散文阅读-人教版八年级语文上学期期中分类汇编（深圳专用）

专题07散文阅读

区工

核心必练

（24-25•八上•深圳高级中学­期中）阅读下面的文章，完成下面小题。

父亲的秋天

张金刚

①今年秋天，我回家帮父亲“收秋”。他坐在檐下台阶上，抽一口自己卷的大叶烟，烟雾瞬时模糊了

他满是皱纹的脸。

②秋天的父亲，活儿最重、最忙碌，可陶醉于大叶烟中的他，又是笑容最多、最灿烂的。我知道，陶

醉他的，不全是那枯黄呛人的烟叶，而是轮回几十年的秋收，即使他的秋收半径越来越短。

③屋里一股浓重的花椒气味，勾起我青少年时代痛并快乐的回忆。父亲曾带我在每个初秋，扛着板髡，

拿着铁钩，挎着篮子，将墙角地边、沟谷河畔自家的花椒树摘个精光，晒出好几袋干花椒，换笔不小的收

入。虽然双手拇指、食指被堵针扎得满是黑点，可心是欢喜的。想来，那都是几十年前的事了。

④白天，我看见父亲踮着脚，伸长手臂，艰难地摘下一簇推花椒，然后放进塑料袋里。他伤感地指了

指袋子：“老了，不敢登高上树，就摘了这两斤。“望着眼前愈发矮小、走路有些小巍的父亲，我不禁触

目伤怀。

⑤花生，父亲种了两分地，仅仅够自家吃。叶子已然泛黄，布满黑点，到了该收的时候。父亲弯腰沿

地垄一路拔过去，缀着花生的花生苗堆了几堆。拔完两垄，父亲蹲下来摘。花生个大饱满，父亲乐得合不

拢唠。拿一颗来吃，他的脸色却变得窘迫起来，原来父亲已经咬不动花生了。

⑥当年，父亲开了多块坡地种花生，一担担挑回；趁着清秋新凉，伴着蟋蟀欢鸣，一家人在灯下摘到

半夜。那场景，如诗一般。屋顶上，第一批还未晒干，第二批又已续上。十几袋花生，炒食、榨油、出售，

格外珍视。如今这两分地，只在屋顶铺了一小片，干花生只收了一大篮。

⑦红薯是家乡的特产，家家都种。现在，父亲只能拣稍近的地块种一点。收红薯，我只干了一会儿，

便觉得殊为不易。刨红薯、手掌磨出泡；撩藤蔓，胳膊累到酸；挑红薯，肩膀压得痛。想象不到瘦小的父

亲，是如何坚持这么多年的，顿觉坐在老田上、秋阳下沉默的父亲独自撑起了这个家几十年殷实的春秋。

将红薯入窖时，父亲下意识地想要下到窖里，可试了几试，依然瑟缩的腿脚告诉他，已不再可能。父亲让

我下窖，他来递，很快完成了他已完成不了的劳作。一旁的父亲有些无奈，可又分明流露出满脸满眼的欣

慰：“你干得挺利索，这下冬天有的吃了。”

⑧路遇摘酸枣的邻家大嫂，父亲有些失落沮丧：“今年酸枣卖到6块多，可惜爬不了坡，一颗也摘不

回来。”大嫂笑道：“往年，哪个秋天都得跟你抢着摘，这下算是你让着我们了。”父亲腰杆一直：“当

年，我也是摘酸枣的能手，是吧？”这一点，我们都认同。可此刻，父亲自己认了输。

⑨靠山吃山。从未出过大山的父亲，对这句话有着生动的实践。秋来，山野藏着的秘密被他一一发现。

酸率自不必说，柿子一泛黄，父亲使用开口的长竿夹下来，泡了两水缸，烧火淡甜，让我们吃个够：野生

板栗又面又甜，甭管长在沟谷哪里，父亲年年都会收些回家，给我们当零食：漫山的茅草、荆条是上好的

柴K,父亲挥镰从山根割到山尖，每天挑两担回家，在屋后垛起高高的柴垛；偶尔，还会给我装回几枚新

奇的野鸡蛋。

⑩眼下，父亲只能将低处的柿子摘些，晒在窗台给我留着：柴垛一直在“吃老本”，父亲也习惯了用

电用煤，那“喏睇啪啪”燃烧的土灶、满身的柴草烟火味道，倒让我倍感稀罕了；野生板栗、野鸡蛋，应

该再也无法吃到了。父亲看出了我的心思：“要不，你试着去收些？”我一推手：“我也找不到。”父亲

心生怅然：“说来也怪，村里人越来越少，山里的东西也没以前丰盛了。难道大山、土地也老了？”

⑪确实，秋天的屋顶作为父亲劳动成果的秀场，已繁华不再。金黄的玉米,乱滚的核桃、黄豆、绿豆，

饱满的花生、高粱、谷子、芝麻……仿佛就在昨天，转眼已成回忆。萧瑟秋风中，黄的、绿的槐叶落满屋

顶，又被风吹起，落在院里，落在院里静坐的父亲头上。

(g次帮父亲摘掉落叶，他一脸苦笑：“脑袋上没几根毛儿了。”我也苦笑：“我都四十多岁了，头发

也稀疏了不少。秋风扫落叶，岁月不饶人呀！”我和父亲坐在秋风里，望着清冷消瘦的小院，谁也不再说

话。父亲又点了一根大叶烟，抽得猛了些，烟雾呛得他直揉眼，也呛得我直揉眼。

色族明白，父亲已坠入生令的深秋，我得常向索帮父亲“收秋”，为余生储簌更多美好与暖意"

(选自《北京日报》，有删改)

1.“他的秋收半径越来越短”，下面是父亲的秋收版图，请你将其补充完整。

(1)

(2)

(3)

