江苏省连云港市赣榆区2025届九年级上学期期中考试语文试卷（含答案）

江苏省连云港市赣榆区2024-2025学年九年级上学期期中语文试题

一、基础知识综合

1.阅读下面的语段，完成相关任务。

中国古人将日夜更替、四季变换的自然现象道德化，总结出h如()养中华民族精神根基的自强不

息精神，认为人要“自强而成德”。

甲。《道德经》说“胜人者有力.自胜者强”，这是我们自我实现的秘ju6()。我们战胜自我、

超越自我，能走向真正的自强。朱黑认为君子之行要效法上天之行，便要“自强其志”，日新又新，

练就战胜一切艰难险阻、面向其理不断奋斗的精神力量。

乙。孟子将挫折逆境看作磨1i()精神的机会，我们应，隹()守自强不息的精神，在困苦中“动

心总性，曾益其所不能“，方能承担时代赋予的使命。宋代学者尹惇有言“知其难而自强不息，则其至于

善也必矣”，倡导的是坚定信念、心不旁wU()、迎难而上的积极态度。

丙。墨子主张“强必治，不强必乱，强必宁，不强必危”，人应该主动作为，把命运掌握在自己手

中。朱提“不能自强则听大所命，修德行仁则天命在我”、胡寅“古之圣贤未尝不以懈榜荒宁为惧，勤励

不息自强”这类承()言，呼吁我们要具有自强有为、勤奋不息的刚健品格。

(1)根据拼音写汉字或给加点字注音。

(2)填入画波浪线句中空白处最合适的一组关联词语是()

A.不但而且B.虽然但是C.只有才D.不仅也

(3)填入甲乙丙三处的语句排序恰当的一项是()

①日强不息意味着刚健有为、永不懈怠

②自强不息意味着自立自强、积极进取

③自强不息意味着坚韧不拔、不畏险阻

A.①③②B.C.②①③D.③②①

(旬请结合材料，探究四所985高校的校训中都使用了“自强不息”一词的原因。

⑧

.制

，

，

歌

\建

*

台

¥市

不

一

曼

度门大学清华大学兰州大学东北大学

(附：《汉语大词典》对“校训I”的解释为：学校为了进行道德教育的方便，选择若干符合本校办学宗旨的醒

目词语，作为学校全体人员的奋斗目标。)

