的不可思议,自然引出下文对明君保民的论述的两句是：_________，_________？《庖丁解牛》1.能代表庖丁观点的句子是：_________，_________。2.表现庖丁在最后一阶段解牛时是用心去感受，而不是用眼睛去看的语句是：_________，_________，_________。3.表现庖丁解牛到关键部分时仍保持谨慎态度的语句是：_________，_________，_________，_________。4.表现庖丁解牛后怡然自得神态的语句是：_________，_________，_________，_________。《烛之武退秦师》1.《烛之武退秦师》中说出了晋国秦国联合围攻郑国的理由是：_________，_________。2.烛之武被求着出山时，说了一句隐含着不能早被任用的酸辛和不满的话是：_________，_________；_________，_________。3.大敌当前，内忧外患，郑伯贵为一国之君却能礼贤下士，诚恳自责：_________，_________，_________。4.郑伯动之以情，晓之以理，劝说烛之武，也略略还有点威胁的话是：_________，_________。5.烛之武见秦伯时，以退为进，态度谦恭，承认郑亡，迎合对方的骄傲心理的语句是：_________，_________。6.烛之武劝说秦伯，貌似谦恭，却极有份量，以一个假设句否定了秦出兵的合理性，也由此掌握了谈话的主动权，以退为进，柔中有刚：_________，_________。7.烛之武从地理位置说明“亡郑”于秦无益而有害的结果。当时秦在西，郑在东，晋置于两国之间，秦郑并不接壤，秦欲越晋据郑，绝无可能：_________，_________；_________？_________，_________。8.烛之武紧紧抓住秦穆公欲吞并天下的心理，联系实际，指点迷津，循循善诱，娓娓说理，动之以情，诱之以利，“_________，_________，_________，_________”。“亡郑”、“舍郑”的利害关系一目了然，明智的秦穆公自当怦然心动，坐收渔利。9.烛之武用雄辩的事实指出晋乃背信弃义、出尔反尔、过河拆桥、忘恩负义之徒的话是：_________，_________，_________，_________。10.烛之武说晋野心勃勃，贪得无厌的句子是：_________，_________，_________，_________？11.烛之武阐明了晋对秦的利害关系，希望秦伯能慎重考虑的句子是：____