2025接力版音乐一年级上册 第二单元《上学歌》 核心素养教案

音乐年级一年级课型唱游、表演学期上学期1课时情感与兴趣：用欢快、自豪的声音演唱歌曲，感受歌曲所表达的上学的快乐和成为小学生的自豪感，激发对校园生活的热爱和期待。知识与技能：能用自然的声音演唱歌曲；能按稳定的节拍朗读歌词；能进行简单的上学情景表演。主题鲜明：隶属于“二、我们上学啦”单元，核心内容是学唱《上学生的入学适应和情感培养。要素清晰：教材提供了完整的歌谱(1=C,2/4拍，中速欢快地)、词曲作者信息(北京市小学唱歌教研组),歌词内容积极向上，充满童趣。快乐地演唱歌曲”。插图辅助：生动的插图(“光明小学”校门、师生、飞鸟)有效创设了歌曲情境。2.音乐与歌词特点：音乐特点：旋律简洁明快，节奏鲜明，音域适中(1-6),非常适合一年级学生演唱。歌词特点：以第一人称叙述，生动形象(太阳、花儿、小鸟),贴近学学习、爱劳动”的品德教育。3.教学价值：入学适应价值：是帮助一年级新生建立小学生角色认同、缓解入学焦虑的良好载体。审美启蒙价值：培养学生用欢快的声音演唱、用微笑的状态表演的音乐习惯。品德教育价值：在音乐活动中自然渗透了按时到校、热爱学习、热爱劳动等基本规范。学情1.认知基础：一年级学生刚入学，对“上学”既有新鲜感，也可能有陌生感。歌曲内容贴近其当前生活体验，易于产生共鸣。他们活泼好动，模仿能力强。2.学习优势：歌曲旋律朗朗上口，歌词形象有趣，能有效激发学生的学习兴趣。“唱游表演”3.潜在难点：对“面带微笑，轻松快乐”地演唱这一要求，需要教师不断示范和鼓励。稳定地按节奏演唱，对部分学生可能有挑战。核心素养目标审美感知：能感受歌曲《上学歌》欢快、自豪的情绪，感知其进行曲风格，体验音乐所表现的上学的快乐和作为小学生的自豪感。艺术表现：能用自然的声音，面带微笑地演唱歌曲；能按节奏朗读歌词；能进行简单的律动表演。创意实践：能够根据歌词内容，即兴创编简单的动作来表现“上学”的情景。文化理解：通过学唱和表演，理解“上学”的意义，激发对校园生活“爱学习、爱劳动”的积极态度。教学重点用欢快、自豪的情绪演唱歌曲。教学难点在歌唱和表演中自然表达上学的快乐心情。PPT课件、歌曲音频/钢琴、小书包道具、太阳/花儿/小鸟头饰。教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课学，欢迎来到音乐课堂!看，图片上的小朋友和你们一样，高高兴兴上学啦!今天我们要学一首每个小学生都会唱的《上学歌》!”观察画面，被熟悉生亲切感和学习兴利用教材意境，创设入学情境，快速拉近师生距离，激探究新知1.我上小学啦教师语言：“你们现在是小学生了，心情怎么样?(高兴、神气、有点紧张……)上学路上你看到了什么?”2.初次聆听，感受情绪教师语言：“我们来听一听这首《上学歌》。歌曲的情绪是优美的还是欢快的?给你什么样的感觉?”3.谈谈聆听感受(太阳、花儿、小鸟)它们好像在说什么?(欢迎、加油)听了这首歌，你想做什么?(想唱歌、想上学)”1.按节奏读歌词教师语言：“现在我们像读儿歌一样，跟着节奏来读歌词。要读出上学的快乐哦!”2模唱旋律声音要像小鸟一样飞起来，欢快又明亮。”4.学唱第一段歌词阳、花儿、小鸟欢迎我们上学的情景。”5.学唱第二段歌词教师语言：“第二段唱出了我们小学生自己的我们来唱唱看。”乐!”7.完整演唱歌曲教师语言：“让我们都来做快乐的小学生，完整地、自豪地演唱这首《上学歌》!”上的情景吧!可以模仿背书包、高兴地走和同学打招呼、走进校门……”尝试演唱第一段歌链接学生生活经验，为理解歌曲情整体感知歌曲风解歌曲内容，巩固对歌曲情绪的感熟悉旋律，为演唱词曲结合，完成第完成整首歌曲的学唱，并理解歌词的引导有感情地演唱，提升歌曲表现教师语言：“谁想来当太阳公公/花儿姐姐/小情!”到太阳、花儿、小鸟，最后快乐地走进教室。”们哪里演得最像快乐的小学生?”老师，有可爱的同学。我们在这里学习知识，快乐成长。我们要像歌里唱的那样，爱学习、爱劳动，天天向上!”教师语言：“课后，请你在校园里找一找，有哪些好听的声音?(上课铃声、读书声、唱歌享!”1.课堂小结了!你们用歌声唱出了上学的快乐，用表演展的快乐带到每一天的学习中，真正做到‘爱学习，爱劳动’,高高兴兴上学，平平安安回家!”歌》,一边模仿排队放学的情景，要安静有序的走出教室哦!”示，创编简单的上学部分学生佩戴头饰，在演唱时进行角色分组讨论和排练情“表情快乐”、“动好和作为小学生的词的理解和表现。表现欲，深化情境综合运用所学，培养合作与创造力。引导学生学会欣赏值，进行爱校教育和入学常规教育。将音乐学习延伸到课外，引导学生关发对民族文化的兴趣课堂练习节奏朗读：按2/4拍节奏有感情地朗读歌词，重点读出“上学”的快乐和自律动表演：根据歌词创编简单动作，如“太阳当空照”(手举过头顶画圆)、“背上小书情景表演：分组表演“上学路上”的情景，将歌唱总结提升知识层面：我们学会了一首好听的《上学歌》,知道了要“面带微笑”地演唱。能力层面：我们能跟着音乐唱歌、做动作，表情感与价值观层面：我们更加喜欢上学了，知道了要“爱学习、爱劳动”,做个好学生。家庭小演唱会”:回家后，把《上学歌》声情并茂地演唱给爸爸(二、我们上学啦)情绪：欢快、自豪演唱：面带微笑太阳照，花儿笑，小鸟叫背书包，上学校，不迟到爱学习，爱劳动，立功劳我们都是快乐的小学生!教学反思难点突破有法：对“面带微笑”的演唱要求，通过教师示范、互活动设计有效