散文小说阅读- 2024-2025学年六年级语文上册专项练习（统编版）

2024-2025学年六年级语文上册期中专项练习

专项9散文小说阅读

一、课外阅读。

雨之歌

［黎巴嫩］纪伯伦

①我是根根晶亮的银线，神把我从天穹撒向人间，于是大自然拿我去把千山万壑装点。

我是颗颗璀璨的珍珠，从阿施塔特女神王兔上散落下来，于是清晨的女儿把我偷去，用以镶

嵌绿野大地。

②我哭，山河却在欢乐；我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑验。云彩

和田野是一对朋友，我是他们之间传递友情的信使，这位思念难耐，我去解除，那位相思成

灾，我去医治。

③雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道；一道彩虹挂青天，宣告我行程终了，尘世人生也是

如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。

④我从湖中升起，借着以太阳的翅膀相拥。春天的友晚，一旦我见到美丽的园林，我便

悄无声息地随风飘落下来，吻着花儿的芳唇，拥抱着青枝绿叶，使得万物更加清润迷人O

⑤在寂静中，我用纤细的手指轻轻地敲击着窗户上的玻璃，于是那敲击声构成一种乐曲，

启迪那些敏感的心扉。

⑥我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。这同爱情何其酷肖：它是感情大海

的叹息，是思想天空的泪水，是心灵田野的微笑。

1.作者在这短小的篇幅里，用、、、、、这几种形象

来描绘雨，可见作者想象之神奇。

2.本文与《花之歌》一样都充满了丰富的想象，使用了多种修辞手法。文中画“”

的句子用拟人化的手法突出雨的形态，同时又使用了的修辞手法，说说这个句子好在哪

里。

3.读短文中画“”的句子，想象作者描写的场景，我不禁想到杜甫《春夜喜雨》中

的名句,。

4.水以气态、液态和固态的形式在陆地、海洋和大气间不断循环，短文第⑥自然段以诗

意的语言描述了水循环的部分过程，如“大海的叹息”是水的态，“天空

的泪水”是水的态。如果你是水，你会变成什么形态？用“我是……”的

句式特点，写一句你的奇思妙想。

5.下列对短文内容分析不正确的一项是（）o

A.用滋润万物，同时也喜欢借助世间万物炫耀自己的美丽。

B.“于是清晨的女儿把我偷去”巧用拟人的修辞手法，写出了雨的珍贵。

C.“镶嵌”一词形象传神，增添了美的意蕴，强调了雨的奉献精神。

二、课外阅读。

家徽

①国有国徽，校有有校徽，厂有厂徽，奇怪吗？我家竟有家徽。我们家的家徽是一条鱼，

一条画在门板上的鱼。那条鱼画得很笨拙，线条零乱而粗糙，只能让人意会到是条鱼而已。

②祖父在世时，膝下有父亲他们弟兄四个，个个都是身高马大的男子汉，民国初年，战

乱频繁，家庭仗着几个男人下死力气勉强维持着温饱。

③一天夜半，父亲起来小解，发现一条人影窜进了厨房，他便喊叫起来，同时马上守住

厨房门口。不一会儿，父亲弟兄几个都起来了，他们点着灯，拿来大木棒子和斧头，仔细地

搜索着厨房的每一个角落。厨房的香香完完都搜遍了，却没发现人。父亲弟兄几个说父亲定

是半夜眼花，父亲赌咒发誓说肯定有人，还在争辩时祖父来了，祖父让儿子们都去睡觉。

④等他们兄弟走了后，祖父走到水缸边，敲敲盖子，说：“你不用躲了，出来吧。”只见

这时水缸里水淋淋地站起一个人来，这人一手擎着水缸木盖，浑身颤抖，面无人色，另一只

手里，还攥着一布袋大米哩。祖父望着窃贼，叹口气说：“算了，你走吧，要是让我的儿子们

看见了，你今天非得残废不可。”

⑤贼从水缸里爬出来，祖父又把那水淋淋的米袋子交给他说：“带上吧，它可帮你家度

几天日子。”贼要说什么，却很眶红了，低着头，提着米袋子往外走，走到门口，“慢着，”祖

父又叫住他，塞给他一串铜钱:“你拿这些钱去做个小生意，再也不要干这伤天害理的勾当了。”

