《教育心理学》考试真题试题库（附答案）

《教育心理学》考试真题试题库（附答案）单选题1.遵从、认同和内化是大学生态度与品德的（）A、习得阶段B、修正阶段C、醒悟阶段D、转化阶段参考答案：A2.最重要和最良性的学习动力是（）。A、学习兴趣和教师的期待B、学习兴趣和远大理想C、教师的期待和远大的理想D、教师的期待和家长的期待参考答案：B3.组织课堂空间的方法一般有两种，即按领域原则和按（）。A、功能B、大小C、用途D、年龄参考答案：A4.组合策略属于（）。A、精加工策略B、认知策略C、元认知策略D、调节策略参考答案：B5.专家教师在教学时注意回顾（），并能根据教学内容选择适当的教学方法。A、新学知识B、先前知识C、教材D、问题参考答案：B6.主张研究人的价值、潜能、自我实现的心理学流派是（）。A、行为主义心理学B、认知心理学C、人本主义心理学D、精神分析心理学参考答案：C7.智力技能的操作对象是（）A、身体的运动系统B、大脑C、符号化观念D、具体的物体参考答案：C8.指导教学是以（）为中心，在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学。A、学生B、教师C、学习成绩D、教材参考答案：C9.正强化是实施奖励，负强化是（）。A、实施奖励B、实施惩罚C、撤销奖励D、撤销惩罚参考答案：D10.掌握若干概念之间关系的学习叫做（）。A、符号学习B、概念学习C、规则学习D、命题学习参考答案：D11.掌握了汉语语法,在初学英语时总要用汉语语法去套英语语法表现的是（）。A、正迁移B、负迁移C、垂直迁移D、具体迁移E、一般迁移参考答案：B12.在知觉过程中，把一般原理、规则与个别事物或问题联系起来，需要大学生感知的（）。A、目的性水平B、精确性水平C、准确性水平D、理解性水平参考答案：D13.在知觉过程中,把一般原理、规则与个别事物或问题联系起来,需要大学生感知的（）。A、目的性水平B、精确性水平C、准确性水平D、理解性水平参考答案：D14.在遇到中邻居家的狗之后儿童形成了对狗的基本理解包括狗的体型特征生活习性典型行为等此时儿童关于狗的知识表征形式是A、图式B、命题C、表象D、产生式参考答案：A15.在学习正方形、长方形、拦河坝等几何体的体积计算公式后，学习一般几何体的体积计算公式就属于（）。A、并列学习B、下位学习C、上位学习D、结合学习参考答案：C16.在学习较容易的内容时，动机水平为（）最有利于学习。A、较低B、中等C、较高D、以上都不对参考答案：C17.在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于（）。A、元认知策略B、精细加工策略C、资源管理策略D、认知策略参考答案：D18.在小组讨论中，教师鼓励学生就某一问题提出尽可能多的解决方案，包括不着边际的、异想天开的、甚至荒唐可笑的想法。这种创造性培养的策略是（）。A、集体研究制B、头脑风暴法C、发散思维法D、群体思维法参考答案：B19.在维纳的三维度归因模式中，任务难度属于（）。A、内部的、稳定的、不可控制的B、外部的、稳定的、不可控制的C、内部的、不稳定的、可控的D、外部的、不稳定的、可控的参考答案：B20.在维果斯基看来，心理机能内化和外化的桥梁是（）。A、语言B、天赋C、活动D、环境参考答案：C21.在韦纳归因模型中，属于内部而不稳定的因素是（）.A、努力B、能力C、难度D、运气参考答案：A22.在团体心理辅导的团体发展过程中,其活动主要在于增进团体之间的信任,加强团体合作的阶段是（）A、工作阶段B、结束阶段C、初创阶段D、过渡阶段参考答案：D23.在教学过程中师生双方为实现一定的教学目的、完成一定的教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式称之为（）。A、教学策略B、学习方法C、教学目标D、教学方法参考答案：D24.在教学过程中,为了使学生更好地记住教学内容,老师经常会传授给学生一些记忆方法,如把材料缩简成歌诀等,这属于（）A、组织策略B、复述策略C、时间管理策略D、精细加工策略参考答案：D25.在归因理论中，属于外在的、稳定的因素是（）。A、能力B、努力C、运气D、任务难度参考答案：D26.在个体品德形成中,针对“好心办坏事”的学生,训练的重点应该是（）。A、通过说理使其体验伦理的道德情感B、使其获得道德行动的经验C、使其掌握道德行为技能D、使其形成道德行为习惯参考答案：C27.在感觉记忆中，信息主要以（）形式存储。A、语义B、概念体系C、图像D、视象和声象参考答案：C28.在发现教学中,教师的角色是学生学习的（）A、促进者和引导者B、领导者和参谋C、管理者D、示范者参考答案：A29.在道德两难故事测验中，小明认为海因茨不应该偷药，因为偷药被抓住要被惩罚。这表明小明可能处在科尔伯格道德发展理论的（）年龄段。A、9岁之前B、9~15岁C、15~20岁D、20岁以上参考答案：A30.在大学生操作技能的教学指导中，不正确的做法是（）。A、明确操作技能学习的目的和任务B、给学生以正确的操作示范C、促进学生产生式知识的自动化D、指导学生掌握正确的练习方法参考答案：C31.运用正例与反例，指导学生进行知识学习，是促进大学生有效（）的条件。A、感知知识B、理解知识C、巩固知识D、应用知识参考答案：B32.有效减少人际关系恶化和破裂的措施是（）。A、主动交往B、建设性地处理分歧C、学会批评D、避免争论参考答案：B33.由求知欲、好奇心引起的学习动机属于（）。A、外部动机B、内部动机C、主导动机D、辅助动机参考答案：B34.由教师的卓越能力和人格魅力带来的影响力叫（）。A、人格威信B、权力威信C、职业威信D、知识威信参考答案：A35.由对学习的兴趣以及求知欲引起的学习动机是（）。A、外部动机B、内部动机C、主导动机D、辅助动机参考答案：B36.意志行动最重要的环节是（）。A、确定目的B、制定计划C、执行计划D、做出决定参考答案：C37.以掌握同类事物的关键特征和本质属性为主的学习属于（）。A、符号学习B、并列结合学习C、命题学习D、概念学习参考答案：D38.以下学者中不属于格式塔学派或称完形学派的是（）A、韦特海默B、科勒C、考夫卡D、铁钦纳参考答案：D39.以下哪种学习动机属于内部动机（）。A、万般皆下品，唯有读书高B、书中自由颜如玉，书中自有黄金屋C、学而优则仕D、读书可以怡情参考答案：D40.以下哪种不属于促进知识保持的方法（）。A、深度加工材料B、有效运用记忆术C、尽可能过度学习D、进行组块编码参考答案：C41.以下哪项不是提高问题解决能力的教学方法（）。A、提高学生知识储备的数量与质量B、教授与训练解决问题的方法与策略C、提供多种练习的机会D、培养接受指导的习惯参考答案：D42.以下哪个不是操作技能的特点（）。A、对象具有客观性B、动作的执行具有外显性C、对象具有观念性D、结构上具有展开性参考答案：C43.以下道德情感对儿童和青少年尤为重要的一项是（）。A、事业感B、自尊感C、集体主义情感D、义务感参考答案：D44.以下不属于教师教学能力的是（）。A、教学认知能力B、教学操作能力C、自我反省能力D、教学监控能力参考答案：C45.已知条件与要达到的目标都非常明确，个体按一定的思维方式即可获得答案的问题称为（）。A、明确问题B、模糊问题C、有结构问题D、无结构问题参考答案：C46.依据用心理学方法的技术搜索的来的资料,对学生的心理特征与行为表现进行评鉴,以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程叫_（）___。A、心理教育B、心理评估C、心理测验D、心理辅导（）参考答案：B119.依据经验或直觉选择解法的假设方式称之为（）。A、算法式B、推理式C、启发式D、演绎式参考答案：C48.一学生将自己某学科学习失败归结为“老师出题太偏”，他的这种归因属于（）。A、内部、稳定性的归因B、外部、稳定性的归因C、内部、不稳定的归因D、外部、不稳定的归因参考答案：D49.一位讲师未被晋升为副教授,这本来是个打击,但他却说,在现在的职位上更轻松、更愉快些这个例子属于以下哪种心理预防机制的表现?（）A、投射作用B、合理化作用C、退化作用D、压抑作用参考答案：B50.