人教PEP版高二语文上册第六单元测试卷

人教PEP版高二语文上册第六单元测试卷考试时间：150分钟满分：150分姓名：________班级：________得分：________一、积累与运用（30分）1．下列加点字的注音完全正确的一项是（）（3分）A．敕造（chì）纨绔（kù）杜撰（zhuàn）锲而不舍（qì）B．商贾（gǔ）栈道（zhàn）逡巡（qūn）便宜行事（biàn）C．蹙缩（cù）歆享（xīn）监生（jiān）少不更事（gēng）D．踝骨（huái）谬种（miù）朱拓（tuò）沸反盈天（fèi）2．下列词语中没有错别字的一项是（）（3分）A．寒暄烟霭走投无路兴高彩烈B．诡秘黏液百无聊赖宽宏大量C．榫头忌晦皮开肉绽沸反盈天D．鄙薄蹒跚各行其事阴谋诡计3．下列句子中加点成语使用有误的一项是（）（3分）A．面对复杂的局势，他始终保持冷静，洞若观火，准确把握着事态的发展方向。B．这部小说情节跌宕起伏，人物形象鲜明，读来令人爱不释手，回味无穷。C．他性格内向，不善言辞，在热闹的聚会上总是默默无闻，显得鹤立鸡群。D．经过多年的潜心研究，他终于在这个领域取得了重大突破，可谓厚积薄发。4．下列句子没有语病的一项是（）（3分）A．通过开展“城乡清洁工程”活动，使我市环境卫生状况有了很大改善。B．传统文化源远流长，其中不少优秀的文化著作，可作为青少年人格教育的读本。C．有无扎实的阅读基础，是青少年提高写作能力的前提。D．为了防止失窃事件不再发生，保安部门采取了切实有效的措施。5．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（）（3分）在中国人的眼里，人生有四件大事：衣、食、住、行。把衣放在首位，为什么？________。________，________，________，________。①古人常言“修身、齐家、治国、平天下”②而它的起点就是“修身”③在礼仪之邦，衣是脸面、是身份、是尊严④这是因为在中国文化中，衣不仅是保暖御寒的工具，更是修身养性的载体⑤修身首先就是修身形，而修身形必先正衣冠A．④①②⑤③B．③④①②⑤C．④①⑤②③D．③④①⑤②6．填空。（8分，每空1分）（1）________，此时无声胜有声。（白居易《琵琶行》）（2）沧海月明珠有泪，________。（李商隐《锦瑟》）（3）无边落木萧萧下，________。（杜甫《登高》）（4）________，相逢何必曾相识！（白居易《琵琶行》）（5）《红楼梦》的作者是________（朝代）的________，该书以________、________的爱情悲剧为线索，描绘了贾、史、王、薛四大家族的兴衰沉浮。7．综合性学习。（7分）班级开展“走近经典，感悟文化”主题活动，请你参与并完成下列任务。（1）请你为本次活动拟写一条宣传标语。（2分）（2）班级计划举办一场“经典名著推荐会”，请你从第六单元涉及的名著中选择一部，写一段推荐语，要求突出名著的核心价值和阅读意义，不少于80字。（5分）二、阅读理解（60分）（一）阅读下面的文言文，完成8-11题。（19分）陈情表李密臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀！但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土，实所共鉴。愿陛下矜愍愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。8．解释下列加点词语在文中的意思。（4分）（1）夙遭闵凶（________）（2）门衰祚薄（________）（3）刘夙婴疾病（________）（4）愿陛下矜愍愚诚（________）9．把下列句子翻译成现代汉语。（6分）（1）茕茕孑立，形影相吊。