⑥贼“扑通”一声跪在地上，给祖父磕了几个响头便走了。

⑦不知过了多久，一天清晨，祖父一开门，便在门环上发现了一条两斤多的鲜鱼。祖父

先是感到奇怪，但马上他醒悟到是那贼送来的，那人大约是做了贩鱼的生意。

⑧自此以后，我家门环经常出现鲜鱼，家里便经常可以改善生活。大约吃了几十条鱼后，

祖父感到不安，说人家是小本经营，别吃垮了人家。于是连着几天半夜候着，一直熬了三个

夜，终于让祖父遇见了那送鱼人。谁知不是那个贼，却是一个年轻渔人。这渔人是那贼的儿

子，贼在临终前嘱咐他要坚持送鱼到我家来。祖父和父亲他们听着连连点头。

⑨为了不违亡人遗愿，祖父拿过一把刀子，让年轻人在我家门上刻一条鱼，并说从此不

许他再送鱼，就用刻下的鱼替代好了。于是，我们家按照祖父的‘意思，每次做屋或换门

时，都保留这鱼的图案。

⑩它，自然而然地成了家徽。

1.阅读全文说说对“家徽”的理解，不正确的一项是（）o

A.家徽是一条画在门板上的鱼。

B.家徽是祖父为了让窃贼的儿子不再送鱼想出的办法。

C.家徽是窃贼为了感激祖父的恩情送来的。

D.家徽不仅是一种符号，也是一种荣耀。

2.根据文章内容，依次概括故事的主要情节。（每空限两个字）

（）一一放贼一一送鱼一一（）

3联系上下文，理解“勾当”在文中的意思。

4.阅读的目的不同，关注的内容不同，采用的阅读方法也不同。根据下面的阅读任务，

写出应该重点读文章哪些部分的内容。

任务一：若要讲一讲“放贼”的经过，要重点读第（）到第（）段。

任务二：若要了解“我”家的家徽为什么是“一条鱼”，要重点读第（）到第（）

段。

5.品读下面的句子。

这人一手擎着水缸木盖，浑身颤抖，面无人色，另一只手里，还攥着一布袋大米哩。贼

要说什么，却眼眶红•了，低•着头，提着米袋子往外走，

这段话运用了和描写，写出了贼人被发现时的心理

变化过程。从“浑身颤抖”和“面无人色”可以体会出“贼”的心理；从

“红”和“低”可以体会出“贼”的心理。另外还从动词“摆”中可以看

出的心理0

6.结合全文内容，以下分析文章第二段作用不正确的一项是（）。

A.交代民国初年战乱频繁的时代背景。

B.烘托作者对祖父的深深怀念之情。

C.为下文祖父对贼人的宽恕作铺垫。

3.为什么看到那口铜锅担在了“我”肩上时，连长“低下了头”，战士们“流出了眼泪”？

4.文中画线句子是描写，作用是

5.结合文章思考，下列理解不正确的一项是（）。

A.“铜锅”记录着炊事班成员先后牺牲的英雄经历，闪耀着他们金子般的思想光辉。

B.文章结尾句子照应了文题，象征着炊事员为别人着想，舍己为人的崇高精神得到传承。

C.本文借助优美生动的语言，表现了长征途中炊事班成员的高尚品质。

6.关于红军长征的故事，你还知道哪些？请写出两个故事的题目。、

四、阅读《种子》，完成练习。

①父亲不舍得花钱，是村里有名的“抠王”，可是对那些需要郝助的人，他从不含糊，

哪怕自己不吃不喝，也要尽量去帮助。记得有一次，他把自己的路贷给了一个被小偷洗劫一空

的老人，自己步行20千米回家。不知情的乡邻都以为父亲又是为了节省路费，“抠王”的名

号在村里愈发叫得响亮了。

②那一年，正是春播时节，父亲和几个乡邻去城里买种子。买完种子后，父亲的兜里还剩

下100多块钱，他没花，连午饭都没舍得吃，就和几个乡邻急匆匆地坐上了回乡下的客车。

大概是买票的时候，兜里的那张百元票子被人盯上了，等他再翻口袋的时候，那张票子就不

见了。那时，100块钱可不是个小数目。父亲急得满头大汗，在翻遍所有的口袋，确定钱丢了之

后，他感到眼前一黑，差点儿荤倒。车上人很多。父亲看着满车厢的人，感觉每一个都像是偷

钱的人。

③父亲正在心里痛骂自乙粗心大意的时候，听到车下一个女人在声嘶力竭地尖叫：“我的

种子丢了，你们谁看到我的种子了？那可是我家里一年的种子啊……”

④丢了种子的女人在那里不停地抽泣，她说她把种子放在站点后去了趟厕所，就过了一

会儿工夫，种子就没影儿了。她说她家死了男人，里里外外全靠她一个人支撑着，她命苦啊！

车里人都对这个女人表示同情，纷纷谴责那个偷种子的人。

⑤“不管怎样，先上车再说吧」父亲劝她，忘了自己也是个遭遇了盗贼的人。

⑥父亲向同来的乡邻要了个空袋子，放到那个女人手里。他解开自己的袋子，一大捧一

大捧地往那个素昧平生的人的空袋子里装种子，一边捧一边说:“你少种点儿，我也少种点儿，

日子总能挺过去的。“与父亲同来的乡邻，看到父亲的举动，也都打开自己的袋子，往那个女

人的空袋子里装种子。不一会儿，空袋子就鼓了起来，仿佛吃饱饭的人振作了精神。那女人不

知道说什么好，一个劲儿地要给父亲和乡邻磕头。父亲说：“谁还没有个难处，都帮一把，就

挺过去了。”

