广东省茂名市多校联考2025-2026学年八年级上学期期中语文试题及答案

广东省茂名市多校联考2025-2026学年八年级上学期期中语文试题一、名句名篇默写1．古诗文积累。（1）东皋薄暮望，

。（王绩《野望》）（2）乱花渐欲迷人眼，

。（白居易《钱塘湖春行》）（3）

，路远莫致之。（《庭中有奇树》）（4）

，志在千里。（曹操《龟虽寿》）（5）

，江入大荒流。（李白《渡荆门送别》）（6）

，不以疾也。（郦道元《三峡》）（7）李白《渡荆门送别》中，用奇特的想象，写水中月、天上云的美丽景象的诗句是：

，

。（8）崔颢《黄鹤楼》中运用对偶手法，描写出黄鹤楼两岸视野开阔、景象优美的句子是：

，

。（9）王维《使至塞上》一诗中的“

，

”两句即景设喻，以蓬雁自比，表达了诗人惆怅、抑郁的心情。二、诗歌阅读2．崔颢在《黄鹤楼》前两联中融神话传说于眼前景物，营造了空茫的意境。请结合“此地空余黄鹤楼”和“白云千载空悠悠”两句，说说你从两个“空”字中体会到诗人怎样的情感。三、基础知识综合阅读以下文段，根据要求完成下面小题。历史的长河奔流不息，既镌刻着烽火岁月的无畏抗争，也记录着和平年代的奋进足迹。溯流回望，我们为中国人民解放军的英勇而感到（1）yóuzhōng

的敬佩，在A振聋发聩的枪炮声中，他们以B摧枯拉朽之势向国民党反动势力发起最后一击，为新中国诞生扫清障碍；我们惊叹中国航空事业的迅猛发展——虽白手起家，却早已将万里天涯变成触手可及之地；我们震惊于当年侵华日军的野蛮，愤怒于日本右翼分子篡改历史的无耻行径；我们更感佩文艺、科研工作者们C一丝不苟的敬业精神：从桌前校对文稿的鲁迅，到建成“中国天眼”的南仁东，乃至在（2）zàorè的棚屋中钻研的居里夫人……回望这段浸透着热血与汗水的历史征途，我们禁不住D热泪盈眶。正是这些跨越时空的坚守与奉献，绘就了指引人类前行的精神支柱。3．根据拼音写汉字。（1）yóu

zhōng(

)

（2）zào

rè

(

)4．文中加点成语使用不正确的一项是（

）A．振聋发聩 B．摧枯拉朽 C．一丝不苟 D．热泪盈眶5．划线的句子有语病，请写出修改后的句子。6．下面有关新闻知识的说法正确的一项是（

）A．无论是消息、新闻特写，还是通讯、评论，都强调准确性、真实性、时效性。B．消息必须包含标题、导语、主体、背景和结语五部分，主体是消息的主要部分。C．消息往往要报道新闻事件的全过程，新闻特写则主要描绘新闻事件中的片段。D．新闻的真实性要求作者客观呈现新闻事实，因此作者不能表露出自己的思想与感情。四、填空题7．填空题。《红星照耀中国》又名（1）

，书名中的“红星”象征着（2）

。书中用大量笔墨描绘了中国共产党人的鲜明形象，比如，口才很好的（3）

，说起话来“能把死人说活，让他们爬起来打仗”。五、文言文阅读阅读下面的文字，完成下列小题。【甲】答谢中书书陶弘景山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。【乙】逋①善行书，喜为诗，其词澄浃峭特②，多奇句。既就稿，随辄③弃之。或谓：“何不录以示后世？”逋曰：“吾方晦迹④林壑，且不欲以诗名一时，况后世乎！”然好事者往往窃记之，今所传尚三百余篇。林逋隐居杭州孤山，常畜两鹤，纵之则飞入云霄，盘旋久之，复入笼中。逋常泛小艇，游西湖诸寺。有客至逋所居则一童子出应门延客坐为开笼纵鹤。良久，逋必棹小船而归。盖尝以鹤飞为验⑤也。（摘编自《宋史·林逋传》《梦溪笔谈》）【注释】①逋：林逋，字君夏，北宋诗人。②澄浃峭特：文字清润，风格峭拔独特。③辄：就。④：晦迹：隐居。⑤验：证据，凭证。8．下列对【乙】文加点字词的理解，不正确的一项是（

