第13课《与朱元思书》知识拓展+课文全解+同步练习-2025-2026学年统编版八年级语文上册

第13课《与朱元思书》知识拓展+课文全解+同步练习

2025-2026学年统编版语文八年级上册

【知识拓展】

《与朱元思书》是南朝梁文学家吴均写给友人朱元思的山水

小品，看似寻常书信，实则喑含时代背景与作者心境。南朝时期,

士族文人多追求避世闲适，吴均虽曾入仕，却因性格耿直屡遭排

挤，遂寄情山水。文中“莺飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，

窥谷忘反”，既是对富春江美景的赞叹，更是他对官场纷扰的超

脱，这种“以景明志”的写法，与当时“庄老思想”影响下

的文人风尚相契合。

富春江作为文中核心场景，自古便是文人墨客的“精神栖息

地”。它流经浙江富阳至桐庐段，两岸青山夹峙，江水清澈见底,

素有“天下佳山水，古今推富春”之称。除吴均外，李白、孟

浩然、苏轼等诗人都曾在此留下诗篇，黄公望更以富春江景色为

蓝木创作《富春山居图》，使其成为中国山水文化的重要符号。

如今，“富春山水”不仅是自然景观，更承载着中国人“寄情

山水、天人合一”的文化情怀。

文中“风烟俱净，天山共色”“急湍甚箭，猛浪若奔”等

句子，尽显骈文的语言之美。吴均是“吴均体”的开创者，其

文以骈句为主.讲究对仗T整、辞藻清丽，又兼具散文的流畅自

然，避免了骈文常见的晦涩堆砌。这种“骈散结合”的特色，

让《与朱元思书》既保留了古典文学的韵律美，又生动再现了山

水的灵动，因此成为南朝骈文的典范之作，也让后人得以透过文

字，直观感受千年之前富春江的澄澈与壮阔。

作者简介

吴均（469-520）,字叔庠，南朝梁文学家、史学家，出身

贫寒却自幼好学，善属文。他曾历任奉朝请、建安王记室等职，

因性格耿直、不趋附权贵，仕途多有不顺，遂将更多心力倾注于

文学创作与史学研究。

在文学上，吴均开创了独具特色的“吴均体”，其文以骈句

为主，辞藻清丽、节奏明快，又兼具散文的自然流畅，善用白描

手法刻画山水，《与朱元思书》便是“吴均体”的经典代表。

此外，他还著有《齐春秋》等史学著作，因秉笔直书触犯权贵，

曾遭毁书之祸。吴均的作品不仅在当时影响深远，更为后世山水

小品文的发展奠定了基础，是南朝文学史上不可或缺的重要人物。

【课文全解】

与朱元思书

吴均

风烟俱净，天山共鱼（一样的颜色）（绘远景，描全貌。因

山的高耸和空气明净而产生一种两者清澈透明、浑然一体的感

觉）。丛逸（随着江流）飘荡，任意东西（向东，向西）（写江

流的曲折，表现了作者陶醉于美好大自然的闲适心情）。自富阳

至桐庐，一百进（左右）里，奇山异水，天下独绝。（总述作者对

这〃一百许里〃山水的总体印象。〃奇山异水〃点明这一游览行

程中山水的总体特点，是文眼之所在，在结构上统领全文）

第1段，总说自富阳到桐庐间的山水之美，点出其特征

——“奇山异水，天下独绝”。

译文：没有一丝儿风，烟雾也完全消散了，天空和群山是同

样的颜色。（我乘着小船）随着江流漂荡，时而向东，时而向西

o从富阳到桐庐一百来里（的水路上），奇山异水，天下独一无二。

水皆缥碧（pido浅青色），千丈见底。游鱼细石，直视无

碍（俯视，写江水的清澈透明，体现水的静态美）。急湍（tuan）

甚箭（“甚于箭”，比箭还快。甚，胜过，超过。为了字数整齐,

中间的“于”字省略了），猛浪若奔（动词活用作名词，文中指

飞奔的骏马）。（平视，描写了猛浪狂奔的气势，突出了水“急”

