《地球的结构》教案

第2课地球的结构课题地球的结构课型新授课教学目标科学知识目标1.知道地球从表面到地心分为地壳、地幔、地核三个圈层，地壳在不断运动着。2.知道组成地壳的岩石可分为岩浆岩、沉积岩和变质岩三大类。科学探究目标1.能够通过阅读资料、观察图片来了解地壳运动如何引起地形变化。2.能够制作地球结构的模型，了解地球内部圈层结构。科学态度目标1.保持对探究地球内部构造的好奇心和探究热情。2.乐于参与地球结构模型的制作活动，能够与他人合作、克服困难、积极地完成制作任务。科学、技术、社会与环境目标感受科学技术的进步为人类探索自然、认识自然带来了可能与便利。教学重难点重点：认识地球的内部结构和地壳的组成。难点：了解地壳的运动。教学准备为学生准备：橡皮泥(红、黄、蓝三种颜色)、地球内部结构的相关资料、学生活动手册。教师准备：教学课件、班级记录表。流程教学设计二次备课聚焦1.引入：通过第1课的学习，我们了解了地球表面的特点，我们现在看到的地球表面与地球的构造有关。2.提问：(教学提示：展示火山口的照片。)看到这张火山口图片，你们对于地球的内部结构有什么想法吗？(预设：地球的中心是像这样一层层往外扩大的；地球的内部应该很烫；地球内部可能是液体。)3.揭题：本节课我们就来学习“地球的结构”。(板书：地球的结构)引导学生感受到地球的内部结构与我们看到的地球表面是不一样的，而且能够根据图片对地球的内部结构进行简单的猜测，从而激发学生探究地球内部结构奥秘的好奇心和求知欲。探索与研讨探索：地球的结构1.讲解：(教学提示：展示“地球内部结构”的图片，引导学生观察。)地球从表面到地心可分为地壳、地幔、地核三个圈层。探索与研讨2.布置任务：指导学生阅读资料，完成活动帮助卡。探索与研讨【设计意图】让小组按照“从整体到部分再到整体”的顺序自主探究4个活动，帮助学生对地球结构建立整体认识的同时聚焦地壳运动，为后面研究地震和火山喷发做好充分准备。3.展示：课件展示研讨主题。4.研讨汇报：指导学生分组汇报，其他小组补充。探索与研讨【设计意图】3个研讨问题可以帮助学生梳理、回顾本课主要研究的几个内容。当学生能够运用前面了解到的现象来支持自己的答案或观点时，说明他们对地壳运动有了充分的理解。拓展与小结1.小结：地球从表面到地心可以分为地壳、地幔、地核三个圈层。组成地壳的岩石可分为岩浆岩、沉积岩和变质岩三大类。地壳在不断地运动。2.拓展：地壳运动有时会通过地震和火山喷发让我们感受到。那么，它们是如何改变地形地貌的？下节课我们继续讨论。板书设计2.2地球的结构教学反思本课在前后课之间起着桥梁与纽带的作用。在教学时，首先展示了一个岩浆涌动的火山口图片，引起学生对地球内部结构的无限猜测与遐想，此时提问引出本课的研究主题，并且与前面的学习内容建立起联系，体现了单元内知识结构的整体性与连贯性，可以激发学生探究地球内部结构奥秘的强烈好奇心。然后，按照“从整体到部分再到整体”的顺序安排了4个活动，分别是整体认识地球结构、具体了解地壳的组成、了解地壳的运动和做一个地球结构的模型，帮助学生对地球结构建立整体认识的同时聚焦地壳运动，为后面研究地震和火山喷发做好了充分准备。最后，通过对3个问题的研讨，帮助学生梳理、回顾本课主要研究的几个内容，既丰富和完善了学生对地球的整体认识，又进一步激发了学生学习科学的兴趣，培养了实践能力。课后测试一、填空题。(每个词只能用一次，选错或者使用别的词不能得分，每空2分，共20分)eq\x(\a\al(火山喷发地幔侵蚀水的作用地壳,沙漠盆地风的作用高原变质岩))1．地球表面有_____________平原、山地、_____________和丘陵等多种多样的地形地貌。2．长白山天池的形成是由于_____________，敦煌的雅丹地貌形成的主要原因是_____________，黄河第一湾——乾坤湾形成的主要原因是_____________。3．地球从表面到地心可以分为地壳、_____________、地核三个圈层。而组成_____________的岩石可分为岩浆岩、沉积岩和_____________三大类。4．流水对土地的_____________作用使地球表面的地形地貌发生了改变。5．被带走的沙子在风或流水速度减小时沉积下来，日积月累，就形成了_____________。二、判断题。(每题2分，共20分)1．地形图上不同颜色表示不同海拔高度。 ()2．我国地势西低东高，西部多山地、高原，东部多平原。 ()3．