）A．“且不欲以诗名一时”的“时”意思是当时、那时，与【甲】文“四时俱备”的“时”意思不同。B．“随辄弃之”的“之”代指诗稿，与【甲】文“山川之美”的“之”意思不同。C．“复入笼中”的“复”意思是再，与【甲】文“未复有能与其奇者”的“复”意思不同。D．“且不欲以诗名一时”的“欲”意思是想要，与【甲】文“实是欲界之仙都”的“欲”意思不同。9．请把【甲】【乙】两文划线句子翻译成现代汉语。（1）夕日欲颓，沉鳞竞跃。（2）良久，逋必棹小船而归。10．下列对【乙】文画波浪线部分断句，正确的一项是（

）A．有客至逋所居/则一童子出/应门延客坐为/开笼纵鹤B．有客至逋/所居则/一童子出应门延客/坐为开笼纵鹤C．有客至逋所居/则一童子出应门/延客坐/为开笼纵鹤D．有客至逋所居/则一童子出/应门延客坐/为开笼纵鹤11．假如【甲】文的陶弘景与【乙】文的林逋跨越时空相遇，你觉得他们能成为志趣相投的好友吗？请结合【甲】【乙】两文简要说说你的看法。六、现代文阅读阅读下面的文字，完成下面小题。藤野先生（节选）鲁迅①有一天，本级的学生会干事到我寓里来了，要借我的讲义看。我检出来交给他们，却只翻检了一通，并没有带走。但他们一走，邮差就送到一封很厚的信，拆开看时，第一句是：②“你改悔罢！”③这是《新约》上的句子罢，但经托尔斯泰新近引用过的。其时正值日俄战争，托老先生便写了一封给俄国和日本的皇帝的信，开首便是这一句。日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。其次的话，大略是说上年解剖学试验的题目，是藤野先生在讲义上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩。末尾是匿名。④我这才回忆到前几天的一件事。因为要开同级会，干事便在黑板上写广告，末一句是“请全数到会勿漏为要”，而且在“漏”字旁边加了一个圈。我当时虽然觉到圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字也在讥刺我了，犹言我得了教员漏泄出来的题目。⑤我便将这事告知了藤野先生；有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘责干事托辞检查的无礼，并且要求他们将检查的结果，发表出来。终于这流言消灭了，干事却又竭力运动，要收回那一封匿名信去。结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们。⑥中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。⑦“万岁！”他们（A）都拍掌欢呼起来。⑧这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们（B）也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。12．作者为什么感到“这一声特别听得刺耳”？正确的一项是（

）A．民族自尊心受到严重挫伤。B．对噪音特别反感。C．听不惯日本学生的疯狂欢呼。D．认为课堂上不应该大声欢呼。13．文段中（A）（B）前面的两个“他们”各指的是什么人？A．他们：