二、综合性学习

2.为体悟先烈的自强不息精神，班级在抗日山烈士陵园研学后决定去瞻仰小沙东海战纪念碑。

小沙东海战：1943年3月17日，新四军51名干部从苏北盐阜区乘木船出发，赴延

安学习，途经赣布县小沙村东黄海海面时与日军巡逻艇遭遇，战斗从凌晨一直坚持到黄昏，

经过浴血奋战，在芦阳、兴海二区中队、滨海警备团二营支援下登陆，三师参谋长彭雄、

八旅旅长田守尧等44位同志牺牲。他们是为了抗击日寇而牺牲的，他们是为了全民族的

解放而捐躯的，他们是为了我们能不当亡国奴而献出生命的。

(1)去小沙东海战纪念碑前，设计研学方案。请你另外设计一项在纪念碑前的活动。

活动环节具体内容

组织报名，选择乘坐车辆，规划最近的路线,

组织策划出行

锻炼自立自强的能力。

听导游讲“小沙东海战”故事，了解自强不息的先

导游宣讲史实

烈浴血奋战史实，

______©_______©

(2)同学们从抗日山烈士陵园乘坐公交车，前往小沙东海战纪念碑。请你根据下图向同学们描述前往小沙东

海战纪念碑的路线。

小沙东海战纪念碑

乘坐赣榆14路车

东程约I小时13分钟

赣榆路车

车程约40分钟

黄海路路

(3)瞻仰小沙东海战纪念碑时，小语联想到艾青的《我爱这土地》，深刻理解了先烈们自强不息的思想根源,

请说说小语理解出的思想根源。

(4)研学后，大家纷纷拍照发朋友圈抒写自己的感悟，请你仿照小语的话也写一句。

小语：先烈如明灯，他们不畏强敌的自强不息精神引领着我们在学习的道路上勇往直前。

三、名句名篇默写

3.为宣扬自强不息精神，班级举行演讲活动。小语引用古诗文撰写了一段演讲词，请你将诗句补充完整。

自强不息的精神源远流长。《论语》中“士不可以不弘毅，“，是对我们的激励：无论处于何种

境地，都不应放弃对理想与责任的追求。李白摆脱了歧路彷徨的苦闷，在《行路难（其一）》唱出了充满信

心的强音：“，!”刻禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》用“今日听君歌一曲，”自勉自

励,表示并不消极气馁，要抖擞振奋，积极进取。苏轼在《水调歌头》中，感念人生无常后，用“,,

此事古难全”表达对人事的达观，同时寄托对未来的希望。韩愈用“欲为圣明除弊事”申述了自己忠而获罪和

非罪远谪的愤慨，但他老而弥坚，无怨无悔，依旧要“郑燮在《竹石》中以物喻人，用“,

任尔东南西北风”一句含蓄明志：自己永不屈服，绝不随波逐流。自强不息的精神一宜流淌在古文人的血液

中，滋润着中华民族的精气神。

四、文言文阅读

古诗文阅读课，为探究仁人志上的自强不息精神，老师组织阅读关于范仲淹的三篇诗文，请完成下面小题。

【甲】

送石曼卿①

范仲淹

河光兵色过秦关，英气飘飘洒满颜U贾谊书成功西汉，谢安人笑起东山"

