高考语文专题复习：文言特殊句式专题包含高考和课内特殊句子 教师版文言特殊句式专题练习

文言文特殊句式专题练习(一)一、在后面的括号内标出句式类型（写序号）。A、判断句B、被动句C、宾语前置D、定语后置E、省略句F、介宾短语后置G、主谓倒装1、信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？（）2、大王来何操？（）3、《诗三百》，一言以蔽之，曰："思无邪。"（）4、是以后世无传矣。（）5、而君幸于赵王。（）6、惟你是问。（）7、今不速往，恐为操所先。（）8、沛公安在？（）9、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。（）10、夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，……（）11、臣诚恐见欺于王而负赵。（）12、微斯人，吾谁与归？（）13、身死人手，为天下笑。（）14、吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。（）15、宋何罪之有？(宋国有什么罪过？)（）16、率师以来，唯敌是求。（）17、项王则受璧，置之（于）座上。亚父受玉斗，置之（于）地，拔剑撞而破之。18、遂率子孙荷担者三夫。（）19、蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉。（）20、五谷者，种之美者也。(五谷是庄稼中的好种)（）21、我为赵将，有攻城野战之功（）22、郑穆公使(人)视客馆。（）23、试与他虫斗，(他)虫尽靡。又试之(以)鸡，果如臣言。（）24、善哉，祁黄羊之论也。（）25、战于长勺（）33、惟余马首是瞻。（）26、其故人尝与佣耕者闻之。［他（陈胜）一些曾经一道给人作雇工耕田的老朋友听到了这个消息］（）27、臣与将军戮力而攻秦，将军战(于)河南，臣战(于)河北。（）28、当立者乃公子扶苏。（）29、缙绅而能不易其志者，有几人欤?（）30、杞子自郑使(人)告于秦。（）31、于是集谢庄少年之精技击者而诏之。（）32、至则无所用，放之（于）山下。（）1.B2.C3.C4.C5.B6.C7.B8.C9.A10.AE11.B12.C13.B14.B15.C16.C17.E18.D19.D20.A21.A22.E23.E24.G25.F26.D27.E28.A29.D30.E31.D32.E33.C文言文特殊句式专题练习(二)1.下列句子中,与其他三项句式不同的一项是()A.今日之事何如(《鸿门宴》)B.若属皆且为所虏(《鸿门宴》)C.句读之不知(《师说》)D.何以知之《廉颇蔺相如列传》)【解析】B项为被动句。其余三项均为宾语前置句。2.下列句子中,与其他三项句式不同的一项是()A.仁义不施而攻守之势异也(《过秦论》)B.自以为关中之固,金城千里(《过秦论》)C.身死人手,为天下笑者,何也(《过秦论》)D.非抗于九国之师也(《过秦论》)【解析】C项为被动句。其余三项均为倒装句。3.下列句子中,是定语后置句的一项是()A.因击沛公于坐,杀之(《鸿门宴》)B.沛公之参乘樊哙者也(《鸿门宴》)C.此亡秦之续耳(《鸿门宴》)D.我持白璧一双,欲献项王(《鸿门宴》)【解析】A项为状语后置句。B、C两项均为判断句。4.下列句子中,与其他三项句式不同的一项是()A.亚父者,范增也(《鸿门宴》)B.此天子气也(《鸿门宴》)C.然而不王者,未之有也(《寡人之于国也》)D.和氏璧,天下所共传宝也(《廉颇蔺相如列传》)【解析】C项为宾语前置句。其余三项均为判断句。5.下列句子中,与其他三项句式不同的一项是()A.吾属今为之虏矣(《鸿门宴》)B.非我也,岁也(《寡人之于国也》)C.死生亦大矣《兰亭集序》)D.灭六国者六国也,非秦也(《阿房宫赋》)【解析】A项为被动句。其余三项均为判断句。6.下列句子中,与其他三项句式不同的一项是()A.架梁之椽，多于机上之工女(《阿房宫赋》)B.仰观宇宙之大,俯察品类之盛(《兰亭集序》)C.不能喻之于怀(《兰亭集序》)D.使负栋之柱,多于南亩之农夫(《阿房宫赋》)【解析】B项为定语后置句。其余三项均为状语后置句。7.下列句子中,与例句句式相同的一项是()例句:输来其间(《阿房宫赋》)A.灭六国者,六国也(《阿房宫赋》)B.缦立远视,而望幸焉(《阿房宫赋》)C.架梁之椽,多于机上之工女(《阿房宫赋》)D.明星荧荧,开妆镜也(《阿房宫赋》)【解析】例句和B项均为被动句。A、D两项为判断句。C项为状语后置句。8.下列句子中,与其他三项句式不同的一项是()A.亦自缢于庭树[《孔雀东南飞(并序)》B.树之以桑(《寡人之于国也》)C.苟以天下之大(《六国论》)D.覆之以掌(《促织》)【解析】C项为定语后置句。其余三项均为状语后置句。9.下列句子中,与其他三项句式不同的一项是()A.大王来何操(《鸿门宴》)B.孰与君少长(《鸿门宴》)C.君何以知燕王(《廉颇蔺相如列传》)D.吾令人望其气,皆为龙虎(《鸿门宴》)【解析】D项为判断句。其余三项均为倒装句。10.下列句子中,与其他三项句式不同的一项是()A.且臣少仕伪朝(《陈情表》)B.举以予人,如弃草芥(《六国论》)C.赵王以为贤大夫(《廉颇蔺相如列传》)D.是亦走也(《寡人之于国也》)【解析】D项为判断句。其余三项均为省略句。