2.品味语言，体会字里行间情感的流动。

(1)关注加点词语，赏析第④段画线句。

望着眼前愈发矮小、走路有些颤巍的父亲，我不禁触目伤怀。

（2）从修辞手法的角度，赏析第⑪段画线句。

秋天的屋顶作为父亲劳动成果的秀场，已繁华不再。

3.本文回忆与现实交织，结合具体内容分析这种叙述手法的效果。

4.根据阅读体会，谈谈你对文章结尾段的理解。

【答案】

1.艰难地摘，只摘了两斤（伤感）种了很多，加工出售（珍视）不能爬坡，一颗也摘不回来（失

落/沮丧）

2.（1）①触目伤怀是指看到某种情况而内心伤悲：②在句中写出了作者在看到父亲年老之态时止不住的

伤感；③表达了作者对父亲的怜惜。

（2）①这句话运用了比喻的修辞手法，把存放秋收果实的屋顶比作父亲的秀场；②眼下“繁华不再”的秀

场生动形象地写出了如今屋顶的萧条，年老的父亲秋天收获越来越少；③表达了作者对岁月不饶人的感慨，

对父亲的老去的无奈与怜惜。

3.①回忆中的父亲能干也要强，能摘好几袋花椒，开多块坡地中花生，摘很多酸枣、板栗和柿子，剁起高

高的柴垛；②而现实中的父亲衰老又无奈，花椒只能摘两斤，咬不动花生，无法下窖藏红薯，只能摘低处

的柿子，摘不回酸枣和板栗，割不回茅草与荆条；③回忆与现实交织，形成了鲜明的对比，突出了父亲的

衰老，表达了我对过去生活的怀念和对父亲的怜惜理解；④回忆的内容是插叙，避免了平铺直叙，使文章

内容丰富又层次分明。

4.①结尾段写出父亲已经进入人生的晚年，他不再强壮能干。②作为子女的我，不仅要帮父亲秋收，更应

通过陪伴和关爱，让彼此收获美好的亲情与暖暖的爱，这是我感恩父亲、回报父亲的决心。

【导语】《父亲的秋天》一文以深情细腻的笔触，描绘了父亲在秋天劳作的场景，展现了岁月的无情与父

爱的伟大。通过对比父亲年轻时的能干与现在的无余，反映出归光的流逝与生命的衰老。文章情感真挚，

语言质朴，细节描写生动，富有感染力，让读者深切感受到作者对父亲的敬爱与心疼。

1.本题考查文章内容梳理。通过分析图片可知，四个半圆分别走应父亲摘花椒、花生、酸枣、红薯的事情，

每个半圆除了采摘的东西外又分出两部分，分别是当年和现在摘花椒、花生、酸枣、红薯的情形。

①处由图片里的“花椒”可知对应的是文中第④段，由此段中“我看见父亲踮着脚，伸长手臂，艰难地摘

下一簇簇花椒，然后放进塑料袋里”和“'就摘了这两斤。'”可知此处概括为：艰难地摘，只摘了两斤。

由“他伤感地指了指袋子”可知此处情感为：伤感；②处由图片里“花生”“蹲下来摘，个大饱满却咬不

动（窘迫）”可知给出的对应的是文中第⑤段，需要填的是第⑥段内容，由此段“父亲开了多块坡地

种花生”“十几袋花生，炒食、榨油、出售，格外珍视”可概括为：种了很多，加工出售。此处的情感

是：珍视；③处由图片里“酸枣”“采摘能手”可知给出的是文中第⑧段中当年采摘酸枣的情形，需要填

的是现在的情形，由此段“父亲有些失落沮丧：'今年酸枣卖到6块多，可惜爬不了坡，一颗也摘不回来。”