⑦满车闹的人都目睹了父亲的小小善举。他们不知道父亲的心灵刚刚经历的创痛。父亲

自始至终也没有向人说出自己的钱被偷了。

⑧下车的时候，人很挤，父亲感觉被人紧紧地贴了一下身子，他再一次翻口袋的时候，

发现那张百元票子回到了他的口袋。就是他自己的那张，他认得，皱皱巴巴的，那上面还有

他的体温呢！

⑨望着从车上下来的每一个人，父亲看谁都不再像小偷了。

⑩每一颗良心都是一粒善良的种子，或许你没有财富，无法做慈善，但你可以去做一粒

善良的种子，把爱传播到世界的每一个角落。

1.下列对短文情节排列顺序正确的一项是（）o

①父亲和乡邻去买种子②女人的种子被偷③父亲发现自己的钱被偷④父亲

的钱失而复得⑤父亲和乡邻分种子给女人

A.①②③④⑤B.①②③⑤④C.①③②④⑤D.①③②⑤④

2.短文第⑥自然段对父亲的描写说法正确的一项是（）。

A.对父亲动作和语言的描写，可以看出父亲是个善良无私，乐于助人的人。

B.对父亲动作和语言的描写，可以看出父亲虽不情愿，但还是勉强自己帮助那个女人。

C.对父亲神态和语言的描写，可以看出父亲受乡邻的影响，愿意帮助那个女人。

D.对父亲神态和心理的描写，可以看出父亲死要面子活受罪。

3.对第⑧自然段中父亲的百元票子“失而复得”的原因分析正确的是（）o

A.父亲粗心大意，上车后没有仔细找那张百元票子，误以为把钱弄丢了。

B.那个丢种子的女人，为了表示对父亲的感谢，悄悄塞给父亲一张百元票子。

C.父亲的善举唤醒了偷钱人的良知，他悄悄把百元票子还给了父亲。

D.偷钱人就在车上，担心父亲发现自己，于是悄悄把百元票子还给了父亲。

4.对文中画线的两个句子理解正确的一项是（）。

A.刚开始父亲因为自己自己的钱被偷，内心绝望，想要随意抓住一个“小偷”。

B.后来，父亲的百元票子失而复得，内心惭愧，所以看谁都不再像小偷。

C.父亲的钱被偷，内心绝望，所以怀疑车上的每一个人；后来钱失而复得，心情转悲为

喜，所以看谁都不再像小偷。

D.其实车上本没有小偷，这都是父亲的猜测。

5.下面对文章的理解不恰当的一项是（）0

A.父亲虽然自己被偷了钱，可面对女人丢种子的困难，他仍然伸出援手，可见父亲是个

善良无私的人。

B.从父亲为了节省路费，步行20千米回家可以看出父亲的确是个“抠门”的人。

C.父亲被偷了钱，可他仍然将自己的种子分给那个女人，可见父亲并不是真的“抠门二

D.父亲的善心感染了车上的人，也唤醒了小偷的良知，使他悄悄地将钱还给了父亲。

6.作者是怎样把父亲这一形象写得如此感人的？下列说法错误的一项是（）。

A.作者先写父亲是“抠王”，是对父亲“抠门”的行为感到不满，后来改变了想法，前后

对比塑造了父亲心地善良，乐于助人的形象。

B.作者欲扬先抑，先写父亲是“抠王”，再写父亲在钱被偷后仍无私帮助一个丢种子的女

人,塑造了父亲心地善良，乐于助人的形象。

C.作者运用正面描写和侧面描写相结合的方法，塑造出父亲心地善良，乐于助人的形象。

D.文中运用了细节描写，表现了父亲对100元的珍惜，但他仍选择帮助丢种子的女人，

这样的描写塑造了父亲心地善良，乐于助人的形象。

7.联系短文内容，谈谈你对题目“种子”的理解。

8.读了短文，你有怎样的感受？结合生活实际谈一谈。

五、阅读完成练习。

七根火柴（节选）

王愿坚

①那同志一只手抖抖索索地打开了纸包，那是一个党证；揭开党证，里面并排着一小堆

火柴。焦干的火柴，红红的火柴头聚集在一起，正压在那朱红的印章中心，像一簇火焰在跳。

②“同志，你看……”那同志向卢进勇招招手，等他凑近了，便伸开一个僵直的手指，

小心翼翼地一根根拨弄着火柴，口里小声数着：“一，二，三，四……”

③一共有七根火柴，他却数了很长时间。数完了，又询问地向卢进勇望了一眼，意思好

像说：“看明白了？”

④“是，看明白了！”卢进勇高兴地点点头，心想：“这下子可好办了！”他仿佛看见了

一个通红的火堆，他正抱着这个同志偎依在火旁……

⑤就在这一瞬间，①他发现那个同志的脸色好像舒展开来，眼睛里那死灰般的颜色忽然

不见了，爆发着一种喜悦的光。②只见他合起党证，双手捧起了它，像擎着一只贮满水的碗

一样，小心地放进卢进勇的手里，紧紧地把它连手握在一起，两眼直直地盯着他的脸。

⑥③“记住，这，这是，大家的！”他蓦地抽回手去，深深地吸了一口气，用尽所有的

力气举起来，直指着正北方向：“好，好同志……你……你把它带给……”