11.下列句子中,与其他三项句式不同的一项是()A.玉斗一双(《鸿门宴》)B.蚓无爪牙之利,筋骨之强(《劝学》)C.未之有也(《寡人之于国也》)D.有不得见者,三十六年(《阿房宫赋》)【解析】C项为宾语前置句。其余三项均为定语后置句。12.下列句子中,与例句句式相同的一项是()例句:戍卒叫,函谷举(《阿房宫赋》)A.妆成每被秋娘妒[《琵琶行(并序)》]B.师不必贤于弟子(《师说》)C.既而得其尸于井(《促织》)D.此亡秦之续耳(《鸿门宴》)【解析】例句和A项均为被动句。B项为状语后置句。C项为状语后置句。D项为判断句。13.下列句子中,与例句句式相同的一项是()例句:未之有也(《寡人之于国也》)A.树之以桑(《寡人之于国也》)B.斯天下之民至焉(《寡人之于国也》)C.弃甲曳兵而走(《寡人之于国也》)D.句读之不知,惑之不解(《师说》)【解析】例句和D项均为宾语前置句14.下列句子中,与其他三项句式不同的一项是()A.具以沛公言报项王(《鸿门宴》)B.虽无丝竹管弦之盛(《兰亭集序》)C.贪于财货(《鸿门宴》)D.当其欣于所遇(《兰亭集序》)【解析】B项为定语后置句。其余三项均为状语后置句。15.下列句子中,与其他三项句式不同的一项是()A.若属皆且为所虏(《鸿门宴》)B.为天下笑者,何也(《过秦论》)C.有如此之势,而为秦人积威之所劫(《六国论》)D.如今人方为刀俎,我为鱼肉(《鸿门宴》)【解析】D项为判断句。其余三项均为被动句。16.下列句子中,是被动句的一项是()A.非字而画(《促织》)B.珍宝尽有之(《鸿门宴》)C.有不得见者,三十六年(《阿房宫赋》)D.又试之鸡,果如成言(《促织》)【解析】A项为判断句。C项为定语后置句。D项为省略句。17.下列句子中,与例句句式相同的一项是()例句:为击破沛公军(《鸿门宴》)A.得复见将军于此(《鸿门宴》)B.而君幸于赵王(《廉颇蔺相如列传》)C.竖子不足与谋(《鸿门宴》)D.夺项王天下者,必沛公也(《鸿门宴》)【解析】例句和C项均为省略句。A项为状语后置句。B项为被动句。D项为判断句。18.下列句子中,与其他三项句式不同的一项是()A.掭以尖草,不出(《促织》)B.苟以天下之大,下而从六国破亡之故事(《六国论》)C.其势弱于秦(《六国论》)D.会于西河外渑池(《廉颇蔺相如列传》)【解析】B项为定语后置句。其余三项均为状语后置句。19.下列句子中,是状语后置句的一项是()A.句读之不知,惑之不解(《师说》)B.不然,籍何以至此(《鸿门宴》)C.一人之心,千万人之心也(《阿房宫赋》)D.使负栋之柱,多于南亩之农夫(《阿房宫赋》)【解析】A、B两项均为宾语前置句。C项为判断句。文言文特殊句式专题练习(三)一、阅读下面的文言短文，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。刘秀至郾、定陵，悉发诸营兵。诸将贪惜财物，欲分兵守之。秀曰：“今若破敌，珍宝万倍，大功可成；如为所败，首领无馀，何财物之有！”秀与诸营俱进，自将步骑千馀为前锋，去大军四五里而陈。王寻、王邑亦遣兵数千合战。秀奔之，斩首数十级。诸将喜曰：“刘将军平生见小敌怯，今见大敌勇，甚可怪也！且复居前，请助将军！”（节选自《资治通鉴·卷第三十九》，有删改）【答案】如果被敌人打败，连脑袋都留不住，还拥有什么财物！【解析】“为所”表被动，“首领”的意思是“头”，“之”是宾语前置的标志。参考译文：刘秀到了郾县、定陵等地，调动各营的全部军队。各位将领都贪吝财物，想要分出一部分士兵留守。刘秀说：“现在如果打败敌人，就会拥有万倍的珍宝，可建立大功业；如果被敌人打败，连脑袋都留不住，还拥有什么财物！”刘秀和各营部队一同出发，亲自带领一千多名步兵和骑兵充当前锋，在距离（王莽）大军四五里远的地方摆开阵势。王寻、王邑也派几千人出来迎战。刘秀带兵冲了过去，斩了几十人的首级。各位将领高兴地说：“刘将军平时看到弱小的敌军都胆怯，现在见到强敌反而变得很英勇，太奇怪了！还是我们在前面吧，请允许我们协助将军！”二、阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。张昉，字显卿，东平汶上人。金亡，还乡里。严实行台东平，辟为掾。乡人有执左道惑众谋不轨者，事觉逮捕，诖误甚众，诸僚佐莫敢言。昉独别白出数百人，实才之，进幕职。（节选自《元史·张昉传》，有删改）【答案】有用歪门邪道蛊惑人心图谋不轨的乡里人，事情败露后被捕，牵连的人很多，各位幕僚没有人敢说话。【解析】“乡人有执左道惑众谋不轨者”定语后置，“事觉逮捕”被动句。参考译文：张昉，字显卿，东平汶上人。金朝灭亡，返回乡里。严实在东平设临时性政务机构，征召张昉为掾吏。有用歪门邪道蛊惑人心图谋不轨的乡里人，事情败露后被捕，牵连的人很多，各位幕僚没有人敢说话。张昉一人分辨放出几百人，严实认为他有才能，升任幕府官员。三.阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。宗越，南阳叶人也。家贫无以市马，常刀楯①步出，单身挺战，众莫能当。每一捷，郡将辄赏钱五千，因此得市马。臧质、鲁爽反，越率军据历阳。越以步骑五百于城西十余里拒战，大破斩胡兴、蜀等。爽平，又率所领进梁山拒质，质败走，越战功居多。又逼略南郡王义宣子女，坐免官系尚方②。寻被宥，复本官，追论前功，封筑阳县子，食邑四百户。