B．他们：

14．结合选文与链接材料，说说鲁迅先生“意见却变化了”的原因，并对此加以评论。这一学年没有完毕，我已经到了东京了，因为从那一回以后，我便觉得医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是想提倡文艺运动了。——《呐喊·自序》15．回忆性散文要求选材典型，能够充分反映文章中心。有人说，文中“爱国青年”寻衅和看电影事件与写藤野先生无关，你赞同吗？请你结合文章进行简要分析。阅读下面文章，完成下面小题。星期天记事肖复兴①六十年前，我考入汇文高中。那时，我心里有个目标，就是考上北京大学中文系。为此，我给自己制定了严苛的时间表，即便是星期天，我也劲头十足，像一个上足了发条的闹钟。我还特意买了一本漂亮的日记本，每到星期天晚上，我就会在这个日记本里写一篇“星期天记事”。只有如此，我才觉得这个星期天没有白过，这一星期没有虚度，心里很充实，很满足。②“星期天记事”，第一篇写的是庞老师，记录了我和庞老师在鲜鱼口的邂逅。③庞老师年龄四十上下，人长得很帅，个子高高的，脸庞的棱角分明，他只在初二教过我一年的代数课，虽然教我的时间很短，但他留给我的印象很深。④有一次数学课上，我偷偷看一本《十万个为什么》。我把书隐蔽地放在课桌的抽屉里，书只露出一个头。谁想到，看得正上瘾呢，身后传来了庞老师的声音：“看什么书呢？”他弯腰从我的手里拿走了书，看了看封面，说道：“是本好书。不过，你现在应该问一问自己第十万零一个为什么，为什么上课要看课外书。”庞老师说完，把书还给我，全班同学都忍不住笑了起来，弄得我臊答答的，一脸通红。⑤庞老师上课的时候，数学课本和备课本下面总放着一本文学书，我偷偷地瞄过几眼，有时是一本《莎士比亚剧作选》，有时是一本《普希金诗选》，有时是一本泰戈尔的《飞鸟集》。有时候，课讲完了，他就布置课堂作业让我们做，或者发下卷子小测验。然后，他便搬把椅子坐下来，翻开这些书读，一直读到下课。这让我非常奇怪，一个教数学的老师，居然这么爱看文学书，在我们全校的老师中绝无仅有。⑥更让我好奇的是，几乎每天上午，庞老师来校都非常早。我只要早早地到校上早自习，就能看到庞老师坐在生物实验室的门前读着什么，或者对着窗户背诵着什么，一直到第一节课的预备铃响起。我特别想知道他在背诵什么，竟然这么入迷。有一天早晨，我悄悄地走过去，听清了，他在轻声背诵普希金的《致大海》。⑦原来庞老师也爱普希金，我心里挺佩服他的。⑧庞老师和别的老师不大一样，他非常有意思，在当时属于教师里的另类。可惜，他教我的时间太短了。⑨刚上高一的一个星期天，我去劳动人民文化宫图书馆看书。不知为什么，那天心里有些莫名的烦躁，只看了不到半个小时的书，椅子上像长了蒺藜狗子，屁股上像长了草，坐不住了，书上的字变得模糊起来。我还了书，走出文化宫的大门。我穿过天安门广场，走到大栅栏里的同乐电影院，看了一场电影。那天看的是根据托尔斯泰的小说《复活》改编的电影，说实在的，我根本没有看懂，却觉得挺有意思的，比枯坐在阅览室里看书轻松了许多。⑩从电影院走出来，走出大栅栏，走进对面的鲜鱼口，迎面碰见了一个人，觉得非常面熟。四目相对，他一下叫出我的名字：“是你，肖复兴！”我也认出来了，是庞老师！一年多没见了，突然街头相遇，让我有些激动。他问我在高一几班，班主任是谁，又问我这一年多学习成绩怎么样，还问我都看了些什么课外书。然后，他笑眯眯地对我说：“你给我的印象很深呀！”我生怕他会接着说起上课看《十万个为什么》的事情，我赶紧低下头，我看见他的书包里塞满了书，鼓鼓囊囊的，都要挤出来了。于是，我忙打岔问道：“这么多书呀，您这是要去图书馆还书吗？”⑪他点点头，说：“是的，到文化宫图书馆还书。”⑫庞老师问我到哪里去了，我不敢回答是看电影去了，慌不择词，反问起他来：“庞老师，您教数学，为什么那么爱看文学书？记得您给我们上课的时候，数学课本下面总放着一本文学书。”⑬“现在我这个习惯也没变呀。”庞老师笑了，“这有什么不好吗？”⑭我没有回答，只是笑。⑮他对我说：“你现在正是读书的好时候，要利用时间多读些书，中国的、外国的、现代的、古典的……”庞老师顺手从书包里拿出一本书，是《古文观止》，问我看过吗，我羞愧地摇摇头。他又拿出两本书，一本是袁鹰的《风帆》，一本是柯蓝的《早霞短笛》，问我：“这两本呢？”恰巧这两本我看过，赶忙点点头，找补回一点儿颜面。⑯他对我笑笑，又说道：“你在市里获奖的那篇作文印在书里面了，我前几天看到了，就知道你一定写得不错，我可是一直相信你呢！”⑰看着庞老师这满满一书包的书，我心里惭愧极了。⑱他说的那篇作文是我初三时写的《一幅画像》，经过叶圣陶前辈的修改和点评，收录在北京出版社的《我和姐姐争冠军》一书中。书刚刚出版，没想到庞老师就看到了。虽然他早就不教我了，但他一直在关注我，我心里一阵感动，禁不住抬头望望他，说不出一句话。⑲分别的时候，他对我说：“有时间找我玩，我就住在学校里，离这里不远。”又告诉我新学校的地址。⑳那个星期天的晚上，我把在鲜鱼口邂逅庞老师的事情，记录在我的日记本里。上面清晰地写着那个星期天的日期：1963年9月22日。㉑过去整整六十年了，我常常会想起庞老师。他对我说过的要利用时间多读书的话，还是那么清晰在耳。有些人，尽管结识和交往的时间不长，甚至只是匆匆一闪，却让我很难忘记，不仅刻进我的记忆里，更刻进了我生命的年轮里。（选自