⑦话就在这里停住了。卢进勇觉得臂弯猛然沉了下去！他的眼睛模糊了。远处的树、近

••

处的草，那湿漉漉的衣服、那双紧闭的眼睛……一切都像整个草地一样，雾蒙蒙的，只有那

只手是用的的，它高高地擎着，像一只路标，笔直地指向长征部队前进的方向……

1.短文的主人公是。

2.标序号的语句主要运用了、、描

写。

3.加点词语“模糊”和“清晰”是一对反义词，既然战士牺牲时，卢进勇眼睛“模糊了”，

但为什么又写“只有那只手是清晰的”？说说你的理解。（3分）

4.对比阅读:对比本文和《金色的鱼钩》在表达上的异同点，下列说法不正确的项是（）。

A.相同点：都注重细节描写，以此表现人物品质

B.相同点：都运用了环境描写。

C.不同点：选文对人物进行多方面的细节描写，《金色的鱼钩》侧重人物对话和心理活动

描写。

5.“一切都像整个草地一样，雾蒙蒙的”是描写，

作用是o

六、阅读《瓶盖上的童年》完成下面小题。

瓶盖上的童年

佚名

①作为20世纪70年代出生的人，我不但全程经历了国家改革开放、发展强大的过程，

而且亲身感受了社会的巨大变迁。

②我生在农村，小时候家里穷，根本就不能指望父母会花钱给我买玩具。但爱玩是孩子

的天性，任凭物质再缺乏也抹杀不了孩子的天真和童趣。我们基本上都是就地取材，有什么

玩什么，男孩子滚铁环、玩弹弓、弹玻墙球……女孩子玩踢翅子、跳绳、扔沙包……花样很

多，大家玩得也很开心。

③有一年暑假，永然的叔叔从城里回家小住，带回来一副中国象棋。那泛着光泽的圆泄

的棋子，那调兵遣将的气魄，那铿锵有力的声响……让我们十分羡慕和向往。永然的叔叔有

时也带我们玩几盘，小孩子学得快，我们很快就知道了“马走日字象飞田，炮打过去一溜烟”

等基本走法。那几天，我们几乎天天泡在永然家，啾准机会就拿出象棋“杀几盘二可好景不

长，永然的叔叔回城了，带走了他那副可爱的象棋。

④自此我们好像“丢了魂”，玩什么都感到没意思，于是四处寻觅象棋，但是找不着。

记不清是谁提出了自己制作系棋的想法。主意一出，全体响应。

⑤用什么做棋子呢？32颗棋子，不但形状得一样，还得分成两种颜色，一下子凑这么多

不容易。我们先用硬纸片，太薄，拿着不顺手：用小木块，找不到那么多……最后，我们想

到了瓶盖。当时在农村，夏天流行一种麦芽汁发酵饮料，两角钱一瓶，大人们干一天活都爱

买上两三瓶消暑解渴，所以瓶盖很好找，而且每个瓶盖里都有一个白色的皮垫，上面可以用

圆珠笔写字。不到两天的时间，我们找了50多个瓶盖，从中又挑出来32个新瓶盖。永然从

他当老师的父亲那里找来篮色圆珠笔、红色圆珠笔，我们在瓶盖里面的皮垫上写上“将”“车”

