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文档简介

认识长度单位厘米和米练习题长度单位“厘米”和“米”是小学数学“量与计量”领域的核心内容，准确认识并熟练运用这两个单位，能帮助孩子建立初步的空间量感，解决生活中的实际测量问题。以下练习题从基础概念、实际应用、易错辨析三个维度设计，助力学生深化理解、强化技能。一、知识回顾（温故知新）厘米（cm）是计量较短物体长度的单位，如铅笔的长度、书本的宽度；米（m）是计量较长物体或距离的单位，如教室的长度、操场的宽度。两者的换算关系为：1米=100厘米。测量物体长度时，需将尺子的0刻度线与物体一端对齐，物体另一端对应的刻度即为长度（若从非0刻度开始，需用末端刻度减去起始刻度）。二、基础巩固练习题（一）填空题1.食指的宽度大约是1（）；教室的门高约2（）。2.1米=（）厘米；500厘米=（）米。3.一根绳子长80厘米，再添（）厘米就是1米。（二）判断题（对的画“√”，错的画“×”）1.小明的身高是135米。（）2.3米和300厘米一样长。（）3.测量作业本的长度，用米尺更合适。（）（三）选择题1.测量黑板的长度，应选用的单位是（）。A.厘米B.米C.无法确定2.下面物体中，长度最接近1米的是（）。A.铅笔B.课桌的高度C.教室的长度三、进阶应用练习题（一）实际测量与计算1.用尺子量一量：你的数学书长（）厘米，宽（）厘米；课桌的高度是（）厘米。2.一根彩带长2米，用去80厘米，还剩多少厘米？（二）生活情境题1.小红家的窗户高1米50厘米，小明家的窗户高160厘米，谁家的窗户更高？高多少？2.工人叔叔要在墙上钉一根长3米的木条，现有两根木条，一根长1米80厘米，另一根长1米50厘米，把它们接起来（接头处忽略），够长吗？四、易错点辨析与突破（一）常见错误类型1.单位混淆：如描述“大树高10厘米”（应为米），“铅笔长20米”（应为厘米）。2.换算错误：误将“1米=10厘米”（正确为100厘米），或“200厘米=20米”（正确为2米）。3.测量方法错误：未将物体与尺子的0刻度对齐，或测量弯曲物体时未拉直。（二）针对性练习1.圈出错误并改正：床的长度是2厘米。（）→（）2米=20厘米。（）→（）2.动手量一量：用直尺测量一支铅笔的长度，记录你的测量步骤和结果。五、实践拓展题（量感培养）1.估测与实测：先估计教室的长、宽，再用米尺实际测量，对比估测值与实际值的差距。2.家庭任务：测量家人的身高，记录为“（）米（）厘米”，并按从矮到高排序。3.创意测量：用身体“尺子”（如步长、一拃长）测量客厅的长、沙发的长度，再用工具验证。总结通过基础巩固、进阶应用、易错辨析和实践拓展四类练习，学生能逐步掌握厘米与米的概念、换算及测量方法。建议家长或教师引导孩子

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