一名教师走到安静的教室门口故意咳嗽两声，目的是引起学生的（）A、无意注意B、有意注意C、随意注意参考答案：A51.一个学生的学习迁移往往受他的学习意图或学习心向的影响，这种现象称为（）。A、经验泛化作用B、学习定势作用C、分析概括作用D、相同要素作用参考答案：B52.一个宿舍的同学之间常常因为来自不同的地区,生活习惯、价值观以及个人心理需求与修养的不同而产生摩擦与矛盾,这主要源于大学生（）。A、交往动机的迫切性B、交往内容的多样性C、交往目的的单纯性D、交往心理的差异性参考答案：D53.一个人面对同一问题，能想出多种不同类型的答案，这表明他的思维有（）。A、流畅性B、变通性C、指向性D、独创性E、复杂性参考答案：B54.一个人对行为控制与调节方面的特征是属于性格的（）。A、态度特征B、意志特征C、情绪特征D、理智特征参考答案：B55.一个人的心理健康水平会随着个人的成长、经验的积累、环境的变化及自我保健意识的发展而发展变化。这说明心理健康状态具有的特点是（）。A、相对性B、连续性C、动态性D、可逆性参考答案：C56.一个集体中多数的道德情感可以形成道德气氛，成为一种心理环境，对生活在其中的人起潜移默化的作用，这主要表明道德情感的（）功能。A、选择功能B、鉴别功能C、动力功能D、陶冶功能参考答案：D57.一个测验能测量出其所要测量的东西的准确性程度是（）。A、信度（可靠性、稳定性）B、效度（有效性）信度是效度的必要非充分C、难度100,50,0.5D、区分度能不能区分出学生的不同水平0.1参考答案：B58.一段时间内对问题解决所能给出的解决方案的多少，能够反映出创造性的（）。A、敏感性B、流畅性C、灵活性D、独特性参考答案：B59.一般认为心理健康的标准不包括（）。A、对现实的有效知觉B、自我调控能力C、强烈要求获得成功D、自我接纳参考答案：C60.一般认为个体品德的形成依次经历的阶段是（）。A、认同-参与-内化B、参与-内化-认同C、内化-依从-参与D、依从-认同-内化参考答案：D61.一般来说，整张试卷的难度平均值在（）左右比较合适。A、0.9B、0.83C、0.7D、0.5参考答案：D62.一般来说,偏爱自然科学,且自尊心较强的学生的认知风格大多数属（）。A、场独立性B、沉思型C、冲动型D、场依存性参考答案：A63.一般来讲，容易、简单、枯燥的学习对动机水平的要求比复杂、思维卷入过多、需要一定创造性的学习动机水平的要求（）A、高B、低C、一样D、因个体的差异而不同参考答案：A64.一般而言，学科既是一种知识体系，也是一种组织建制。作为一种知识体系，学科是（）。A、高校中的某一门课程B、高校中的某一个专业C、高深学问的理论化和体系化D、高校中的某一个系或教研室参考答案：C65.要求学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是刺激的（）。A、获得B、消退C、泛化D、分化参考答案：D66.学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是（）。A、政治课与其他学科教学B、心理辅导C、共青团活动D、班主任工作参考答案：A67.学校心理辅导是学校实施心理健康教育的主渠道，下列对学校心理辅导理解正确的一项是（）。A、学校心理辅导以少数有心理问题的个别学生为服务对象B、心理辅导把工作的重点放在预防心理问题的出现和促进学生潜能的发展上C、学校心理辅导侧重于学生的心理与行为障碍矫治的心理治疗D、心理辅导等同于心理咨询和心理治疗参考答案：B68.学习者在头脑中把认识的概念、观念或问题分解为若干部分、特征或方面,这是认识事物的一种基本方法叫（）A、分析B、演绎C、综合D、归纳参考答案：A69.学习迁移产生的客观必要条件是（）A、学习者的智力水平B、对学习材料的理解和巩固程度C、学习材料之间的共同要素D、学习方法参考答案：C70.学习策略是学习者制定的学习计划，包括（）A、意志和能力B、规则和技能C、认知策略D、经验和方法参考答案：B71.学习“工作总量=工作效率*工作时间”,这是（）。A、规则学习B、概念学习C、辨别学习D、解决问题的学习参考答案：A72.学生起哄、球迷闹事、团伙斗殴中都存在（）社会心理现象。A、社会促进B、社会懈怠C、去个性化D、社会比较参考答案：C73.学生们为了共同的目的在一起学习或完成任务的过程叫做（）。A、排斥B、合作C、吸引D、竞争参考答案：B74.学生把教师看成是模范公民，以下特征表述不正确的是（）。A、言行一致B、守纪律C、直爽D、兴趣广泛参考答案：D75.学会写“水”这个字，有助于学习写“淼”，这种迁移称为（）。A、一般迁移B、顺向迁移C、特殊迁移D、逆向迁移参考答案：C76.学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于（）。A、顺向正迁移B、逆向正迁移C、顺向负迁移D、逆向负迁移参考答案：B77.需要层次理论是（）提出的。A、罗杰斯B、班杜拉C、奥苏伯尔D、马斯洛参考答案：D78.新学期开始后，黄老师每周都进行一次小测验，以此作为平时成绩的参考，但小测验，不是定期的，有时在周一进行，有时在周二或其他时间进行，这属于。A、连续强化程序。B、间隔强化程序。C、固定比率强化程序D、变化比率强化程序参考答案：B79.心理自我开始形成和发展的时期为（）A、幼儿期B、童年期C、少年期D、青年初期参考答案：D80.心理辅导教师对来访者模棱两可或意义隐藏的语句给予进一步详细叙述这属于个别心理辅导的（）技术A、提问B、面质C、澄清D、具体化参考答案：C81.心理发展遵循从低级到高级，从简单到复杂的逻辑，体现了人格发展基本特性中的（）。A、连续变化中的阶段性B、定向发展中的顺序性C、统一发展中的不均衡性D、共同模式下的差异性参考答案：B82.小张同学因害怕被老师批评而在课堂上遵守纪律。根据柯尔伯格的道德发展阶段理论，小张的道德发展处于哪个阶段（）。A、惩罚与服从定向B、维护权威定向C、社会契约定向D、普遍道德原则定向参考答案：A83.小学生背诵课文时,为达到最佳的记忆效果,学习程度最好达到（）A、200%B、100%C、150%参考答案：C84.小青认为做事应该尽善尽美，觉不允许出现任何差错，因而平时稍有失误就极度焦虑，老是通过认知偏差来帮助他克服这种焦虑，这种心理疏导师。A、强化法。B、系统脱敏法。C、消退法。D、合理情绪疗法。参考答案：D85.小明为了获得老师和家长的表扬，学习非常刻苦,她的学习动机表现为（）A、认知内驱力B、自我提高内驱力C、附属的内驱力D、求知欲参考答案：C86.小丁原来很怕见陌生人,上幼儿园后这种行为消失了,据加涅的学习结果分类,在小丁身上发生了学习。（）A、智慧技能B、认知策略C、态度D、言语信息参考答案：C87.小丹说当她听到小刀刮竹子的声音时，就会觉得很冷，浑身不舒服，这种感觉现象是（）A、适应B、对比C、联觉D、综合参考答案：C88.现代说服教育的主要方式为“沟通-对话”式,这一方式可追溯到古希腊时期哪位思想家的产婆术?（）A、亚里士多德B、苏格拉底C、毕达哥拉斯D、柏拉图参考答案：B89.现代大学教学中，传授新知识应以（）为主。A、练习法B、讲授法C、实验法D、调查法参考答案：B90.下面有关人格发展内涵理解不恰当的是（）。A、人格发展过程就是个体社会化的过程B、人格发展是个体整体的发展C、人格发展是终生的发展D、人格发展到成年后基本结束参考答案：D91.下列选项中不属于佛洛依德的人格结构成分的是（）。A、镜我B、本我C、自我D、超我参考答案：A92.下列选项中，能够激起内部学习动机的因素有（）。A、父母的约束B、教师的表扬、奖励C、学习材料的趣味性D、竞争情境参考答案：C93.下列选项不属于大学生的认知发展特征的是（）。A、感知的目的性更加明确B、感知的内容更加丰富C、感知的精确性趋于完善D、逻辑性知觉水平不断提高参考答案：B94.下列属于影响迁移的个人因素有（）。A、认知结构和态度B、智力和学习环境C、年龄和学习材料D、学习目标和态度参考答案：A95.下列属于学习的内部动机的是（）。A、为得到同学的羡慕而努力学习B、对某门学科本身感兴趣C、为家长挣面子而努力学习D、努力提高学习成绩,得到老师的表扬参考答案：B96.