高中生性教育生活事件事例爱情的情绪勒索

高中生性教育

生活事件事例

「爱情的情绪勒索」20xx年4月活动概要透过情境讨论，让学生反思现今恋爱文化中不正确的沟通方式及权力关系，教导学生建立正确的恋爱态度，学习与人相处时要保持理性、平等及互相尊重。学习目标认识恋爱关系中的正向价值观，懂得保护自己，尊重别人，避免成为恋爱中的勒索者或被勒索者。学习以同理心明白别人的感受，慎思明辨，建立并维系平等的恋爱关系。价值观和

态度保护自己、尊重别人、同理心、理性学习重点你有没有听过这些说话？妳如果是真心爱我，就要做到这些事情！我这么做都是因为太爱妳！你不乖乖听我的话就是不爱我！若妳不听从我，我就以后都不理睬你！想一想若你是当事人，听到这些话，情绪会有什么影响？你知道什么是「情绪勒索」吗？在哪些时候应要拒绝别人的要求？错爱方程式讨论情境一阿娇：「猪猪，你今天和Joe去买游戏机吗？大概什么时候完结？」阿良：「呀……对呀对呀，约九点回家，回家后打电话给你。」（晚上九时，阿娇在阿良家楼下）阿娇：「你终于回家了！我刚才在附近商场遇上Joe，他和家人一起去吃生日饭，还说约了你明天下午。你今晚约见的是谁？」阿良：「对不起！其实是我堂妹，美国回来的，我陪她去购物，我怕你不喜欢，所以没有跟你说真话。因为上次女同学单独请我吃饭，你发了很大的脾气，甚至动手打我。虽然她是我的堂妹，但我真的不敢向你说。」「拍！」说时迟，那时快，阿娇发怒，狠狠往阿良的脸上打了一巴。阿良呆了一下，阿娇定过神来，随即便说道：「对不起，我……我不知道為什么会动手……可能我太爱你了，我怕人抢走你，怕你会离开我……」阿良：「你上次承诺不会再打我，我包容了你，今次你又……」错爱方程式讨论情境二阿晞:「阿雪，今晚你有空吗？来我家一齐做功课呀！」阿雪：「好呀，我也想问你关于数学的功课，我有好几题不懂得如何解答呢。」晚上，阿雪到了阿晞家讨论功课。正当阿雪认真地在做数学题时，阿晞突然抱着阿雪，吻了她面颊一下，而且双手开始触碰阿雪的身体……阿雪：「阿晞，我上次都话唔好，你今次又想夹硬嚟？」阿晞：「阿雪，我们一起半年了，你不是还不相信我吧？」阿雪没有说话，但双手不停在颤抖。阿晞：「其实你是否不爱我？如果爱的话，你不想跟我有亲密行为吗？你这样的态度，真令我失望。如果你唔肯，我们不如分手吧！」阿雪心里十分挣扎，思考自己身为女朋友，是否有责任满足男朋友的性要求？她不想与阿晞分手，但自己真的不愿意，而且又不知道发生性行为有没有后果……情境思考题事件中，双方对恋爱关系有哪些不同的看法？哪一方被情绪勒索？他/她有什么情绪/感受。你认为情境中，哪些行为／要求属于情绪勒索？被情绪勒索的一方，应如何面对？情绪勒索的一方，又有哪些地方需要改善？「错爱方程式」活动：改变想法情境一我怕你不喜欢，所以没有跟你说真话。因为上次女同学单独请我吃饭，你发了很大的脾气，甚至动手打我。虽然他是我的堂妹，但我真的不敢向你说。向阿娇说了谎令她不快，我要先向他道歉。我也应该主动让她知道她的一些举动和管制令我有压力，希望她谅解。沟通、寻求共识「错爱方程式」活动：改变想法情境一你上次承诺不会再打我，我包容了你，今次又……爱我不是对我动手的借口，哑忍只会令她误会我容忍暴力。我要明确表示自己的感受及希望得到对方尊重，希望她明白暴力不能解决问题。检讨关系、设定底线「错爱方程式」活动：改变想法情境一我……我不知道為什么会动手……可能我太爱你了，我怕人抢走你，怕你会离开我我屡次出手打阿良，我应该向他道歉。我要反省自己，控制自己的负面情绪，我爱阿良，实在不应伤害他，我必须停止这种暴力行为。尊重他人，控制情绪「错爱方程式」活动：改变想法情境二我真的很爱阿晞，我是不是应该满足他，才能令他知道我其实很爱他？我明白性行为有意外怀孕，感染性病、或心理压力等后果，我应该向他清楚表达我的意愿和我们之间的亲密界线。谨慎应对，保护自己「错爱方程式」活动：改变想法情境二其实你是否不爱我？如果爱的话，你不想跟我发生亲密行为吗？你这样的态度，真令我失望。如果你唔肯，我们不如分手吧！她已经清楚表达不愿意，我应该尊重她的感受。我不应勉强对方接受我的要求，性行为只是表达爱意的其中一种方式。理性、尊重如何拒绝情绪勒索?

停一停：不要急着回应。看清楚：静观当下的感受，了解事情的始末。技巧回应：当对方情绪比较缓和，可按情况作恰当的回应，表明自己的立场。当下学习辨别和了解情绪勒索控制/强迫

害怕/让步≠爱别为恋爱暴力或性侵犯找借口控制负面情绪，改变非理性想法建立个人信心，勇于表达自己的感受懂得保护自己恋爱关系与情绪…...总结健康的爱情关系，恋人应尊重对方，重视对方感受，珍惜相处的时间，亦要明白大家要有各自生活的空间和发展步伐。建立正确的恋爱态度及价值观