亨途去觉云天近，旧隐回思水石闲。此道圣朝如不坠，疏封②宜在立谭③间。

【注】①石曼卿，北宋初年著名文学家。为加强国防，”上书言十事”，不为朝廷接受。后当西夏进犯时，他

的言论才被朝廷重视，于是奉使河东平定西夏。路过范仲淹所在的陕西，范仲淹作诗送别。②疏封：原指

分封，这里指朝廷册封的诏书。③谭：通“谈

【乙】

范仲淹，字希文，唐宰相履冰之后。仲淹二岁而孤，母更适长山朱氏，从其姓，名说。少有志操，既

长，知其世家，乃感泣辞母，去之应天府，依戚同文学。昼夜不息，冬月惫甚，以水沃面：食不给，至以

糜粥继之，人不能堪，仲淹不苦也。举进士第为广德军司理参军迎其母归养。改集庆军节度推官，始还姓,

更其名。

（节选自《宋史》）

【丙】

①葩文正公，苏人也，平生好施与，择其亲而贫，疏而贤者，成施之。

五、名著阅读

整本书阅读课，老师组织阅读《儒林外史》相关语段，请完成下面小题。

【甲】

①周学道坐在堂上，见那些童生纷纷进来，也有小的，也有老的，仪表端正的，獐头鼠目的，衣冠齐

范的，褴褛破烂的。最后点进一个童生来，面黄肌瘦，花白胡须，头上戴一顶破毡帽。广东虽是气候温暖，

这肝已是十二月上旬；那童生还穿著麻布直褴，冻得乞乞缩缩，接了卷子，下去归号。

②周学道看在心里，封门进去。出来放头牌的时节，坐在上面，只见那穿麻布的童生上来交卷，那衣

服因是朽烂了，在号里又扯破了几块。周学道看看自己身上，绯袍锦带，何等辉煌？因翻一翻点名册，问

那童生道：“你就是范进？”范进跪下道：“童生就是”。学道道：“你今年多少年纪了？”范进道：“童生册上

写的是三十岁，童生实年五十四岁。”学道道：“你考过多少回了？”范进道：“童生二十岁应考，到今考过二

十余次。“学道道：“如何总不进学？''范进道：”总因童生文字芾.谬，所以各位大老爷不曾常取c''周学道道：

“这也未必尽然。你且出去，卷子待本道细看。范进磕头下去了。

③那时天色尚早，并无童生交卷，周学道将范进卷子用心用意看了一遍。心里不喜道：“这样的文字，

都说的是些甚么话！怪不得不进学。”去过一边不看了。又坐了一会，还不见一个人来交卷，心里想道：“何

不把范进的卷子再看一遍？倘有一线之明，也可怜他苦志。”从头至尾，又看了一遍，觉得有些意思……又

取过范进卷子来看，看罢，不觉叹息道：“这样文字，连我看一两遍也不能解，直到三遍之后，才晓得是天

地问之至文，贞乃一字一珠！可见世上朝涂试套，不知屈煞了多少英才！“忙取笔细细四点，卷面上加了三

圈,即填了第一名。

（节选自第三回：周学道校士拔真才胡屠户行凶闹捷报）

【乙】

店里捧出茶来吃了，公孙又道：“先生便是处州学，想是高补过的。”马二先生道：“小弟补臬二十四

年，蒙历任宗师的青目，共考过六七个案首，只是科场不利，不胜惭愧！”公孙道：“遇合有时，下科一定是

抡无无疑的了。”

（节选自第十三回：遽联夫求贤问业马纯二仗义疏财）

【丙】

吃着，向他说道：“贤弟，你听我说。你如今回去，奉事父母，总以文章举业为主。人生世上，除了

这事，就没有第二件可以出头。不要说算命、拆字是下等，就是教馆、作幕，都不是个了局。只是有本事

进了学，中了举人、进士，即刻就荣宗承祖。这就是《孝经》上所说的，显亲扬名'，才是大孝，自身也不

得受苦。古谙道得好：,书中自用黄金屋，书中自有千钟粟，书中自有颜如玉。’而今甚么是书？就是我们

的文章选本了。贤弟，你回去奉养父母，总以做举业为主。就是生意不好，奉养不周，也不必介意，总以

做文章为主。那害病的父亲，睡在床上，没有东西吃，果然听见你念文聿的声气，他心花开了，分明难过

也好过，分明那里疼也不疼了。这便是曾子的，养志'。假如时运不好，终身不得中举，一个票生是挣的来

的，到后来，做任教官，也替父母请一道封诰，我是百无一能，年纪又大了，贤弟你少年英敏，可细听愚

兄之言，图个日后宦途相见。”