（2）臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。10．文中李密是如何体现“孝”与“忠”的矛盾的？他最终是如何解决这一矛盾的？（5分）11．结合全文，分析李密的人物形象。（4分）（二）阅读下面的小说选段，完成12-15题。（20分）红楼梦（节选）曹雪芹且说黛玉自那日弃舟登岸时，便有荣国府打发了轿子并拉行李的车辆久候了。这林黛玉常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同。他近日所见的这几个三等仆妇，吃穿用度，已是不凡了，何况今至其家。因此步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去。自上了轿，进入城中，从纱窗向外瞧了一瞧，其街市之繁华，人烟之阜盛，自与别处不同。又行了半日，忽见街北蹲着两个大石狮子，三间兽头大门，门前列坐着十来个华冠丽服之人。正门却不开，只有东西两角门有人出入。正门之上有一匾，匾上大书“敕造宁国府”五个大字。黛玉想道：这必是外祖之长房了。想着，又往西行，不多远，照样也是三间大门，方是荣国府了。却不进正门，只进了西边角门。那轿夫抬进去，走了一射之地，将转弯时，便歇下退出去了。后面的婆子们已都下了轿，赶上前来。另换了三四个衣帽周全十七八岁的小厮上来，复抬起轿子。众婆子步下围随至一垂花门前落下。众小厮退出，众婆子上来打起轿帘，扶黛玉下轿。林黛玉扶着婆子的手，进了垂花门，两边是抄手游廊，当中是穿堂，当地放着一个紫檀架子大理石的大插屏。转过插屏，小小的三间厅，厅后就是后面的正房大院。正面五间上房，皆雕梁画栋，两边穿山游廊厢房，挂着各色鹦鹉、画眉等鸟雀。台矶之上，坐着几个穿红着绿的丫头，一见他们来了，便忙都笑迎上来，说：“刚才老太太还念呢，可巧就来了。”于是三四人争着打起帘笼，一面听得人回话：“林姑娘到了。”黛玉方进入房时，只见两个人搀着一位鬓发如银的老母迎上来，黛玉便知是他外祖母。方欲拜见时，早被他外祖母一把搂入怀中，心肝儿肉叫着大哭起来。当下地下侍立之人，无不掩面涕泣，黛玉也哭个不住。一时众人慢慢解劝住了，黛玉方拜见了外祖母。——此即冷子兴所云之史氏太君，贾赦、贾政之母也。当下贾母一一指与黛玉：“这是你大舅母，这是你二舅母，这是你先珠大哥的媳妇珠大嫂子。”黛玉一一拜见过。贾母又说：“请姑娘们来。今日远客才来，可以不必上学去了。”众人答应了一声，便去了两个。不一时，只见三个奶嬷嬷并五六个丫鬟，簇拥着三个姊妹来了。第一个肌肤微丰，合中身材，腮凝新荔，鼻腻鹅脂，温柔沉默，观之可亲。第二个削肩细腰，长挑身材，鸭蛋脸面，俊眼修眉，顾盼神飞，文彩精华，见之忘俗。第三个身量未足，形容尚小。其钗环裙袄，三人皆是一样的装饰。黛玉忙起身迎上来见礼，互相厮认过，大家归了坐。丫鬟们斟上茶来。不过说些黛玉之母如何得病，如何请医服药，如何送死发丧。不免贾母又伤感起来，因说：“我这些儿女，所疼者独有你母，今日一旦先舍我而去，连面也不能一见，今见了你，我怎不伤心！”说着，搂了黛玉在怀，又呜咽起来。众人忙都宽慰解释，方略略止住。众人见黛玉年貌虽小，其举止言谈不俗，身体面庞虽怯弱不胜，却有一段自然的风流态度，便知他有不足之症。因问：“常服何药，如何不急为疗治？”黛玉道：“我自来是如此，从会吃饮食时便吃药，到今日未断，请了多少名医修方配药，皆不见效。那一年我三岁时，听得说来了一个癞头和尚，说要化我去出家，我父母固是不从。他又说：‘既舍不得他，只怕他的病一生也不能好的了。若要好时，除非从此以后总不许见哭声；除父母之外，凡有外姓亲友之人，一概不见，方可平安了此一世。’疯疯癫癫，说了这些不经之谈，也没人理他。如今还是吃人参养荣丸。”贾母道：“正好，我这里正配丸药呢。叫他们多配一料就是了。”