“马”“炮”等字，就做好了棋子。

⑥用什么做棋盘呢？我家的草棚里有一个盛石灰的牛皮袋，我从上面剪了一大块牛皮纸,

裁成大长方形，用蓝色圆珠笔画出“楚河汉界棋盘也做好了。

⑦由于人多，大家都想沅，我们就先后用瓶盖做了三副象棋。从此在整个暑假，我们一

有时间就凑到一起，在树底下、房顶上、门洞里……“肆无忌惮"、快快乐乐地玩着我们的象

棋。尽管还不懂“别马腿”，尽管还不会“连环炮”，没关系，我们有自己的规则，我们有自

己的套路，只要高兴就行；棋子丢了、坏了，不要紧，我们再找个瓶盖就行了。痛痛快快地

玩了一段时间，不知从什么时候起，大家不再痴迷于下象棋了，兴趣又转到别的方面了。童

年的时光就在这样的欢乐中悄然流逝。

⑧回想过去，尽管贫寒的日子曾带来许多遗憾和沮丧，但“少年不识愁滋味*我们的

童年也不乏快乐。其实，穷也罢，富也罢，生活总不是圆满的，快乐要靠自己去寻找。

1.如果阅读目的是“学习象棋的制作”，应重点关注的是第（）0

A.①②B.①@C.⑤⑥D.⑦⑧

2.“那几天，我们几乎天天泡在永然家，瞅准机会就拿出象棋‘杀几盘'J这句话的意

思是（）0

A.“我们”特别喜欢待在永然的家里。

B.“我们”几个都特别痴迷于玩象棋。

C.“我们”害怕永然的叔叔带走象棋。

D.“我们”没有玩具玩，只能玩象棋。

3.下面不属于“我们”很快就学会了象棋的基本走法是（）。

A.马走日字B.别马腿C.象飞田D.炮打过去一溜烟

4.作者和小伙伴们制作象棋的直接原因是（）0

A.象棋被带走B.生活在农村C.爱玩的天性D.家里非常穷

5.本文的情节“找瓶盖自制象棋”应处于（

①永然的叔叔带回象棋f②和永然的叔叔下象棋一③永然的叔叔带走象棋f④和小伙伴

们下象棋

A.①之前B.①②之间C.②③之间D.③④之间

6.请联系本文与生活实际，谈谈你对“穷也罢，富也罢，生活总不是圆满的，快乐要靠

自己去寻找”的理解。

7.通过本文，我们体会到了制作象棋的乐趣。你自己亲手制作过什么东西吗？请用简洁

的语言和大家分享你制作东西的感受。

七、课外阅读。

走在放学回家的路上

①你喜欢做些“自己和自己玩”的游戏吗？比如在放学途中，从校门口开始，专心踢一

粒石子回家，或是计算火车进站的时间，听到远远的汽笛声一响，便开始从家门口“起跑”,

看自己能不能在火车进站前赶上火车等。

②闭着眼睛走路，就是其中一种“自己和自己玩”的游戏。通常，我选择的是一条没有

车也没有人的乡间道路，除了两旁的稻田，会动的东西可能只有草丛里近视的大青蛙和神经

质的、一碰就跳的蚱蛀，所以，绝对可以大胆地瞎走。

③有一年暑假，我们每天上午都要到学校补习，我们那时小学生的功课比现在还重。就

拿暑假来说吧，五、六年级的学生，每天上午得到学校上课，唯一的区别就是可以不穿校服、

鞋子，可以自由地穿便服和木屐（一种木底鞋，走起路来吱吱作响）。

④我就是那个穿着木屐去学校补习的小学生。下课后，最高兴的事，就是把脚伸进校门

口的小河里荡一荡，等经过戏院斜对面的那口井时，我再用冰凉的井水把脚冲一冲或者干脆

把自己弄得一头、一脸、一手的湿。

⑤你一定可以想象得到，那种感觉有多舒服惬意！

⑥我仰着脸，闭着眼，让太阳暖烘烘地哂着。这时候，眼前是一片猩红，而这一大片红

里，又出现了一个会跑路的小黑点，我闭着眼睛“看”着这个小黑点，小黑点开始逃走，我

追着它，一会儿追到上面，一会儿追到下面，脚步也开始加快，我觉得自己快要跌倒了，赶

快睁开眼睛一哈！直直的一条路，被我走得歪歪扭扭。

⑦太阳光使人成为发酵的面包，身体逐渐膨胀，光裸的手臂也微微发烫，我甚至觉得有

点像过年喝了妈妈酿的葡萄酒，脑子里有点晕乎。

⑧我试着把手平平地向左方两边伸齐，马戏团里走钢索的小丑不是手里都有一支平衡杆

吗？我假装自己正走着高空钢索，一只披着乱发的大嘴狮子正张着嘴，等着我掉进它的嘴里，

当作美味的午餐……

⑨我想得紧张悬疑，眼见大狮子吃不到又香又嫩的小人肉了，脚下忽然一阵踉跄，不好！

我跌进了什么黑洞，怎么软绵绵、湿答答的？

⑩原来，我走进一片绿冷油的秧田里！“老天，我的木展！”我叫了起来，木及陷进了烂

泥团里，失踪了！

跳焦急地弯下身子用手去摸，在水汪汪一片浑浊的泥水里摸了半天，什么也没有。

⑫“你在这儿干什么？”农场的老何远远走来，朝着我喊。

⑬“我……”我满脸尴尬地看着自己的一双泥手，“我在找我的木屐。”

⑭“你的木屐？怎么会掉在田里？”

⑮“我……”唉，怎么说他才会相信，我是因为玩闭着眼睛走路的游戏才走进了秧田的。

1.第9自然段中的“黑洞”指的是什么？（）o

A.宇宙中的无底洞B.绿油油的秧田

C.软绵绵的草垛里D.大狮子的嘴巴

2.文中最后面对老何的询问，“我”为什么感到尴尬？（）。

A.因为“我”不小心跌进秧田，把绿油油的秧田弄浑浊了。

B.因为“我”不好意思解释到底是怎么把木屐掉在田里的。

C.因为“我”在秧田里瞎摸，搅得水汪汪的秧田一片浑浊。

D.因为“我”在秧田边玩耍，一双小手被泥水弄得脏兮兮。

3.为了解决“我”脑子里有点晕乎的原因是什么这个问题，我们要选择第

—自然段重点阅读。从中可以概括出“我”脑子里有点晕乎的原因是。

4.请联系上下文并发挥想象，把第5自然段中“舒服惬意”的画面用一段话描绘出来。

5.文中这条“放学回家的路”饱含了作者怎样的情感？结合文章写一写你的想法。

八、阅读《最后的时刻》完成下面小题。

最后的时刻

杨益言罗广斌

那是一个非常晴朗的日子。守望在牢门边的人们清楚地看见，一辆卡车和一辆吉普车急

速地向渣滓洞开来。特务说是要把江姐和另一批同志转移到别的地方去。

这时，江姐正伏在桌上草拟一个学习讨论提纲。一听见喊她的名字，她不慌不忙地把未

写完的讨论提纲塞在另一个同志的床铺下面，随即跳下床来，拿起梳子对着墙上那面破镜子，

像平常一样地梳着她的黑发。

同牢房6勺人听说江姐要转移，心里很难过，都跑过来围着江姐。但一看到她那样平挣的

表情，顿时产生了一种不祥的预感。

江姐梳好了头发，在枕头下面取出了她那件洗得干干净净的、被捕时穿的阴丹士林布旗

袍，脱下了打着“X”号的囚服。

蓝色的旗袍外面套着一件玫瑰色的短毛线衣。江姐习惯地用手拍拍身上的灰尘，再理理

旗袍上的折痕，然后弯着身子擦去皮鞋上的泥污。她又在镜子前照了照，在室内试着走了几

步，像要去参加什么隆重的典礼似的。

特务在门外不停地催促，江姐准备告别女室的同志。

“江姐，你的换洗衣服……”一个女同志把江姐的衣服、毛巾、牙刷收拾在一个小布包

里。

江姐轻轻地接过布包来，看了一眼，又递给那位女同志。

“留给大家用吧。看见这些东西，就等于看见我一样。”