可概括为：不能爬坡，一颗也摘不回来。此处的情感是：失落沮丧。

2.本题考查赏析词句。

（1）触目伤怀：这是一个成语，意思是看到某种景象或情况而引起内心的悲伤。在这里，“愈发矮小”和

“走路有些颤巍”是对父亲状态的描写，强调了父亲的衰老和虚弱。作者通过这两个描述，直观地展现了

父亲年老体弱的状态，触发了内心的伤感。用“不禁触目伤怀”表达了自己在看到父亲这种状态时，内心

无法抑制的悲伤和担忧，突显了作者对父亲的深切同情和怜爱，反映了岁月的无情和生命的脆弱。

（2）这句话运用了比喻的修辞手法，将存放秋收果实的屋顶比叫父亲的“秀场”。秀场通常指展示才华

或成果的场所，这里比喻为父亲展示劳动成果的地方。通过比喻，将屋顶上的秋收果实与父亲的劳动成果

联系起来，形象生动地描绘了曾经的丰收景象。繁华不再形容过去繁荣热闹的景象已经不复存在。用“繁

华不再”来形容如今的屋顶，表达了作者对过去繁华景象的怀念和对现在萧条景象的感慨。这句话不仅描

绘了屋顶的现状，也暗示了父亲年老后收获减少的无奈，进•步突显了作者对岁月流逝和父亲老去的无奈

与怜惜。

3.本题考查写作特色。结合第③段“父亲曾带我在每个初秋，在着板髡，拿着铁钓，挎着篮子，将墙角地

边、淘谷河畔自家的花椒树摘个精光，晒出好几袋干花椒，换笔不小的收入。虽然双手拇指、食指被场针

扎得满是黑点，可心是欢喜的”、⑥段“当年，父亲开了多块坡地种花生，一担担挑回；趁着清秋新凉，

伴者蟋蟀欢鸣，一家人在灯下摘到半夜。那场景，如诗一般”等内容可知，作者回忆了父亲年轻时能干又

要强，摘好几袋花椒，开多块坡地种花生，摘很多酸枣、板栗和柿子，把茅草和荆条垛起高高的柴垛等情

节，运用了插叙的写作顺序，形象写出记忆中父亲勤劳能干的形象；结合第④段“白天，我看见父亲踮着

脚，伸长手臂，艰难地摘下一簇簇花椒，然后放进塑料袋里”、⑤段“花生，父亲种了两分地，仅仅够自

家吃”“拿一颗来吃，他的脸色恒变得窘迫起来，原来父亲已经咬不动花牛•了”等内容可知，现实中的父

亲已经年迈，花椒只能收两斤，咬不动花生，无法下窖藏红薯，只能摘些低处的柿子，摘不回酸枣和板栗，

割不回茅草和荆条，现实与回忆相结合，更能表现出作者对■父亲苍老的感伤和怜惜，进而抒发作者决心回

报父亲的心愿。同时，运用插叙的写作顺序避免了平铺直叙，令文章波澜起伏，层次分明。

4.本题考宜句子理解。根据第⑫段“我帮父亲摘摔落叶，他一脸苦笑：‘脑袋上没几根毛儿了’”可知，

画线句中“父亲已坠入生命的深秋”指的是父亲的年岁就像深秋一样，已经步入暮年时期。

结合第①段”今年秋天，我回家帮父亲‘收秋'。他坐在檐下台阶上，抽一口自己卷的大叶烘，烟雾瞬时

模糊了他满是皱纹的脸”，第⑦段“想象不到瘦小的父亲，是如何坚持这么多年的，顿觉坐在老田上、秋

阳下沉默的父亲独自撑起了这个家几十年殷实的春秋”可知，“我得常回家帮父亲‘收秋'"表面写父亲

年迈，体力不如以前，农活需要“我”来更多帮忙，深层含义指“我”要在父亲暮年时多陪伴父亲，让彼

此感受到亲情的温暖。

这句话表达了“我”对父亲的理解与感恩。理解父亲一生的辛劳和付出，感恩他为家庭的奉献，所以要用

实际行动来回报他。最后这句话收束全文，使文章的主题更加深刻，强调了子女对父母的关爱在人生中的

重要意义。

（24-25•八上•深圳实险中学•期中）阅读下面的文字，完成下面小题。

一桌人生

郭发仔

①人过中年，开始有点儿念旧。熟悉而又陌生的良塘村，泾常莫名地追到千里之外的都市，伴着那张

小方桌，在我的梦中浮现。

②我上学第一天是踢着小欢步去的，记得放学时夕阳把我的影子拉得很长，我越过山坡，蹬过小河，

踩着风回了家。一进屋，我就寻了一条板凳，铺开作业本写字。狭长的板髡直摇晃，本子也跟着摇晃。傍

晚，爹牵着老水牛回了家。老水牛一身泥水，摇摇晃晃的。爹的步子沉重得像老水牛，也摇摇晃晃的。

③我一天天往上长，板究却像忘记了生长这回事。“爹，我想在梳妆桌上写字。"爹正招呼牛喝水，

我的话夹在风里，一晃就过去了，他似乎没听见。“爹！”爹抬起头扫了我一眼，只“唔”了一声，起身

进了光线暗淡的里屋。他满是泥巴的生活里大多时候是沉默的。

④梳妆桌是家里唯一可以被称为桌子的物品。桌面上的漆脱落得斑斑点点，布满裂纹，还缺了一条腿，

用一堆碣块垫着。爹把梳妆桌收拾出一半，我总算有了自己的书桌。我侧着身子，半边屁股斜放在紧挨着

的床头，努力地把一行行“人口手上中下”写端正。

⑤我开始习惯那张缺了腿的书桌，爹却开始不习惯我。他会冲着黑屋子吼：“柴火没了，牛饿了，鸡

鸭乜到处扑腾。日子不是纸上画出来的！”确实，那时村里的孩子读书都像赶集一般，在学校里耍打几年

就回来了，然后该干啥干啥。爹吼出来的声音很大很硬，我的心碎成一地畏惧。

⑥有一次,班主任索访，跟正在码草垛的爹说：“娃是块读书的抖！”一连说了好几遍，爹似乎没听

