部编版八上语文名著《红岩》讲练测（教师版）

部编版八上语文名著《红岩》讲练测（教师版）一、名著核心知识讲解（教学必备）（一）作者与创作背景作者：罗广斌、杨益言（两人均为重庆解放前参与地下革命斗争的共产党员，亲身经历渣滓洞、白公馆监狱生活）。创作背景：小说以1948-1949年重庆解放前夕的地下革命斗争为背景，取材于真实的重庆中美合作所集中营（渣滓洞、白公馆）的革命历史，是对“红岩精神”的艺术再现。（二）核心情节梳理（双线叙事结构）叙事线索核心情节关键节点地下斗争线重庆地下党组织开展革命活动1.沙坪书店作为秘密联络站运转；2.成岗印刷《挺进报》传递情报；3.甫志高叛变导致党组织暴露狱中斗争线革命者在集中营的抗争1.江姐、许云峰等被捕入狱；2.狱中绣红旗喜迎解放；3.龙光华牺牲引发全狱绝食；4.华子良装疯传递越狱情报；5.解放前夕的越狱斗争与牺牲（三）核心人物形象分析人物身份核心事件精神品质中考高频考点江姐（江雪琴）地下党员，狱中核心领导者1.目睹丈夫头颅被悬挂城楼仍坚守使命；2.遭受竹签钉指酷刑未泄露机密；3.就义前梳理仪容、吻别“监狱之花”坚贞不屈、信仰坚定、从容无畏人物语言赏析、情节对应、精神内涵阐释许云峰地下党组织重要领导人1.主动承担责任保护同志；2.狱中用手指挖通秘密通道留给战友；3.从容就义前与敌人严词交锋智慧果敢、牺牲奉献、大义凛然关键情节概括、人物对比（与保尔等）成岗《挺进报》印刷者1.秘密印刷党报传递革命火种；2.被捕后独自承担责任保护组织；3.狱中坚持斗争拒绝利诱忠诚坚定、勇于担当情节细节考查（如《挺进报》的作用）华子良潜伏党员1.装疯卖傻十几年麻痹敌人；2.借外出挑菜传递狱内外情报；3.带领解放军营救战友忍辱负重、机智坚韧人物形象辨析、情节作用分析小萝卜头（宋振中）狱中最小的革命者1.传递简单情报；2.帮助难友传递消息；3.渴望自由与学习纯真善良、向往光明象征意义解读、细节描写赏析甫志高叛变的地下党员1.擅自扩大沙坪书店规模导致暴露；2.被捕后叛变出卖同志意志薄弱、贪生怕死反面人物对比、情节转折点分析（四）关键主题与艺术手法核心主题：红岩精神（信仰坚定、集体主义、牺牲奉献、顽强抗争）；革命胜利的必然性；对自由与光明的追求。高频艺术手法：象征：“红旗”象征革命信仰与胜利希望；“雾海”象征国民党统治的黑暗；“监狱之花”象征新生与希望。对比：革命者的坚贞与叛徒的卑劣；敌人的凶残与革命者的从容；狱中黑暗与绣红旗的光明。细节描写：江姐就义前整理衣衫、许云峰挖通道的手指伤痕等，增强感染力。（五）中考命题趋势解读题型聚焦：人物形象分析（结合句式要求）、情节概括、象征意义解读、跨文本对比（与《钢铁是怎样炼成的》等）、现实意义阐释。命题新动向：情境化表达（如“红色讲解员介绍人物”）、图文结合（如根据绣红旗插图分析心理）、时代关联（结合当代青年责任谈红岩精神）。二、分层练习（基础+提升+拓展）（一）基础题（识记层面，每题2分，共10分）《红岩》的作者是______、，小说以（时期）重庆地下革命斗争为背景。导致江姐、许云峰等被捕的叛徒是______，他的主要错误是______。狱中革命者为庆祝解放，用______制作红旗，用______代替金线，这一情节体现了______。“毒刑拷打是太小的考验，竹签子是竹做的，共产党员的意志是钢铁铸成的！”这句话是______所说，表现了她______的品质。华子良在狱中采用______的方式潜伏，最终目的是______。参考答案：罗广斌、杨益言；重庆解放前夕（1948-1949年）甫志高；擅自扩大沙坪书店规模，警惕性不足，被捕后叛变草纸；棉花；革命者对胜利的坚定信念与乐观精神江姐（江雪琴）；坚贞不屈、信仰坚定装疯卖傻；传递情报，配合外部营救（二）提升题（理解与分析层面，共30分）1.情节概括题（10分）请用简洁的语言概括“狱中绣红旗”的情节，并分析其在小说中的作用。参考答案：情节概括：解放前夕，渣滓洞的革命者得知新中国成立的消息后，激动不已，用草纸、棉花、红药水等简陋材料，秘密制作了一面五星红旗，寄托对胜利的渴望与对祖国的热爱（4分）。作用：①内容上，展现了革命者在绝境中依然坚定的信仰与乐观精神（3分）；②结构上，呼应主题，为后续越狱斗争与牺牲奠定悲壮而充满希望的基调（3分）。2.人物分析题（10分）参照示例，用转折关系复句分析许云峰的形象特点（结合具体情节）。示例：祥子虽然历经“三起三落”的打击，但始终怀揣着买车的梦想。参考答案：许云峰虽然身陷囹圄遭受酷刑，但始终坚守革命信仰，用手指挖通秘道留给战友生的希望，自己从容赴死，展现出钢铁般的意志与无私的牺牲精神（情节具体4分，转折句式2分，品质概括4分）。