(2025年)《童年在人间我的大学》阅读测试题及答案

(2025年)《童年在人间我的大学》阅读测试题及答案一、单项选择题（每小题2分，共40分）1.《童年》中，阿廖沙的外祖父卡什林经营的主要产业是（）A.染坊B.鞋店C.面包房D.木材厂答案：A2.《在人间》中，阿廖沙在轮船上做过的工作不包括（）A.洗碗工B.厨娘助手C.圣像画学徒D.货物搬运工答案：C（圣像画学徒是在绘图师家里的经历）3.《我的大学》中，阿廖沙最终离开喀山的直接原因是（）A.参加革命活动被通缉B.母亲去世失去经济来源C.意识到“大学”在社会中D.考入真正的大学答案：C4.三部曲中，对阿廖沙影响最深的女性形象是（）A.外祖母瓦里娅B.母亲瓦尔瓦拉C.茨冈人D.娜塔利娅舅妈答案：A5.《童年》中，“小茨冈”的死亡与下列哪件事直接相关（）A.偷东西被外祖父毒打B.替阿廖沙挡鞭子C.背十字架时被压死D.与舅舅们发生斗殴答案：C6.《在人间》中，阿廖沙阅读的第一本“禁书”是（）A.《猎人笔记》B.《上尉的女儿》C.《斯巴达克思》D.《汤姆·索亚历险记》答案：C7.三部曲中反复出现的“苦难”主题，其核心指向是（）A.对沙俄制度的批判B.个人命运的悲剧性C.底层人民的生存状态D.精神成长的必经之路答案：D8.《童年》中，外祖父第一次毒打阿廖沙的原因是（）A.阿廖沙弄坏了桌布B.阿廖沙偷了钱C.阿廖沙顶撞舅舅D.阿廖沙撒谎答案：A（阿廖沙出于好奇把白桌布染成了蓝色）9.《我的大学》中，“马加尔·楚德拉”故事的讲述者是（）A.面包师格里戈里B.民粹派大学生C.码头工人D.洗衣妇娜塔莉娅答案：B10.下列哪个人物在三部曲中没有直接出现（）A.父亲马克西姆B.继父叶夫根尼C.彼得伯伯D.好事情答案：D（“好事情”是《童年》中房客，实际存在）11.《在人间》中，阿廖沙在兹那缅斯克印刷厂工作时，主要负责（）A.排版B.送报C.装订D.校对答案：C12.三部曲中，“书”作为重要意象，其象征意义不包括（）A.逃离苦难的精神出口B.阶级差异的分界线C.认知世界的窗口D.反抗愚昧的武器答案：B13.《童年》中，两个舅舅为争夺财产爆发的最激烈冲突是（）A.把外祖父绑在长凳上B.用剪刀刺死茨冈C.放火烧染坊D.在复活节夜斗殴答案：D（米哈伊尔舅舅带人夜袭外祖父家）14.《我的大学》中，阿廖沙参与的“马克思主义小组”主要活动是（）A.翻译外文著作B.街头演讲C.阅读《资本论》D.组织工人罢工答案：C15.外祖母讲述的“伊凡雷帝与隐士”故事，主要想传达的道理是（）A.权力终将消逝B.善良高于一切C.知识改变命运D.苦难是上帝的考验答案：B16.《在人间》中，阿廖沙在绘图师家遇到的“红头发太太”对他的主要影响是（）A.教会他绘画技巧B.鼓励他继续读书C.揭露贵族虚伪性D.资助他上学答案：C（她因婚外情被丈夫毒打，展现上层社会的道德败坏）17.三部曲中，“伏尔加河”作为环境描写的核心意象，主要象征（）A.流动的时间与命运B.底层人民的苦难C.自然对人的庇护D.革命浪潮的涌动答案：A18.《童年》结尾，阿廖沙离开外祖父家时的年龄是（）A.10岁B.12岁C.13岁D.15岁答案：A19.《我的大学》中，阿廖沙与“霍霍尔”（雅科夫）的关系主要体现了（）A.阶级对立B.精神指引C.利益合作D.亲情替代答案：B（霍霍尔是民粹派，引导阿廖沙关注社会问题）20.三部曲整体结构的核心逻辑是（）A.空间转移：家庭—社会—学校B.年龄增长：童年—少年—青年C.认知升级：蒙昧—觉醒—反抗D.经济状态：贫困—挣扎—独立答案：C二、填空题（每空1分，共20分）1.《童年》中，阿廖沙的母亲瓦尔瓦拉最终因（产后风）去世，临终前阿廖沙为她（梳头）。2.《在人间》中，阿廖沙在（善良的洗衣妇娜塔莉娅）家借住时，第一次读到了果戈里的《（塔拉斯·布尔巴）》。