2023

年

3

月

3

日《光明日报》，有删改）16．【内容感知】根据提示，填写下列表格。概括事因“我

”的心情“我

”在数学课上偷看课外书，被庞老师发现。害臊，难为情①

奇怪，好奇，佩服“我

”在鲜鱼口偶遇庞老师。②

③

羞愧，惭愧庞老师一直关注“我

”，肯定“我

”的获奖作文。④

17．【语言赏析】根据要求赏析文中画横线句子。（1）我给自己制定了严苛的时间表，即便是星期天，我也劲头十足，像一个上足了发条的闹钟。（从修辞的角度）（2）我看见他的书包里塞满了书，鼓鼓囊囊的，都要挤出来了。（请分析加点词语的表达效果）18．【句段理解】结合文章内容，请你简要谈谈对第㉑段画波浪线句子的理解。19．【迁移拓展】学校开展“我爱我师

”评选活动，请你根据选文内容，为庞老师写一则推荐词。（写作要求：①用第二人称；②不少于

50

字。）七、写作20．阅读下面文字，按要求作文。在暗夜里，你会感谢那个为你提灯照亮的人。在人生路上，也有那样的“提灯人”，帮你拨开迷雾，让你找寻到人生的方向……那个“提灯人”你一定很熟悉的。请以《感谢那个为我提灯的人》为题，写一篇文章。要求：（1）内容具体，有真情实感；（2）除诗歌外，文体不限，600字以上；（3）文中不要使用真实的地名、班级、人名（可用字母代替）；（4）不得抄袭。《广东省茂名市多校联考2025-2026学年八年级上学期期中语文试题》参考答案1．徙倚欲何依

浅草才能没马蹄

馨香盈怀袖

老骥伏枥

山随平野尽

虽乘奔御风

月下飞天镜

云生结海楼

晴川历历汉阳树

芳草萋萋鹦鹉洲

征蓬出汉塞

归雁入胡天【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：徙、倚、浅、蹄、馨、盈、袖、骥、枥、随、乘、奔、御、海、萋、鹦、鹉、蓬、雁。2．“空余”的“空”表现了黄鹤楼的物是人非、冷清寂寥；“空悠悠”的“空”表现了白云任意飘荡的徒劳与茫然。从中能感受到诗人内心的孤独惆怅和对岁月悠悠、世事苍茫的感慨。【导语】《黄鹤楼》是唐代诗人崔颢创作的七言律诗。该诗以武昌黄鹤山传说开篇，借仙人乘鹤典故引出黄鹤楼时空变幻之景，继而描绘晴川汉阳树、芳草鹦鹉洲等实景，最终以日暮烟波中的乡愁作结。全诗打破七律格律束缚，前四句三次叠用“黄鹤”意象而未显重复，后半部转承自然融入律法规范。严羽《沧浪诗话》将其列为唐人七律之首，李白《鹦鹉洲》《登金陵凤凰台》均可见模仿痕迹。【详解】本题考查诗歌赏析。“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”意思是：过去的仙人已经驾着黄鹤飞走了，只留下空荡荡的黄鹤楼。黄鹤一去再也没有回来，千百年来只看见白云在天上飘飘荡荡。两个“空”字虽都营造空茫意境，但传递的情感各有侧重，暗藏诗人从历史到现实的感慨。“此地空余黄鹤楼”中的“空”，指向“空间上的留白”。传说中黄鹤楼因仙人乘鹤而去得名，可如今仙人已远，只留下这座空荡荡的楼阁矗立在此。诗人眼前的“空”，是仙人踪迹不再的寂寥，暗含对历史传说消散、往昔盛景难寻的怅惘，让黄鹤楼从“仙楼”变回普通楼宇，多了几分现实的冷清。“白云千载空悠悠”中的“空”，则是“时间上的永恒与虚无”。白云自古飘荡在黄鹤楼上空，千百年过去依旧自在悠闲，可它见证的仙人、过客都已消逝，唯有白云不变。这里的“空”，是诗人面对永恒自然与短暂人生（或历史变迁）时的感慨——人事流转不定，唯有自然景物永恒，既透着对时光流逝、世事无常的轻叹，也让整句意境更显开阔空远，将个人情绪融入天地间的苍茫之中。3．由衷