（节选自第十五回：葬神仙马秀才送丧思父母匡童生尽孝）

10.同学们就马二、周进和范进痴迷科举的原因进行探究，请结合语段写出探究结果。

11.对周进和马二帮助陌不相识的范进和匡超人，同学感到困惑。请结合整本书发表你的看法。

12.作为一部讽刺小说，节选语段也是讽刺意味十足，请说说你的发现。

六、现代文阅读

实用类文本阅读课，老师组织阅读“文博”专题的三则材料，完成下面小题。

材料一：

据统计，2024年国庆假期全国博物馆接待观众7488万人次，迎来火热的“文博游”。绝大多数文博

场馆都假期无休、延时开放。观众参观的目的地由集中在头部场馆扩散至各类、各级文博场馆，呈现出“百

花齐放”的态势。受“旅游+研学”的双重影响，许多省级博物馆，假期每日都处于游客最高承载量状态。

文制商店、徽章打卡处以及国庆打卡装置展示区等，随处可见把队的人群“为使游客有更好的旅游休险，

许多博物馆设置发布参观指南、增设售票厅、开放免费停车等服务保障，增加智慧导览和志愿者讲解场次，

还安排馆长讲解、业务骨干讲解等特殊场次。

（选编自国家文物局网，2024年10月8日）

材料二：

博物馆成为许多年轻人的旅游必打卡地，各馆文创也被列入必买清单。博物馆“卷”工艺、“卷”质

地，力求兼顾不同兴趣点，在有不同偏好的年较人中都能“出国”。凸显地域特色的基础上，文创的造型

设计出新则成为打动消费者的重要原因。同时，近年“出圈”的博物馆文创大部分都有“社交属性”，得

到了社交媒体的“流量”加持。而与“社交属性”相辅相成的，是年轻人购买文创产品时，传播历史文化

的体脸感和参与感。买到的消费者往往都自发在社交平台上拍图展示，成为爱好者关注的话题。不断“出

图”的文创产品进入了年轻人的“购物车”及精神世界，这背后正是我们的文化沃土，在源源不断滋养浸

泄着文化创意和文旅产业的创新发展，推动它们走进千家万户。

（选编自《中国青年报》2024年10月11日）

材料三：

2024年文博游相关产品预订用户年龄分布文创产品：孙悟空书桌摆件

13.下列对相关内容的理解，正确的一项是（）

A.今年国庆假期，全国文博场馆迎来“文博游”热潮，每日游客承载量外F最高状态。

B.博物馆成为许多年轻人的旅游必打卡地，文创产品也被博物馆列入游客必买清单之中。

C.文博游相关产品在凸显地域特色的基础上设计出新，有利于吸引不同偏好的年轻人。

D.为买到预订的文博游相关产品，集中在头部场馆的各年龄段游客扩散到各类各级文博场馆。

14.根据三则材料，简述“文博游”火热的原因。

15.班级开展以“孙悟空”为主题的文创产品设计活动。小语为18岁以下游客设计了一手叉腰、一手紧握金

箍棒，威风凛凛挺立的孙悟空书桌摆件（见材料三右图），激励池们在成长的道路上善恶分明，敢于担当，

勇往直前。结合材料二和材料三，你也设计了一个文创产品，请简要介绍你的文创产品及设计意图。

文学作品阅读课，老师组织阅读李娟的散文《涉江》，请完成下面小题。

涉江

①四点半，东方蒙蒙发白，四峰骆驼全部捆绑妥当。我们的家，全都收拢在这四峰骆驼背上了。骆驼

一峰连着一峰，站在微明的天光里，冷冷清清。

②启程了，一开始驼队行进得很慢很慢，羊群更慢。班班和怀特班在队伍里前前后后地跑动，只有它

俩看上去很喜悦。我、妈妈和斯马胡力领着驼队往北走。卡西一个人赶着羊群从东面绕了过去。东面有吊

桥，羊群不像骆驼，能够涉水改过额尔齐斯河。

③两个多小时后我们抵达了额尔齐斯河南岸。眼下这条宽阔的宝石蓝色的大河寨气逼人，看似平滑的

一川碧玉.可我们都深知它拥有扶天衰地的力量——上下游巨大的落差造成了湍急的流速.水流冲击力很

④妈妈把骆驼之间连接的缰绳又整理了一遍，然后她牵着这串骆驼缓缓下水，跟在斯马胡力后面向对

岸泅浮而去。

⑤斯马胡力在河水的轰鸣声中扭头冲我大喊：“李娟，你自己一个人敢过来吗？"我赶紧连说了好几个

“不”。他又大喊：“那等着吧！“然后头也不回地去了。

⑥此时，天完全亮了。

⑦妈妈他们下水的时候，老狗班班毫不犹豫地也跳下冰层，跟在驼队后面，在浪花中缓慢游动，只冒

出一个头来。而怀特班是一般的土狗，不是牧羊犬，从没经历过这种场面，况且还不到一岁。它吓坏了，

悲惨地呜呜着，几次跳下激流，又吓得赶紧跃上岸，一个劲地冲水里的班班不停地吠叫呼喊。

⑧妈妈他们很久以后才靠岸。队伍陆续上岸了，班班却还在河中央艰难地向前游动，努力稳住身形不

让水冲走。眼看着班班离妈妈他们越来越远，我想它可能力气用尽了。我的心提到了嗓子眼，忍不住大喊

起耒：“班班！班班！”

⑨终于,我看到它游到了河岸边的浅水处。水流在那里回旋，水速减缓。干爰，班班一下子加快了速

度。它三下两下蹿上了河岸，激动地向妈妈奔去。这时，斯马胡力骑着马下水返回，向我游来。

⑩我低头轻轻对怀特班说：“你看班班多厉害！你比它年轻多了，腿又长，骨架又大，一定也能行的！”