下列属于问题解决的是（）。A、漫无目的幻想B、走路C、发明创造D、流水线机械劳动参考答案：C97.下列属于问题解决的是（）。A、漫无目的地幻想B、走路C、穿衣等自动化的操作D、发明创造参考答案：D98.下列情境中代表内在动机的情境是（）。A、芳芳随身带着特别喜欢的《李白诗选》，一有机会就读B、王老师对张华的单词测验成绩表示满意C、校长在全校大会上宣布三好学生名单D、为了周末能去游乐园，英英每天回家按时完成作业参考答案：A99.下列哪一种说法是正确的。（）A、人的气质有好坏之分，性格也有好坏之分B、人的气质有好坏之分，而性格则没有好坏之分C、人的气质没有好坏之分，而性格则有好坏之分D、人的气质没有好坏之分性格也没有好坏之分。参考答案：C100.下列哪项不是心理学研究的主要内容？（）A、心理动力B、心理过程C、心理形态D、个性心理特征参考答案：C101.下列对大学生性格特点的描述中不正确的是（）。A、厌倦学习、不求上进等是大学生对待学习的典型态度B、大多数大学生表现出自觉、独立、主动的意志特征C、乐观向上是大学生典型的情绪特征D、大学生性格的理智特征的代表性表现是在认知活动中积极主动、细心谨慎参考答案：A102.下列（）属于元认知的实例。A、学生在考试之后能准确地预测自己的分数B、学生在学习中能举一反三C、学生在阅读时遇到难点停下来思考，或回到前面重新阅读D、利用复述策略记忆参考答案：C103.西方第一本《教育心理学》出版于（）A、1900年B、1914年C、1913年D、1903年参考答案：D104.问题是从（）开始的。A、问题假设B、问题结构C、问题情境D、问题条件参考答案：C105.维在纳的三维度归因模式中，任务难度属于（）。A、内部的、稳定的、不可控制的B、外部的、稳定的、不可控制的C、内部的、不稳定的、可控制的D、外部的、不稳定的、可控制的参考答案：B106.外出旅游时，看到一块山石，并不觉得有什么特别，但是当导游说这是“仰天佛”时，人们则越看越觉得像。这体现了知觉的（）。A、选择性B、理解性C、恒长性D、整体性参考答案：B107.突出“情”，借助学生自身的阅历，运用情动、直觉、感悟等进行说服教育的方式是（）。A、指导--内省式B、过程--体验式C、践履--训练式D、评价--反思式参考答案：B108.通过综合归纳获得意义的学习叫（）。A、上位学习B、命题学习C、类属学习D、并列结合学习参考答案：A109.通过集体讨论，使思维相互撞击，迸发火花，达到集思广益的效果的思维训练方法称为（）。A、讨论法B、头脑风暴法C、启发法D、用途扩散法参考答案：B110.通过观察儿童的活动，用编造的对偶故事同儿童交谈，考察儿童的道德发展问题，写成《儿童的道德判断》的心理学家是（）。A、皮亚杰B、杜威C、科尔伯格D、班杜拉参考答案：A111.调整阅读速度、复查、使用应试技巧等应归类于（）A、认知策略B、元认知策略C、资源管理策略D、精细加工策略参考答案：B112.提出认知发现学习论的心理学家是（）。A、奥苏贝尔B、布鲁纳C、加涅D、桑代克参考答案：B113.提出了成就目标的TARGET模式的心理学家是（）。A、埃姆斯B、皮特里差C、阿特金森D、埃利奥特参考答案：A114.提出归因理论的心理学家是（）。A、耶克斯和多德森B、马斯洛C、韦纳D、阿特金森参考答案：C115.提出“文化历史发展理论”的是A、皮亚杰B、维果斯基C、埃里克森D、加德纳参考答案：B116.态度的情感成分是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是（）。A、内化了的成分B、动力性成分C、非智力成分D、态度的核心成分E、内在的成分参考答案：D117.它是个体确信的、根深蒂固的东西,一旦形成会使个体的道德行为表现出坚定性和一贯性。这种品德心理要素是（）。A、道德观念B、道德信念C、道德情感D、道德意志参考答案：B118.松散群体是指个体只是在空间和时间上结成群体但成员之间尚无共同活动的（）。A、目的和内容B、共同语言C、深厚友谊D、约束力量参考答案：A119.四岁的男孩，小石认为空气没有质量，但经过科学演示，使他得知自己错了，现在认为空气是有重量的，从迁移的角度，这一遍遍的。A、同化迁移。B、顺应性迁移C、一般性迁移。D、重组性迁移。参考答案：B120.思维具有可逆性，并获得守恒的儿童，其发展阶段是A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段参考答案：C121.思维的（）是指人在短暂时间里，讯速地表达出较多的观念。A、敏捷性B、变通性C、独特性D、流畅性参考答案：A122.属于人的心理发展特点的是（）A、平衡性与差异性B、方向性与可逆性C、集中性与分散性D、连续性与阶段性参考答案：D123.实验法的主要特点是（）。A、简便易行B、控制严格C、定量研究D、探讨相关关系参考答案：B124.生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个（）A、不同的见解B、新的理解C、经验和方法D、类比或表象参考答案：D125.什么理论认为,知识遗忘是学习者在学习和回忆之间受到其他无关刺激的干扰而造成的。（）A、衰退理论B、干扰理论C、同化理论D、动机理论参考答案：B126.社会协同支持提高教师心理健康水平的措施不包括（）。A、注重满足教师的不同需要B、提高教师的社会和经济地位C、正确实行改革D、帮助提高教师的形象参考答案：A127.认知是人类最基本的心理活动,下列不属于认知过程的心理现象是（）。A、感知觉B、情绪C、记忆D、思维参考答案：B128.认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在（）附属内驱力最为突出。A、儿童早期B、少年期C、青年期D、成年期参考答案：A129.认知策略这个术语最初是由（）提出的。A、加涅B、布鲁纳C、斯滕伯格D、弗拉维尔参考答案：B130.认为迁移产生的实质是个体对事物间关系的理解的理论是（）。A、形式训练说B、关系转换说C、共同要素说D、经验类化说参考答案：B131.人们在信息加工过程中倾向于依赖内在参照或内部感知线索作为指导的认知方式是（）。A、场独立型B、场依存型C、辐合型D、发散型参考答案：A132.人们在认知活动中所偏爱的信息加工方式叫做（）。A、思维方式B、认知风格C、思维风格D、性格特征参考答案：B133.人们顺利地完成某种活动所必须具备的个性心理特征是（）。A、动机B、能力C、气质D、性格参考答案：B134.人们看到窗上的冰霜，不自觉地把它想象成美丽的树林、陡峭的山峰等，这种想象属于（）。A、再造想象B、无意想象C、创造想象D、有意想象参考答案：B135.人类的学习是以（）为中介的。A、书本B、语言C、思维D、智力参考答案：B136.人际关系走向终结的第一步是双方出现（）。A、冷漠B、逃避C、分歧D、收敛参考答案：A137.人际关系的建立需要经过一系列变化过程,下列选项不属于这一过程状态的是（）。A、零接触状态B、关注状态C、间接接触状态D、直接接触状态参考答案：C138.群体发展的最高阶段是（）。A、松散群体B、集体C、小群体D、联合群体参考答案：B139.清楚地意识到道德观念、原理和原则为中介的情感体验称为（）。A、直觉的道德情感B、想象的道德情感C、伦理的道德情感D、形象的道德情感参考答案：C140.强调概括化经验在迁移中的作用的理论是（）A、形式训练说B、共同要素说C、经验类化说D、关系转换说参考答案：C141.强迫性的过度使用网络和剥夺上网行为之后出现的焦躁和情绪行为被定义为（）A、强迫症B、情感障碍C、网络成瘾D、网络依赖参考答案：C142.前摄抑制与（）有关。A、干扰说B、痕迹衰退说C、动机说D、线索依赖说参考答案：A143.骑自行车的技能对学习骑三轮车有干扰作用，这种现象属于（）。A、正迁移B、负迁移C、逆向迁移D、垂直迁移参考答案：B144.骑自行车的技能对学习骑三轮车有干扰作用,这种现象属于（）。A、正迁移B、负迁移C、逆向迁移D、垂直迁移参考答案：B145.品德心理结构中最具有动力色彩的成分是（）。