见，半晌才从草堆里冒出头来“唔”了一声，继续码草垛。

⑦读书就像爬楼梯，我一步步登高。每天回家，我就钻进黑屋子，世界小得只有面前那半张桌子大。

不过，书本里的世界远比泉塘村的生活有趣。崎峪的山路挡不住我前行的步伐。我的中学生活顺利得一马

平川，天宽地阔。放学路上，伴随我的，除了松软的田野，欢畅的校歌，还有鲜艳的奖状和背后或羡慕或

褒奖的目光，这一切都让我陶醉。不过，我一般不跟爹说，爹也从来不管我读书的事。他只管低着头在土

地里找下一年的出路，就像那头老水牛。

⑧在一个冬日，我把所有的奖状翻出来，涂上来汤，糊在耒前的墙壁上。顿时那间黑屋子像漏进了一

道光。爹进屋，我看见他咧了咧嘴，似乎有话要说，但最终什么也没说。爹那土色的脸像松了绑，连胡茬

也生动了许多。

⑨春风从远处的山谷里挤过来，暖暖的。那天，我正像往常一样推门进来，爹一把拉我出门。夕阳的

余晖里，一崭新的小桌立在褐色的泥地上，方方正正的，桌面刷着木纹新漆。“写字桌，给你做的！”龛

说这话时，声音大得像半夜里的春雷，惊得屋檐下的燕子逃也似的飞走了。

⑩自那以后，我不再一放学就钻进黑屋子，而是将桌子摆在屋檐下，读书，写字。村里的小孩儿看见

我读书的样子，也纷纷拿了作业过来，和我挤在一张桌上，有的一本正经，有的装模作样。夕阳下，我仿

佛看见小小的方桌上，长出不一样的春天。

⑪初三时我开始住校，家里的小方桌用不上了。我在学校拓展世界的同时，泉塘村也似乎被掘开了一

个口子，一些没有读书的后生都去了外地打工。渐渐地，打工在乡间刮起一股强劲的风，不少人家换了漂

亮的书桌，可栗前写字的孩子却越来越少。

(§射又开始沉默下去。“我也去打工吧。''我跟爹说。爹以乎没有听见，只是额头上冒出来的汗珠子

出卖了他。他清是我的命运掌握在他的手里。“你得读书。”爹半晌才说，转身牵着牛出了门。

⑬后来，我上了高中。每次我回家，爹都早早拴好牛，奔回家，收拾好小方桌，将桌面擦得干干净净，

然后默默走开……

⑭就这样，我翻着书，一本又一本，从一张书桌跳到另一张书宸，从乡下读到县城，从公城再读到大

城市。泉塘村渐渐成为一个遥远的存在。后来我听说，家乡越来越好，那些外出打工的人也纷纷回乡。我

还听说，家家屋檐下都有了一张长满春天的书桌。

⑮人生的起点，只有半张桌子那么大，但我的世界却在桌面之外，海阔天空，层林尽染。光影流转，

那一方小小的书桌，永远是记忆深处的一道光。

（有删改）

5.请围绕“我”的桌子，梳理文章相关内容。

上学第一天，“我”踢着小欢步，回来在狭长的板凳上写作业一①

一一个冬日，“我”所有的奖状糊在墙上，后来父亲给“我”

一鼎新的方桌_*初三时，小

方桌用不上了一③____________________________________________________________________

6.结合文中语境，赏析下列句子。

（1）爹说这话时，声音大得像半夜里的春雷，惊得屋檐下的燕子逃也似的飞走了。（从修辞的角度）

（2）夕阳下，我仿佛看见小小的方桌上，长出不一样的春声。（从字词的角度）

7.”方寸之间藏情怀，一桌之上系人生”。请结合文章内容，具体说说文中的“桌”与“我"及许多人的

人生之间的关系。

8.请结合文章内容及链接材料，说说你对文中父亲形象的理解。

材料一：中国式的父亲，是用最硬的方式做最软的事。一一百度

材料二：爱是沉默的，如果你感受到了父爱，那就不是父爱了。一一冰心

【答案】

5.“我”一天天往上长，斑斑点点缺腿的梳妆桌成了“我”的书桌；村里孩子看见“我”读书，都

拿作业挤在小方桌上写；高中，每次回家爹都沉默收拾好方桌

6.（1）运用了夸张的手法，写出了父亲的声音之大，表现了父亲因为我得了奖状的开心，同时也写出了

父亲为我制作一张写字桌的骄傲与自豪。

（2）“春天”的本义是一个自然季节，文中的含义是指“我”坐在小方桌上读书，仿佛看到我以及像我一

样读书的孩子会拥有美好的未来。

7.桌子见证了父亲对“我”读书态度的转变，从沉默到支持，表现了父亲对“我”的爱和“我”对父亲的

感激；桌子是“我”人生成长的见证，“我”最终从乡村走到大城市，是读书改变了“我”的命运；桌子

也见证了村里人教育观念的转变，从选择打工到众多的孩子回归读书，他们的人生也将因知识而改变。

8.（1）父亲不善言辞，表达简单直接。面对在黑屋学习的“我”，父亲直接冲着黑屋子吼，在给我做好

了书桌以后，父亲直接拉着我去看，在“我”说要一张桌子时，父亲只“唔”了一声，在班主任家访时，

父亲也只是“唔”了一声。

（2）父亲行胜于言，用实际行动表达对孩子的爱。父亲在沉默之后帮“我”做一张书桌，扛起重担让“我”

坚持读书，在“我”回家的时候早早奔回家。

【导语】《一桌人生》通过桌子的变化，展现主人公成长过程，以及父亲对孩子深沉含蓄的爱。文章以“桌”

