2025年中职历史学（历史教育心理学）试题及答案

2025年中职历史学（历史教育心理学）试题及答案

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______一、选择题（总共10题，每题3分，每题只有一个正确答案，请将正确答案填入括号内）1.以下哪位教育家被认为对历史教育心理学的发展有着重要奠基作用？（）A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.布鲁纳2.在历史学习中，学生能够将不同历史事件按照时间顺序准确排列，这体现了哪种认知过程？（）A.记忆B.理解C.分析D.应用3.历史教育中，培养学生批判性思维的关键在于引导学生（）A.背诵历史事实B.接受权威观点C.对史料和观点进行质疑和思考D.记住历史结论4.当学生对历史事件产生情感共鸣时，主要是哪种情感因素在起作用？（）A.道德感B.理智感C.美感D.历史感5.历史教师通过讲述生动的历史故事来激发学生兴趣，这利用了学生的（）A.无意注意B.有意注意C.有意后注意D.随意注意6.研究表明，学生在历史学习中，哪种学习动机更有利于长期保持学习热情？（）A.外在奖励动机B.内在兴趣动机C.为了考试成绩动机D.家长要求动机7.历史学习中，学生对历史人物形象的想象属于（）A.再造想象B.创造想象C.无意想象D.幻想8.教师在历史课堂上组织小组讨论，主要是为了促进学生的（）A.自主学习B.合作学习C.探究学习D.接受学习9.学生在历史学习中，对相似历史事件容易混淆，这反映了记忆的（）特点。A.遗忘性B.准确性C.模糊性D.选择性10.历史教育心理学研究的核心内容是（）A.历史教材分析B.历史教学方法C.学生历史学习心理D.历史教师素质二、多项选择题（总共5题，每题4分，每题有两个或两个以上正确答案，请将正确答案填入括号内，少选、多选均不得分）1.历史教育心理学的研究方法包括（）A.观察法B.实验法C.调查法D.文献法E.经验总结法2.影响学生历史学习的非智力因素有（）A.学习兴趣B.学习动机C.意志品质D.性格特征E.记忆能力3.在历史教学中，培养学生空间观念可以通过（）方式。A.展示历史地图B.讲述历史地理知识C.角色扮演历史场景D.分析历史事件发生地点的意义E.背诵历史地名4.历史学习中，有助于学生理解历史事件因果关系的方法有（）A.绘制因果关系图B.分析历史背景C.比较相似事件D.研究历史人物决策E.死记硬背事件经过5.教师在历史课堂上运用多媒体教学手段，其作用主要体现在（）A.丰富教学内容B.吸引学生注意力C.帮助学生理解抽象知识D.提高教学效率E.替代教师讲解三、简答题（总共3题，每题10分）1.简述历史教育心理学中，如何培养学生的历史思维能力。2.举例说明在历史教学中如何利用迁移规律促进学生学习。3.阐述历史学习中，情感态度与价值观目标的重要性及培养途径。四、材料分析题（总共1题，20分）材料：在一次历史课上，教师讲述了“商鞅变法”的内容，包括变法的背景、主要措施和历史影响。在讲解过程中，教师通过提问引导学生思考，如“商鞅变法为什么能够成功？”“变法对秦国的发展产生了哪些深远影响？”等。学生们积极回答问题，课堂气氛活跃。但在课后，教师发现部分学生对变法的理解仍然停留在表面，对于变法成功的深层次原因以及与当时社会变革的关系理解不够透彻。问题：1.分析教师在课堂教学中引导学生思维方面的优点和不足。（10分）2.针对学生课后存在的问题，提出改进教学的建议。（10分）五、教学设计题（总共1题，20分）请设计一个关于“美国独立战争”的历史教学方案，要求包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思。答案：一、1.B2.A3.C4.A5.A6.B7.A8.B9.C10.C二、1.ABCDE2.ABCD3.ABD4.ABCD5.ABCD三、1.培养学生历史思维能力可通过：引导学生对历史材料进行分析与综合，如分析史料中的各种信息并归纳总结；培养学生的历史比较能力，对比不同历史时期、事件等；发展学生的历史归纳与演绎能力，从具体史实归纳出一般规律，并用规律分析新的史实；鼓励学生进行历史批判性思维，对传统观点和史料进行质疑和思考等。2.例如在学习中国古代史中不同朝代的政治制度时，学生掌握了唐朝三省六部制的运行机制和作用后，在学习宋朝二府三司制时，可引导学生对比两者的异同，利用已学的唐朝制度知识迁移来理解宋朝制度的变化及特点，从而更好地掌握宋朝政治制度。3.重要性：情感态度与价值观目标能使学生形成对历史的正确态度，增强民族自豪感和责任感，培养人文精神等。培养途径：通过讲述历史人物的爱国事迹激发学生爱国情感；分析历史事件中的正义与非正义因素培养学生的正义感；引导学生从历史发展中感悟人类文明进步培养积极向上的价值观等。四、1.优点：通过提问引导学生思考，激发了学生的课堂参与度，营造了活跃的课堂气氛。不足：对于学生回答后的反馈不够深入，没有进一步挖掘学生思维中的问题，也未对学生理解的难点进行更有针对性的突破。2.建议：在学生回答后，进一步追问，引导学生深入思考变法成功的深层次原因，如政治体制、经济基础、文化观念等方面的因素；组织小组讨论，让学生从不同角度分析变法与当时社会变革的关系；提供更多相关史料，让学生自主探究，加深对变法的理解。五、教学目标：了解美国独立战争的背景、过程和影响；培养学生分析历史事件因果关系和评价历史人物的能力；激发学生对民主自由的追求和对国家独立重要性的认识。教学重难点：重点为美国独立战争爆发的原因和主要过程；难点为理解美国独立战争对美国和世界历史发展的深远影响。教学方法：讲授法、讨论法、史料分析法。教学过程