怀特班眼睛明亮地看着我，因为对我所说的语言一无所知而显得分外纯洁无辜。

⑪斯马胡力向岸边靠拢了，他接过我的缰绳，试着领我往前走。我的马儿踩着水边的薄冰小心翼翼地

下了水。浅水的晃动令人产生眩晕感。我突然间不知怎的,一下子把两只脚全缩了起来,招到马背上夹住

了马脖子“斯巧胡力只好牵着我的马回到岸上，他上了我的马，一手挽着我的夕要绳，一手牵着自己的空马，

抱着我似的继续前进。

⑫我回头看怀特班，只见它绝望地在岸边来回走动，几次伸出爪子试探着下水，可最终都缁了回去。

A没有希望了，我深刻地感觉到它的“B没有希望”。

⑬我又大喊了一声它的名字。它这才猛地冲进水里，努力地向我们游来。我极力地扭头往后看。可惜

这次同样没游多远，这只笨狗又打了退堂鼓，连滚带爬地回到岸上。可能不是它笨，是它了解自己的极限。

它和班班是不一样的体质，逞强只会让它丧命的。这可怕的寒冷的大水啊。它不愿意死去，又不愿意离开

我门。C没有希望了。

⑭唉，刚才它要是跟着卡西的羊群走多好，走那边有吊桥的路，不必渡河……可是，就算过了吊桥暂

时跟上了队伍又能怎样？眼下的困难都不能克服的话，往后一路上还有更多的艰难险阻，早晚还是挨不过

去的……

⑮过了河，斯马胡力又检查了一遍驼队，妈妈还在冲着对岸呼唤着怀特班，一遍又一遍.喊了许久。

我们再次整装启程后，沿着河岸向西走了许久。在河的对岸，怀特班也眷恋般地往西跑，不时停下来膈江

遥遥相望、吠叫。它还以为它仍然是和我们在一起的。直到我们在岔路口拐弯向北，才永远地分离。我不

敢回头看了。

⑯这时候，风又猛烈起来，冰冷的太阳高高升起。

16.请结合文章内容，补全过江前后小狗怀特班的心理变化图。

17.按要求赏析下列句子。

（1）眼卜这条宽阔的宝石蓝色的大河寒气逼人，看似平滑的一川碧玉，可我们都深知它拥有挟天裹地的力

量。（从修辞角度）

（2）我突然间不知怎的，一下子杷两只脚全缩了起来，抬到马背卜.夹住了马脖子。（从用词角度）

18.文章是怎样体现我对怀特班的深厚感情的？请结合文章分析。

19.谈谈你对文中A、B、C三处，没有希望”的理解。

20.文中不惜笔墨写两条狗的涉江过程，请探究作者的写作意图。

七、作文

21.以“我真的可以的”为题，写一篇记叙文。

要求：①有真情实感，有体验与思考；②不少于600字；③文中不得出现真实的校名、人名和地名。

22.以“心动，更要行动”为题，写一篇议论文。

要求：①有真情实感，有体验与思考；②不少于600字；③文中不得出现真实的校名、人名和地名。

参考答案

1.(1)涵诀砺ke鹫zhen

(2)C

(3)B

(4)示例：四所学校将自强不息作为办学宗旨之一，是教师和学生的行为准则和规范，激励和劝勉着全校师

生奋发图强，不断进取，追求卓越，永不懈怠，成长为自强不息的人才。

2.(1)示例一：①胞仰纪念碑②环绕纪念碑一周，感受自强不息的先烈们英勇形象。

示例二：①组织宣誓活动，②队列整齐，组织宣誓，继承先烈们的自强不息的精神。(环节与内容要对应)

(2)在抗口山烈士陵园乘车点乘坐赣榆14路公交车，经青抗线、金海路，约I小时13分钟后到达青「I镇金

海路和青年路换乘点。换乘赣榆18路公交车，经青年路、黄海路、银滩路、丹东线和海滨大道，约40分

钟后到达小沙东海战纪念碑。

(3)示例：追求民族的独立与自由，对祖国的热爱.