一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上戴着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。黛玉连忙起身接见。贾母笑道：“你不认得他。他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作‘辣子’，你只叫他‘凤辣子’就是了。”黛玉正不知以何称呼，只见众姊妹都忙告诉他道：“这是琏嫂子。”黛玉虽不识，也曾听见母亲说过，大舅贾赦之子贾琏，娶的就是二舅母王氏之内侄女，自幼假充男儿教养的，学名王熙凤。黛玉忙陪笑见礼，以“嫂”呼之。这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！”说着，便用帕拭泪。贾母笑道：“我才好了，你倒来招我。你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前话。”这熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢！我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。该打，该打！”又忙携黛玉之手，问：“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好了，也只管告诉我。”一面又问婆子们：“林姑娘的行李东西可搬进来了？带了几个人来？你们赶早打扫两间下房，让他们去歇歇。”12．下列对小说选段内容的理解和分析，不正确的一项是（）（4分）A．选段通过黛玉的视角，展现了荣国府的奢华气派和等级森严，如正门不开、下人换班抬轿等细节。B．贾母见到黛玉时“一把搂入怀中，心肝儿肉叫着大哭起来”，既体现了对女儿的思念，也表现了对黛玉的疼爱。C．黛玉介绍自己的病情时提到癞头和尚的话，为后文黛玉的悲剧命运埋下伏笔，增添了小说的宿命感。D．王熙凤“放诞无礼”的出场方式与众人的“敛声屏气”形成对比，突出了她在荣国府中地位低下、不受重视。13．赏析文中对王熙凤出场的描写。（6分）14．选段中黛玉的“步步留心，时时在意”体现在哪些方面？请简要概括。（5分）15．选段通过哪些手法塑造了贾母的形象？请结合文本简要分析。（5分）（三）阅读下面的论述类文本，完成16-18题。（21分）谈《红楼梦》的悲剧性《红楼梦》是中国古典小说的巅峰之作，其伟大之处不仅在于它塑造了众多鲜活的人物形象，描绘了宏大的社会生活图景，更在于它以深刻的悲剧性震撼人心。这种悲剧性并非简单的善恶对决或命运无常，而是蕴含着复杂的文化内涵和人性思考。《红楼梦》的悲剧性首先体现在人物命运的悲剧上。小说以宝黛钗的爱情婚姻悲剧为核心，辐射出众多人物的悲惨结局。贾宝玉作为封建贵族家庭的叛逆者，他追求自由平等的爱情，反对科举仕途，渴望摆脱封建礼教的束缚。然而，在强大的封建势力面前，他的反抗显得苍白无力。最终，他被迫与薛宝钗结婚，林黛玉泪尽而逝，他自己也在经历了家族的兴衰沉浮后，看破红尘，出家为僧。林黛玉才华横溢、情感细腻，她与贾宝玉有着共同的精神追求，却因身世飘零、性格敏感以及封建礼教的阻碍，始终无法实现自己的爱情理想，最终在孤独与绝望中死去。薛宝钗则是封建礼教的忠实信奉者，她端庄贤淑、八面玲珑，努力扮演着符合封建规范的女性角色，试图通过婚姻实现自己的人生价值。但她的婚姻也是一场悲剧，她得到了贾宝玉的人，却始终没有得到他的心，最终只能在孤独中守活寡。除了宝黛钗，小说中的其他人物也大多难逃悲剧命运：王熙凤精明强干，却因贪婪狠毒最终落得“机关算尽太聪明，反算了卿卿性命”的下场；晴雯天真烂漫、正直刚烈，却因得罪权贵被诬陷，含冤而死；香菱身世可怜，最终也在苦难中结束了自己的一生。