（节选自《宋书·宗越传》，有删改）【注】①楯：盾牌。②尚方：服苦役的监所。（1）家贫无以市马，常刀楯步出，单身挺战，众莫能当。（2）又逼略南郡王义宣子女，坐免官系尚方。【答案】（1）宗越家中贫穷，没有办法买马，常提着刀和盾牌步行出阵，单独挺身出战，敌众没有人能抵挡。（2）（后来）宗越又胁迫掠夺南郡王刘义宣的子女，因此获罪而被免官，被囚禁在监所服苦役。【解析】（1）采分点：“无以”，固定结构；“市”“当”；“刀楯”，名词用作动词；大意对。（2）采分点：“逼”“略”“坐”；“系”，无标志的被动句，被囚禁；大意对。参考译文：宗越，南阳叶人。宗越家中贫穷，没有办法买马，常提着刀和盾牌步行出阵，单独挺身出战，敌众没有人能抵挡。每一次取得胜利，郡中吏员就得到五千钱奖赏，宗越凭这钱才得以买马。臧质、鲁爽反叛，宗越率军驻守历阳。宗越率领步兵、骑兵五百人在城西十余里处迎战，大破敌军，斩杨胡兴、刘蜀等人。鲁爽叛乱平息以后，宗越又率领自己统领的部队进军梁山迎战臧质，臧质败逃，宗越的战功居多。（后来）宗越又胁迫掠夺南郡王刘义宣的子女，因此获罪而被免官，被囚禁在监所服苦役。不久就被宽宥，恢复原有官职，并追评以前的功劳，被封为筑阳县子爵，食邑四百户。四.阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。赵简子①问子贡曰：“孔子为人何如？”子贡对曰：“赐②不能识也。”简子不说曰：“夫子事孔子数十年，终业而去之，寡人问子，子曰‘不能识’，何也？”子贡曰：“赐譬渴者之饮江海，知足而已。孔子犹江海也，赐则奚足以识之？”简子曰：“善哉，子贡之言也！”【注】①赵简子：名鞅，春秋时期晋国大夫，杰出的政治家、军事家、改革家。②赐：子贡复姓端木，名赐，字子贡。【答案】子贡说：“我好像饥渴的人在江海边喝水一样，只知道满足罢了。孔子就像江海一样，我又怎么能够充分了解他呢？”赵简子说：“子贡的话（说得）很好！”【解析】“渴者之饮江海”是“渴者之饮（于）江海”的省略，属于状语后置句，正常语序为“渴者（于）江海饮”。“奚”是“为何，怎么”的意思。“善哉，子贡之言也”是主谓倒置句。参考译文：赵简子问子贡：“孔子这个人怎么样？”子贡回答说：“我不了解他。”赵简子不高兴地说：“您跟随孔子学习了几十年，完成学业后才离开他，我问您（孔子这个人怎么样），您（却）说‘不了解’，为什么呢？”子贡说：“我好像饥渴的人在江海边喝水一样，只知道满足罢了。孔子就像江海一样，我又怎么能够充分了解他呢？”赵简子说：“子贡的话（说得）很好！”五、阅读下面的文言短文，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。曹操自江陵将顺江东下。诸葛亮谓刘备曰：“事急矣，请奉命求救于孙将军。”遂与鲁肃俱诣孙权。亮见权于柴桑，说权曰：“海内大乱，将军起兵江东，刘豫州收众汉南，与曹操并争天下。今操芟夷大难，略已平矣，遂破荆州，威震四海。英雄无用武之地，故豫州遁逃至此，愿将军量力而处之。”（节选自《赤壁之战》）（1）事急矣，请奉命求救于孙将军。（2）亮见权于柴桑。【答案】（1）事情很危急了，请允许我奉命向孙将军求救。（2）诸葛亮在柴桑见到了孙权。【解析】第（1）句中“奉命求救于孙将军”是介词结构后置句。第（2）句“亮见权于柴桑”是介词结构后置句。参考译文：曹操将要从江陵顺江东下。诸葛亮对刘备说：“事情很危急了，请允许我奉命向孙将军求救。”于是与鲁肃一起去拜见孙权。诸葛亮在柴桑见到了孙权，劝孙权说：“天下大乱，将军您在江东起兵，刘豫州在汉南招收兵马，与曹操共同争夺天下。现在曹操平定大乱，大致已稳定局面，于是攻破荆州，威势震动天下。英雄没有了施展本领的地方，所以刘豫州逃遁到这里，希望将军估量自己的实力来处理这个局面。”六、阅读下面的文言短文，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。昔者文王侵孟、克莒、举酆，三举事而纣恶之。文王乃惧，请入洛西之地、赤壤之国方千里，以请解炮烙之刑。天下皆说。仲尼闻之，曰：“仁哉，文王！轻千里之国而请解炮烙之刑。智哉，文王！出千里之地而得天下之心。”（节选自《韩非子·难二》）【答案】文王真仁慈啊！不看重方圆千里的土地而请求废除炮烙的刑罚。文王真聪明啊！献出方圆千里的土地而得到天下人的心。【解析】“仁哉，文王”“智哉，文王”是主谓倒置句。参考译文：从前周文王侵占孟地、攻克莒地、夺取酆地，做过这三件事后，引起了纣王的厌恶。文王于是很害怕，请求进献给纣王洛水西边、赤壤之地方圆千里的土地，用来请求废除炮烙这种酷刑。天下人都很高兴。孔子听到这件事后说：“文王真仁慈啊！不看重方圆千里的土地而请求废除炮烙的刑罚。文王真聪明啊！献出方圆千里的土地而得到天下人的心。”七、把文中画横线的句子翻译成现代汉语，并指出其中被动句式的特点。子云字景乔，子恪第九弟也。年三十，方起家为秘书郎。迁太子舍人，撰《东宫新记》奏之，敕赐束帛。大通元年，除黄门郎，俄迁轻车将军，兼司徒左长史。二年，入为吏部。(1)三年，出为临川内史，在郡以和理称，民吏悦之。子云善草隶书，为世楷法。答敕云：年二十六，著《晋史》，至《二王列传》，欲作论语草隶法，言不尽意，遂不能成。十许年来，始见敕旨《论书》一卷，商略笔势，洞澈字体。自此研思，方悟隶式。逮尔以来，自觉功进。