(4)示例：英烈如旗帜，他们坚忍不拔的自强不息精神指引着我们在成长的道路上不断前行。

3.任重而道远长风破浪会有时直挂云帆济沧海暂凭杯酒长精神人有悲欢离合

月有阴晴圆缺肯将衰朽惜残年千磨万击还坚劲

4.B5.(1)已经(2)才(3)每年(4)等到6.举进士第/为广德军司理参军/迎其母归养7.(1)

别人无法忍受(这种清苦)，范仲淹却不觉得痛苦。

(2)只把施舍穷人和养活族人的义举，传给子孙罢了。8.要点：①珍视友情：送勉石曼卿；②崇尚

知识(勤奋好学)：日夜苦读；③孝顺父母：迎其母归养；④乐善好施：周济乡民族人。9.自幼

读日极勤勉送别友人情义牵赡养其母忠孝全义田常济族人安

10.要点：①做举业进学中举，生活状况得到改变：②做举业可以出人头地，身份地位得到提高；③进学

中举能够显亲扬名、光宗耀祖：④做举'也是最大的孝顺，能够养志、做官。11.周进帮助范进是因为

范进长相、穿着引发了周进的共鸣，唤起了周进的同情心，出于怜悯而对其另眼相看，卜意识实施了帮助；

马二是痴迷举业功名，看到匡超人漂泊在外却刻苦读书，又因为匡超人穿着寒酸，让其产生恻隐之心，决

心帮助。12.要点：①范进穿着与季节的不对应，②周进初看与三看范进卷子的感受不同，③马二精

通选文与科场不中的现状对比，④马二宣扬举业，对举业作用的夸大。(答出2点即可)

13.C14.要点：①开放时间的调整：假期无休、延时开放；②与“旅游+研学”活动叠加；③增设贴心

服务保障：发布参观指南、增设售票厅、开放免费停车、增加智慧导览和讲解场次等；④社交媒体的“流量”

加持：⑤文博游相关文创产品的吸引；⑥受文化滋养浸润。(任答4点即可)15.示例一：腾云驾雾，

手遮眼睛远眺的孙悟空车门贴纸，针对36-45岁游客，放置在车上，激发他们在生活中自由地驾驭人生,

一帆风顺。示例二：上下粗细一样，笔盖顶端和笔身尾部各涂装2厘米长金色的如意金箍棒笔，针对18岁

以下游客，激励他们在学习中勤学苦练，不断取得进步。

16.①喜悦②妈妈下水时③绝望④我喊它名字后17.（1）运用比喻，将宽阔的额尔齐斯河比作平滑

的一川碧玉，生动形象地写出了大河平阔而清澈的特点，表达出作者对大自然的赞美。（夸张的手法，突出

了额尔齐斯河的力量庞大、深不可测，强烈表达出作者对自然之力的叹服。）

（2）运用“缩”“抬”“夹”一连串动词，再现了“我”渡江时惊慌失措的场景，表现出对额尔齐斯河水的恐怖。

18.要点：①介绍怀特班的种类，理解它不敢下水的原因；②夸赞怀特班，激励它过江；③惦记怀特班，

回头看它；④过河喊怀特班，理解它回岸；⑤过河后与怀特班分别，心情悲伤绝望；⑥假设怀特班渡江的

其它可能性，懊悔未能帮它渡过江。（答出4点即可）19.A处是看到怀特班过江畏缩不前，缺少勇气,

从而对怀特班过江不抱希望：B处是怀特班看到眼前的江水感到畏惧，认为自己过江是没有希望的：C处是

看到怀特班努力挣扎后，对怀特班能够过江与我们继续同行而不抱希望。20.要点：①将狗的涉江过

程与人类的涉江行为一起，再现牧民转场搬家的牛活方式：②描绘狗涉江过程，侧而衬杆牧民转场牛活的

困难；③展现了两条狗在困境中的不同表现，丰富文章内容；④描绘两条狗在遇到困境时的努力，引发对

生命的关注、对人生的思考，深亿了文章主题；⑤描绘班班涉江过程，衬托牧民在面对困难时的坚定和勇

敢；⑥描绘怀特班过江的情形，反映了生命在面对生存困境时的挣扎和无奈。

21.例文：

我真的可以的

礼堂的聚光灯像两束灼热的光，直直打在舞台中央的钢琴上。我操若裙投站在侧幕，指尖还在不受控

制地发凉一这是我第一次参加校级钢琴比赛，怀里揣着的乐谱，边角早已