大班快乐的小鼹鼠教案（2025-2026学年）

大班快乐的小鼹鼠教案（2025—2026学年）一、教学分析教材分析：本教案针对大班学生，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》制定。课程内容涉及动物认知、情感表达及生活技能培养。本课的核心概念是“快乐的小鼹鼠”，通过讲述小鼹鼠的故事，引导学生感受快乐，培养乐观的生活态度。技能方面，学生需学会倾听、表达、合作等。本课在单元乃至整个课程体系中的地位是激发学生对动物的兴趣，培养良好的情感态度，为后续生活技能学习打下基础。学情分析：大班学生已具备一定的认知能力和生活经验，对动物有初步的认识。他们好奇心强，善于模仿，但注意力易分散。在表达方面，部分学生可能存在词汇量不足、句子结构简单等问题。本课需关注学生的兴趣倾向，结合生活经验，引导他们积极参与活动，提高表达能力。教学目标与策略：1.教学目标：认知目标：认识小鼹鼠，了解其生活习性。情感目标：感受快乐，培养乐观的生活态度。技能目标：学会倾听、表达、合作等。2.教学策略：情境创设：通过图片、视频、故事等形式，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。小组合作：分组讨论，引导学生表达自己的想法，培养合作意识。游戏互动：设计趣味游戏，让学生在游戏中学习，提高参与度。二、教学目标知识目标：1.说出小鼹鼠的基本特征和生活习性。2.列举小鼹鼠在故事中的快乐行为。3.解释小鼹鼠快乐的原因。能力目标：1.通过观察图片和视频，设计一个关于小鼹鼠的创意故事。2.在小组讨论中，能够合作完成一个关于小鼹鼠的手工制作。3.评价小鼹鼠快乐的故事，提出改进建议。情感态度与价值观目标：1.在故事中感受小鼹鼠的快乐，培养乐观的生活态度。2.通过与小鼹鼠的互动，学会分享和帮助他人。3.在创作和表达中，体验创造的乐趣，增强自信心。科学思维目标：1.通过分析小鼹鼠的行为，培养逻辑思维和问题解决能力。2.在讨论和评价中，学会多角度思考问题，提高批判性思维能力。3.在设计和制作中，运用创造性思维，发展创新意识。科学评价目标：1.能够运用故事讲述、手工制作等形式，评价小鼹鼠快乐的故事。2.在小组合作中，评价同伴的表现，提出建设性意见。3.通过自我反思，评价自己在活动中的表现，设定改进目标。三、教学重难点教学重点：通过故事学习小鼹鼠的生活习性和快乐情感，培养学生的观察力和情感表达能力。教学难点：理解小鼹鼠快乐的原因，并将其与自身生活经验相结合，形成积极的情感态度。难点在于将抽象的情感体验与具体的生活情境相联系，需要引导学生进行深入的思考和情感共鸣。四、教学准备为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于：5张小鼹鼠图片、2段关于小鼹鼠生活习性的视频、3份任务单、4个小组合作的手工制作材料包、以及1份评价表。学生则需要预习相关教材内容，并准备画笔等学习用具。此外，教室环境将设置成小组合作模式，黑板板书将提前设计好教学框架，以营造良好的学习氛围。五、教学过程导入时间：5分钟活动：教师通过播放一段关于小鼹鼠的动画短片，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。教师引导：“同学们，你们喜欢看动画片吗？今天老师给大家带来了一段关于小鼹鼠的动画片，让我们一起来看看吧。”学生活动：观看动画短片，对小鼹鼠产生初步印象。新授任务一：认识小鼹鼠时间：10分钟活动：教师通过图片和视频，向学生介绍小鼹鼠的基本特征和生活习性。教师引导：“同学们，刚才我们看了小鼹鼠的动画片，现在让我们一起来认识一下小鼹鼠吧。请大家看这张图片，小鼹鼠长什么样呢？它有哪些特点呢？”学生活动：观察图片，回答问题。活动方案：1.展示小鼹鼠的图片，引导学生观察其外形特征。2.播放小鼹鼠的生活习性视频，让学生了解其生活习性。3.教师总结小鼹鼠的基本特征和生活习性。任务二：小鼹鼠的快乐生活时间：10分钟活动：教师通过故事讲述，让学生了解小鼹鼠的快乐生活。教师引导：“同学们，小鼹鼠在故事中过得非常快乐，它有哪些快乐的事情呢？请大家听老师讲故事。”学生活动：认真听故事，感受小鼹鼠的快乐。活动方案：1.教师讲述小鼹鼠的快乐生活故事。2.学生分享自己听故事后的感受。3.教师引导学生思考：为什么小鼹鼠会这么快乐？任务三：小鼹鼠的快乐秘诀时间：10分钟活动：教师引导学生分析小鼹鼠快乐的原因，并总结出快乐的秘诀。教师引导：“同学们，小鼹鼠为什么这么快乐呢？让我们一起分析一下。”