A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为参考答案：B146.品德是（）和教育学的研究对象A、哲学B、科学C、心理学D、伦理学参考答案：C147.皮亚杰认为,（）岁是儿童从他律道德向自律道德转化的分水岭。A、10B、9.C、12.D、18.参考答案：A148.排除前摄抑制与倒摄抑制来帮助记忆，这是利用了A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、资源管理策略参考答案：A149.能对不良情绪进行自我调适，用理智约束冲动，情绪的自我调控能力在不断提升，这是大学生情绪情感的（）特征。A、外显性B、强烈性C、丰富性D、稳定性参考答案：D150.某一测验在多次施测后所得的分数的稳定一致性程度称为（）。A、信度B、效度C、难度D、区分度参考答案：A151.某同学又想看新出的电影,又担心第二天的考试,这属于（）。A、双趋冲突B、双避冲突C、趋避冲突D、多重趋避冲突参考答案：C152.某大学生相信能力是不稳定的、通过努力是可以改变的。他持有的能力观是（）。A、实体观B、增长观C、表现观D、掌握观参考答案：B153.某大学生情感细腻,多愁善感,比较孤僻多疑。其气质类型属于（）?。A、胆汁质B、多血质C、粘液质D、抑郁质参考答案：D154.某大学生既想自主创业,但同时又害怕自主创业的压力,这属于动机冲突中的（）A、双重趋避冲突B、双避冲突C、双趋冲突D、趋避冲突参考答案：D155.面对同样的刺激，有的人反应平静，有的人却情绪非常激动，难以自控，这主要体现了性格情绪特征中的何种差异（）。A、稳定性B、强度C、持续性D、主导心境参考答案：B156.美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的（）。A、共同要素说B、概括化理论C、关系转换说D、学习定势说参考答案：A157.马斯洛认为，个体人格成长的基本动力，也是人格成长的目的是（）。A、生理需要B、安全需要C、爱和归属需要D、自我实现参考答案：D158.两种学习间发生互相干扰,阻碍的迁移称为（）A、正迁移B、负迁移C、横向迁移D、纵向迁移参考答案：B159.联结主义学习理论的创始人是（）。A、加涅B、桑代克C、华生D、班杜拉参考答案：B160.历史老师要求学生在每节课前能够用自己的话表述上节课，所学的知识，根据布鲁姆等人对教学目标分类，大学学师学师学的是认知领域目标中的。A、知识B、领会C、运用D、分析参考答案：B161.力求成功类型的学生倾向于出现以下哪种行为?（??）A、选择成功概率为90%的任务B、回避成功概率为50%的任务C、选择成功概率为50%的任务D、选择成功概率为10%的任务参考答案：C162.李鹏飞非常喜欢古典名著《水浒传》和《三国演义》，所以每次上语文课时特别认真。这种学习动机属于（）。A、认知的内驱力B、附属内驱力C、生理的内驱力D、自我提高内驱力参考答案：A163.了解生理和性心理的基本知识，把握正确处理同学间亲密关系的技巧，属于心理健康教育中的（）内容。A、环境适应教育B、健康恋爱教育C、生涯发展教育D、生命生存教育参考答案：B164.了解操作活动的结构或要求，在头脑中建立起操作活动的定向映像的过程叫（）。A、操作模仿B、操作熟练C、操作定向D、操作整合参考答案：C165.老师在教授课文时采用列提纲的形式来板书，这里，老师使用的学习策略是（）。A、精细加工策略B、组织策略C、元认知策略D、阅读理解策略参考答案：B166.科勒认为学习的实现是通过A、尝试错误B、顿悟C、同化D、意义建构参考答案：B167.看书时,用红色笔画出重点,以便于阅读,这利用的是知觉的（）A、选择性B、整体性C、恒常性D、理解性参考答案：A168.看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是（）。A、强化B、惩罚C、逃避条件作用D、消退E、分化参考答案：C169.竞争只个体充分实现个体潜能力正努力超过竞争对手这样不仅不会影响人际关系还会A、提高工作效率B、提高竞争意识C、导致师生管理公正D、促进团结协作参考答案：A170.精细加工强调在新信息和已有知识之间建立联系，（）的多少在学习中是非常重要的。A、语义联想B、视觉想象C、背景知识D、程序性知识参考答案：C171.经验类化理论是由（）提出的。A、贾德B、吉尔C、苛勒D、加涅参考答案：A172.经典性条件反射学说的代表人物是（）。A、斯金纳B、巴甫洛夫C、桑代克D、班杜拉E、布鲁纳参考答案：B173.经典条件反射最初是由（）发现并做研究的。A、斯金纳B、巴甫洛夫C、桑代克D、班杜拉参考答案：B174.近景性的直接动机与远景性的间接动机的划分根据是（）。A、动力来源B、动机的对象C、动机的实现难度D、学习动机的作用与学习活动的关系参考答案：D175.解答算术题所进行的操作在吉尔福特的智力结构中属于（）。A、聚合思维B、发散思维C、记忆D、认知参考答案：A176.教育心理学研究的核心内容是（）。A、学生B、教师C、教学心理D、学习心理参考答案：D177.教育心理学的发展时期大约是（）。A、20世纪20年代B、20世纪20年代至50年代末C、20世纪60年代至70年代末D、20世纪80年代以后参考答案：B178.教育心理学诞生于（）年。A、1879B、1903C、1913D、1937参考答案：B179.教师在长期的教育教学实践活动中经过亲身体验和理性审视形成的,关于教育本质、规律及其价值的根本性判断和观点,称为（）。A、教育理念B、教育原则C、教师信念D、教师期待参考答案：A180.教师在实际工作中要扮演多种角色,下列陈述中,不属于教师角色的是（）A、育人工作者B、管理工作者C、父母的代言人D、科研工作者参考答案：C181.教师在履行社会交给自己的教育责任过程中所具有的一种使学生感到尊敬而信服的精神感召力量，称为（）。A、责任感B、教育信念C、教学效能感D、教师威信参考答案：D182.教师对学生的错误不能持完全否定的态度，更不应指责，要给予一定的肯定。这体现了在塑造创造性的个性时要注意（）。A、解除个体对答错问题的恐惧心理B、保护学生的好奇心C、鼓励学生的独立性和创新精神D、给学生提供具有创造性的榜样E、激发学生的学习动机参考答案：A183.教师（）对课堂管理有直接影响的是。A、人格B、语言表达能力C、领导风格D、知识结构。参考答案：C184.教科书中的练习题多属于的问题A、创造性B、认知性C、有结构D、无结构参考答案：C185.教科书中的练习题多属于（）的问题。A、创造性B、无结构C、有结构D、一般性参考答案：C186.角色冲突可分为角色间冲突和角色内冲突两种情况，以下属于教师角色间冲突的是（）。A、社会和学校的代言人，家长的代理人B、班集体的管理者，学生的知心朋友C、学校的被领导者，班级管理者D、教育工作者，自身家庭的成员参考答案：D187.将可能达到目标的方法都罗列出来，再一一尝试，最后确定答案的问题解决策略称为（）。A、手段--目的分析法B、逆推法C、爬山法D、算法式策略参考答案：D188.将教学目标逐级细分成彼此相连的各种子目标的过程即（）。A、目标分类B、目标表述C、任务分析D、任务执行参考答案：C189.将电话号码谐音化进行记忆，这是（）。A、意义学习B、机械学习C、学生的学习D、规则学习参考答案：B190.坚持"以人为本"研究路线的心理学流派是（）A、精神分析心理学B、格式塔心理学C、人本主义心理学D、行为主义心理学参考答案：C191.贾德的“水下击靶”实验,为以下哪一种理论提供了证据?（）A、形式训练说B、经验概括说C、相同要素说D、关系转换说参考答案：B192.记忆过程包括（）A、识记、保持和遗忘B、识记、保持、回忆或再认C、识记、再认和遗忘D、再认、重现和回忆参考答案：B193.衡量一个班集体成功与否的重要标志是（）。A、群体规范B、群体凝聚力C、群体气氛D、人际关系参考答案：B194.孩子哭闹着要买玩具，母亲对其不予理睬，这是（）。A、正强化B、负强化C、惩罚D、消退参考答案：D195.关于考试焦虑症，处理下列表述错误的是。