(2)其书迹雅为高祖所重，尝论子云书曰：“笔力劲骏，心手相应，巧逾杜度，美过崔寔，当与元常①并驱争先。”其见赏如此。(节选自《梁书·卷三十五》)[注]①元常：钟繇(151－230)，字元常。三国时期魏国重臣，著名书法家。【答案】(1)句式特点：句中的“在郡以和理称”是无被动标志词的被动句。译文：大通三年，(子云)出京担任临川内史，在临川郡时因为处事和洽得当被人称道，百姓和官员都很喜欢他。(2)句式特点：句中的“其书迹雅为高祖所重”是“为……所……”表被动的被动句，“其见赏如此”是“见”表被动的被动句。译文：子云的书法极被皇帝推重，(皇帝)曾评论子云书法说：“笔力刚劲挺拔，心手相应，技巧超出杜度，体美胜过崔寔，当与钟繇竞争高下。”他就像这样被欣赏。参考译文：子云字景乔，是子恪的九弟。三十岁时，才从家中被征召出来任秘书郎。担任太子舍人时，编撰《东宫新记》上奏给皇帝，(皇帝)下令赏赐给他束帛。大通元年，他被授官黄门郎，不久升任轻车将军，兼任司徒左长史。大通二年，入任吏部。大通三年，(子云)出京担任临川内史，在临川郡时因为处事和洽得当被人称道，百姓和官员都很喜欢他。子云擅长草书和隶书，被世人作为楷模法式。他回答皇帝的询问时说：我二十六岁时，编著《晋史》，写到《二王列传》，想写出对草隶笔法的评论，然而言不尽意，竟没能写成。十多年来，看到皇帝的《论书》一卷，品评书法笔势，透彻了解文字的形体。从那时研究思考，才领悟隶书的规式。从那时以来，自己感觉到写字功夫长进了。子云的书法极被皇帝推重，(皇帝)曾评论子云书法说：“笔力刚劲挺拔，心手相应，技巧超出杜度，体美胜过崔寔，当与钟繇竞争高下。”他就像这样被欣赏。八、把文中画横线的句子翻译成现代汉语，并指出其中判断句式的特点。(1)楚俗信巫不信医，自三代以来为然，今为甚。凡疾不计久近浅深，药一入口不效，即屏去。至于巫，反覆十数不效，不悔，且引咎痛自责，(2)殚其财，竭其力，卒不效，且死，乃交责之曰：“是医之误，而用巫之晚也。”终不一语加咎巫。故功恒归于巫，而败恒归于医。【答案】(1)句式特点：“楚俗信巫不信医”是无标志的判断句，“自三代以来为然”是用“为”表判断的判断句。译文：楚国的风俗是相信巫术不相信医术，从三代以来就是这样，现在更为严重了。(2)句式特点：“是医之误，而用巫之晚也”是用“……也”表判断的判断句。译文：用尽他们的钱财，耗尽他们的精力，最终不见效，将要死了，反而相互指责说：“这是医生的失误，而找巫师太晚了。”参考译文：楚国的风俗是相信巫术不相信医术，从三代以来就是这样，现在更为严重了。一切疾病不考虑病的时间长短轻重，药一旦入口不奏效，立即摒弃不用。至于巫术，反复试验十几次没有效果，也不悔改，并且把过失归咎在自己身上，沉痛自责，用尽他们的钱财，耗尽他们的精力，最终不见效，将要死了，反而相互指责说：“这是医生的失误，而找巫师太晚了。”最终没有一句话是归罪于巫师的。所以功劳永远归于巫师，而失败永远归于医生。九、把文中画横线的句子翻译成现代汉语，并指出其中宾语前置句式的特点。曾子衣敝衣以耕。鲁君使人往致邑(给一座城)焉，曰：“请以此修衣。”曾子不受。反，复往，又不受。使者曰：(1)“先生非求于人，人而献之，奚为不受？”曾子曰：(2)“臣闻之，受人者畏人，予人者骄人。纵子有赐，不我骄也，我能勿畏乎？”终不受。孔子闻之，曰：“参之言足以全其节也。”【答案】(1)句式特点：“奚为不受”，宾语前置句，正常语序为“为奚不受”。译文：先生不是向人讨要，而是别人甘愿献给你的，为什么不接受？(2)句式特点：“不我骄也”，宾语前置句，正常语序为“不骄我也”。译文：我听说，接受别人的东西的人就敬畏别人，给予别人东西的人就傲慢地待人。即使国君对我有了赏赐，不傲视我，但我能不畏惧吗？参考译文：曾子穿着破旧的衣服在耕田。鲁国的国君派人要封送给他一座城，说：“请先生用封地内的财富来买一些好衣服吧。”曾子坚决不接受。那人回去，再次送来(城池)，(曾子)还是不接受。使者说：“先生不是向人讨要，而是别人甘愿献给你的，为什么不接受？”曾子说：“我听说，接受别人的东西的人就敬畏别人，给予别人东西的人就傲慢地待人。即使国君对我有了赏赐，不傲视我，但我能不畏惧吗？”(曾子)最终还是没有接受。孔子知道了这件事，就说：“曾参的话足以保全他的节操。”十、把文中画横线的句子翻译成现代汉语，并指出其中定语后置句式的特点。中统元年，世祖即位，问以治天下之大经、养民之良法，(1)秉忠采祖宗旧典，参以古制之宜于今者，条列以闻。于是下诏建元纪岁，立中书省、宣抚司。朝廷旧臣、山林遗逸之士，咸见录用，文物粲然一新。秉忠以天下为己任，事无巨细，凡有关国家大体者，知无不言，言无不听，帝宠任愈隆。(2)燕闲顾问，辄推荐人物可备器使者，凡所甄拔，后悉为名臣。(节选自《元史·刘秉忠传》)【答案】(1)句式特点：“古制之宜于今者”，定语后置句，正常语序为“宜于今之古制”。译文：刘秉忠收集祖宗的旧制，参照适合于今天的古代制度，一条条地列出来上报给他听。(2)句式特点：“人物可备器使者”，定语后置句，正常语序为“可备器使之人物”。译文：(刘秉忠)闲暇时帮着皇帝参谋，推荐可供重用的人才，凡是他甄别选拔的人，后来都成了名臣。参考译文：中统元年，元世祖即位，向刘秉忠询问治理天下的大道理和管理百姓的好方法，刘秉忠收集祖宗的旧制，参照适合于今天的古代制度，一条条地列出来上报给他听。(元世祖)于是下发诏令建立元，设立中书省、宣抚司。朝廷的旧臣、山林的隐逸之士，都被录用，人才济济，粲然一新。