地球表面海陆分布不均匀，陆地少、海洋多。 ()4．火山喷发只会给人类带来严重的灾难。 ()5．在其他条件相同的情况下，雨水越大，对土地的侵蚀就越严重。()6．地壳的运动常常会使岩层发生弯曲变形，但不会断裂或错动。()7．地震发生时，应尽可能迅速地撤离到空旷地带。 ()8．地面的岩石、沙土在水、风、重力等作用下，被破坏和搬走的现象叫作侵蚀。 ()9．地表不是一成不变的，陆地面积因河流不断把泥沙冲向海洋，所以正在迅速变大。 ()10．在做“风卷起的沙子对岩石的影响”模拟实验时，砂纸打磨岩石的方向是垂直方向。 ()三、选择题。(每题2分，共20分)1．()属于平原的特点。A．四周高中间低B．低又宽广C．高又宽广2．组成地壳的岩石可分为三大类，其中大理岩属于()。A．岩浆岩 B．沉积岩 C．变质岩3．()不是由于地壳运动形成的。4．在沙漠地区出现的“石蘑菇”，它的形成主要是()的作用。A．水 B．风 C．火山喷发5．下面关于火山喷发的说法，正确的是()。A．火山喷出来的是地底下的岩浆B．火山喷发过一次后就再也不会喷发了C．火山喷发给地球表面带来的改变是缓慢的6．在做一个地球结构的模型时，下面说法错误的是()。A．橡皮泥的用量需要按照一定的比例B．我们应该从外到里逐层制作地球结构模型C．我们可以用红、黄、绿三种颜色的橡皮泥7．()给地球表面带来的改变是缓慢的。A．水的作用 B．地震 C．火山喷发8．在做地震模拟实验时，铺在小盒中的泥代表()。A．岩层受到的作用力 B．岩层 C．两个板块9．下列地表形态中，最容易发生水土流失的是()。A．坡度很大的 B．地表有杂草的 C．地面有树木的10．大河大江的下游和入海口处，往往形成()。A．丘陵 B．盆地 C．平原四、综合题。(共40分)1．科学兴趣小组的同学们，把提前准备好的土豆泥在铁盘中堆成一小堆，用小勺在土豆泥中间挖一个洞，把番茄酱倒进小洞，再用土豆泥把小洞封住，最后用酒精灯加热铁盘底部并观察现象。(16分)(1)实验中，土豆泥模拟_____________，番茄酱模拟_____________，用酒精灯加热的理由是_____________。(2)在模拟火山喷发实验中，下列现象中不能说明火山即将喷发的是()。A．封住洞口的土豆泥被慢慢顶了起来B．土豆泥纹丝不动C．土豆泥出现裂缝D．土豆泥冒热气(3)把观察到的火山喷发实验现象，按先后顺序排列：_____________(填序号)。①封住洞口的土豆泥被慢慢顶了起来、出现裂缝②土豆泥纹丝不动③番茄酱在洞口处冒出泡泡④土豆泥冒热气⑤番茄酱溢了出来(4)此实验可得出结论：火山喷发现象是由于地球内部的岩浆受到高温、高压的作用，沿着_____________(填“地壳”“地核”或“地幔”)的薄弱地带喷发形成的自然现象。(5)火山喷发会给环境带来哪些影响？(写出2点即可)(4分)2．阅读材料，回答问题。(6分)2008年5月12日，四川省汶川县发生了里氏8级地震。地震使山体滑坡，引发泥石流，阻塞河道。此次地震主要是由于印度洋板块向亚欧板块俯冲，造成青藏高原快速隆升。高原物质向东缓慢流动，在高原东缘沿龙门山构造带向东挤压，遇到四川盆地之下刚性地块的顽强阻挡，造成构造应力能量的长期积累，最终在龙门山北川——映秀地区突然释放。四川特大地震发生在地壳脆——韧性转换带，震源深度为10～20千米，距离地表近，持续时间较长，因此破坏性巨大，影响强烈，是中华人民共和国成立以来破坏力最大的地震之一，也是唐山大地震后伤亡最严重的一次地震。(1)下列说法不属于汶川地震破坏性巨大的原因的是()。A．震源深度仅为10～20千米，属于内陆浅源地震B．地震引发了严重的次生灾害，如地裂缝、泥石流、山体滑坡C．地震发生在白天(2)地震给地球表面带来的变化是_____________(填“迅速”或“缓慢”)的。(3)下面地形地貌最有可能是地震造成的是()。A.唐家山的堰塞湖B.敦煌的雅丹地貌C.长白山天池3．状状想探究植物对侵蚀的影响，决定做对比实验。他将矿泉水瓶盖打了几个小洞，灌了200毫升的水；再在塑料盆底一侧挖几个洞，铺上石子，再倒入土壤，做成4种土壤样本，如图所示。(12分)(1)要达到实验目的，状状可以选择()做对比实验。A．甲和乙B．乙和丙C．乙和丁(2)在这个实验中，矿泉水瓶喷水是模拟_____________。(3)(多选)在这个实验中，需要保持不变的条件有()。A．地形B．“降雨”量C．“降雨”高度(4)实验过程中，分别拿两个量杯放在土壤样本的下面接雨水。状状可以