燥热

4．A

5．修改：正是这些跨越时空的坚守与奉献，构筑/铸就了指引人类前行的精神支柱。或绘就了指引人类前行的精神蓝图。

6．A【解析】3．本题考查字形。（1）由衷（yóuzhōng）：发自内心的、真诚的。（2）燥热（zàorè）：天气干燥炎热，也指内心烦躁。4．本题考查成语辨析。A.振聋发聩：原意是声音很大，使耳聋的人也能听见，比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来。文中用来形容“枪炮声”，应改为“震耳欲聋”；B.摧枯拉朽：形容气势迅猛，不可阻挡，能准确体现解放军向反动势力发起攻击时的压倒性态势，使用正确；C.一丝不苟：形容做事十分认真、细致，一点儿也不马虎，贴合文艺、科研工作者敬业专注的状态，使用正确；D.热泪盈眶：指因感情激动而使眼泪充满了眼眶，形容感动至极，符合回望历史时人们被坚守与奉献精神触动的心境，使用正确；故选A。5．本题考查病句修改。原句搭配不当，“绘就”意为绘制、描绘，通常与“蓝图”“画卷”等具象或可具象化的事物搭配；而“精神支柱”是抽象的、具有支撑性的概念，需用“构筑”“铸就”等能体现“建立、凝聚”含义的动词搭配，逻辑更通顺。6．本题考查文学常识。B.消息的结构通常包含标题、导语、主体、背景和结语，但并非“必须”包含这五部分，部分消息可根据实际情况省略背景或结语，理解错误；C.消息的核心是迅速传递新闻事实的核心信息，不一定“报道全过程”；新闻特写聚焦新闻事件中的典型片段、细节或场景，并非“主要描绘片段”，表述不准确；D.新闻的真实性要求客观呈现事实，但不意味着作者不能表露思想感情，评论类新闻、通讯等常包含作者的观点与情感倾向，理解错误；故选A。7．西行漫记

中国共产党及其领导的红色革命

贺龙【详解】本题考查名著内容识记。（1）《红星照耀中国》是美国记者埃德加·斯诺的不朽名著。1937年，该书首先在英国出版，英文书名为RedStarOverChina。由于当时中国正处于国民党统治时期，对斯诺这本书的内容有所顾忌，为了便于在“国统区”出版和流传，1938年在中国出版时，译者胡愈之等人将书名巧妙地意译为《西行漫记》。（2）书名中的“红星”是全书的核心意象。在书中，斯诺记录了他看到的中国共产党的领导人、红军战士、苏区百姓，他们帽子上佩戴的正是红五星帽徽。这颗“红星”不仅仅是一个标志，更是一种精神和力量的象征。它象征着中国共产党本身，它是中国革命的领导核心，它也象征中国共产党领导的红色革命，包括红军、苏维埃政权以及他们所追求的共产主义理想和社会主义事业。在斯诺笔下，这颗“红星”照耀着中国，代表着中国的未来和希望。据此可知，“红星”象征中国共产党及其领导的红色革命。（3）在《红星照耀中国》的第五篇“长征”中，斯诺专门用了一节来讲述“红军大管家”贺龙的故事。斯诺通过当地百姓和红军战士之口，描绘了贺龙是一个极具个人魅力、英勇非凡的领袖。书中原文写道：“贺龙口才很好，在国民党中很有名。他说起话来能‘叫死人活过来打仗’”，因此，此空应填“贺龙”。8．C9．（1）夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。（2）过一段时间，林逋一定会划着小船回来。