这些人物的悲剧，共同构成了《红楼梦》人物命运悲剧的群像。《红楼梦》的悲剧性还体现在家族兴衰的悲剧上。荣国府和宁国府作为封建贵族的代表，曾经煊赫一时，“贾不假，白玉为堂金作马”，其繁华景象令人叹为观止。然而，这个看似稳固的家族，内部早已腐朽不堪。家族成员大多沉迷于享乐，不思进取：贾赦贪婪好色，为了夺取石呆子的古扇不惜逼死人命；贾珍、贾琏荒淫无道，生活糜烂；其他子弟也大多游手好闲，不务正业。同时，家族内部还存在着激烈的矛盾冲突，嫡庶之间、婆媳之间、妯娌之间勾心斗角，互相倾轧。在外部，家族也面临着政治上的危机，最终因卷入宫廷斗争而被抄家，昔日的繁华一去不复返。家族的兴衰悲剧，并非偶然，而是封建制度腐朽没落的必然结果。《红楼梦》通过对贾史王薛四大家族兴衰的描写，揭示了封建贵族阶级必然走向灭亡的历史命运。《红楼梦》的悲剧性更体现在文化精神的悲剧上。小说所描绘的封建文化，虽然创造了辉煌的成就，但也存在着严重的弊端。封建礼教作为封建文化的核心，压抑着人性的自由发展。它要求人们遵循严格的等级制度，规范人们的言行举止，甚至剥夺人们追求爱情和幸福的权利。贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧，本质上就是封建礼教与人性自由之间的冲突。封建科举制度则束缚着人们的思想，使人们将考取功名、光宗耀祖作为唯一的人生目标，扼杀了人们的创造力和个性。此外，封建家族制度也存在着诸多弊端，它将家族利益置于个人利益之上，个人的命运完全依附于家族的兴衰，无法实现真正的自我价值。《红楼梦》通过对这些文化弊端的揭露，展现了封建文化的悲剧性，也表达了对人性解放和文化革新的渴望。《红楼梦》的悲剧性是多层次、多维度的，它既是个人命运的悲剧，也是家族兴衰的悲剧，更是文化精神的悲剧。这种悲剧性不仅让读者感受到命运的无常和人生的苦难，更引发了读者对封建制度、人性以及文化精神的深刻思考。正是这种深刻的悲剧性，使得《红楼梦》超越了时代和阶级的局限，成为不朽的文学经典。16．下列对原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）（6分）A．《红楼梦》的悲剧性具有多层次性，既包括人物命运、家族兴衰的悲剧，也包括文化精神的悲剧。B．贾宝玉的悲剧在于他是封建贵族家庭的叛逆者，追求自由平等的爱情，最终却在封建势力的压迫下出家为僧。C．荣国府和宁国府的兴衰是封建制度腐朽没落的必然结果，家族内部的腐朽和外部的政治危机共同导致了家族的灭亡。D．封建礼教压抑人性自由，科举制度束缚思想，家族制度忽视个人价值，这些文化弊端是《红楼梦》悲剧性的唯一根源。17．文章从哪几个方面论述了《红楼梦》的悲剧性？请简要概括。（7分）18．结合文本和你的阅读体验，谈谈《红楼梦》的悲剧性给你带来了哪些思考。（8分）三、写作（60分）19．阅读下面的材料，按要求作文。经典名著是人类文化的瑰宝，它们承载着历史的记忆、人性的思考和文化的传承。阅读经典，我们可以在文字中与伟大的灵魂对话，感受不同时代的社会风貌，汲取成长的智慧和力量。然而，在快节奏的现代生活中，越来越多的人忽视了经典阅读，转而追求碎片化的信息和娱乐化的内容。请以“经典阅读的价值”为话题，写一篇文章。要求：（1）立意自定，题目自拟；（2）文体自选（诗歌除外）；（3）不少于800字；（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名。参考答案一、积累与运用1．B（A项“锲而不舍”的“锲”应读qiè；C项“监生”的“监”应读jiàn；D项“朱拓”的“拓”应读tà）2．B（A项“兴高彩烈”应为“兴高采烈”；C项“忌晦”应为“忌讳”；D项“各行其事”应为“各行其是”）3．