为线索，连接起“我”的成长历程，从板凳到完整的书桌，再到走出泉塘村，象征着“我”人生的不断升

华。父亲沉默却坚定地支持“我”读书，为“我”打造学习环境，以行动表达关爱，暗示传统中国式父爱

的无声和厚重。整体叙述简洁凝练，感情真挚动人。

5.本题考查文章内容梳理与概括。第①空：根据③段“我一天天往上长，板凳却像忘记了生长这回事”④

段“梳妆桌是家里唯•可以被称为桌子的物品。桌面上的漆脱落得斑斑点点，布满裂纹，还缺了•条腿，

用一堆砖块垫着。爹把梳妆桌收拾出一半，我总算有了自己的书桌”可概括为：“我”一天天往上长，斑

斑点点缺腿的梳妆桌成了“我”的书桌；第②空：根据⑩段“村里的小孩儿看见我读书的样子，也纷纷拿

了作业过来，和我挤在一张桌上”可概括为：村里孩子看见“我”读书，都拿作.业挤在小方桌上写；第③

空：根据⑬段“后来，我上了高中。每次我回家，爹都早早拴好牛，奔回家，收拾好小方桌，将桌面擦得

干干净净，然后默默走开”可概括为：高中，每次回家爹都沉默收拾好方桌。

6.本题考查句子赏析“

（1）结合⑨段“声音大得像半夜里的春雷，惊得屋檐下的燕子逃也似的飞走了”可知，运用了夸张的修辞

手法，“声音大得像半夜里的春雷”，形象生动地写出了声音之大；“惊得屋檐下的燕子逃也似的飞走了”，

通过燕子受惊飞走的夸张描写，侧面烘托出父亲声音的巨大和响痉，增强了表达效果；再联系上文⑧段“在

一个冬日，我把所有的奖状翻出来，涂上米汤，糊在桌前的墙壁上……爹进屋，我看见他咧了咧嘴，似乎

有话要说，但最终什么也没说"⑨段“写字桌，给你做的”可知，表现了父亲因为我得了奖状的开心，同

时也突出了父亲的兴奋和激动，也从侧面反映出他对为“我”做写字桌这件事的重视和自豪。

（2）结合⑩段“夕阳下，我仿佛看见小小的方桌上，长出不一样的春天”可知，"春天”一词化这里具有

象征意义，它不再仅仅指季节，而是代表着希望、活力和成长。方桌上原本只是大家一起读书、写字的地

方;但“春天”一词让这个场景夯满了生机与美好，暗示着知识的传播和孩子们在共同学习中所孕育的无

限可能。“不一样”这个修饰词突出了这种希望和成长的独特性，强调了这个方桌所带来的与众不同的积

极影响和变化。

7.本题考查题目理解。本文题目“一桌人生”概括了文章内容，写出了“桌”与许多人的人生之间的关系。

结合⑭段”就这样，我翻着书，一本又一本，从一张书桌跳到另一张书桌，从乡下读到县城，从县城再读

到大城市。泉塘村渐渐成为一个遥远的存在”可知，桌了•是作者坚持不懈读书经历的见证，它见证着作者

从小学中学直到大学的的历程，是作者人生之路的亲历者；结合⑬K“后来，我上了高中。每次我回家，

爹都早早拴好牛，奔回家，收拾好小方桌，将桌面擦得干干净净，然后默默走开”可知，桌子也传达出父

亲对教育态度由漠不关心到反对再到支持的转变，父亲为作者做新桌、擦拭桌子的行为体现出父爱的深沉

和伟大；结合四段“后来我听说，家乡越来越好，那些外出打工的人也纷纷回乡。我还听说，家家屋檐下

都有了一张长满春天的书桌”可知，桌子的增多，暗指乡村百姓对教育的重视程度逐渐加深.桌子也见证

着众多村民对教育态度的变化，许多农村孩子因知识而改变了命运。

8.本题考查拓展阅读。依据“中国式的父亲，是用最硬的方式做最软的事”可知，父亲表面是坚硬的，实

质却是温柔的。依据“爱是沉默的，如果你感受到了父爱，那就不是父爱了”可知，中国式父亲大多是沉

默不语，不善于表达的。

在中国的传统里，有严父慈母之说，所以在初为人父时对儿子一派严厉，少言语，多板脸，但内心却是处

处为儿子着想的。本文中的父亲对儿子很生硬，如第⑤段“我开始习惯那张缺了腿的书桌，爹却开始不习

惯我。他会冲着黑屋子吼：‘柴火没了，牛饿了，鸡鸭也到处扑腾。日子不是纸上画出来的”，但实际上

爹的内心却很温柔的；如第⑧段“在一个冬日，我把所有的奖状翻出来，涂上米汤，糊在桌前的墙壁上。

顿时那间黑屋子像漏进了•道光。爹进屋，我看见他咧了咧嘴，似乎有话要说，但最终什么也没说。爹那

土色的脸像松了绑，连胡茬也生动了许多”，看到儿子成绩优秀，爹的内容是温暖慰藉的；第⑨段写爹给

“我”做写字桌，第⑫段写爹不让“我”出去打工，他自己扛起重担让“我”读书，都体现了爹深沉温柔

的父爱。

本文中的父亲也是沉默的，如第③段“爹抬起头扫了我一眼，只'唔'了一声，起身进了光线暗淡的里屋。

他满是泥巴的生活里大多时候是沉默的”，第⑥段“爹似乎没听见，半晌才从草堆里冒出头来‘唔'了一

声，继续码草垛”，第⑬段“我上了高中。每次我回家，爹都早早拴好牛，奔回家，收拾好小方桌，将桌

面擦得干干净净，然后默默走开”，写出了爹的沉默寡言、不善言辞，但是却用行动默默地支持着儿子一

步步成长，表现了父爱的担当与责任。

（24-25•八上•深圳高级中学♦期中）阅读以下材料，完成下面小题。

记忆里的光

蒋子龙

①我八岁才第一次见到火车。1949年初冬，我正式走进学校，在班上算年龄小的。一位见多识广的大

同学，炫辞他见过火车的经历，说火车是世界上最神奇、最巨大的怪物，特别是在夜晚，头顶放射着力文

光芒，喘气像打雷，如天神下界，轰轰隆隆，地动山摇，令人胆战心惊。许多同学都萌生了夜晚去看火车

的念头。

②一天晚上，真要付诸行动了，却只集合起我和三个大一点的同学。离我们村最近的火车站叫姚官屯，

十夹里地，当时对我来说，就像无边儿一样远。最恐怖的是要穿过村西一大片浓密的森林，里面长满奇形