10．C

11．陶弘景与林逋会成为情趣相投的好友。陶弘景在《答谢中书书》中描绘了山川之美，表达对沉醉山水的愉悦与隐居之志；林逋隐居杭州孤山，终生不仕，二人均远离尘世喧嚣，选择与自然相伴都有不慕虚荣，淡泊名利的高雅志趣。【导语】选文由陶弘景《答谢中书书》与林逋相关史料组成，一文言一传记，相映成趣。甲文以骈文笔法铺陈山川之美，从高峰清流到晨昏景象，辞藻清丽，尽显自然奇趣与作者赏景之乐；乙文通过林逋弃诗不录、畜鹤纵游的细节，勾勒出一位淡泊名利、寄情山水的隐士形象。两文均围绕“山水情怀”展开，甲文直抒对自然之美的赞叹，乙文借人物行事凸显隐逸之趣，共同传递出对自然的热爱与对淡泊心境的追求，文质兼美且意蕴深远。8．本题考查一词多义辨析。C.“复入笼中”的“复”指“再、又”，甲文“未复有能与其奇者”的“复”也指“再、又”，二者意思相同，理解不正确。故选C。9．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有：（1）夕日，夕阳；欲，将要；颓，坠落；沉鳞，潜游在水中的鱼；竞跃，争相跳出。（2）良久，过了一段时间；必，一定；棹，划（船）；而，表承接，可不译；归，回来。10．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。本句句意：有客人到林逋居住的地方，就有一个小童出来开门，邀请客人坐下，然后打开笼子放飞鹤。“有客至逋所居”是事件起因，与后文断开；“一童子出应门”“延客坐”“为开笼纵鹤”是小童的连续动作，依次断开，体现动作逻辑。据以上分析断句为：有客至逋所居/则一童子出应门/延客坐/为开笼纵鹤。故选C。11．本题考查内容分析与概括。根据甲文“山川之美，古来共谈”“实是欲界之仙都”可知，陶弘景沉醉于山川美景，将自然视作人间仙境，字里行间满是对自然的热爱与向往，有着亲近自然的志趣。根据乙文“林逋隐居杭州孤山，常畜两鹤，纵之则飞入云霄”“逋常泛小艇，游西湖诸寺”可知，林逋选择隐居山林，与鹤为伴、漫游西湖诸寺，以山水为乐，同样有着热爱自然、寄情山水的情怀。根据甲文“自康乐以来，未复有能与其奇者”可知，陶弘景不屑于世俗喧嚣，追求的是与自然相融的精神境界，有着淡泊名利的心境。根据乙文“吾方晦迹林壑，且不欲以诗名一时，况后世乎”可知，林逋主动隐居避世，不愿凭借诗歌闻名，不慕虚荣、淡泊名利的志趣与陶弘景高度契合。综上，二人都热爱自然、寄情山水，且都有着淡泊名利、远离尘嚣的高雅志趣，因此会成为志趣相投的好友。【点睛】参考译文：【甲】山川的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的话题。高耸的山峰直插云霄，清澈的溪流见底。两岸的石壁，色彩斑斓交相辉映。青葱的树林、翠绿的竹子，四季都有。清晨的雾气将要消散时，猿猴和鸟儿杂乱地鸣叫；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间仙境啊。自从南朝谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。【乙】林逋擅长写行书，喜欢作诗，他的诗文字清润、风格峭拔独特，常有奇妙的诗句。写完稿件后，他总是随手丢弃。有人问他：“为什么不记录下来留给后世呢？”林逋说：“我正隐居在山林之间，尚且不想凭借诗歌在当时出名，更何况流传到后世呢！”但好事的人常常私下记录他的诗，现在流传下来的还有三百多篇。林逋隐居在杭州孤山，常常养着两只鹤，放飞它们，鹤就会飞入云霄，盘旋很久后，再飞回笼子里。林逋常常驾着小船，游览西湖的各个寺庙。有客人到林逋居住的地方，就有一个小童出来开门，邀请客人坐下，然后打开笼子放飞鹤。过一段时间，林逋一定会划着小船回来。大概他常常把鹤飞翔作为（知道有客人来的）凭证吧。12．A13．