的动态美）【动静交织，变幻多姿】

第2段：写“异水”，运用动静结合的手法，写出了富春江

水清澈见底、水流湍急的特点。

译文：水都是青白色，千丈之深的地方也能一望到底，游动

的鱼儿和细小的石子也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭还要快，

汹涌的大浪就像奔腾的骏马。

夹岸高山，皆生寒杭（形容树密而绿，让人心生寒意）。负

势竞上（负，凭借。竞，争着。上，向上，动词），互相轩邈（轩,

向高处伸展。邈，向远处伸展。这两个词在这里形容词活用为动

词用）；争高直指，千百成峰（仰视，“竞”“争”二字赋予静

止的山以奋发向上的生命力和动感，把山写活了，生动地描写了

富春江两岸崇山峻岭高耸入云的雄奇美景，突出山之奇）。泉水

邀（撞击）石，泠泠作响（拟声词，形容水声清越）；好（美丽

的）鸟相鸣，嘤嘤成韵（嘤嘤，鸟鸣声C韵，和谐的声音）。蝉

则千技不穷（转，同“哦”，鸟鸣，这里指蝉鸣），猿则百叫无

绝（从听觉的角度，运用对偶的修辞手法，描绘了山间泉流、鸟

啼、蝉鸣、猿叫的声响，奏出一支美妙的大自然交响曲。用奇山

异水引出鸟、蝉、猿的奇声异音，以声音衬托山林之寂静）。莺

（yuan）飞戾（li）天者（老鹰高飞入天，这里比喻追求名利极

了富春江的水光山色，抒发了作者对官场的厌倦、对功名利禄的

鄙视以及希望寄情山水的思想情感。

（3水）_水绿、水深、水清、水净、水急

奇山异水

与朱元思书山之形：商峻、挺拔、茂密、雄奇天下独绝

国广、_山之声：泉声、鸟声、蝉声、猿声

'—L山三芯：袤麻、区豳

问题探究

（1）“莺飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”这

句表现了作者怎样的思想感情？

作者触景生情、以情明志，既从侧面表现了富春江山水的魅

力，又表达了作者对富春江奇山异水的赞美、留恋以及鄙弃功名、

淡泊名利的思想感情。

（2）作者在文中描写了山中的各种声音，有什么作用。

作者描写了山中的各种声音，表面上看来热闹异常，其实却

是以闹写静，显示出山深无人的幽静。含蓄地否定了世俗社会，

表达了对大自然的向往。为后文的“莺飞戾天者，望峰息心；经

纶世务者，窥谷忘反"埋下伏笔，强调大自然对人潜移默化的作

用，也表现了大自然的美丽。

写作特色

1.语言简约清新，多用骈句。

2.情景交融，写景中融入了作者浓厚的感情。

思考探究

一、朗读并背诵课文。说一说，文中所写的山水〃独绝〃在

哪里？

这一段山水，山奇水异。水静处，清澈透明，千丈见底；水

水急处，如箭如奔马。山势连绵陡峭，直插云天；山中万物欣荣,

天籁动听，光影多变。

三、面对富春江的“奇山异水”，作者有什么样的感想？你

如何理解这种感想？

美丽的自然美景，往往有心灵净化的作用，所以面对这奇山

异水，作者感慨：“莺飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷

忘反。”这两句由景而生慨叹，符合我们见到美景时的自然反应,

反衬出景物之怡人。当然，这里或许有自述心志的味道，表现出

归隐林泉、享受美景的愿望；也有可能是在劝说朱元思，不妨放

下繁杂公务，一同来欣赏这美景。

四、解释下列加点词的含义，并指出其用法。

1.任意东•西•（东西：向东或向西；此处是动词）

2.横柯上*蔽（上：在上面；名词作状语）

3.负势竞*上（上：向上；此处是动词）

4.以为顺流下矣（下：向下；此处是动词）

四、吴均的《与施从事书》《与顾章书》和《与朱元思书》

并称“吴均三书”，都是描写山水的名篇，学者钱锋书认为其成就

可与《水经注》中的写景段落相提并论。阅读课文以外的两“书”，

进一步体会吴均写景文章的特点。（见阅读链接）

阅读链接：

逃离都市喧嚣，追寻《与朱元思书》中的自然静谧

《与朱元思书》不仅是一封书信，更是南北朝时期梁朝文学家吴

均的一篇传世佳作。这封信详尽地描绘了富春江的山水之美，同时深

刻地表达了作者对当时黑暗政治的不满以及对大自然的热爱和向往。

在吴均的笔下，富春江的景色如同一幅绝美的画卷，山峦叠翠，水波

粼粼，无不显现出大自然的神奇魅力。而这神奇的山水，不仅仅是景

色的描写，更是作者内心世界的反映。他对官场的厌倦和对自然的热

爱，在信中流淌出一股清澈的情感之流，犹如富春江的江水，千丈见

底，直抵人心。

文章开篇，作者便以简洁明了的语言，勾勒出一幅宁静致远的山

水画卷。风停雾散，天空与远山呈现出相同的颜色，这种宁静而深远

的意境，让人仿佛置身于一个超脱尘世的仙境。接着，作者笔锋一转,

开始详细描述富春江沿岸的奇山异水。

“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。”这短短几句，便

将富春江水的清澈与深邃展现得淋漓尽致。那碧绿的水色，仿佛一块

巨大的翡翠，在阳光下闪烁着迷人的光芒C而水中的游鱼与细石，更

是清晰可见，让人不禁感叹大自然的鬼斧神工。

再观那两岸的高山，更是奇峰罗列，形态万千。作者用“夹岸高

山，皆生寒树”来形容山的茂盛与苍翠，又用“负势竞上，互相轩邈”