刘秉忠以天下为己任，事无大小，凡是有关于国家的大事，知道的没有不说的，凡是所说的皇帝没有不听的，皇帝对他越来越宠爱信任。(刘秉忠)闲暇时帮着皇帝参谋，推荐可供重用的人才，凡是他甄别选拔的人，后来都成了名臣。十一、把文中画横线的句子翻译成现代汉语，并指出其中状语后置句式的特点。王悦，字众喜，京兆蓝田人也。太祖初定关、陇，悦率募乡里从军，屡有战功。大统四年，东魏将侯景攻围洛阳，太祖赴援。悦又率乡里千余人，从军至洛阳。及战，悦所部尽力，斩获居多。十三年，侯景据河南来附，仍请兵为援。太祖先遣韦法保帅众助之。悦言于太祖曰：“侯景之于高欢，始则笃乡党之情，末乃定君臣之契。位居上将，职重台司，论其分义，有同鱼水。(1)今欢始死，景便离贰，背德于高氏，岂肯尽节于朝廷。(2)今若益之以势，援之以兵，恐朝廷贻笑将来也。”太祖纳之，乃遣赵士宪追法保，而景寻叛。(节选自《周书·王悦传》，有删改)【答案】(1)句式特点：“背德于高氏”，状语后置句，正常语序为“于高氏背德”；“岂肯尽节于朝廷”，状语后置句，正常语序为“岂肯于朝廷尽节”。译文：如今高欢刚刚死去，侯景就离心怀有异志，对高氏背叛恩德，怎么愿意对朝廷尽节。(2)句式特点：“今若益之以势”，状语后置句，正常语序为“今若以势益之”；“援之以兵”，状语后置句，正常语序为“以兵援之”。译文：现今如果增加他的势力，用军队去援助他，恐怕朝廷也会被后人笑话。参考译文：王悦，字众喜，是京兆蓝田人。周太祖刚刚平定关中和陇地，王悦就率领招募的同乡随军出征，多次建立战功。大统四年，东魏将领侯景围攻洛阳，周太祖前去救援。王悦又率领同乡一千多人，跟随军队到达洛阳。等到开战时，王悦所统率的部属全力作战，斩杀俘获的敌人占多数。大统十三年，侯景占据河南前来归附，仍请求派军队作为援助。周太祖先派遣韦法保率领军队援助他。王悦向周太祖进言说：“侯景对于高欢，开始时就有深厚的同乡之情，最后又确定了君王和臣子之间的志趣相合。官位居于上将，职位重在台司，论及他们的情义，就如同鱼和水一样。如今高欢刚刚死去，侯景就离心怀有异志，对高氏背叛恩德，怎么愿意对朝廷尽节。现今如果增加他的势力，用军队去援助他，恐怕朝廷也会被后人笑话。”周太祖采纳了王悦的建议，于是派遣赵士宪追回韦法保，而侯景不久之后果然发动了叛乱。十二、把文中画横线的句子翻译成现代汉语，并指出其中主谓倒装句式的特点。昔者文王侵孟、克莒、举酆，三举事而纣恶之。文王乃惧，请入洛西之地、赤壤之国方千里，以请解炮烙之刑，天下皆说。仲尼闻之曰：“仁哉文王！轻千里之国而请解炮烙之刑。智哉文王！出千里之地而得天下之心。”(节选自《韩非子·难二》)【答案】句式特点：句中“仁哉文王”“智哉文王”皆为主谓倒装句，正常语序为“文王仁哉”“文王智哉”。译文：周文王真仁慈啊！不看重方圆千里的土地而请求废除炮烙之刑。周文王真聪明啊！献出方圆千里的土地而得到天下百姓的心。参考译文：从前周文王侵占孟地，攻克莒地，夺取酆地，办过这三件事后，周文王引起了纣王的憎恨。周文王于是很害怕，要求进献给纣王洛水西边、赤壤地方方圆千里的土地，用来请求废除炮烙这种酷刑，天下的人都很高兴。孔子听到这件事后说：“周文王真仁慈啊！不看重方圆千里的土地而请求废除炮烙之刑。周文王真聪明啊！献出方圆千里的土地而得到天下百姓的心。”文言特殊句式之教材链接与高考链接一、统编版五册教材判断句整理：篇目例句判断标志《劝学》虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也“……者，……也”表判断《师说》师者，所以传道受业解惑也“者……也”表判断《赤壁赋》固一世之雄也“……也”表判断是造物者之无尽藏也“……也”表判断《登泰山记》当其南北分者，古长城也“……者，……也”表判断云中白若摴蒱数十立者，山也“……者，……也”表判断郦道元所谓环水也“……也”表判断《齐桓晋文之事》宜乎百姓之谓我爱也语义判断《庖丁解牛》良庖岁更刀，割也“……也”表判断《烛之武退秦师》是寡人之过也“……也”表判断《鸿门宴》此天子气也“……也”表判断楚左尹项伯者，项羽季父也“者……也”表判断沛公之参乘樊哙者也“……者也”表判断《谏太宗十思疏》斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长也语义判断《答司马谏议书》胥怨者民也“……者……也”表判断《促织》此物故非西产语义判断《阿房宫赋》灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也“者……也”表判断一人之心，千万人之心也“……也”表判断《六国论》六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦语义判断《论语十二章》克己复礼为仁。“为”表判断止，吾止也；进，吾往也。“也”表判断《大学之道》克己复礼为仁。“为”表判断《人皆有不忍人之心》无恻隐之心，非人也；无羞恶之心，非人也。“……也”表判断《老子四章》自胜者强。语义判断《兼爱》圣人以治天下为事者也。“……者也”表判断《屈原列传》屈原者，名平，楚之同姓也。“者……也”表判断秦，虎狼之国。语义判断《苏武传》汉天子我丈人行也。“……也”表判断《过秦论》然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也。