A、考试焦虑症，必要时可以用心理治疗配合抗焦虑症的药物来处理B、学习压力和是焦虑会形成恶性循环，另，考试焦虑症越来越严重。C、考试焦虑症形成的主要原因是，学生的内部压力，所以只要处理好学生的心态和学生的心态和观念，就可以了。D、系统脱敏法是治疗考试焦虑症的方法之一参考答案：C196.工作动机为任务目标驱动型,对教学的理解很深入,关注自身教学能力的提高和学生的学习效果。这是哪一类教师的特征?（）A、新手型B、熟手型C、专家型D、创新型参考答案：B197.根据自己的人生观、价值观去判断是非善恶，超越现实规范的约束的道德发展阶段是（）。A、普遍伦理取向阶段B、社会契约取向阶段C、相对功利取向阶段D、寻求认可取向阶段参考答案：A198.根据维纳的归因理论,属于内部的、稳定的、不可控制的原因是（）。A、努力B、运气C、能力D、心境参考答案：C199.根据韦纳的归因理论，如果把学生成功归因于自己的能力，学生会感到（）。A、惊喜和感激B、满意和自豪C、内疚和无助D、学习没有积极性参考答案：B200.根据认知活动的特定目标，在认知活动开始之前计划完成任务所涉及的各种活动、预计结果、选择策略，设想解决问题的方法，并估计其有效性等是（）。A、计划策略B、资源管理策略C、精加工策略D、组合策略参考答案：A201.根据迁移内容的抽象和概括水平可以分（）A、正迁移和负迁移B、同化迁移和顺应迁移C、水平迁移和垂直迁移D、一般迁移和具体迁移参考答案：C202.根据迁移的效果不同,迁移可以分为（）。A、水平迁移和垂直迁移B、顺向迁移和逆向迁移C、正迁移和负迁移D、一般迁移和具体迁移参考答案：C203.根据皮亚杰的理论，能够解决“7×8=56”这个问题的儿童属于（）A、直观动作阶段B、感知运动阶段C、前运算阶段D、具体运算阶段参考答案：D204.根据科尔伯格的道德发展阶段论，如果个体“好的行为是由自我选定的道德准则、个人的良心而决定的”，这是属于（）。A、相对功利取向阶段B、遵守法规取向阶段C、社会契约取向阶段D、普遍伦理取向阶段参考答案：D205.根据经典条件反射理论，在条件反射形成后，主体对与条件反射相类似的其他刺激也做出一定反应的现象叫做（）。A、保持B、消退C、泛化D、分化参考答案：C206.根据加涅的学习分类理论，学生闻老师呵斥而畏惧，见试卷满分而欣慰，属于。A、信号学习B、刺激反应学习C、连锁学习D、言语联结学习参考答案：A207.根据弗洛伊德和精神分析学派理论,在人格中是最难接近的部分,又是强有力的部分,由快乐原则支配,目的在于争取最大的快乐和最小的痛苦的是（）A、本我B、理想我C、超我D、自我参考答案：A208.给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境称为（）。A、原型B、定势C、变式D、问题参考答案：D209.个体在群体情境中的表现优于独自一人时的表现，这种现象是（）。A、社会懈怠B、群体极化C、社会助长D、服从参考答案：C210.个体品德的核心部分是（）。A、道德认识B、道德情感C、道德意向D、道德行为参考答案：A211.个体对自己行为的控制和调节方面的性格特征属于个体性格的（）。A、对现实态度的特征B、理智特征C、情绪特征D、意志特征参考答案：D212.个人智力的量化结果是（）A、智力水平B、智力测验C、智力发展水平D、智商参考答案：D213.个人以概念、判断、推理等抽象思维为主要形式,以事物的关系以及事物本身的意义和性质等为内容的记忆称为（）。A、形象记忆B、语义记忆C、情景记忆D、抽象记忆参考答案：B214.高中生的伦理道德的发展具有（）。A、分化性B、半成熟性C、成熟性D、动荡性参考答案：C215.高校科研选题的（）要求所选课题要对当前社会所出现问题的解决有一定帮助。A、科学性原则B、可行性原则C、价值性原则D、创新性原则参考答案：C216.高考是一种（）A、常模参照测验B、目标参照测验C、操作性测验D、诊断性测验参考答案：A217.高等学校的（）指有权对高等学校进行行政管理的主体，主要由政府承担。A、举办者B、执行者C、办学者D、管理者参考答案：D218.概括化理论认为迁移产生的关键是对（）的概括。A、共同要素B、共同原理C、关系顿悟D、认知结构参考答案：B219.复杂技能的形成一般经历的阶段为（）。A、编码阶段--识记阶段--保持阶段--再认阶段B、理解阶段--再认阶段--回忆阶段--运用阶段C、认知阶段--操作分解阶段--再认回忆阶段--自动化阶段D、认知阶段--操作分解阶段--操作联系阶段--自动化阶段参考答案：D220.弗洛伊德人格结构理论中,遵循快乐原则的是（）。A、理想化自我B、本我C、自我D、超我参考答案：B221.儿童依靠手的抓取和嘴的吸吮来探索周围的世界,说明儿童的认知发展处于（）。A、前运算阶段B、感知运动阶段C、形式运算阶段D、具体运算阶段参考答案：B222.儿童容易模仿影视片中反面人物的行为，结果导致不良品德。为了避免影视片的消极影响，根据班杜拉社会学习理论，适当的做法是（）。A、避免学生观看类似影视片B、对有模仿行为的儿童进行说服教育C、影视片中尽量少描写反面人物D、影视片应使观众体验到“恶有恶报，善有善报”参考答案：D223.儿童认识了“苹果”后,再认识“橘子”。这种学习属于（）A、下位学习B、总括学习C、上位学习D、结合学习参考答案：D224.儿童常以表面的、实际的结果来判断行为的好坏，认为服从成人就是最好的道德观念，服从成人的意志就是公正，在皮亚杰看来，儿童道德发展处于（）。A、前道德阶段B、他律道德阶段C、自律道德阶段D、合作道德阶段E、公正道德阶段参考答案：B225.对知识最好的复习方法是（）A、有意识记B、多种感官参与C、在实践中应用所学知识D、划线参考答案：C226.对于头脑风暴的基本原则，描述不正确的是（）。A、延迟评判B、自由畅想C、求异创新D、鼓励批评参考答案：D227.对于熟手型教师特点描述不准确的是（）。A、对所教学科知识很熟悉B、积累了大量教学经验C、可以将学科知识和教学方法相融合D、富于创新，善于创造性解决问题参考答案：D228.对遗忘原因的一种最古老的解释理论是（）。A、消退说B、干扰说C、同化说D、动机说参考答案：A229.对所给定的问题产生可供选择的解决方案的种类多少，这一创造性的特征是（）。A、流畅性B、变通性C、新颖性D、独特性参考答案：B230.短时记忆的容量有限，为了让其包含更多的信息，可采用的方法是（）。A、注意B、感觉登记C、复述D、组块参考答案：D231.地理老师讲到地形时，使用彩色图片的效果往往比只用黑白图片的效果好，这主要体现了知觉的（）。A、整体性B、选择性C、理解性D、恒常性参考答案：B232.德韦克认为,人们对能力持有两种内隐观点,一种是能力增长观,另一种是（）。A、能力保持观B、能力实体观C、能力消退观D、能力可变观参考答案：B233.道德的核心是（）。A、道德认知B、道德情感C、道德意志D、道德行为参考答案：A234.当学生遭遇失败或取得成功时，教师应该帮助学生形成（）。A、能力归因B、努力归因C、运气归因D、运气归因参考答案：B235.当某一情境与某一反应准备联结时，如果给予联结，就会使学习有成效，这符合桑代克的（）。A、联想律B、效果律C、准备律D、练习律参考答案：C236.当课堂上出现学生的扰乱行为时，如果不严重影响上课，或对其他同学不会造成明显干扰，教师不宜采取的处理是（）A、点名严厉批评B、暗示C、转移注意D、有意忽视与消退策略参考答案：A237.大学生在运用知识解决问题的过程中，能够迅速、灵活地提取信息，反映了其良好的（）。A、年龄特征B、感知觉特征C、记忆特征D、思维特征参考答案：C238.大学生遇到困难和挫折时,容易悲观失望,难以自拔;面对某些生活事件,往往只考虑眼前利益,很难全面长远的看问题。这说明其情绪具有的特点是（）。A、强烈性B、敏感性C、狭隘性D、波动性参考答案：C239.大学生心理成长的主要特点是（）。A、过渡性、可塑性B、稳定性、差异性C、可塑性、稳定性、矛盾性与差异性D、可塑性、过渡性、矛盾性与差异性参考答案：D240.大学生情绪情感具有明显的波动性,这种波动性与大学生的哪些发展因素有关?（）A、身体、心理、学业B、生理、心理、社会性C、生理、学业、品德D、心理、生理、学业参考答案：B241.