来描绘山的挺拔与险峻。这些山峰，仿佛一群英勇的战士，竞相向上,

争夺着天空的领地。

然而，这富春江的美景并非只有山水之趣。作者还通过“泉水激

石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵”等句，将山间的声音之美也展

现得恰到好处。那泉水撞击岩石的清脆声，那鸟儿相互和鸣的悠扬声,

仿佛一首大自然的交响乐，让人心旷神怡。

在文章的结尾部分，作者笔锋再次一转，由景及人，表达了自己

对世俗名利的淡泊与超脱。他写道：“莺飞戾天者，望峰息心；经纶

世务者，窥谷忘反。'‘这句话不仅是对富春江美景的赞美，更是对人

生哲理的深刻阐述。它告诉我们，面对纷繁复杂的世俗名利，我们应

该像那飞翔在天空中的莺鸟一样，看到山峰便收起翅膀，平息内心的

欲望；而那些忙于世俗事务的人，也应该像那窥视山谷的人一样，忘

却尘世的烦恼，回归自然的怀抱。这种情感的抒发，使得文章不仅仅

是一篇写景之作，更有着深刻的思想内涵。

与施从事书

故郭（古县名，在今浙江安吉县西北）县东三十五里，有青

山，绝壁千尺，孤峰入汉（银河）；绿嶂百重，清川万转。归飞之

鸟，千翼竞来；企水（口渴思饮）之猿，百臂相接。秋露为霜，春

罗被（覆盖）径。“风雨如晦，鸡鸣不已。”信足荡累（消除忧

虑）颐物（留连物态以怡养性情），悟衷（开扩心胸）散赏（散心,

欣赏）。

译文：故郭县往东三十五里，有座青山，绝壁千尺，直入云

霄；绿色的屏障千重百叠，清清的河水千回万转。归来的鸟，比

翼竞飞；喝水的猿猴，手臂相接，探头水面。秋露变为霜，春草

覆盖着小路。“风雨突来时有如夜晚，鸣叫声连续不断。”我深

信这些景物可使人消除疲劳，怡养性情，使人心胸开阔，得到慰

藉。

与顾章书

仆去月（刚过去的一个月）谢病（因病辞官），还觅薜（bi）

萝（薜萝，一种山中生长的藤本植物。代指隐士的服饰）。梅溪

（山名，在今浙江安吉境内）之西，有石门山者，森壁争霞（众多

峭壁和云霞比高低），孤峰限日（孤特耸立的高峰遮挡了阳光）；

幽岫（xiCi幽深的山穴）含云，深溪蓄翠（绿水）；蝉吟鹤唳，

水响猿啼，英英（同“嘤嘤”）相杂，绵绵成韵。既素（向来）重

（重视，向往）幽居（隐居），遂（于是，就）葺宇（修建房屋）

其上。幸富菊花，偏饶竹实（竹子开花，花后结实，果实叫竹米）。

山谷所资（所需的东西）,于斯（此）已办。仁智之乐（乐，喜爱），

岂徒语（说空话，虚言）哉！

译文：我刚过去的一个月因病辞官，回到家乡寻找隐居的地

方。梅溪的西面，有座石门山。很多峭壁与云霞争高下，独立的

山峰遮住了太阳；幽深的洞穴包含着云雾，深谷小溪积聚着翠绿

的潭水；蝉鸣鹤叫，水声清越，猿猴啼叫，和谐动听的声音相互混

杂，声调悠长有音韵之美。我既然向来推崇隐居，就在那山上筑

了房子。幸好菊花、竹米多。山谷中隐居生活的必需品，这里都

已具备。这种地方被仁人智士所喜爱，岂是虚言啊。

【同步练习】

一、基础巩固。

1.下列加粗字的注音有误的一项是()

A.水皆缥碧(pi4o)急湍甚箭(tuan)猛浪若奔(ben)

B,互相轩邈(miao)泠泠作响(ling)直视无碍(ai)

C.嘤嘤成韵(yun)莺飞戾天(juan)窥谷忘反(kuT)