包落在地上。同牢房的人忍不住悲伤，哭了起来。

这时，从走廊里传来了一阵急促的脚步声。成群的男同志，戴着手铐，从牢房里从容地

走出来，一路上和每一间牢房里伸出来的手紧握着告别。

江姐抬起头来，像对自己，也像对着大家说：“要勇敢一些！每一个革命者，当他面临

着最后考验的时候，都应该脸不变色，心不跳！”

江姐说完以后，就大步向牢门走去。她走到门口又停了下来，回头向室内看了一眼。熟

悉的八张双层铺，一张小条桌，墙上的破镜子……

“同志们，永别了！”

“江姐！江……”人们红肿着双眼，像猛地醒过来似的，忽地一下扑向签子门。

江姐和许多男同志，挺立在囚车上面，像去迎接庄严的战斗，像去迎接即将到来的黎明。

看，他们的脸上充满了胜利的欢笑，洋溢着圣洁的光辉。

（选自《红岩》）

1.“但一看到她那样平静的表情，顿时产生了一种不祥的预感J,“一种不祥的预感”指

的是（）。

A.江姐将被转移到条件更差的地方

B.江姐即将被杀害，英勇就义

C.江姐将会遭受特务的酷刑

D.江姐将被特务拉出去游街

2.文中画横线的句子理解正确的选项是（）。（多选）

A.江姐自我激励，要勇敢面对即将到来的考验，做一个真正的革命者。

B.向反动派示威，你们不要得意，我们的革命已经取得全面胜利了。

C.江姐在激励牢房的同志们，要勇敢面对考验，坚强不屈，视死如归。

D.在吹响革命即将胜利的号角，对自己即将面临考验展现出自信勇敢。

3.对本文的标题“最后的时刻”理解不正确的一项是（）。

A.江姐走向刑场前的时刻

B.江姐获救前的最后时刻

C.江姐生命中最后的时刻

D.江姐在狱中的最后时刻

4.短文运用了点面结合的方法描写了监狱送别的场面，其中，“面”是对—的描写，“点”

是对—的描写，有点有面，详略得当，从而突出江姐的人物形象。

5.有人说，文中画波浪线的句子删掉也不影响阅读，你认为呢？请说明理由

6.“江姐习惯地用手拍拍身上的灰尘，再理理旗袍上的折痕，然后弯着身子擦去皮鞋上

的泥污。她又在镜子前照了照，在室内试着走了几步，像要去参加什么隆重的典礼似的。”这

两句话运用了什么描写方法？从中我们认识了一个怎样的江姐？

7.你还知道哪些革命英雄的故事？请选择一个，结合其事迹简要介绍一下。

九、选编革命文章。

［选文一］_______________

①茫茫的草海，一眼望不到边。大队人马已经过去，留下一条踩得稀烂的路伸向远方。

我空着肚子，拖着两条僵硬的腿向前走着。

②这时，迎面走来一个老同志，冲着我大声嚷：“小鬼，你这算什么行军啊？照这样，三

♦♦♦

年也走不到陕北！”

③我诧异地抬头。他看看我，笑了起来，和我并肩朝前走。他比我高出两头，但是脸又

黄又瘦，两只眼睛深深地陷了下去。我问他：“同志，我怎么从来没见过你？”“我是军部的，

现在出来找你们这些掉队的“、搴他边说边摘下我的枪，连空干粮袋也摘去由他拿着。

④“咱们得快点走！天黑了，这草地到处是深潭，掉下去可就不能再革命了。”听了他的

话，我快步跟上，但是不一会儿又落了一大段。我满脸焦急，咬着牙关继续走。他看看天，

又看看我：“来吧，我背你走！“我说什么也不同意。这一下他可火了：“别磨蹭了！已经下雨

了！你想叫咱们俩都丧命吗？"我犹豫了：他不容分说，冒着雨背起我，

一步一滑地向前走。

⑤突然，他的身子猛地往下一沉。“小鬼，快离开我！”他急忙说，“我掉进泥潭里了。”

他用力把我往上一顶，将我甩在一边，自产近：“快离开我，咱们两个不能都牺牲！……要……

要记住革命……”

⑥我使劲伸手去拉他，可是什么也没有抓住。他陷下去了，已经没顶了。我的心疼得像

刀绞一般，眼泪不住地往下流。为了我这样的小鬼，为了革命，他被这可恶的草地夺去了生

命！

⑦风，呼呼地刮着；雨，哗哗地下着。黑暗笼罩着大地。“要记住革命！”我想起他牺牲

前说的话。对，要记住革命！抬起头，透过无边的黑暗，我仿佛看见了一条光明大路，一直

通向遥远的陕北。我鼓起勇气，迈开大步，满怀希望向着部队前进的方向走去……

【选文二】狼牙山五壮士（节选）

为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人

引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉

沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好

像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个图，好使出浑身

的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。

1.【选编文章】同学们初选了上面两篇素材，请你一起品评完善。先读【选文一】。

（1）根据选文一的内容，梳理故事情节，完成下图。

老兵找到我,我迈开大步,

一同前行。=--------1=>---------[=>向前走。

我的心情（诧异）（犹像）（）()