3.手法赏析题（10分）分析小说开头“抗战胜利纪功碑隐没在雾海”一句的象征意义。参考答案：①自然环境层面：“雾海”象征重庆当时浓厚的黑暗氛围，暗示国民党统治的腐朽与压迫（3分）；②社会现实层面：“纪功碑隐没”暗示抗战胜利的果实被国民党窃取，革命斗争仍需继续（3分）；③情感基调层面：奠定了小说悲壮而充满张力的叙事氛围，预示着黎明前的艰难斗争（4分）。（三）拓展题（应用与探究层面，20分）跨文本对比：比较《红岩》中江姐与《钢铁是怎样炼成的》中保尔・柯察金的精神共性与个性（10分）。参考答案：共性：两人均历经残酷考验（酷刑、伤病），始终坚守信仰，展现出钢铁般的意志与对革命事业的忠诚（4分）。个性：江姐的牺牲更具集体主义色彩，始终以党组织和战友的安危为先，如就义前仍牵挂革命胜利，体现的是群体奋斗中的坚守（3分）；保尔的成长侧重个人精神蜕变，从普通青年逐步成长为革命战士，更强调个人在磨难中的自我超越与生命价值的实现（3分）。时代关联：作为新时代青年，你认为“红岩精神”在当下有哪些现实意义？请结合生活实际谈谈你的理解（10分）。参考答案：核心观点：红岩精神的核心是信仰坚定、责任担当、顽强拼搏，在当下依然具有重要价值（2分）。具体阐释：①学习上，面对学业压力，需学习革命者不畏艰难的精神，勇于攻克难题（结合自身学习经历，2分）；②生活中，面对挫折，需秉持坚定信念，不轻易放弃（举例说明，2分）；③社会责任上，应传承集体主义精神，关注社会发展，主动承担青年责任（如参与志愿服务等，2分）；④总结：红岩精神不是历史的陈列，而是激励当代青年奋进的精神动力（2分）。三、中考真题实战（含解析）（一）真题1（2023・辽宁营口）请从《红岩》中选取一个正面人物，参照示例用转折关系复句表现其形象特点。示例：祥子虽然历经“三起三落”的打击，但始终怀揣着买车的梦想。参考答案：许云峰虽然被关押在阴森的监狱中，但始终坚守革命信仰，用手指挖出秘道为战友开辟生路。华子良虽然忍受着装疯卖傻的屈辱，但始终牢记使命，成功传递情报助力营救行动。解析：本题考查人物形象与句式运用（2分）。关键得分点：①人物为《红岩》正面形象（1分）；②包含“外在困境”与“内在坚守”的转折关系（2分）；③结合具体情节（1分），避免空泛表述。（二）真题2（2024・山西）分析《红岩》开头“抗战胜利纪功碑隐没在雾海”的象征意义。参考答案：①自然环境象征：“雾海”象征国民党统治下的黑暗与压抑，暗示社会环境的险恶（2分）；②社会现实隐喻：“纪功碑隐没”表明抗战胜利的成果被国民党窃取，革命事业面临严峻挑战（2分）；③情感基调铺垫：营造出悲壮、压抑的氛围，预示着革命者即将面临的艰难斗争（1分）。解析：本题考查象征手法的多层解读（3分）。答题需从“自然-社会-情感”三重维度展开（1分），结合时代背景（1分），避免单一维度解读，需体现象征手法的丰富内涵（1分）。（三）真题3（2022・辽宁）阅读《红岩》选段，回答问题：“这期《挺进报》有五页，一共是两千五百份，他还得赶紧工作才清理得完……”（1）选段中的“他”是谁？（2分）（2）结合《红岩》全书，分析《挺进报》在狱中斗争中的作用。（3分）参考答案：（1）成岗（2分）。（2）①情报传递作用：是狱中革命者了解外界革命形势、获取党组织指示的重要渠道（1分）；②精神激励作用：象征革命火种永不熄灭，鼓舞狱中战友坚守信仰、顽强斗争（1分）；③斗争工具作用：成为革命者团结一心、反抗敌人压迫的精神纽带（1分）。解析：第（1）题考查人物与情节的对应（2分），需准确识记核心人物的关键任务（1分）；第（2）题考查情节作用分析（3分），需从“实用功能-精神功能-主题功能”三个层面作答（1分），结合全书情节避免孤立解读（1分）。四、教学建议与使用说明（一）教学实施建议分层教学：基础薄弱学生重点掌握“核心知识”与“基础题”，确保识记类考点不丢分；中等学生强化“提升题”，训练分析能力；优秀学生侧重“拓展题”与“真题实战”，培养综合应用能力。情境化教学：结合“红色讲解员”“读书分享会”等情境设计活动，如让学生模拟介绍江姐事迹，提升语言表达与情感体验。跨文本关联：结合八上教材中《红星照耀中国》，开展“红色经典中的革命精神”主题对比阅读，深化对主题的理解。资源补充：推荐观看《红岩》相关影视片段（如“绣红旗”“江姐受刑”），直观感受人物形象与情节张力。（二）常见易错点警示人物混淆：如将“华子良”误写为“华子明”，将“双枪老太婆”（《红岩》人物）与《林海雪原》人物混淆，需强化人物记忆。情节细节错误：如将“沙坪书店暴露”原因简化为