3.《我的大学》中，阿廖沙为了生存做过（码头搬运工）、（面包房工人）等工作，这些经历被他称为“（社会大学）”的必修课。4.外祖母最擅长讲述（民间故事），其中“（勇士伊瓦什卡）”的故事最能体现她对善良与勇气的推崇。5.《童年》中，外祖父的染坊倒闭后，家庭经济陷入崩溃，两个舅舅先后（分家），阿廖沙开始感受到（人情冷暖）。6.《在人间》的关键转折事件是（母亲去世），这促使阿廖沙彻底离开家乡，走向更广阔的社会。7.三部曲中反复出现的“（书）”是阿廖沙的精神导师，他在（裁缝妻子）家偷读禁书时，被发现后反而得到鼓励。8.《我的大学》中，阿廖沙参与的“（民粹派小组）”讨论最终让他意识到，真正的“大学”存在于（对生活的观察与思考）中。9.《童年》里，“好事情”是阿廖沙敬佩的（科学家）房客，他因（与周围人格格不入）被外祖父赶走。10.三部曲的核心主题可以概括为“（苦难中的精神成长）”，通过阿廖沙的视角，展现了（19世纪末俄国底层）社会的众生相。三、简答题（每小题6分，共30分）1.分析《童年》中外祖父形象的复杂性。答案：外祖父卡什林既是残暴的压迫者（如毒打阿廖沙、虐待妻子），又是时代的受害者（从小失去父母，经历贫困，染坊倒闭后性格愈发扭曲）。他既有商人的精明（善于经营染坊），又有宗教徒的矛盾（一面贪婪吝啬，一面在节日慷慨施舍）。这种复杂性反映了小市民阶层在沙俄制度下的精神困境。2.《在人间》中，阿廖沙的阅读经历对其成长有何关键作用？请结合具体情节说明。答案：阅读是阿廖沙逃离现实苦难的精神出口（如在绘图师家偷读《斯巴达克思》，从奴隶起义故事中获得反抗力量）；通过阅读经典（如《猎人笔记》），他开始理解更广阔的世界；禁书阅读（如民粹派刊物）促使他思考社会不公，为后来的思想觉醒埋下伏笔。例如他在洗衣妇家读到《汤姆·索亚历险记》，第一次意识到“外面的世界有不同的活法”。3.比较三部曲中“外祖母”与“母亲”对阿廖沙的影响差异。答案：外祖母是持续的精神支柱（用故事传递善良、用包容化解仇恨），她的存在让阿廖沙相信“人间有温暖”；母亲瓦尔瓦拉则是苦难的具象（婚姻不幸、贫困潦倒），她的悲剧让阿廖沙更早体会生活的残酷。外祖母代表“理想的人性光辉”，母亲代表“现实的生存困境”，二者共同塑造了阿廖沙既保持善良又坚韧不屈的性格。4.《我的大学》中“大学”为何加引号？这一设定有何深意？答案：引号强调这并非传统意义上的高等学府，而是阿廖沙通过底层劳作（码头搬运、面包房工作）、社会观察（参与小组讨论、接触不同阶层）、自我教育（阅读与思考）构建的“社会大学”。深意在于：真正的成长来自对生活的体验与反思，知识不仅存在于课堂，更存在于对人间百态的理解中，体现了高尔基对“实践出真知”的认知。5.三部曲中“苦难”描写的文学价值体现在哪些方面？答案：①真实性：通过具体细节（如外祖父的毒打、饥饿的记忆）还原19世纪俄国底层生活；②典型性：阿廖沙的经历是一代底层儿童的缩影，反映时代特征；③升华性：苦难不仅是痛苦的记录，更是精神成长的催化剂（如从被打学会隐忍，从阅读学会反抗）；④批判性：通过苦难揭露沙俄制度对人性的摧残（小市民的贪婪、贵族的虚伪）。四、文本分析题（共10分）阅读《童年》中一段描写，回答问题：“她（外祖母）说话好似在用心地唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我的记忆里。她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿。”（1）这段文字使用了哪些修辞手法？请举例说明。（3分）答案：比喻（“说话好似在用心地唱歌”“字字句句都像鲜花那样温柔”）、肖像描写（“黑得像黑樱桃的眼珠儿”“坚固的雪白的牙齿”）。（2）这段描写体现了外祖母怎样的