2025年社会工作者(初级社会综合能力)考试题库高分含答案

2025年社会工作者(初级社会综合能力)考试题库高分含答案单项选择题1.社会工作者小李计划为社区内的贫困家庭开展一个就业援助小组，帮助他们提升就业能力。在小组开始阶段，小李的主要任务是（）。A.协助组员彼此认识以消除陌生感B.处理组员间的冲突C.帮助组员保持小组经验D.评估小组活动的效果答案：A。在小组开始阶段，组员的特点是陌生、谨慎和焦虑。社会工作者的主要任务是协助组员彼此认识以消除陌生感，帮助小组组员理清对小组的期望，讨论保密原则和建立契约，制定小组规范，塑造信任的小组气氛以及形成相对稳定的小组关系结构。选项B是小组中期转折阶段的任务；选项C是小组结束阶段的任务；选项D是小组结束阶段和后续跟进阶段都可能涉及的工作。2.下列关于社会工作目标的描述，错误的是（）。A.服务对象层面的目标包括解救危难、缓解困难和促进发展B.社会层面的目标包括解决社会问题和促进社会公正C.文化层面的目标包括弘扬人道主义和促进社会团结D.社会工作目标只注重服务对象的个体需求，不关注社会整体发展答案：D。社会工作目标分为服务对象层面、社会层面和文化层面。服务对象层面目标有解救危难、缓解困难、促进发展；社会层面目标是解决社会问题、促进社会公正；文化层面目标包括弘扬人道主义、促进社会团结。社会工作既关注服务对象的个体需求，也注重社会整体发展，通过解决个体问题来促进社会的和谐与进步，所以选项D描述错误。3.某社区有很多外来务工人员子女，他们白天在学校学习，放学后无人看管。针对这一情况，社会工作者小孙设立了“四点半课堂”，为孩子们提供课业辅导和娱乐活动。小孙的做法体现了社会工作的（）功能。A.促进服务对象的正常生活B.恢复弱化的功能C.促进人的发展D.促进人与社会环境的相互适应答案：A。外来务工人员子女放学后无人看管，面临生活上的困难。“四点半课堂”为孩子们提供课业辅导和娱乐活动，帮助他们解决了放学后无人照料的问题，使他们能够正常地生活，体现了社会工作促进服务对象正常生活的功能。恢复弱化的功能主要是针对那些因某些原因导致自身功能弱化的情况；促进人的发展强调提升个人的能力和素质；促进人与社会环境的相互适应侧重于调整人与环境之间的关系。4.小张是一名新入职的社会工作者，在一次服务过程中，服务对象向他抱怨生活中的种种不如意。小张认真倾听，并给予了回应和支持。小张的做法体现了社会工作价值观中的（）原则。A.接纳B.尊重C.个别化D.非评判答案：A。接纳是指社会工作者要从内心接纳服务对象，将他们看作是有价值、有尊严的人，无论他们的背景、行为、价值观如何，都要给予理解和包容。小张认真倾听服务对象抱怨生活不如意并给予回应和支持，体现了对服务对象的接纳。尊重强调对服务对象的人格、权利等的尊重；个别化关注服务对象的独特性；非评判指不轻易对服务对象的行为和观点进行评价。5.社会工作者在与服务对象建立专业关系时，需要遵循一定的原则。下列做法中，体现了“真诚”原则的是（）。A.向服务对象承诺一定会解决他们的问题B.与服务对象分享自己的真实感受和经历C.对服务对象的问题进行客观分析和判断D.始终保持专业的态度和形象答案：B。真诚是指社会工作者在服务过程中要真实地展现自己，不虚假、不做作，与服务对象分享自己的真实感受和经历能够让服务对象感受到社会工作者的真诚。向服务对象承诺一定会解决他们的问题是不恰当的，因为很多问题受多种因素影响，不能绝对保证解决；对服务对象的问题进行客观分析和判断体现的是专业能力；始终保持专业的态度和形象强调的是专业素养，而非真诚原则。6.社会工作者小王在社区中开展了一项关于老年人健康状况的调查。他从社区的老年人名单中随机抽取了100名老年人作为调查对象。