D.经纶世务(lun)千转不穷(zhu不)疏条交映(shu)

2.下列句中加粗词没有词类活用现象的一项是()

A.有时见日B.猛浪若奔C.横柯上蔽D.互相轩邈

3.下列句子中加粗词的意思完全相同的一项是()

A.奇山异水，天下独绝猿则百叫无绝

B.水皆缥碧，千丈见底疏条交映，有时见日

C.自富阳至桐庐一百许里猿则百叫无绝

D.负势竞上，互相轩邈横柯上蔽，在昼犹昏

3,下列加粗的字词不能解释为“全”或“都”的一项是()

A.风烟俱净，天山共色B.水皆缥碧，千丈见底

C.夹岸高山，皆生寒树D.此人一一为具言所闻

4.下列句中加粗字词没有古今异义的一项是()

A.自富阳至桐庐一百许里B.莺飞戾天者

C.望峰息心D.天下独绝

5.下列对《与朱元思书》的理解和分析，有误的一项是()

A.“风烟俱净，天山共色”从大处着笔，勾勒出富春江这幅山水画卷

的整体气象。

B.文中通过写水“清”“鱼多”“急”这三个特点来表现富春江水的

“异”。

C.“经纶世务者，窥谷忘反”表现出富春江奇山异水的魅力，令人陶

醉其中，流连忘返。

D.从结构上看，本文为“总分”结构，第1段写富春江山水的总体特

点，第2、3段分另L具体描绘异水奇山。

6.《与朱元思书》作者,字、朝

文学家。本文选自后人所编辑的《》。

7.（1）《与朱元思书》中总领全文的句子是：o3.（3

分）

（2）从侧面表现水的清澈的句子是：o

（3）表现作者向往自然、灰弃尘俗、鄙弃名利、淡泊人生的句子是:

（4）异水，抓住了的特点；描绘奇山时，紧扣的

特征。

（5）“莺飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”一句表达

了作者怎样的思想感情：o

8.找出下列句子中的通假字，并解释。

（1）蝉则千转不穷

（2）窥谷忘反o

二、阅读理解题。

风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至

桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。

水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭,

猛浪若奔。

夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指,

千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵，

蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。莺飞戾天者，望峰息心；

经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映,

有时见日。

（节选自《与朱元思书》）

1.从写景方面看，这段文字的写景顺序是怎样安排的？

2.请分别找出视觉、听觉方面方面描写的对偶句各一组,

并说说他们的表达效果。

①视觉上的对偶句o

②听觉上的对偶句O

③表达效果0

3.下列对本文的解说与分析有误的一项是（）

A.“与朱元思书”中的“书”是作者写的信，“猛浪若

奔”的“奔”为奔驰之意。

B.“夹岸高山。皆生寒树”一句写映入视野的两岸山林,

以“高”状山，以“寒”状树，照应“奇”字。

C.从结构上看，本文为总分结构。

D.第二段前两句写江水的清澈，着眼于静态；后一句写

急流、猛浪，着眼于动态。

4.本文语言清新流畅，精于锤炼。如用“奇”和“异”

总括富春江山水特色；用“箭”和“奔”来比喻水流之迅

急；用“竞”和“争”来形容山峰争先恐后向上崛起的形

状，字字动人，颇见功力。请学习本文的写法，运用比喻

的修辞手法写一两句描写水的话。

参考答案

一、基础巩固。

I.答案：C

解析:C项中“莺飞戾天”的“莺”读作"yuan'o

2.答案：A

解析：A.见：看见，没有词类活用现象。B.奔：动词作名词，飞奔的

马。C.上：名词作状语，在上面。D.轩邈：形容词作动词，往高处远

处伸展。

3.答案：D

解析：本题考查理解文言文中重点字词的含义的能力。D项，“具”

的意思是“详细地”。

4.答案：D

解析：本题考查理解古今异义的能力。A项，古义：表示约数。今义:

应允，许可。B项，古义：至、到达。今义：表罪过，乖张。C项，

古义：使……平息。今义：休息。D项，古今意义相同，都表示独一

无二。

5.答案:B

解析：“水皆缥碧，千丈见底”从正面描写水清；“游鱼细石，直视

无碍”从侧面描写水清；“急湍甚箭”运用了夸张的修辞手法，“猛

浪若奔”运用了比喻的修辞手法，这两句生动形象地写出了水的急。

所以本文主要从水清、水急两个方面来表现富春江水的“异”。故选

Bo

6.答案：吴均，叔庠，南，梁，艺文类聚

解析：本题考查学生识记文学常识的能力。识记文学常识关键在平时

积累，文学