大学生的人际交往较少带有功利性，主要是切磋学问、交流思想、鼓励安慰、探索人生。这说明大学生的人际交往具有的特点是（）。A、交往目的的单纯性B、交往内容的多样性C、交往动机的迫切性D、交往心理的差异性参考答案：A242.从迁移的观点来看，“温故而知新”属于（）。A、顺向负迁移B、逆向负迁移C、逆向正迁移D、顺向正迁移参考答案：C243.创造性思维的核心是A、形象思维B、发散思维C、辐合思维D、直觉思维参考答案：B244.创造性思维的核心是（）。A、形象思维B、发散思维C、辐合思维D、直觉思维E、聚合思维参考答案：B245.创造性是指个体产生新奇、独特的、有一定价值的产品的（）。A、智力技能B、思维品质C、思维程序D、能力或特性参考答案：D246.创设问题情境的理基础是A、自我效能理论B、成就动机理论C、行为主义理论D、信息加工理论参考答案：B247.创立操作性条件反射理论的心理学家是（）。A、桑代克B、苛勒C、斯金纳D、班杜拉参考答案：C248.程序性知识的运用是指（）A、解决是什么的问题B、解决怎么办的问题C、解决怎么样的问题D、以上都正确参考答案：B249.测验时跳过某个难题,先做简单的题目,这是运用哪一种学习策略（）。A、精细加工策略B、元认知策略C、资源管理策略D、时间管理策略参考答案：B250.操作技能的形成是通过练习逐步掌握某种操作方式的过程，复杂操作技能的形成，一般经历（）四个主要阶段。A、认知、操作分解、操作练习和操作联系B、认知、操作练习、操作联系和自动化C、操作分解、操作练习、操作联系和自动化D、认知、操作分解、操作联系和自动化参考答案：D251.操作技能的形成过程中，内部反馈的（）的反馈信息最有代表性。A、视觉B、听觉C、触觉D、动觉参考答案：D252.采用表现目标的学生倾向于将学业的成败归因于（）。A、能力B、努力C、任务难度D、运气参考答案：A253.布卢姆等将教学目标分为认知目标、情感目标和A、道德目标B、动作技能目标C、发展目标D、健康目标参考答案：B254.不管是命题网络、产生式系统还是图式，他们都强调知识间的联系，强调知识的（）。A、相互联系B、组织结构C、言语机构D、认识过程参考答案：B255.比较平静而持久的情绪状体是（）。A、道德感B、心境C、理智感D、应激参考答案：B256.被誉为西方高等教育史上第一个理性主义宣言的是（）。A、《大学的理念》B、《现代大学论-美英德大学研究》C、《耶鲁报告》D、《大学之用》参考答案：C257.被称为工作记忆,在信息加工系统中居于核心地位的是A、长时记忆B、有意记忆C、感觉记忆D、短时记忆参考答案：D258.被称为工作记忆，在信息加工系统中居于核心地位的是（）。A、长时记忆B、有意记忆C、感觉记忆D、短时记忆参考答案：D259.班杜拉证明，社会学习是通过（）而完成的。A、阅读和练习B、观察和模仿C、听讲和实验D、奖励和惩罚参考答案：B260.把习得的动作固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的一体化的动作称为。A、操作定向。B、操作模仿C、操作整合。D、操作熟练。参考答案：C261.把鲸鱼、象、狗等概括为“哺乳动物”，这属于（）学习。A、解决问题B、概念C、辨别D、规则参考答案：B262.把大的目标状态分成一个一个的小目标，然后进行算子搜索是（）方法。A、算法式B、手段一目的分析法C、目标递进策略D、爬山法参考答案：B263.把从同类事物中抽取出来的共同的本质属性结合起来，并推广到同类其他事物的思维过程是（）。A、分析B、比较C、抽象D、概括参考答案：D264.奥苏伯尔认为，学生的学习主要是（）。A、有意义的接受学习B、机械的接受学习C、有意义的发现学习D、机械的发现学习参考答案：A265.奥苏伯尔认为，通过符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立实质性和非人为性的联系就是（）。A、上位学习B、下位学习C、有意义学习D、并列学习参考答案：C266.按照斯滕伯格的爱情理论，同时具备亲密、激情和承诺的爱称为（）。A、完美之爱B、伴侣之爱C、浪漫之爱D、愚蠢之爱参考答案：A267.按照皮亚杰的研究，儿童不再把规则看作是一成不变的，而认为是可以共同约定的，表明该儿童的道德发展正处于（）。A、自我中心阶段B、权威阶段C、可逆性阶段D、公正阶段参考答案：C268.按照加涅的学习结果分类观点，学会陈述观念是学习了（）。A、智慧技能B、认知策略C、言语信息D、动作技能参考答案：C269.安德森的心智技能形成三阶段论的第三个阶段是A、认知阶段B、联结阶段C、评价阶段D、自动化阶段参考答案：D270.爱国主义情感和集体主义情感属于（）。A、直觉的道德情感B、想象的道德情感C、行为的道德情感D、伦理的道德情感参考答案：D271.艾森克的人格三因素包括外倾性、神经质和（）。A、精神质B、开放性C、责任心D、宜人性参考答案：A272.埃里克森指出，许多人对工作和学习的态度习惯可以追溯到其人格发展的培养（）时期A、勤奋感B、孤独感C、内疚感D、羞耻感参考答案：A273.阿特金森研究发现，更容易选择非常容易任务的是（）。A、避免失败者B、追求成功者C、矛盾者D、所有人参考答案：A274.在人脑中确定对象之间相同点和差异点的思维过程叫做（）。A、分析B、综合C、比较D、抽象和概括参考答案：C275.20世纪60年代提出“发生认识论”的心理学家是A、皮亚杰B、维果斯基C、埃里克森D、加德纳参考答案：A276.“先行组织者”的提出者是美国著名心理学家（）。A、斯金纳B、布鲁纳C、奥苏贝尔D、桑代克E、班杜拉参考答案：C277.“物以类聚,人以群分”所体现的影响人际交往的因素是（）。A、相似吸引B、互补吸引C、仪表吸引D、人格吸引参考答案：A278.“三岁看大,七岁看老”体现了哪种因素对人格发展的影响（）。A、家庭环境B、社会文化C、自然物理因素D、早期童年经验参考答案：D279.“塞翁失马，焉知非福”体现影响人观念改变的（）。A、示范法B、自我控制法C、肯定性训练D、理性情绪辅导法参考答案：D280.“皮格马利翁效应”说明哪一种因素对学生人格形成与发展的影响？（）A、父母教养方式B、家庭结构C、教师期望D、班级气氛参考答案：C281.“举一反三”和“触类旁通”所说的是（）A、创造性B、学习迁移C、发现教学法D、学会学习参考答案：B282.“进退维谷”是一种（）冲突。A、双避B、双趋C、趋避D、多重趋避参考答案：A283.“教师人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳光；教育者的人格是教育事业的一切”，这是（）的观点。A、乌申斯基B、波斯纳C、阿尔波特D、斯金纳参考答案：A284.“发展危机”的提出者是A、布鲁纳B、皮亚杰C、埃里克森D、维果茨基参考答案：C285.“大五”人格特质所包含的五个因素是（）。A、适应性、宜人性、责任心、神经质、开放性B、适应性、稳定性、责任心、神经质、开放性C、外倾性、稳定性、责任心、神经质、开放性D、外倾性、宜人性、责任心、神经质、开放性参考答案：D286.（）指的是个人按照自己的标准评价自己的行为之后在心理上对自己进行奖励或惩罚。A、直接强化B、间接强化C、自我强化D、奖励参考答案：C287.（）运用一定的知识经过练习和得的一种符合法则的活动方A、技能B、动作技能。C、智力技能D、操作技能。参考答案：A288.（）是著名的行为主义心理学家，他的操作性条件作用理论是建立在动物学习实验基础上的。A、加涅B、奥苏贝尔C、桑代克D、巴甫洛夫E、斯金纳参考答案：E289.（）是指通过学习形成的一种对现实的无望和无可奈何的行为、心理状态。A、习得性无助B、自我效能感C、自我实现D、成就动机参考答案：A290.（）是用简图表示事物的位置。A、流程图B、网络关系图C、模型图D、系统结构图参考答案：C291.（）是人生观开始形成的时期,又是容易发生品德两极分化的时期。A、小学阶段B、初中阶段C、高中阶段D、青年中期参考答案：B292.（）是教师对学生观察后，及时对所观察到的重要事实，以叙述性文字所作的一种简明的记录。