这种抽样方法属于（）。A.简单随机抽样B.系统抽样C.分层抽样D.整群抽样答案：A。简单随机抽样是从总体N个单位中随机地抽取n个单位作为样本，每个单位被抽中的概率相等。小王从社区老年人名单中随机抽取100名老年人作为调查对象，符合简单随机抽样的特点。系统抽样是将总体分成均衡的若干部分，然后按照预先规定的规则，从每一部分抽取一个个体；分层抽样是将总体按照某些特征或属性分成若干层，然后从每一层中按照一定比例抽取样本；整群抽样是将总体划分为若干个群，然后以群为单位从中随机抽取部分群，对抽中的群内所有个体进行调查。7.在小组工作中，当小组进入中期转折阶段时，社会工作者的角色是（）。A.领导者B.决策者C.协助者D.引导者答案：D。在小组中期转折阶段，组员之间会出现各种冲突和矛盾，社会工作者需要扮演引导者的角色，帮助组员处理冲突，引导小组朝着积极的方向发展。领导者和决策者的角色在小组开始阶段可能更为突出；协助者强调在小组过程中提供辅助性的支持，但在中期转折阶段，引导小组解决冲突是更关键的任务。8.某社会工作服务机构为了更好地服务社区居民，制定了一份服务计划。在制定计划的过程中，该机构首先对社区的需求进行了评估，然后确定了服务的目标和内容。接下来，该机构还需要（）。A.选择服务的资源B.制定服务的策略C.签订服务的协议D.评估服务的效果答案：B。制定服务计划的步骤通常包括评估需求、确定目标和内容、制定服务策略、选择服务资源、签订服务协议等。在确定了服务的目标和内容之后，需要制定具体的服务策略，以确保服务能够有效地实施。选择服务资源是在制定策略之后考虑的；签订服务协议一般是在服务实施前与服务对象达成的约定；评估服务效果是在服务完成之后进行的。9.社会工作者小李在为一位服务对象提供服务时，发现服务对象的问题比较复杂，需要多个专业领域的知识和技能。小李决定与其他专业人士合作，共同为服务对象提供服务。这种工作方法属于（）。A.个案工作B.小组工作C.社区工作D.跨专业合作答案：D。跨专业合作是指不同专业领域的人员为了实现共同的目标，相互协作、共同为服务对象提供服务。小李发现服务对象问题复杂，需要多个专业领域的知识和技能，于是与其他专业人士合作，这体现了跨专业合作的工作方法。个案工作主要是针对单个服务对象进行一对一的服务；小组工作是将具有相似问题或需求的服务对象组织成小组进行服务；社区工作是以社区为对象，通过组织社区居民参与集体行动，解决社区问题。10.下列关于社会工作伦理难题的说法，正确的是（）。A.社会工作伦理难题是指社会工作者在实践中遇到的所有问题B.社会工作伦理难题主要是由于社会工作者的个人价值观与专业价值观冲突导致的C.解决社会工作伦理难题需要遵循一定的原则和方法D.社会工作伦理难题只存在于社会工作的直接服务中答案：C。社会工作伦理难题是指社会工作者在实践中面临的一种道德困境，即当遵循一项伦理原则可能会违背另一项伦理原则时所面临的选择困难。解决社会工作伦理难题需要遵循一定的原则和方法，如保护生命原则、差别平等原则、自由自主原则等。选项A错误，它不是指所有问题；选项B不全面，伦理难题可能由多种因素导致，不只是个人价值观与专业价值观冲突；选项D错误，伦理难题不仅存在于直接服务中，在间接服务等各个环节都可能出现。多项选择题1.社会工作的特点包括（）。A.专业助人活动B.注重专业价值C.强调专业方法D.注重实践E.双方合作答案：ABCDE。社会工作具有专业助人活动的特点，它是以帮助他人为目的的职业活动；注重专业价值，如服务、社会公正、个人的尊严和价值等；强调专业方法，有个案工作、小组工作、社区工作等专业方法；注重实践，通过实际行动来解决问题；是双方合作的过程，需要社会工作者与服务对象相互配合、共同努力。2.