受军国主义思想毒害的日本青年学生

闲看枪毙犯人的麻木的中国人

14．原因：在课堂上看电影时，看到中国人那种麻木、不觉醒的精神状态，他认为学医只能医其身体上的痛苦，而不能医其心灵上的疾病，只有拿起笔写文章，才能唤醒国人的不觉醒的意识。评论：这是鲁迅崇高的精神境界的反映，表现了他总是站在国家与民族利益的高度想问题和做事情，将自己的人生与祖国和民族联系起来，具有极强的爱国精神和民族自尊心。

15．不赞同。文中写“爱国青年”寻衅是为藤野先生作反面衬托，看电影事件是作者与藤野先生告别的直接原因，促使“我”做出了弃医从文的决定。它们虽然看似与写藤野先生无关，但实际上体现了藤野先生对“我”人生道路的影响，从侧面反映了藤野先生的公正、真诚、毫无民族偏见的伟大形象，表达“我”对藤野先生的感激和怀念之情。【导语】这篇选文通过鲁迅在日本的求学经历，展现了民族自尊心受挫的痛楚与思想转变的关键时刻。文中“匿名信事件”和“看电影事件”形成双重刺激，前者揭露了狭隘的民族偏见，后者则让作者直面同胞麻木的精神状态。藤野先生的形象与其他日本人的态度形成鲜明对比，凸显了超越国界的人格光辉。而“意见变化”的转折，标志着鲁迅从医学救国到文艺救国的思想升华。全文以典型事件串联，既有个人遭遇的纪实性，又蕴含深刻的社会批判，体现了回忆性散文“以小见大”的艺术特色。12．本题考查内容理解和辨析。文中描述了在日本留学时，日本学生看到电影中中国人被枪毙的场景时欢呼，而“我”作为中国人，这种欢呼深深刺痛了“我”的民族自尊心。“我”深知中国当时积贫积弱，但并不认同日本学生将中国人视为低能儿的观点，他们的欢呼是对中国人的侮辱，让“我”的民族自尊心受到严重挫伤，所以感到“这一声特别听得刺耳”，而不是因为对噪音反感、听不惯疯狂欢呼或者认为课堂上不应大声欢呼。故选A。13．本题考查内容理解。A.结合“‘万岁！’他们（A）都拍掌欢呼起来。这种欢呼，是每看一片都有的”可知，描述的是日本战胜俄国的时事影片放映时，日本青年学生看到影片中枪毙中国人（给俄国人做侦探）的场景时欢呼“万岁”，体现出他们受军国主义思想毒害，对侵略行为感到兴奋，对中国人毫无同情。这里“他们”指的是受军国主义思想毒害的日本青年学生。B.结合“此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们（B）也何尝不酒醉似的喝采”可知，“他们”是“那些闲看枪毙犯人的人们”，即在中国国内那些麻木地观看枪毙犯人的中国人。14．本题考查内容理解和意见。首先，从选文中找关键情节，如日本青年学生因匿名信事件对“我”的歧视，以及课堂上放映时事影片时，日本学生欢呼，中国人麻木围观枪毙同胞，这些让鲁迅意识到国人精神麻木。接着，结合链接材料，明确鲁迅觉得医学不能改变国人愚弱的精神状态，只有文艺能改变精神。对于评论部分，先肯定鲁迅做法体现的精神境界，再从他站在国家民族利益高度，将个人与国家民族相连，突出其爱国精神和民族自尊心，按照这样的逻辑，先阐述原因，再围绕原因进行合理评论，就能完整解答此题。示例：原因：选文中鲁迅在日本留学时，遭遇匿名信事件，受到日本青年学生的歧视与污蔑，这已让他深感屈辱。而在课堂上观看时事影片时，看到中国人给俄国人做侦探被枪毙，围看的中国人却麻木不仁，日本学生还欢呼喝彩。这使鲁迅深刻认识到，即便国人体格健壮，若精神麻木，也只能做毫无意义的示众材料和看客。所以他认为医学只能救治身体，无法拯救灵魂，只有文艺才能改变国民精神。评论：鲁迅先生这一转变，彰显了他非凡的洞察力与强烈的使命感。他跳出了单纯从医学救人的局限，以更宏观的视角审视国家命运，将唤醒民众精神作为首要任务，展现出超越常人的智慧与担当，令人肃然起敬。15．本题考查内容理解。首先表明不赞同的观点。接着分析“爱国青年”寻衅这一事件，指出其作用是为藤野先生作反面衬托，通过他们的狭隘、无理，凸显藤野先生公正、真诚的品质。然后说明看电影事件，它是“我”做出弃医从文决定的关键因素，而这一决定与藤野先生密切相关，是“我”与他告别的直接原因。最后总结这两个事件看似无关，实则从侧面丰富了藤野先生的形象，体现出他对“我”人生道路产生的重要影响，进而表达出“我”对藤野先生深深的感激与怀念之情，以此完整阐述不赞同的理由。示例：不赞同。“爱国青年”寻衅一事，他们以无端猜测和恶意中伤“我”，与藤野先生毫无偏见、真诚待“我”形成鲜明对比，从反面衬托出藤野先生人格的高尚。看电影事件中，国人麻木的神态刺痛了“我”，让“我”意识到医学救国的局限，从而决定弃医从文，而这一转变与藤野先生对“我”的悉心教导和深远影响紧密相连。这两个事件虽未直接描写藤野先生，但都围绕“我”与藤野先生的交往及“我”受其影响后的思想转变展开，有力地烘托了藤野先生的形象，深化了“我”对他的感激与怀念之情。16．庞老师上课总在数学课本下放文学书，早到校阅读或背诵文学作品