A、项目检核表B、评定量表C、轶事记录D、态度量表参考答案：C293.（）是根据对认知活动的结果的检查，采取必要的补救措施，根据对认知活动的结果的检查，及时修正，调整认知策略。A、元认知调节B、元认知控制C、元认知监视D、元认知计划参考答案：A294.（）是个体在生活过程中形成的对现实稳定的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式。A、能力B、性格C、气质D、个性参考答案：B295.（）道德是道德发展的最高阶段A、自觉B、想象C、伦理D、主观参考答案：C296.（）成为20世纪第一次世界性的教学改革运动。A、程序教学B、机器教学C、程序教学与机器教学D、多媒体教学参考答案：C多选题1.作为一种无形的教育力量,教师威信在教育教学中所起的作用包括（）。A、影响学生的认知B、影响学生的情感体验C、影响学生的思想品德D、影响学生的行为习惯参考答案：ABCD2.姿态表情可分为（）。A、语调表情B、身体表情C、面部表情D、手势表情参考答案：ABC3.智力的群体差异包括（）。A、性别差异B、年龄差异C、种族差异D、智商分数差异E、同龄团体差异参考答案：ABC4.职业倦怠指的是长期职业压力下缺乏应对资源，而产生的身心耗竭的状态，减少职业倦怠的方法有。A、加强思想政治教育大讲师德无私奉献努力提升职业幸福感B、个体积极的自我调适C、组织有效的干预D、构建社会支持网络参考答案：BCD5.知识的表征存储方式有（）。A、命题网络B、产生式系统C、图式D、效果E、图像参考答案：ABC6.知觉的基本特征包括（）A、理解性B、分散性C、选择性D、恒常性参考答案：ACD7.针对有拖延问题的大学生,应帮助他们（）。A、培养豁达的心态B、具体、深入分析拖延的原因C、敢于直面自己,对最坏的结果有心理准备D、制定针对性的行动计划并坚决执行参考答案：BD8.在皮亚杰的认知发展阶段论中，主要包括的阶段有（）。A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段参考答案：ABCD9.在教育情境中激发学生外在学习动机常用的措施有。A、设置明确适当的学习目标。B、激发认知好奇心C、及时反馈学习结果D、进行积极的评价。参考答案：CD10.与非专家型教师相比较,专家型教师的主要特征包括（）。A、“浓缩自己生命”的工作观B、高效率地解决教学领域的问题C、丰富而有效的专门知识D、创造性的洞察力参考答案：BCD11.影响知识识记的因素有（）。A、识记的目的性和积极性B、对材料意义的理解度C、材料的性质和长度D、识记的通道和途径参考答案：ABCD12.影响大学生心理健康的主要因素有（）。A、遗传基因和社会环境B、学校与家庭环境C、学生个性特征与自身生活方式D、人际交往与学业水平参考答案：ABC13.以下选项属于大学生的思维特征的是（）。A、形式逻辑思维进一步发展,占主导地位B、辩证逻辑思维逐渐发展,不断成熟C、创造性思维有了明显发展D、思维的元认知能力迅速发展参考答案：ABCD14.以下属于资源管理策略的有（）。A、建立时间表B、寻找固定地方C、调整阅读速度D、调整心境参考答案：ABD15.以下属于现代认知学派的问题解决模式论的有（）。A、纽维尔（Newell）和西蒙（Simon）的“三阶段模式”B、华莱士（Wallas）的“四阶段论”C、杜威（Dewey）的“五阶段论”D、奥苏泊尔（Ausubel）和鲁滨逊（Robinson）的“四阶段模式”参考答案：AD16.以下属于程序性知识范畴的有（）A、命题学习B、认知策略C、智慧技能D、动作技能参考答案：BCD17.以下哪几项属于道德行为习惯比较差的表现？（）A、上网成瘾B、上课忘关手机C、阅览室聊天D、不按时就寝参考答案：ABCD18.以下关于心理健康的特点描述正确的是（）。A、心理健康的状态具有相对性B、心理的“健康”与“不健康”是泾渭分明的对立面C、心理健康的状态具有可逆性D、心理健康的状态不是固定不变的，而是一个动态发展过程参考答案：ACD19.以下对态度和品德之间的关系描述正确的是（）A、态度和品德的结构是一致的B、态度和品德都是一种内部状态C、品德的价值内化程度更高D、态度涉及的范围比品德更大参考答案：ABCD20.以下对态度的内涵描述正确的是（）A、态度决定人们的行为B、态度是一种反应准备状态C、态度是先天的D、态度是通过学习而形成的参考答案：ABD21.以下表述个体心理发展关键期特点的是。A、某种能力得到最佳时机。B、错过这个时期，个体难以获得某种发展。C、不可逆转的时期D、零到三岁的时期E、二到三岁是计数能力发展的关键期。参考答案：ABCE22.依据办学主体的性质和构成，多元化高等教育办学体制大致可分为（）。A、欧洲模式B、美国模式C、德国模式D、日本模式参考答案：ABD23.一般而言，人们将能力分为一般能力和特殊能力，一般能力包括（）A、想象力B、记忆力C、教学能力D、观察力参考答案：ABD24.学习风格的构成要素有（）。A、生理要素B、心理要素C、遗传要素D、社会性要素E、教师要素参考答案：ABD25.学习动机理论的观点有（）。A、强化说B、需要层次说C、动机归因理论D、自我效能感理论E、成就动机理论参考答案：ABCDE26.学习策略的特点有（）。A、操作性和监控性的有机统一B、外显性和内隐性的有机统一C、主动性和迁移性的有机统一D、主动性和被动性的有机统一E、操作性和监控性的对立参考答案：ABC27.学生的群体差异主要指的是（）。A、年龄B、学习方式C、性别D、智力水平E、社会文化参考答案：ACE28.性格特征的组成部分有（）。A、态度特征B、理智特征C、情绪特征D、意志特征参考答案：ABCD29.新手型教师的特点是A、非常重视课前教学策略B、课堂调控能力强。C、注重周围人对自己的评价D、较高的工作，热情。参考答案：CD30.心理健康状态具有的特点有（）。A、相对性B、连续性C、动态性D、可逆性参考答案：ABCD31.心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列的心理变化。下列属于学生心理发展基本特征的是（）。A、连续性和阶段性B、定向性和顺序性C、不平衡性D、差异性E、选择性参考答案：ABCD32.心理动力包括的心理成分有（）。A、动机B、需要C、兴趣D、世界观参考答案：ABCD33.下列选项中属于精加工策略的是（）。A、位置记忆法B、首字词联词法C、视觉想象D、关键词法参考答案：ABCD34.下列选项中,存在着去个性化现象的是（）。A、集体起哄B、随大流C、球迷闹事D、团伙斗殴参考答案：ACD35.下列现象属于正迁移现象的有（）。A、学会弹钢琴，可以有利于拉手风琴B、后来的学习对先前的学习产生一定的影响C、会骑自行车的人比较容易掌握摩托车技术D、汉语拼音的学习会对以前学习的汉语发音产生积极的影响参考答案：ACD36.下列属于元认知计划策略的是（????）A、考试时监视自己的速度和时间?B、设置学习目标C、阅读时对自己的注意状态加以跟踪D、产生待回答的问题参考答案：BD37.下列属于影响问题的解决因素的是（）。A、问题特征B、知识经验C、定势D、功能固着E、智力水平参考答案：ABCDE38.下列属于学习环境管理策略的是（）。A、流通的空气B、明亮的光线C、室内布置D、适宜的温度E、用具摆设参考答案：ABCDE39.下列属于学习策略训练方法的是（）。A、指导教学模式B、程序化训练模式C、完形训练模式D、交互式教学模式E、合作学习模式参考答案：ABCDE40.下列属于学生不良行为产生的原因是A、家庭教育失误B、遗传的影响C、学校教育不当D、性格上的缺陷E、道德意志薄弱。参考答案：ACDE41.下列属于态度与品德的区别的有（）。A、两者实质不同B、两者所涉及的范围不同C、价值的内化程度不同D、结构不同E、意义不同参考答案：BC42.下列属于认知策略的是的（）。A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、计划策略E、监视策略参考答案：ABC43.下列属于布鲁巴奇等在1994年提出的几种反思方法是（）。A、反思日记B、详细描述C、交流讨论D、行动研究参考答案：ABCD44.