社会工作价值观的操作原则包括（）。A.接纳B.尊重C.个别化D.保密E.非评判答案：ABCDE。社会工作价值观的操作原则包括接纳，即接纳服务对象的一切；尊重，尊重服务对象的人格和权利；个别化，关注服务对象的独特性；保密，保护服务对象的隐私；非评判，不轻易对服务对象的行为和观点进行评价。3.下列属于社会工作专业伦理的内容有（）。A.对服务对象的伦理责任B.对同事的伦理责任C.对服务机构的伦理责任D.对社会的伦理责任E.对专业的伦理责任答案：ABCDE。社会工作专业伦理的内容涵盖多个方面，包括对服务对象的伦理责任，如保护服务对象的权益、提供高质量服务等；对同事的伦理责任，如尊重同事、合作互助等；对服务机构的伦理责任，如遵守机构规定、维护机构形象等；对社会的伦理责任，如促进社会公正、参与社会发展等；对专业的伦理责任，如提升专业能力、维护专业声誉等。4.小组工作的功能包括（）。A.塑造小组组员的平等意识和共同体归属感B.提供小组组员自我改变及“被肯定”的社会场景C.创造相互帮助、共同成长的学习机会D.打造增能的社会支持网络E.满足组员的所有需求答案：ABCD。小组工作具有多种功能，能够塑造小组组员的平等意识和共同体归属感，让组员感受到自己是团队的一部分；提供组员自我改变及“被肯定”的社会场景，促进组员的成长和发展；创造相互帮助、共同成长的学习机会，组员之间可以分享经验、互相学习；打造增能的社会支持网络，增强组员应对困难的能力。选项E错误，小组工作不可能满足组员的所有需求。5.社区工作的主要模式包括（）。A.地区发展模式B.社会策划模式C.社区照顾模式D.社区教育模式E.社区行动模式答案：ABC。社区工作的主要模式有地区发展模式，强调居民的参与和合作，提升社区的自治能力；社会策划模式，注重通过理性分析和科学决策来解决社区问题；社区照顾模式，强调在社区内为有需要的人提供照顾和支持。社区教育模式和社区行动模式不是社区工作的主要模式分类。6.社会工作研究的方法主要有（）。A.定量研究B.定性研究C.行动研究D.实验研究E.调查研究答案：ABC。社会工作研究的方法主要包括定量研究，通过收集和分析数据来验证假设；定性研究，注重对现象的深入理解和解释；行动研究，强调研究者与实际工作者合作，在行动中研究和解决问题。实验研究是定量研究中的一种具体方法；调查研究也是一种常见的研究方式，但它可以分为定量调查和定性调查，不是与定量研究、定性研究、行动研究并列的主要研究方法类型。7.下列关于社会工作督导的说法，正确的有（）。A.社会工作督导是一种专业训练的方法B.社会工作督导的对象主要是新入职的社会工作者C.社会工作督导可以帮助被督导者提升专业能力D.社会工作督导可以促进被督导者的专业发展E.社会工作督导可以为被督导者提供情感支持答案：ACDE。社会工作督导是一种专业训练的方法，通过督导者的指导和支持，帮助被督导者提升专业能力、促进专业发展。督导的对象不只是新入职的社会工作者，也包括经验较少或需要提升的社会工作者。督导不仅能在专业知识和技能上给予指导，还能为被督导者提供情感支持，帮助他们应对工作中的压力和挑战。8.社会工作行政的功能包括（）。A.将社会政策变为社会服务行动B.合理运用资源，促进有效服务C.总结社会政策的执行经验，提出修订建议D.直接为服务对象提供服务E.协调服务机构与其他组织的关系答案：ABC。社会工作行政的功能主要有将社会政策变为社会服务行动，通过一系列的组织、协调等工作使政策得以落实；合理运用资源，促进有效服务，提高资源的利用效率；总结社会政策的执行经验，提出修订建议，推动社会政策的不断完善。选项D错误，社会工作行政主要是进行组织、管理等工作，一般不直接为服务对象提供服务；选项E不是其主要功能，虽然在工作中可能涉及协调关系，但不是核心功能。