怪状的参天大树。森林中间还有一片凶恶的坟场，曾经听的所有鬼故事，几乎都发生在那里面，即便大白

天我一个人也不敢从里面穿过。进了林子以后我们都不敢出声了，我怕被落下，不得不一路小跑，我跑他

们乜跑，越跑就越渗得慌，只觉得每根头发梢都竖了起来。当时天气已经很凉，跑出林子后却浑身都湿透

了。

③好不容易奔到铁道边上，强烈的兴奋和好奇立刻赶跑了心里的恐惧，我们迫不及待地将耳朵贴在道

轨上。大同学说有火车过来会先从道机上听到。我屏住气听了好半天，却什么动静也听不到，甚至连虫子

的叫声都没有，四野漆黑而安静。一只耳朵被铁轨冰得太疼了，就换另一只。耳朵贴上去，生怕错过火车

开过来的讯息。铁就上终于有了动静，嘎登嘎登……由轻到重，由弱到强，响声越来越大，直到半个脸都

感觉到了它的震动，领头的同学一声吆喝，我们都跑到路基下而去等着。

④渐渐看到从远处投射过来一股强大的光束，穿透了无边无际的黑暗，向我们扫过来。光束越来越刺

眼，轰隆声也越来越震耳，从黑暗中冲出一个通亮的庞然大物，喷吐着白气，呼啸着逼过来。我赶紧捂紧

耳朵睁大双眼，猛然间看到在火车头的上端，就像脑门的部位，挂着一个光芒闪烁的图标：一把藤刀和一

个大锤头。

⑤领头的同学却大声说是镰刀斧头。

⑥且不管它是锤是斧，那把糠刀让我感到亲近，特别地高兴。农村的孩子从会走路就得学着使用廉刀，

一把磨得飞快、使着顺手的好镰，那可是宝贝。火车头上还顶着镰刀锤头的图标，让我感到很特别，仿佛

这火车跟家乡、跟我有了点关联，或者预示着还会有别的我不懂的事情将要发生……

⑦十年后，我以第一名的成绩入伍，进入海军制图学校，毕业后成为海军制图员，接受的第一批任务

就是绘制中国领海图，并由此结识了负贲海洋测量的贾队长。贾队长有个破旧的土灰色挎包，缝了又缝，

补了又补，唯一醒目的是用红线锈的镰刀锤头图案。

⑧既然已经站在了军旗下，自然也希望有一天能站在镰刀锤头下,我对这个图案有一种特殊的亲近和

敬意。于是就想用自己的新挎包跟他换。不料贾队长断然拒绝，他说这个挎包对他有特殊的纪念意义，目

前还有很重要的用途，绝不能送人。有一次他在测量一个荒岛时遇上了大风暴，在没有淡水没有干粮的情

况下硬是坚持了十三天，另外的两个测绘兵却都牺牲了。他用绳子把自己连同图纸资料和测量仪器牢牢地

捆在礁石上，接雨水喝，抓住一切被海浪打到身边的活物充饥……后来一位老首长把这个挎包奖给了他。

⑨贾队长答应在我回家探亲的时候可以把挎包借给我，但回队时必须带来一挎包当地的士和菜籽、瓜

子或粮食种子。原来他每次出海测量都要带一挎包土和各样的种子，有些岛礁最缺的就是泥土。黄海最外

边有个黑熊礁，礁上只混扎着一个雷达兵，一个气象兵，一个潮汐兵，他们就是用贾队长带去的土和种子

养活了一棵西瓜苗，心肝宝贝般也呵护到秋后，果真还结了个小西瓜，三个人却说什么也舍不得吃……

⑩又过了几年，我复员回到工/干锻工。饿工就是打铁，过去叫“铁匠”。虽然大锤换戌了水压机和

蒸汽锋，但往产品上打钢号、印序号，还都要靠人来抢大锤。我很快就喜欢上了打铁越干越有味道，一干

就是十年。在俄铜打铁的同时，也锻造了自己，改变了人生，海•至成全了我的文学创作。我成了民间所说

的“全科人”：少年时代拿镰刀，青年当兵，中年以后握大锋。对镰刀锤头有了一种说不出的特殊感情。

（有删减）

【注】中国共产党党徽为镰刀和锤头组成的图案。

【梳理•情节】

9.以“镰刀锤头”为线索，梳理故事情节。

时间地点■情IJ对镰刀锤头的情感

八岁在车站看到火车头上的镶刀锤头®_______

②__________③_______特殊的亲近和敬意

中年时在工厂④_______说不出的特殊情感

【探究•写法】

10.结合语境，按要求赏析词句。

（1）进了林子以后我们都不敢出声了，我怕被落下，不得不一路小跑，我跑他们也跑，越跑就越瘩得慌，

只觉得每根头发梢都竖了起来。（从描写方法的角度赏析句子）

（2）“既然已经站在了军旗下，自然也希望有一天能站在镰刀锤头下”句中的“镰刀锤头”能不能换成“党

旗”？为什么？

【聚焦•人物】

11.结合情节分析贾队长的形象。

【品读•标题】

12.结合全文内容，分析标题“记忆里的光”的深刻意蕴。

【答案】

9.亲近，高兴青年时在海军羡慕镰刀锤头的挎包（想跟贾队长换他的镰刀锤头的持包）喜

欢用锤头锻钢打铁

10.（1）心理描写，写我们在漆黑的树林里，又想到鬼故事时心理的恐惧，渲染了阴森恐怖的氛围，但我

们仍执着前往，衬托了火车对我的吸引力之大和我看火车兴趣之浓。

（2）不能，站在镰刀锤头下运用了借代的修辞手法，镰刀锤头信代党旗，更形象直观地突出了中国共产党

党旗的特点，表达了我对加入中国共产党的愿望的强烈。而且，镰刀锤头”是文章的线索，所以不能换。

11.①贾队长爱国奉献，不惜用生命保护图纸资料和测量仪器；②他有顽强的意志力，在风暴中坚持了十

几天，只为保护军事资料；③有强烈的荣誉感，对组织奖给他的有镰刀锤头的挎包非常珍视：④他不怕吃

苦，扎根海疆，建设海疆，每次出海测量都要带一挎包土和各样的种子，并嘱托“我”回乡探亲也要带土

和种子在海岛上种植，也是教育战士们艰苦奋斗，传承扎根海疆的爱国精神。

12.①记忆里的光是回忆小时候看到火车头上的“镰刀锤头”的标志的光，象征党是火车头，带领人民过

上幸福生活，表达对党的崇敬与礼赞；②是贾队长挎包上的“镰刀锤头”，他把包借给“我”，是希望“我”