下列哪些手段是维护良好的人际关系的主要手段。（）A、情境控制B、避免争论C、学会批评,讲究批评艺术D、勇于承认错误参考答案：BCD45.下列关于惩罚的说法正确的有A、惩罚对于孩子身心的正常发展是有害无利的B、惩罚只限于知错能改的行为C、惩罚的使用只有在积极的目的下，并且符合负强化的原理才会产生教育价值。D、对学生的过错行为一定要多施予惩罚参考答案：CD46.下列对大学生记忆特征的描述正确的是（）。A、意义识记占优势B、记忆的敏捷性和准备性迅速增强C、记忆的持久性和准确性显著提高D、有效记忆方法的掌握与运用更熟练参考答案：ABCD119.下列措施有助于塑造学生创造性个性的是。A、保护学生的好奇心B、鼓励独立性和创造性C、重视逻辑思维的培养D、为学生树立创造性学习榜样参考答案：ABD48.问题解决的主要特征包括（）。A、个体性B、目的指向性C、认知性D、包括一系列心理运算参考答案：BCD49.维纳将人们活动成败的原因归结为六个因素,其中属于自身内在因素的是（）。A、能力高低B、努力程度C、任务难易D、身心状态参考答案：ABD50.维护良好人际关系的方法有（）。A、避免争论B、学会批评C、勇于承认错误D、讲究批评艺术参考答案：ABCD51.为了有效地观察直观对象，必须运用感知规律，突出直观对象的特点，这些感知规律包括（）。A、强度律B、活动律C、层次律D、差异律E、组合律参考答案：ABDE52.提升高校教师的幸福感需要（）。A、树立正确的教师人才观B、建立有效的社会支持系统C、尊重教师的合理需要D、教师应注重塑造积极的品质参考答案：ABCD53.态度与品德的习得一般经历以下三个阶段：（）A、认同B、遵从C、内化D、转变参考答案：ABC54.态度和品德形成的三阶段是（）。A、依从B、顺应C、认同D、同化E、内化参考答案：ACE55.说服教育的方式可以分为（）。A、运用行动的方式B、运用语言文字的方式C、运用事实的方式D、运用威信的方式参考答案：ABC56.数学学习中由数字运算到字母运算的转换属于A、自上而下的迁移B、自下而上的迁移C、正迁移D、负迁移E、一般迁移参考答案：BCE57.瑟斯顿提出的主要智力因素包括（）。A、空间知觉B、言语理解C、语词流畅D、记忆E、数字能力参考答案：ABCDE58.桑代克认为学习的规律主要有三条，分别是（）。A、效果律B、强化律C、练习律D、消退律E、准备律参考答案：ACE59.群体的特征有（）。A、共同的存在空间B、共同的目标与规范C、特定的组织结构D、相互作用和情感联系参考答案：BCD60.品德的心理结构包括（）。A、道德认知B、道德情感C、道德规范D、道德意志E、道德行为参考答案：ABDE61.每个人的工作最佳时间不同，主要存在三种变化模式（）。A、先高后低B、先低后高C、中间低两头高D、中间高两头低参考答案：ABD62.两任务的共同成分可能是（）。A、刺激B、反应C、环境线索D、学习目标E、态度参考答案：ABCDE63.结构化指教材内容的各构成要素具有科学的、合理的逻辑联系，能体现事物各种内在关系如（）。A、上下关系B、平行关系C、并列关系D、网络关系E、交叉关系参考答案：ACE64.教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具，它主要包括（）。A、实物B、文字C、口头语言D、图表E、图像和动画参考答案：ABCDE65.教学媒体包括（）。A、投影B、录像C、计算机D、黑板E、图片参考答案：ABCDE66.教学被视为遗憾的艺术教师要学会反思反思是一种A、教学策略B、思考方式C、生活方式D、教学方式。参考答案：BC67.教师威信在教育教学中的作用有（）。A、影响学生的认知B、影响学生的思想品德和行为习惯C、影响学生的情感体验D、影响学生的人格特征参考答案：ABC68.健康的含义包括（）A、人体各器官发育良好B、没有疾病或病症C、社会适应良好D、无心理疾病参考答案：ABCD69.建构主义受到下列哪些重要人物的影响A、杜威B、奥苏贝尔C、维果斯基D、皮亚杰E、布鲁纳参考答案：ABCDE70.观察学习的过程包括（）。A、注意过程B、保持过程C、复制过程D、动机过程E、模仿过程参考答案：ABCD71.根据学习的主体不同，可以把学习分为（）。A、机器学习B、机械学习C、动物学习D、人类学习参考答案：ACD72.根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同而进行划分；迁移可分为（）。A、同化性迁移B、顺应迁移C、水平迁移D、重组性迁移参考答案：ABD73.根据迁移的性质不同即迁移的影响效果不同进行分类,可以把迁移分为（）。A、正迁移B、负迁移C、一般迁移D、特殊迁移参考答案：AB74.根据迁移的先后顺序,学习迁移可分为（）。A、横向迁移B、纵向迁移C、顺向迁移D、逆向迁移参考答案：CD75.根据教学水平的不同，可以将教学工作岗位上的高校教师，分为（）几种类型。A、新手型B、熟手型C、科研型D、专家型参考答案：ABD76.根据技能的性质和特点,技能可以分为（）。A、理解技能B、操作技能C、心智技能D、应用技能参考答案：BCD77.告诉学生，考试取得好的成绩是由于个人付出努力、复习认真、准备充分等自己可控的原因。这种归因训练方式是（）。A、外在归因B、不可控归因C、努力归因D、可控归因参考答案：CD78.高校教师的威信主要包括（）。A、职业威信B、人格威信C、知识威信D、能力威信参考答案：AB79.高校基本功能包括（）。A、人才培养B、科学研究C、社会服务D、文化传承创新参考答案：ABCD80.高等学校教育制度是各级各类高等学校以及它们之间相互关系的总称。下列关于高等学校教育制度作用的表述中，正确的是（）。A、高等学校教育制度有助于维护高等学校教育的正常秩序。B、高等学校教育制度是高等学校正常开展教育活动的制度保障。C、高等学校教育制度是高等学校有效运行和功能发挥的重要条件。D、高等学校教育制度是约束和规范高等学校各种弊病及不良行为的重要手段。参考答案：ABCD81.高等教育理念的三个主要构成要素是（）。A、教育理念B、学术理念C、服务理念D、机构理念参考答案：ABD82.感觉适应是（）心理现象A、两种刺激同时作用时引起的B、刺激作用停止后出现的C、刺激物持续作用引起的D、感受性发生了变化的参考答案：CD83.道德情感可分为多个层次，包括（）。A、个体本身的情感体验B、直觉的情绪体验C、由道德形象引起的情绪体验D、伦理道德的情感体验参考答案：BCD84.道德情感的几种表现形态是（）。A、直觉的道德情感B、想象的道德情感C、记忆的道德情感D、伦理的道德情感参考答案：ABD85.大学生知识理解的基本过程包括（）。A、分析与综合B、比较与分析C、发现与提炼D、抽象与概括参考答案：ABD86.大学生思维发展主要表现在（）。A、动作思维B、形象思维C、形式逻辑思维D、辩证逻辑思维参考答案：CD87.大学生的创造性心理障碍主要表现为（）。A、创造性意识障碍B、创造性思维障碍C、创造性能力障碍D、创造性人格障碍参考答案：ABCD88.促使从众行为产生的原因有（）A、为取得团体中其他成员的好感B、与大家保持一致以实现团体目标C、不愿意感受与众不同的压力D、维持良好人际关系的现状参考答案：ABCD89.促进学生道德信念确立的措施或做法包括（）。A、使学生获得道德行动的经验B、培养学生抗诱惑的能力C、利用道德情感的“催化”作用D、发挥教师的言传身教作用参考答案：ACD90.从品德的知、情、意、行出发，在品德培养中应遵循以下哪些培养原则？（）A、动之以情B、晓之以理C、导之以行D、持之以恒参考答案：ABCD91.创造性的基本特征有（）。A、流畅性B、变通性C、独创性D、指向性E、复杂性参考答案：ABC92.传统智力因素包括（）。A、音乐智力B、空间智力C、数理智力D、言语智力E、体能智力参考答案：BCD93.成就目标可以划分为（）。A、表现接近目标B、表现回避目标C、掌握接近目标D、掌握回避目标参考答案：ABCD94.布鲁纳认为“学习一门学科，看来包含着三个差不多同时发生的过程”。这三个过程是（）。A、新知识的获得B、知识的储备C、知识的转化D、技能的形成E、知识评价参考答案：A