“……也”表判断《五代史伶官传序》梁，吾仇也。“……也”表判断《陈情表》今臣亡国贱俘。语义判断非臣陨首所能上报。“非”表否定判断《项脊轩志》项脊轩，旧南阁子也。“……也”表判断妪，先大母婢也。“……也”表判断《兰亭集序》死生亦大矣。语义判断固知一死生为虚诞。“为”表判断《归去来兮辞》今臣亡国贱俘。语义判断《种树郭橐驼传》官理，非吾业也。“……也”表判断《石钟山记》噌吰者，周景王之无射也。“……者，……也”表判断此世所以不传也。“此……也”表判断高考链接：（1）（2024·新课标Ⅰ卷）臣所将屯边者，皆荆楚勇士奇材剑客也。（“……者，……也”表判断）（2）（2024·新课标Ⅰ卷）其素所畜积也（“……也”表判断）（3）（2024·新课标Ⅰ卷）乃汉将降匈奴者李绪，非陵也。（=1\*GB3①“也”表判断=2\*GB3②“……也”表判断）（4）（2024·新高考Ⅰ卷）陵自炫其勇，而非武帝命之不获辞也。（“非……”表判断）（5）（2024·新高考Ⅱ卷）彼何为者？（“为”表判断）（6）（2024·新高考Ⅱ卷）留侯本招此四人之力也。（“……也”表判断）（7）（2024·新高考Ⅱ卷）夫法度之功者，谓何等也？（“谓……也”表判断）（8）（2024·新高考Ⅱ卷）六国之兵非不锐，士众之力非不劲也（“非……”表判断）（9）（2024·新高考Ⅱ卷）童子必不胜，力不如也。（“……也”表判断）（10）（2023·全国乙卷）臣观晋公子，非常人也（“非……”表判断）二、统编版五册教材被动句整理：篇目例句判断标志《师说》不拘于时“于”表被动《赤壁赋》此非孟德之困于周郎者乎？“于”表被动《促织》遂为猾胥报充里正役“为”表被动《鸿门宴》若属皆且为所虏“为所”表被动吾属今为之虏矣“为”表被动《谏逐客书》百姓乐用语义被动江南金锡不为用“为”表被动《阿房宫赋》函谷举语义被动《六国论》而为秦人积威之所劫“为……所”表被动洎牧以谗诛语义被动《屈原列传》信而见疑，忠而被谤。“见”“被”表被动方正之不容也。语义被动《苏武传》见犯乃死。“见”表被动大臣亡罪夷灭者数十家。语义被动《过秦论》为天下笑者，何也？“为”表被动《五代史伶官传序》身死国灭，为天下笑。“为”表被动《陈情表》则告诉不许。语义被动（“不许”含被动意）而刘夙婴疾病。语义被动（“婴”含被动意）《兰亭集序》不能喻之于怀。语义被动（“喻”含被动意）《归去来兮辞》遂见用于小邑。“见”表被动《种树郭橐驼传》而木之性日以离矣。语义被动《石钟山记》而山上栖鹘，闻人声亦惊起。语义被动高考链接：（1）（2024·全国甲卷）刘备为吕布所袭，奔于操。（“为……所”表被动）（2）（2024·全国甲卷）布为操所擒，霸藏匿。（“为……所”表被动）（3）（2023·新课标Ⅰ卷）襄子围于晋阳中。（“于”表被动）（4）（2023·新高考Ⅱ卷）夫为人所陷而欲胜敌，不亦难乎？（“为所”表被动）（5）（2023·北京卷）故谓居官而置富者为雄杰，处奸而得利者为壮士（语义被动）三、统编版五册教材宾语前置句整理：篇目例句调整后语序《师说》句读之不知，惑之不解。不知句读，不解惑《赤壁赋》而今安在哉？而今在安哉？何为其然也？为何其然也？《子路曾皙冉有公西华侍坐》不吾知也不知吾则何以哉？则以何哉？《齐桓晋文之事》夫子之谓也谓夫子也臣未之闻也臣未闻之也牛何之？牛之何？何以异？以何异？《庖丁解牛》技经肯綮之未尝未尝技经肯綮《烛之武退秦师》夫晋，何厌之有？夫晋，有何厌？《鸿门宴》大王来何操？大王来操何？沛公安在？沛公在安？何以至此？以何至此？《答司马谏议书》何为而不汹汹然？为何而不汹汹然？《阿房宫赋》秦人无暇自哀秦人无暇哀自《六国论》举以予人举（之）以予人（注：省略+宾语前置）《兼爱》当察乱何自起？当察乱自何起？《屈原列传》莫不欲求忠以自为，举贤以自佐。莫不欲求忠以为自，举贤以佐自《过秦论》仁义不施而攻守之势异也。不施仁义而攻守之势异也《陈情表》是以区区不能废远。以是区区不能废远《项脊轩志》故不我若也。故不若我也《归去来兮辞》复驾言兮焉求？复驾言兮求焉？《种树郭橐驼传》又何以蕃吾生而安吾性耶？又以何蕃吾生而安吾性耶？《石钟山记》古之人不余欺也。古之人不欺余也高考链接：（1）（2025·全国1卷）卫世子不肖，诸侯之忧也，子曷为泣也？（“曷为泣”应调序为“为曷泣”）（2）（2024·新课标Ⅱ卷）上怪之，问曰：“彼何为者？”（“彼何为者”应调序为“彼为何者”）（3）（2024·新课标Ⅰ卷）匈奴必以我为大军之诱，不我击。（“不我击”应调序为“不击我”）（4）（2024·新课标Ⅰ卷）率师以来，唯敌是求。（“唯敌是求”应调序为“唯求敌”）（5）（2024·北京卷）何以知之？（“何以知之”应调序为“以何知之”）（6）（2023·新高考Ⅱ卷）何以明其然？（“何以”应调序为“以何”）（7）（2023·全国甲卷）古之贫无以葬者或然，今子何自苦？（“今子何自苦”调为“今子何苦自”）四、统编版五册教材状语后置句整理：篇目例句调整后语序《劝学》青，取之于蓝，而青于蓝。青，于蓝取之，而于蓝青君子博学而日参省乎己。