9.下列属于社会工作评估的类型有（）。A.过程评估B.结果评估C.需求评估D.效果评估E.效率评估答案：ABC。社会工作评估的类型包括过程评估，关注服务过程中的各项活动和环节；结果评估，评估服务最终达成的结果；需求评估，了解服务对象的需求状况。效果评估和效率评估是评估的不同方面，但不是与过程评估、结果评估、需求评估并列的评估类型。10.社会工作者在服务过程中应遵循的伦理准则包括（）。A.保护生命B.差别平等C.自由自主D.最小伤害E.隐私保密答案：ABCDE。社会工作者在服务过程中应遵循的伦理准则有保护生命，这是最高原则；差别平等，根据不同情况给予不同对待以实现公平；自由自主，尊重服务对象的自主选择权；最小伤害，尽量减少对服务对象的伤害；隐私保密，保护服务对象的隐私信息。案例分析题案例：某社区内有许多外来务工人员家庭，他们的孩子在当地学校上学。由于家庭经济困难和文化差异，这些孩子在学习和生活中面临着诸多问题，如学习成绩不佳、缺乏自信、社交困难等。社区社会工作者小李决定针对这些孩子开展一个“阳光成长”小组活动，以帮助他们提升学习能力、增强自信心和改善社交状况。问题：1.请分析该小组的类型和目标。2.请设计一个小组活动方案，包括小组活动的阶段、每个阶段的活动内容和目标。3.在小组活动过程中，可能会遇到哪些问题？社会工作者应如何应对？答案1.小组的类型和目标小组类型：该小组属于成长小组。成长小组旨在帮助组员了解、认识和探索自己，从而最大限度地启动和运用自己的内在资源及外在资源，充分发挥自己的潜能，解决所面临的问题并促进个人正常健康地发展。此案例中，外来务工人员子女面临学习、自信和社交等方面的问题，通过“阳光成长”小组活动帮助他们提升能力、促进成长，符合成长小组的特点。小组目标：提升学习能力：帮助孩子掌握有效的学习方法和技巧，提高学习成绩。增强自信心：让孩子认识到自己的优点和长处，克服自卑心理，增强自我认同感。改善社交状况：提高孩子的沟通能力和人际交往技巧，帮助他们建立良好的人际关系。2.小组活动方案小组活动阶段及内容、目标开始阶段（第12次活动）活动内容：第一次活动：通过“名字接龙”“大风吹”等游戏，让组员相互认识，消除陌生感。介绍小组的目的、规则和活动安排。第二次活动：组织组员分享自己的学习和生活情况，了解彼此的困难和需求。引导组员制定小组契约，明确小组规范。活动目标：组员相互熟悉，初步建立小组关系；明确小组目标和规范，营造信任的小组氛围。中期转折阶段（第35次活动）活动内容：第三次活动：开展学习方法讲座，邀请老师或学习成绩好的同学分享学习经验和方法。组织小组讨论，让组员结合自身情况制定学习计划。第四次活动：进行“优点大轰炸”活动，让组员相互说出对方的优点，增强自信心。开展角色扮演游戏，模拟社交场景，让组员练习沟通技巧。第五次活动：组织小组竞赛，如知识竞赛、团队合作游戏等，培养组员的团队合作精神和竞争意识。处理小组中出现的冲突和矛盾，引导组员正确对待分歧。活动目标：组员掌握一定的学习方法和社交技巧；增强自信心和团队合作能力；处理小组内部冲突，促进小组关系的进一步发展。后期成熟阶段（第68次活动）活动内容：第六次活动：让组员分享自己在学习和社交方面的进步和收获，进行经验交流。组织小组活动展示，如学习成果展示、才艺表演等，增强组员的成就感。第七次活动：开展户外拓展活动，如爬山、野餐等，增进组员之间的感情。鼓励组员在活动中挑战自我，进一步提升自信心。第八次活动：回顾小组活动的全过程，总结经验和成果。让组员制定未来的学习和生活计划，巩固小组活动的效果。活动目标：组员在学习和社交方面取得明显进步，自信心和团队凝聚力增强；组员能够将在小组中学到的知识和技能应