激动，紧张

看到庞老师满满一书包的书

感动

17．（1）运用比喻的修辞手法，把“我”比作“上足了发条的闹钟”，生动形象地写出“我”为考上北大中文系，在星期天也勤奋学习的状态，突出“我”学习的劲头十足与自律，也体现了“我”对目标的执着追求。（2）“塞”是填充的意思，“挤”指身体紧挨着用力排开人或物，这里运用了拟人的修辞手法/极具表现力的动词，形象地写出庞老师书包里的书非常多，表现了庞老师对读书的热爱。

18．①内容上，写了学生时代庞老师虽然只在初二教过“我”一年，且毕业后只邂逅一次，但庞老师爱读书的习惯和对“我”的关心、叮嘱却深刻地影响了“我”的一生，让“我”很难忘记。这句话表达了“我”对庞老师的敬佩与怀念之情。②结构上，总结全文，收束全篇。

19．庞老师，您是一位独特而令人敬佩的老师！身为数学老师，您热爱文学，用自己的阅读习惯感染学生；您关心学生成长，鼓励我们多读书，关注我们的点滴进步。您的教诲与关爱，让学生们难以忘怀，您当之无愧是“我爱我师”的典范！【导语】这篇文章以一种怀旧而温馨的笔触，描绘了一位对学生产生深刻影响的老师——庞老师。文章通过一些日常细节，展现了庞老师不俗的外貌与独特的教学方式，尤其是他对阅读和文学的热爱，对学生潜移默化的积极影响。庞老师在学生心中留下的印象，表面上是“最帅”的外表，实质上是其人格魅力和对一名学生成长的长远影响。文章最后借由作者对往事的追忆，强调了人际关系和经历对人生深远的影响，具有很强的情感渲染力。16．本题考查内容的理解概括。由“我”“奇怪，好奇，佩服”的心情可对应文章第⑤⑥⑦段；结合第⑤段“庞老师上课的时候，数学课本和备课本下面总放着一本文学书，我偷偷地瞄过几眼，有时是一本《莎士比亚剧作选》，有时是一本《普希金诗选》，有时是一本泰戈尔的《飞鸟集》”“有时候，课讲完了，他就布置课堂作业让我们做，或者发下卷子小测验。然后，他便搬把椅子坐下来