君子博学而日乎己参省《师说》学于余于余学而耻学于师而耻于师学《赤壁赋》月出于东山之上，徘徊于斗牛之间月于东山之上出，于斗牛之间徘徊苏子与客泛舟游于赤壁之下苏子与客于赤壁之下泛舟游况吾与子渔樵于江渚之上况吾与子于江渚之上渔樵《登泰山记》生石罅（树）生于石罅（省略+状语后置）《子路曾皙冉有公西华侍坐》异乎三子者之撰乎三子者之撰异浴乎沂，风乎舞雩乎沂浴，乎舞雩风以吾一日长乎尔以吾乎尔长一日《齐桓晋文之事》构怨于诸侯于诸侯构怨使天下仕者皆欲立于王之朝使天下仕者皆欲于王之朝立易之以羊以羊易之《庖丁解牛》刀刃若新发于硎刀刃若于硎新发《烛之武退秦师》以其无礼于晋以其于晋无礼《鸿门宴》长于臣于臣长《谏逐客书》西取由余于戎于戎西取由余《谏太宗十思疏》虽董之以严刑，振之以威怒虽以严刑董之，以威怒振之《答司马谏议书》议法度而修之于朝廷议法度而于朝廷修之《阿房宫赋》多于南亩之农夫于南亩之农夫多《促织》掭以尖草以尖草掭问者爇香于鼎问者于鼎爇香《六国论》赵尝五战于秦赵尝于秦五战其势弱于秦其势于秦弱《论语十二章》敏于事而慎于言。于事敏而于言慎君子喻于义，小人喻于利。君子于义喻，小人于利喻《大学之道》在止于至善。于至善止古之欲明明德于天下者。古之欲于天下明明德者《人皆有不忍人之心》非所以内交于孺子之父母也。非所以于孺子之父母内交也《老子四章》合抱之木，生于毫末。合抱之木，于毫末生《五石之瓠》请买其方百金。（省略+状语后置）请以百金买其方《屈原列传》明于治乱，娴于辞令。于治乱明，于辞令娴《过秦论》陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵……陈涉之位，非于齐、楚、燕、赵……尊《五代史伶官传序》祸患常积于忽微。祸患常于忽微积《陈情表》急于星火。于星火急《项脊轩志》又杂植兰桂竹木于庭。又于庭杂植兰桂竹木《兰亭集序》会于会稽山阴之兰亭。于会稽山阴之兰亭会《归去来兮辞》农人告余以春及。农人以春及告余《种树郭橐驼传》得双石于潭上。于潭上得双石《石钟山记》而大声发于水上。而大声于水上发高考链接：（1）（2024·新课标Ⅰ卷）陵军步斗树木间，复杀数千人。（“陵军步斗（于）树木间”应调序为“陵军（于）树木间步斗”）（2）（2024·新课标Ⅰ卷）然其所摧败亦足暴于天下。（“暴于天下”应调序为“于天下暴”）（3）（2024·新课标Ⅰ卷）单于亦何能信陵而委以重兵（“委以重兵”应调序为“以重兵委”）（4）（2024·新高考Ⅱ卷）魏文式段干木之闾（“式（于）段干木之闾”应调序为“（于）段干木之闾式”）（5）（2024·新高考Ⅱ卷）六国之亡，皆灭于秦兵。（“灭于秦兵”应调序为“于秦兵灭”）（6）（2023·全国乙卷）釐负羁与叔瞻侍于前（“瞻侍于前”应调序为“于前瞻侍”）五、统编版五册教材定语后置句整理：篇目例句调整后语序《劝学》蚓无爪牙之利，筋骨之强蚓无利爪牙，强筋骨《赤壁赋》凌万顷之茫然凌茫然之万顷《登泰山记》今所经中岭及山巅崖限当道者今所经中岭及山巅当道之崖限《促织》村中少年好事者驯养一虫村中好事者少年驯养一虫《论语十二章》有一言而可以终身行之者乎？有一可以终身行之之言乎《苏武传》乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者乃遣武以中郎将使持节送留在汉匈奴使高考链接：（2024·新课标Ⅰ卷）则以步卒五千出塞（“步卒五千”应调序为“五千步卒”）六、统编版五册教材主谓倒装句整理：篇目例句调整后语序《赤壁赋》渺渺兮予怀予怀渺渺兮《齐桓晋文之事》宜乎百姓之以王为爱也百姓之以王为爱宜乎也注意：主谓倒装在文言文中不多见，主要有以下两种形式：一是感叹倒装，谓语后常有语气助词，一般用逗号隔开。如：甚矣，汝之不惠！二是疑问倒装，充当谓语的多是疑问词。如：谁为哀者？七、统编版五册教材省略句整理：篇目例句补充内容《劝学》輮以为轮省略介词“以”的宾语“之”，补充：輮以（之）为轮《登泰山记》苍山负雪，明烛天南省略主语“雪”，补充：（雪）明烛天南《登泰山记》生石罅省略介词“于”，补充：（树）生于石罅《庖丁解牛》如土委地省略介词“于”，补充：如土委（于）地《烛之武退秦师》若舍郑以为东道主省略介词“以”的宾语“之”，补充：若舍郑以（之）为东道主《鸿门宴》具告以事省略宾语“之”，补充：具告（之）以事《鸿门宴》将军战河北省略介词“于”，补充：将军（于）河北战《促织》归以示成省略介词“以”的宾语“之”，补充：归以（之）示成《齐桓晋文之事》必使仰足以事父母省略宾语“之”，补充：必使（之）仰足以事父母《论语十二章》（子）曰：“人而不仁……”省略主语“子”（孔子）《五石之瓠》请买其方百金省略介词“以”，正常语序：请以百金买其方高考链接：（1）（2024·新课标Ⅰ卷）帝以为有广之风（省略宾语“帝以为（李陵）有广之风”）（2）（2024·新课标Ⅰ卷）愿得自当一队（省略主语“（臣）愿得自当一队”）（3）（2024·新课标Ⅰ卷）常奋不顾身以徇国家之急（省略主语“（陵）常奋不顾身以徇国家之急”）（4）（2024·新高考Ⅰ卷）身虽陷败，然其所摧败亦足暴于天下。（省略主语“（陵）身虽陷败”）（5）（2024·新高考Ⅱ卷）强要曰：“为我画计。”（省略主语“（吕后）强要曰：“为我画计。”）（6）（2024·新高考Ⅱ卷）竟不易太子者。（省略主语“（上）竟不易太子者”）（7）（2024·全国甲卷）夫至托孤于亮（省略主语“（备）至托孤于亮”表判断）（8）（2023·全国甲卷）卒，年五十三。（省略主语“（周尧卿）卒，年五十三”）八、统编版五册教材固定句式整理：1.表示疑问的固定句式句式标志翻译格式奈何？奈……何？怎么办？怎么？为什么？把……怎么办？何如？怎么？怎么样？怎么办？何以……？根据什么……？凭什么……？为什么？怎么会？何所……？所……的是什么？如……何？