传承他的爱国奉献精神；③海防战士在海岛上种瓜是记忆里的光，他们的艰苦奋斗、以苦为乐的精神感染

着"我”；④我在工厂抡大锤锻钢打铁的生活是记忆里的光，捶打了“我”的意志，爱岗敬业，建设祖国；

⑤童年时看火车的勇敢经历也是一道光，让“我”有探究新事物的勇气。

【导语】蒋子龙的散文《记忆里的光》通过追忆儿时首次见到火车的经历，巧妙地将火车头上的镰刀锤头

标作为贯穿全文的情感线索。文章结构紧密，以不同阶段的经历展现了角色从童年到中年的成长历程，与

“镰刀锤头”象征的信仰与理想同途。作品不仅描绘了主角对镰刀锤头的特殊情感，同时借贾队长之口，

传达了革命奉献精神。标题“记忆里的光”象征着信仰指引生活的力量。

9.本题考查理解与概括文章内容。作答时，以“镰刀锤头”为线索，梳理故事情节。

第一空：己知信息“八岁在车站”“看到火车头上的镰刀锤头”对应第①至⑥段。结合第⑥段“且不管它

是锤是斧，那把镰刀让我感到亲近，特别地高兴”即可得出第一空的情感为：亲近，高兴；第二空：已知

信息“特殊的亲近和敬意”对应第⑧段，结合第⑦段“十年后，我以第一名的成绩入伍，进入海军制图学

校，毕业后成为海军制图员，接受的第一批任务就是绘制中国领海图，并由此结识了负责海洋测量的贾队

长”可知，第二空处应填：青年时在海军；第三空：结合第⑧段”既然已经站在了军旗下，自然也希望有

一天能站在镶刀锤头下，我对这个图案有一种特殊的亲近和敬意。于是就想用自己的新挎包跟他换”可知，

第三空应填：想跟贾队长换他的镰刀锤头的挎包/羡慕镶刀锤头的挎包；第四空：已知信息“中年时在工厂”

“说不出的特殊情感”对应第⑩段，由第⑩段“我很快就喜欢上了打铁越干越有味道，一干就是十年。在

锻钢打铁的同时，也锻造了自己，改变了人生，甚至成全了我的文学创作”可知，第四空应填：喜欢用锤

头锻钢打铁。

10.本题考查句子赏析。

(1)结合语句分析可知，“不敢出声了”“怕被落下”“觉得每根头发梢都竖了起来”运用心理描写，结

合前面第②段“森林中间还有一片凶恶的坟场，曾经听的所有鬼故事，几乎都发生在那里面，即便大白天

我一个人也不敢从里面穿过”可知，正因为我们知道这里有坟场且听过所有鬼故事，所以这里的心理描写

反映出我们进入树林后的恐惧和害怕，渲染了压抑恐怖的气氛，再结合下文第③段“好不容易奔到铁道边

上，强烈的兴奋和好奇立刻赶跑了心里的恐惧，我们迫不及待地将耳朵贴在道轨上”可知，这里与后文我

们仍然跑到铁轨看火车形成照应，更加突出火车及镰刀锤头图案对我们的吸引力之大.

(2)作答时，首先表明观点态度，不能。其次阐明理由。“镰刀锤头”作为中国共产党党徽的重要组成部

分，具有深厚的历史背景和象征意义。它代表着中国共产党领导下的工农联盟和革命斗争精神，是党的象

征和标志。故“镰刀锤头下”运用借代手法，借代党旗，“自然也希望有一天能站在镰刀锤头下”暗指自

己想要加入中国共产党，这一图案能更加突出中国共产党带给“我”的精神信仰，且全文围绕“镰刀锤头”