（2）发挥想象，请将第④段划线处补充完整，表现“我”当时复杂的内心活动。

（3）文中有多处老红军与“我”的对话。品读语言，下列理解正确的是（）o

A.第②段中他“大声嚷”是深知草地摸黑赶路的危险，着急催促我快些行进。

B.第③段他称我“小鬼”是因为我速度太慢掉了队，引起了他的不满。

C.第④段中“这一下他可火了”是因为当时情况紧急，他不想被拖累。

D.第⑤段中他“大声说”是因为他掉进了泥潭，心里很害怕，十分慌张。

（4）对第⑦段画线处环境描写的作用分析不正确的一项是（）。

A.表现了草地行军的环境恶劣。B.烘托了当时悲壮的氛围。

C.暗示革命事业尚未成功。D.体现了草地天气变化多。

（5）同学们给选文一取了几个题目，下列不合适的一项是（）o

A.记住革命B.老红军C.最小的红军D.雨夜行军

2.【特约评论】联读选文一和选文二，当好特约评论员。

（1）两篇选文在写作上各具特色，和同学们交流你的看法。

【选文一】主要运用动作、神态、语言等描写来突出人物形象，值得学习。

【选文二】采用点面结合的写法，写了，也写了o这样

写的好处是o

（2）现在这个年代，我们的生活不会忍饥挨饿，也不需要跳崖激战。像选文这样的革命

故事还要读吗？结合文章内容，再联系生活实际谈谈你的看法。

参考答案及解析

一、1.银线珍珠传情的信使大海的叹息天空的泪水田野的微笑

【解析】本题考查信息提取。读短文，从“我是根根晶亮的银线”“我是颗颗璀璨的珍珠”

“我是他们之间传递友情的信使”“我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑”可知，

作者分别用“银线、珍珠、传情的信使、大海的叹息、天空的泪水、田野的微笑”来描绘雨。

据此分析填空即可。

2.比喻生动形象地表现了诗人对自然、生活的热爱和对奉献者的赞美。

【解析】本题考查理解句子。文中画横线的句子“我是大海的叹息，是天空的泪水，是

田野的微笑”赋予雨以人的情态，并把雨比作“大海的叹息、天空的泪水、田野的微笑”，同

时运用拟人和比喻的修辞，把雨写得生动形象，表现了雨的奉献精神。同时，从字里行间可

以感受到作者对雨、大自然的喜爱和对生活的热爱。

3.随风潜入夜润物细无声

【解析】本题考查课外积累。《春夜喜雨》是唐代诗人杜甫的代表作之一，全诗：好雨知

时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花

重锦官城。意思是：好雨知道下雨的节气，正是在春天植物萌发生长的时候。随着春风在夜

里悄悄落下，无声地滋润着春天万物。雨夜中田间小路黑茫茫一片，只有江船上的灯火独自

闪烁。天刚亮时看着那雨水涧湿的花丛，娇美红艳，整个锦官城变成了繁花盛开的世界。其

中“随风潜入夜，润物细无声”描写了春雨在夜里悄悄落下，无声地滋泄着春天万物的情形，

与画曲线句子相对应。

4.气液我是溪流的絮语。

【解析】本题考查理解句子和仿写句子。“大海的叹息”指的是水受热蒸发，所以对应水

的气态；”天空的泪水”指的是下雨的情形，指的是水的液态。另外，题目要求仿写句子，用

“我是……”的句式特点，写出水的其他形态。我们可以展开想象进行描写，如“我是冰川

的拥护者”写出了水的固态。

5.A

【解析】本题考查对短文内容的理解。A.本文通过优美的语言，表达了作者对雨的奉献

精神的贽美，其中并没有炫耀的意思，说法错误。故选A。

二、1.C

【解析】本题考查对文段内容的理解。C.本项说法结误。从第9段和第10段可知家徽并

非由窃贼直接送来，而是祖父为了感谢和延续这份恩情，并让年轻港人不寻继续送鱼，而让

年轻人在门板上刻下了鱼作为家徽。故选C。

2.捉贼刻鱼

【解析】本题考查对文段内容的理解和^括。发现贼影：文章第3段描述了父亲在夜半

时发现厨房有人影窜入，这是故事的开端，可以概括为“捉贼”或“遇贼”或“见贼”。放走

窃贼：第4到6段描述了祖父出现后，没有让儿子们继续搜捕，反而让藏在水缸里的窃贼出

来，并放他离开，还赠送了大米和铜钱。这一情节明确且关键，可以直接梭（括为“放贼”。持

续送鱼：第7到8段描述了窃贼被放走后，开始定期在祖父家门环上放鲜鱼，以报答祖父的

恩情。这是故事的一个重要转折点，也是后续情节的基础，可以概括为“送鱼”。刻鱼为徽：

第9到10段描述了为了不再接受送鱼，同时也不违背已故窃贼（或其子）的遗愿，祖父让年

轻渔人在门上刻下鱼的图案，作为家徽。这是故事的高潮和结尾部分，可以概括为“刻鱼”