对（把）……怎么办（样）？孰与……，与……孰？跟……比较，哪一个……？与……相比，谁更……？何故？什么原因？为什么？怎么？2.表示反问的固定句式句式标志翻译格式何……哉（也）？怎么能……呢？何……为？为什么要……呢？何必……呢？还要……干什么呢？何……之有？有什么……呢？怎么能……呢？如之何……？怎么能……呢？岂（其）……哉（乎，耶，邪）？哪里……呢？难道……吗？怎么……呢？庸……乎？安……哉（乎）？哪里……呢？怎么……呢？不亦……乎？这不是……吗？……非……欤？……不是……吗？顾……哉？难道……吗？“顾复何求哉!”岂独……耶（乎、哉）？难道……吗？“岂独伶人也哉”3.表示感叹的固定句式句式标志翻译格式“一何”，“吏呼一何怒，妇啼一何苦”《石壕吏》何等，多么“直……耳”，“直不百步耳,是亦走也。”《狼》只是……罢了4.表示揣度的固定句式句式标志翻译格式无乃……乎（与）？恐怕……吧？只怕……吧？得无……耶？得无（非）……乎？大概……吧？恐怕……吧？该不是……吧？能不……吗？其……欤！岂不是……么！……庶几……与（欤）？……或许……吧？5.表示选择的固定句式句式标志翻译格式与其……孰若……与其……，不如……其……邪（耶）？其……邪（耶）？是……呢，还是……呢？6.表示陈述语气的固定句式句式标志翻译格式无以、无从没有用来……的东西、办法，没有什么用来，没有办法，不能有所……有……的（人、物、事），有什么……，有……的地方，有……的原因，有……的办法无所……没有……的（人、物、事），没有什么……，没有什么地方……，没有……的办法，没有条件……比及等到……的时候7.表示假设关系的固定句式句式标志翻译格式自非如果不是然则既然这样，那么；如果这样，那么8.表示转折关系的固定句式句式标志翻译格式然而这样却；但是；（既然）这样，那么虽然虽然这样，（但）；即使如此9.其他常见的固定句式句式标志翻译格式何乃怎么这样且夫再说，而且是故所以，因此是以所以，因此，因而所谓所说的，所认为的未尝从来没有，不曾何者、何则为什么呢？谓之称他（它）是，说他（它）是，称为，叫作所以……的原因，之所以……，为什么……，用来……的方法，用来……的东西，是用来……的，用来……的地方，用来……的人（事），靠它来……的以故，以……故所以，因为……的缘故以……为……认为……是……，把……当作……，让……作……，任用……为……，用……作……，把……作（为）……以为认为他（它）是，认为，用它来……之谓叫作，就是，才算，这就叫作，就是，说的就是至于到了，一直到，竟至于，结果，终究，到……结局，到……时候统编版五册教材固定句式整理：分类固定句式例句及出处表示疑问表示反问奈何（1）沛公曰：“今者出，未辞也，为之奈何？”——《鸿门宴》（2）奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？——《阿房宫赋》何如求，尔何如？——《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》何以……一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？——《触龙说赵太后》何所……问女何所思，问女何所忆。——《木兰诗》奈……何其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？”——《愚公移山》孰与……我孰与城北徐公美？——《邹忌讽齐王纳谏》何故何故怀瑾握瑜，而自令见放为？——《屈原列传》何……哉/也何可胜道也哉？——《游褒禅山记》何……为如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？——《鸿门宴》何……之有何陋之有？——《陋室铭》如之何……君臣之义，如之何其废之？——《论语・微子》岂/其……哉盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！——《五代史伶官传序》安……哉/乎燕雀安知鸿鹄之志哉？——《陈涉世家》不亦……乎人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》……非……欤子非三闾大夫欤？——《屈原列传》宁……耶当时虽觭梦幻想，宁知此为归骨所耶？——《祭妹文》顾/独……哉（1）顾不如蜀鄙之僧哉？——《为学》（2）夫祸患常积于忽微，岂独伶人也哉？——《五代史伶官传序》表示设问何者、何则百仞之山，任负车登焉。何则？陵迟故也。——《荀子》表示感叹何其至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！——《五代史伶官传序》直……耳直不百步耳，是亦走也！——《寡人之于国也》惟……耳吾已无事可办，惟待死期耳！——《谭嗣同》一何吏呼一何怒！——《石壕吏》亦……哉且立石于其墓之门，以旌其所为。呜呼，亦盛矣哉！……何如哉痛定思痛，痛何如哉？——《〈指南录〉后序》表示揣度无乃……乎无乃尔是过与？——《季氏将伐颛臾》得无……耶/乎览物之情，得无异乎？——《岳阳楼记》其……欤巫医、乐师、百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤？——《师说》……庶几……欤吾王庶几无疾病欤？——《庄暴见孟子》表示选择与其……孰若与其有誉于前，孰若无