来展开叙写，从少年时代看到火车头上的镰刀锤头图案，到入伍后结识贾队长和他的镰刀锤头图案挎包，

再到复员后打铁时对镰刀锤头的特殊感情，都体现了“镰刀锤头”在作者人生中的重要地位。它是全文的

行文线索，故不能换。

11.本题考查文章人物形象的概括分析。由第⑧段“有一次他在测量一个荒岛时遇上了大风暴，在没有淡

水没有干粮的情况下硬是坚持了十三天，另外的两个测绘兵却都牺牲了。他用绳子把自己连同图纸资料和

测量仪器牢牢地捆在礁石上，接雨水喝，抓住一切被海浪打到身边的活物充饥”可知，贾队长在风暴中坚

持了十三天，誓死保护军用图纸资料和测量仪器，可见他的顽强意志与爱国之情。由第⑦段“贾队长有个

破旧的土灰色挎包，缝了又缝，补了又补，唯一醒目的是用红线锈的镰刀锤头图案”和第⑧段“不料贾队

长断然拒绝，他说这个挎包对他有特殊的纪念意义”可知，贾队长对组织奖给他的有镰刀锤头的挎包非常

珍视，有着强烈的荣誉感。由第⑨段“贾队长答应在我回家探亲的时候可以把挎包借给我，但回队时必须

带来一挎包当地的土和菜籽、瓜子或粮食种子。原来他每次出海测量都要带一挎包土和各样的种子，有些

岛礁最缺的就是泥土”可知，贾队长不怕吃苦，将自己的一切奉献给海疆，并用自己的经历不断教育战上

们艰苦奋斗，从而传承爱国精神。

12.本题考查理解标题含义。结合第④段“我赶紧捂紧耳朵睁大双眼，猛然间看到在火车头的上端，就像

脑门的部位，挂着一个光芒闪烁的图标：一把镰刀和一个大锤头”可知，“记忆里的光”是回忆童年看到

火车头上的“镰刀锤头”的标志的光。而“镰刀锤头”的图案是中国共产党党徽，象征着在中国共产党的

领导下，新中国冲破黑暗的旧社会，向更美好、更富强的方向走去；结合第⑦段“贾队长有个破旧的土灰

色挎包，缝了又缝，补了又补，唯一醒目的是用红线锈的镰刀锤头图案”，第⑨段“贾队长答应在我回家

探亲的时候可以把挎包借给我，但回队时必须带来一挎包当地的土和菜料、瓜子或粮食种子”可知，标题

“记忆里的光”也指贾队长挎包上的“镰刀锤头”，他叮嘱“我"，希望“我”传承他的爱国奉献精神；

结合第⑨段“黄海最外边有个黑熊礁，礁上只驻扎着一个雷达兵，一个气象兵，一个潮汐兵，他们就是用

贾队长带去的士和种子养活了一棵西瓜苗，心肝宝贝般地呵护到秋后，果真还结了个小西瓜，三个人却说

什么也舍不得吃”可知，标题“记忆里的光”也指海防战士在黑熊礁上种瓜，克服困难、艰苦奋斗的精神

影响着“我”：结合第⑩段“虽然大锤换成了水压机和蒸汽锤，但往产品上打钢号、印序号，还都要靠人

来抢大锤。我很快就喜欢上了打铁越干越有味道，一干就是十年。在锻钢打铁的同时，也锻造了自己，改

变了人生，甚至成全了我的文学创作”可知，标题”记忆里的光”也指“我”中年时在工厂抡大锤锻钢打

铁的生活，锻炼了“我”的意志，让“我”敬业奉献，热爱祖国事业；结合第⑥段“火车头上还顶着镰刀

锤头的圈标，让我感到很特别，彷佛这火车跟家乡、跟我有了点关联，或者预示着还会有别的我不懂的事

情将要发生”可知，标题“记忆里的光”也指小时候看火车的经历，它让“我”以后的人生道路上有更多

探究新事物的勇气和不言败的精神U

进阶提升

（23-24•八上•深圳龙华区-期中）阅读下面的文字，完成小题。

星斗其文赤子其人

汪曾祺

①沈先生逝世后，傅汉斯、张充和从美国电传来一副挽辞。字是晋人小楷，一看就知道是张充和写的。

词想必也是她拟的。只有四句：

不折不从亦慈亦让

星斗其文赤子其人

②这是嵌字格，但是非常贴切，把沈先生的一生概括得很全面。这位四妹对三姐夫沈二哥真是非常了

解。

③沈先生的血管里有少数民族的血液。湘西有少数民族血统的人大都有一股蛮劲、狠劲，做什么都要

做出一个名堂。他少年当兵，漂泊转徙，很少连续几晚睡在同一张床上。吃的东西，最好的不过是切成四

方的大块猪肉（煮在豆芽菜汤里）。行军、拉船，锻炼出一副极富耐•力的体魄。二十岁冒冒失失地闯到北

平来，举目无亲。连标点符号都不会用，就想用手中一支笔打出一个天下。经常为弄不到一点东西“消化

消化”而发愁。冬天屋里生不起火，用被子围起来，还是不停地写。他真的用一支笔打出了一个天下了：

一个只读过小学的人，竟成了一个大作家，而且积累了那么多的学问，真是一个奇迹。

④沈先生很爱用一个别人不常用的词：“耐烦”。他说自己不是天才（他应当算是个天才），只是耐

烦。他的“耐烦”，意思就是锲而不舍，不怕费劲。一个时期，沈先生每个月都要发表几篇小说，每年都

要出几本书，被称为“多产作家”，但是写东西不是很快的，从来不是一挥而就。他年轻时常常日以继夜

地写。他常流鼻血。血液凝聚力差，一流起来不易止住，很怕人。有时夜间写作，竞至晕倒，伏在自己的

一排鼻血里，第二天才被人发现。他自己知道，并不惊慌。他的作品看起来很轻松自如，若不经意，但都

是苦心刻琢出来的。《边城》一去不到七万字，他告诉我，写了半年。

⑤他很爱他的家乡。他的《湘西》《湘行散记》和许多篇小说可以作证。他不止一次和我谈起棉花披，

谈起枫树坳，到秋天满城落了枫树的红叶。一说起来，不胜神往。黄永玉画过一张凤凰沈家门外的

小巷，屋顶堵壁颇零乱，有大朵大朵的红花——不知是不是夹竹桃，画面颜色很浓，水气泱泱。沈先生很

喜欢这张画，说：“就是这样！"八十岁那年，他和三姐在家乡听了傩戏，这是一种古调犹存的很老

的弋阳腔。打鼓的是一位七十多岁的老人，他对年轻人打鼓失去旧范很不以为然。沈先生听了，说：“这

是楚声，楚声！”他动情地听着“楚声”，泪流满面。

⑥沈先生很好客，朋友很多，老一辈的有林宰平、徐志摩。沈先生提及他们时充满感情。我认识他后，

他经常来往的有杨振声、张奚若、金岳霖、朱光潜诸先生、梁思成林徽因夫妇。他们的交往真是君子之交，

既元朋党色彩，也无酒食征逐。济茶一杯，闲谈片亥限

⑦沈先生对青年的帮助我是不遗余力.他曾经自己出钱为一个诗人出了第一本诗集。一九四七年，诗

人柯原的父亲故去，家中拉了一笔债，沈先生提出卖字来帮助他。他对学生的作品细心修改，寄绐相熟的

报刊，尽量争取发表。他这辈子为学生寄稿的邮费，加起来是一个相当可观的数字。稿子发表了，稿费寄

来，他必为亲自送去。

⑧沈先生的家庭是我见到的最好的家庭，随时都在亲切和谐气氛中。一家人于找上都看得很淡。《沈

从文文集》的稿费寄到，九千多元，大概开过家庭会议，又从存款中取出几百元，凑成一万，寄到家乡办

学。沈先生也有生气的时候，也有极度烦恼痛苦的时候，在昆明，在北京，我都见到过，但多数时候都是

笑睐昧的。他总是用一种善意的、合情的微笑，来看这个世界的一切。A.到了晚年，喜欢放声大笑，笑得

合不拢嘴，且摆动双手作势，真像一个孩子。只有看破一切人事乘除,得失荣辱，全强度外，心地明净无

渣滓的人，才能这样畅快地大笑。

⑨沈先生提及某种文物时常是赞叹不已。马王堆那副不到一两重的纱衣，他不知说了多少次。刺绣用

的金线原来是盲人用一把刀，全凭手感，就金箔上切割出来的。他说起时非常感动。他平生搜集的文物，

在他生前全都分别捐给了几个博物馆、工