江苏省盐城2017级高三模考试语文试题

江苏省盐城市2017级高三模拟考试语文试题，作为高三备考阶段的关键检测载体，既延续江苏高考语文“素养导向、文化浸润”的命题传统，又紧扣新课标对“语言建构与运用”“思维发展与提升”等核心素养的要求，在考查维度与命题艺术上颇具研究价值。本文将从试题特质、题型解构及备考策略三方面展开分析，为师生提供兼具专业性与实操性的参考。一、试题整体特质：素养导向与本土文化的融合共生盐城模考语文试题以“立德树人”为根本指向，在文本选择、题型设计中深度渗透地域文化传承与传统文化创新的命题意图。例如，现代文阅读或选取盐城湿地生态保护、海盐文化传承的相关文本，既考查信息筛选、逻辑分析能力，又潜移默化传递“生态立市、文化兴城”的地域发展理念；古诗文阅读可能引入盐城籍历史文人的作品（如南宋左丞陆秀夫、明代书法家宋曹的相关史料或诗作），将文言能力考查与乡土文化认同有机结合。试题结构延续江苏卷经典布局（“论述类+实用类+文学类”阅读组合、“文言文+诗歌+名句默写”古诗文板块、语言运用与作文），但题干设计更趋情境化、任务化——如语言运用题设置“为盐城非遗项目‘淮剧’设计短视频文案”的真实场景，考查语言表达的实用性与创新性；作文题则以“盐城老字号品牌的守正与创新”为材料，引导学生结合地域经济、文化发展谈思辨性认知，实现“小切口、深立意”的考查目标。二、分题型深度解构：从命题逻辑到解题策略（一）现代文阅读：多元文本与思辨能力的淬炼1.论述类文本：聚焦学术性文本（如文化哲学、文学理论类文章），命题核心为逻辑梳理与概念辨析。例如，要求分析作者对“传统文化现代转化”的论证思路，或判断某一观点的论据支撑是否合理。解题策略：圈画“论点句（首段/尾段）、过渡句（如‘然而’‘进一步说’）、结论句”，梳理“提出问题—分析问题—解决问题”的论证层次；警惕“以偏概全”“偷换概念”等逻辑陷阱，通过“语境还原法”辨析概念内涵。2.实用类文本：以非连续性文本（如调查报告、访谈录、图表组合）为主，考查信息整合与问题解决能力。例如，结合多则材料概括盐城“非遗进校园”的实践困境与优化路径。解题策略：建立“材料定位—要点提取—同类合并—差异补充”的思维链，关注图表标题、图例及数据趋势（若有图表），避免遗漏关键信息。3.文学类文本：多选取散文或乡土小说（如描写盐城水乡风情、盐场记忆的作品），考查情感体悟、手法赏析与主旨探究。例如，分析文中“盐蒿”意象的多重意蕴。解题策略：紧扣“意象—情感—主旨”的解读路径，从“象征（盐蒿象征坚韧的盐民精神）、烘托（以盐蒿生长环境烘托地域文化底色）”等角度切入；结合文本语境，梳理作者情感脉络（如从“陌生”到“认同”的心理转变）。（二）古诗文阅读：经典传承与审美鉴赏的深耕1.文言文阅读：文本多为史传或文人杂记（如盐城古代名宦事迹），考查文言基础与文意理解。例如，辨析“谢”（“推辞”vs“感谢”）的语境义，翻译“庭下如积水空明，水中藻荇交横”（若文本化用经典）。解题策略：强化“语境推断法”，通过上下文逻辑、语法结构判断实词、虚词含义；翻译题落实“信（准确）、达（通顺）、雅（得体）”，重点关注古今异义（如“行李之往来”的“行李”）、词类活用（如“名词作状语”“使动用法”）。2.诗歌鉴赏：题材涵盖咏史、写景、赠别（如咏盐城海盐文化、湿地风光的诗作），考查意象分析、情感把握与手法鉴赏。例如，分析“潮落盐田白，风来海气腥”的炼字艺术。解题策略：建立“意象库”（如“盐田”“海风”的地域文化内涵），从“形（视觉：盐田之‘白’）、味（嗅觉：海气之‘腥’）”的感官角度分析意境；结合诗人创作背景（如贬谪盐城的文人），把握情感的“共性（思乡）”与“个性（对盐民生活的同情）”。3.名句默写：紧扣教材与考纲，侧重情境化默写（如结合“家国情怀”主题考查“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”）。备考策略：采用“主题归类+易错字强化”，如将“爱国”“友情”“哲理”类名句分类记忆，重点标注易错字（如“羁鸟恋旧林”的“羁”、“赢得仓皇北顾”的“赢”）。（三）语言文字运用：情境创设与综合表达的突破该板块以真实生活情境串联考点，打破“单一题型训练”的惯性。例如，设置“盐城马拉松赛事宣传”情境，综合考查：词语辨析（如“启用”vs“起用”）；病句修改（关注“语序不当”“搭配不当”等典型错误）；句子补写（注意上下文逻辑衔接，如“赛事的意义不仅在于竞技，更在于______”）；应用文写作（如赛事邀请函，需注意格式规范与语体得体）。备考启示：强化“情境意识”，将语言知识转化为“解决问题”的能力。例如，在宣传文案中融入盐城“湿地之都”的文化标识，增强表达的感染力与辨识度。（四）作文：思辨主题与生活观照的融合作文题延续江苏卷“材料+话题”的思辨风格，2017级模考或围绕“传统与现代的对话”“地域文化的当代价值”展开（如材料给出“伍佑糖麻花”从“家庭作坊”到“电商品牌”的转型案例，要求谈“传统技艺的守正与创新”）。写作策略：思辨性：避免“非此即彼”的片面认知，可从“守正是根基（如坚守手工技艺的匠心），创新是路径（如拓展电商渠道、开发文创产品）”的辩证关系切入；素材性：结合盐城本土案例（如淮剧传承人创新表演形式、盐城海盐博物馆数字化展陈），打造“地域特色素材库”；结构上：采用“引（材料）—议（思辨分析）—联（生活/文化案例）—结（升华主题）”，但需避免模板化，以个性化的论证逻辑（如“问题—原因—对策”）展现思维深度。三、备考策略与教学启示：从“应试能力”到“语文素养”的进阶1.阅读能力：构建“文本类型—命题规律—解题策略”的训练体系。论述类：每周1-2篇逻辑分析训练，标注“论点、论据、论证方法”；实用类：强化“多材料对比分析”，训练“信息整合+问题解决”的思维链；文学类：积累“意象—手法—主旨”的赏析角度（如“以乐景写哀情”“托物言志”），结合地域文学作品（如曹文轩《草房子》）提升审美感知。2.古诗文：夯实文言基础，整理教材高频实词、虚词（如“之”“其”“而”的用法）；诗歌鉴赏建立“意象情感库”（如“月”寄相思、“雁”抒羁愁），结合盐城地域诗作（如胡乔木《盐阜吟》）深化文化认同。3.语言运用：创设“生活情境”训练（如“盐城文旅宣传”“校园活动策划”），关注新题型（如微写作、图文转换），训练“快速提取信息+创意表达”的能力。4.作文：开展“思辨主题”专项训练（如“传承与创新”“个体与时代”），积累辩证思维的论证框架（如“对立统一”“联系发展”）；结合盐城本土案例（如非遗传承、生态保护），使作文兼具“思想深度”与“生活温度”。结语盐城2017