或“刻徽二

3.在文中指偷别人粮食这样的事情。

【解析】本题考查对词语的理解。勾当：指的是主管；料理。也可指本领、能时；做事、

谋生。今多指坏事情。文中第4到5段提到，祖父在放走窃贼时，不仅归还了窃贼偷来的大

米，还额外给了他一串铜钱，并说了这样一句话：“你拿这些钱去做个小生意，再也不要干这

伤天害理的勾当了。“在这句话中，“勾当”紧随“伤天害理”这一贬义词组之后，明确指向

了窃贼之前所做的偷窃行为，即不正当的、违法的行为°因此，联系上下文，“勾当”在文中

的意思是指窃贼之前所从事的偷窃等不正当、违法的行为。

4.③⑥⑦⑨

【解析】本题考查阅读策略和方法。任务一：若要讲一讲“放贼”的经过，要重点读第

3到第6段。这几段详细描述了祖父如何发现藏在水缸里的窃贼，并决定放走他，还赠送了

大米和铜钱给他，劝他改行做正当生意的过程。这是“放贼”这一情节的核心内容。任务二：

若要了解“我”家的家徽为什么是“一条鱼”，要重点读第7到第8段。这几段讲述了窃贼为

了报答祖父的恩情，开始送鱼到“我”家，并在临终前嘱咐儿子继续送鱼。祖父为了不违背

亡人的遗愿，同时也不让送鱼人继续破费，决定在门上刻一条鱼作为家徽，从此代替送鱼的

行为。这解释了家徽为什么是“一条鱼”的来龙去脉。

5.动作神态害怕与紧张感动与羞愧贼人虽然被发现，但迫于生计不愿放弃米袋

的心理。

【解析】本题考查描写方法和对词语的理解。句子“这人一手擎着水缸木盖，浑身颤抖，

面无人色，另一只手里，还攥着一布袋大米哩。贼要说什么，却眼眶红了，低着头，提着米

袋子往外走，”使用了动作描写和神态描写。动作描写：句子通过“一手擎着水缸木盖”、“攥

着一布袋大米”、“提着米袋子往外走”等动词，生动地描绘了贼人的行为和状态。神态描写：

通过“浑身颤抖”、“而无人色”、“眼眶红了”、“低着头”等神态描写，细腻地刻画了贼人内

心的恐惧和愧疚。从“浑身颤抖”和“面无人色”可以体会到贼人被发现时的极度恐惧和紧

张心理。这些表现是人在面临巨大压力和威胁时的自然反应，说明贼人内心充满了不安和害

怕。从“眼眶红了”和“低着头”可以看出贼人内心的愧疚和自责。这些细微的神态变化表

明贼人对自己的行为有了深刻的认识，并感到羞愧难当。他低着头，或许是在避免与他人的

目光接触，以减轻内心的负罪感。从动词“攥”中可以看出贼人对那袋大米的不舍心理。他

紧紧地攥着大米袋子，可能意味着这袋大米对他来说非常重要，是他冒着巨大风险偷来的。

然而，在祖父的宽容和劝说下，他最终还是选择放弃了大米，这进一步体现了他的内心挣扎

和最终的决定O

6.B

【解析】本题考查对文段的作用的理解。B.本项说法错误。从第二段的“祖父在世时，

膝下有父亲他们弟兄四个，个个都是身高马大的男子汉，民国初年，战乱频繁，家庭仗着几

个男人下死力气勉强维持着温饱。”可知主要是描述家庭情况和时代背景，并未直接表达作者

对祖父的怀念之情。故选B。

7.我同意祖父的做法。生活中，人难免会犯错误，我们以宽容的态度去对待人，有时反

而会取得更好的教育效果。祖父的做法就印证了这个道理。

【解析】本题考查思维的拓展。先回答是否同意祖父将窃贼放走的做法，并说说你的理

由，合理通顺即可。示例：我同意祖父将窃贼放走的做法。祖父展现出的宽容与慈悲，不仅

避免了可能发生的暴力冲突，还给予了窃贼改过自新的机会。他用自己的善良感亿了窃贼，

甚至换来了其后代长期的感恩与回报，这体现了人性中的光辉与力量。祖父的做法传递了宽

容、善良与和谐的价值观，是值得我们学习的。

8..①祖父是一个经验老到、细心睿智的当家人：父亲兄弟四人搜遍了厨房都没有发现贼,

而祖父很轻易地就发现了贼。②祖父是一个宽容的人：祖父没有为难贼，反而放走了贼。③

祖父是一个善良、慈悲、有生活智慧的人：祖父不仅放走了贼，还给了贼一袋米和铜钱。

【解析】本题考查人物形象的分析。综合文中祖父的形象，我们需要从短文中寻找与祖

父相关的描述和行为，并据此进行才既括，写出其中三点即可。示例：宽容慈悲：从第3到6

段祖父处理窃贼的方式可以看出，他不仅没有惩罚窃贼，反而还给予了他帮助和劝导。祖父

让窃贼离开，并给了他米和铜钱，帮助他度过难关，这体现了祖父的宽容和慈悲之心。机智

冷静：从第3段可知，在面对窃贼闯入家中的情况时，祖父没有像其他儿子一样冲动行事，

而是冷静地分析情况，并通过敲击水缸盖子的方式让窃贼现身。这种处理方式显示出祖父的

机智和冷静。深明大义，有远见：从第7到9段可知祖父不仅关注眼前的善行，还考虑

到长远的影响。他担心接受过多