学生活动：小组讨论，分析小鼹鼠快乐的原因，总结快乐的秘诀。活动方案：1.学生分组讨论，分析小鼹鼠快乐的原因。2.各小组派代表分享讨论成果。3.教师总结快乐的秘诀，强调乐观的生活态度。任务四：我的快乐生活时间：10分钟活动：教师引导学生联系自身生活，分享自己的快乐生活。教师引导：“同学们，我们都有自己的快乐生活，请大家分享一下吧。”学生活动：分享自己的快乐生活，感受快乐的力量。活动方案：1.学生自由发言，分享自己的快乐生活。2.教师鼓励学生积极发言，营造轻松愉快的氛围。任务五：快乐传递时间：5分钟活动：教师组织学生进行“快乐传递”游戏，让学生在游戏中体验快乐。教师引导：“同学们，让我们一起来玩一个‘快乐传递’的游戏吧。”学生活动：参与游戏，体验快乐。活动方案：1.教师讲解游戏规则，学生分成小组。2.每个小组按照规则传递快乐，直到所有学生都感受到快乐。巩固时间：5分钟活动：教师通过提问、抢答等形式，巩固学生对本节课内容的理解。教师引导：“同学们，刚刚我们学习了小鼹鼠的快乐生活，现在请回答老师的问题。”学生活动：回答问题，巩固知识。小结时间：3分钟活动：教师对本节课的内容进行总结，强调乐观的生活态度。教师引导：“同学们，今天我们学习了小鼹鼠的快乐生活，希望大家能够把快乐传递给身边的人。”学生活动：认真听讲，感受快乐。当堂检测时间：5分钟活动：教师通过课堂练习，检测学生对本节课内容的掌握情况。教师引导：“同学们，现在请完成课堂练习。”学生活动：认真完成课堂练习，检测学习效果。六、作业设计基础性作业：1.完成课后练习题，巩固小鼹鼠的基本特征和生活习性。2.绘制一幅小鼹鼠快乐生活的画，发挥想象力，展示你的创意。3.搜集有关小鼹鼠的图片或视频，制作成小册子，分享给同学。拓展性作业：1.选择一个你喜欢的动物，仿照小鼹鼠的故事，编写一个快乐生活的故事。2.观察周围环境中的动物，记录它们的生活习性，并和小鼹鼠的生活习性进行比较。3.设计一个关于小鼹鼠的游戏，可以是角色扮演、拼图或卡片游戏。探究性/创造性作业：1.研究小鼹鼠的生态环境，撰写一篇简短的研究报告。2.创作一个关于小鼹鼠的绘本故事，包含文字和插图。3.利用废旧材料制作一个小鼹鼠的模型，展示你的环保意识。七、教学反思在本次“大班快乐的小鼹鼠教案”的教学实践中，我深刻体会到了教学反思的重要性。首先，关于教学目标的达成：本节课的教学目标主要包括知识、能力和情感态度与价值观三个方面。从学生的课堂表现来看，他们对小鼹鼠的基本特征和生活习性有了较为清晰的认识，能够在小组讨论中表达自己的观点，并在绘画和手工制作中展示创意。这表明教学目标在知识层面和能力层面得到了较好的实现。其次，关于教学环节的有效性：在“我的快乐生活”环节，学生们的分享让我感到惊喜，他们能够将小鼹鼠的快乐与自己的生活实际相结合，体现出一定的情感迁移能力。这得益于我在活动设计中的引导和鼓励，使得学生们在轻松愉快的氛围中积极参与。最后，关于教学资源的运用：我充分利用了多媒体课件、图片、视频等多种教学资源，使得课堂更加生动有趣。同时，我也注意到了学生在小组合作中遇到的困难，及时调整了教学策略，提高了课堂的互动性和实效性。八、本节知识清单及拓展1.小鼹鼠的基本特征：小鼹鼠是一种小型哺乳动物，体形矮胖，四肢短小，拥有长而细的尾巴，生活在地下的洞穴中。2.小鼹鼠的生活习性：小鼹鼠以植物根茎和种子为食，具有昼伏夜出的习性，善于挖掘隧道。3.小鼹鼠的社交行为：小鼹鼠通常单独生活，但在繁殖季节会寻找配偶，具有强烈的领地意识。4.小鼹鼠的生态环境：小鼹鼠的生存环境多样，包括森林、草原、农田等，但人类活动对其栖息地造成了威胁。5.小鼹鼠的快乐情感：小鼹鼠在故事中展现出快乐、乐观的情感，这与其适应环境的能力和简单的需求有关。6.快乐的秘诀：通过分析小鼹鼠的快乐，学生可以了解到快乐源于内心的满足和积极的生活态度。7.情感态度与价值观：培养学生乐观的生活态度，学会珍惜现有生活，培养对生命的尊重和热爱。8.观察与思考：学生通过观察小鼹鼠的生活习性，学会从多角度思考问题，培养批判性思维能力。9.表达与交流：学生通过小组讨论和分享，提高表达能力，学会与他人交流和合作。10.创造力与想象力：在绘画和手工制作活动中，学生发挥创造力，展示想象力，提高审美能力。11.学科核心素养：通过本节课的学习，学生提升了生物学素养、艺术素养和情感素养。12.跨学科学习：结合地理、美术等学科，拓宽学生的知识面，促进学科间的融合。13.生活技能：学习小鼹鼠适应环境的能力，引导学生学会在生活中寻找快乐，克服困难。14.文化传承：通过小鼹鼠的故事，了解和传承关于动物的知识和故事，弘扬传统文化。15.环保意识：认识到人类活动对动物栖