C（“鹤立鸡群”指像鹤站在鸡群中一样，比喻一个人的仪表或才能在周围一群人里显得很突出，与“性格内向，不善言辞，默默无闻”矛盾）4．B（A项缺主语，删去“通过”或“使”；C项两面对一面，删去“有无”；D项否定不当，删去“不”）5．B（先解释把衣放在首位的原因，即③句；接着进一步阐述衣的文化内涵，即④句；然后引用古人的话，即①句；①句中的“修身”与②句衔接，②句中的“起点”与⑤句衔接，故顺序为③④①②⑤）6．（1）别有幽愁暗恨生（2）蓝田日暖玉生烟（3）不尽长江滚滚来（4）同是天涯沦落人（5）清代曹雪芹贾宝玉林黛玉7．（1）示例：品读经典名著，传承文化精髓；与经典同行，伴智慧成长。（2分，符合主题即可）（2）示例：我推荐《红楼梦》。这部名著以宝黛钗的爱情婚姻悲剧为线索，描绘了贾史王薛四大家族的兴衰沉浮。书中塑造了众多鲜活的人物形象，如敏感细腻的林黛玉、叛逆多情的贾宝玉、精明强干的王熙凤等。它不仅是一部爱情小说，更是一部社会百科全书，深刻揭露了封建制度的腐朽没落，蕴含着对人性、命运和文化的深刻思考。阅读《红楼梦》，能让我们感受古典文学的魅力，提升文化素养，引发对人生和社会的深度思考。（5分，突出核心价值和阅读意义，语言流畅即可）二、阅读理解（一）文言文阅读8．（1）早时，幼年（2）福分（3）缠绕（4）怜悯，同情（4分，每空1分）9．（1）孤单无依地独自生活，只有身体和影子相互安慰。（3分，“茕茕孑立”“形影相吊”翻译准确1分，句意通顺2分）（2）我没有祖母，就不能活到今天；祖母没有我，就不能安度晚年。（3分，“无以”翻译准确1分，句意通顺2分）10．矛盾体现：李密一方面想要奉诏入朝，尽忠报国；另一方面又因祖母刘病势沉重，需要自己侍奉汤药，无法离开，想要尽孝。（3分）解决方式：李密以“圣朝以孝治天下”为切入点，强调自己与祖母“更相为命”的深厚感情，表明自己尽孝之后再尽忠的决心，最终打动了皇帝，获得了终养祖母的许可。（2分）11．①孝顺祖母：祖母病重时，他侍汤药，未曾废离，为了祖母宁愿放弃官职；②才华出众：被太守和刺史举荐，得到朝廷的重用；③善于言辞：上表陈情时，既表达了对朝廷的忠诚，又突出了对祖母的孝心，情理兼备，感人至深；④淡泊名利：面对朝廷的多次征召，他并非贪图功名，而是以祖母为重。（4分，每点1分，意思对即可）（二）小说选段阅读12．D（王熙凤“放诞无礼”的出场方式与众人的“敛声屏气”形成对比，突出的是她在荣国府中地位尊贵、深受贾母宠爱，而非地位低下、不受重视）13．①听觉描写：通过“我来迟了，不曾迎接远客！”的笑声出场，打破了此前的肃静氛围，突出了王熙凤的放诞无礼和与众不同；②侧面烘托：通过黛玉的纳罕和心理描写，表现了王熙凤在荣国府中的特殊地位；③外貌描写：详细描写了王熙凤的服饰和容貌，如“彩绣辉煌，恍若神妃仙子”“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉”，突出了她的华贵、风骚和精明；④语言和动作描写：通过她与贾母、黛玉的对话以及“携着黛玉的手”“用帕拭泪”“转悲为喜”等动作，表现了她的善于逢迎、八面玲珑。（6分，每点2分，答出3点即可）14．①言行谨慎：不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑；②观察细致：从仆妇的吃穿用度、贾府的建筑布局等细节中感受贾府的不凡；③待人有礼：拜见外祖母、舅母、姊妹等时都起身迎见，以礼相待；④回答得体：介绍自己病情时，语言委婉，不卑不亢；⑤尊重长辈：对贾母、舅母等长辈表现出恭敬的态度。（5分，每点1分，意思对即可）15．①动作描写：如见到黛玉时“一把搂入怀中，心肝儿肉叫着大哭起来”，表现了贾母对黛玉的疼爱和对女儿的思念；②语言描写：如“请姑娘们来。今日远客才来，可以不必上学去了”“正好，我这里正配丸药呢。叫他们多配一