长难句的分析突破（原卷版）-2026年高考英语阅读理解专项突破

专题02.长难句的分析突破

*，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，・另、

长难句是高三英语阅读理解的核心障碍，其本质是“主干+多层修饰”的语法组合体，常通过嵌套

从句、插入非谓语成分、调整语序等方式提升复杂度。逐词翻译易导致逻辑断裂，核心解题策略为“先拆

后合”：先剥离修饰成分锁定句子主干（主谓宾/主系表），再理清修饰成分与主干的逻辑关系，最终重组

句意。这一策略可快速突破信息定位、选项判断等题型难点，是提升阅读速度与准确率的关键能力。

阅读语篇中不同的长难句的拆解策略

英语中常出现包含多个从句、插入语或倒装结构的长难句，若逐词翻译易造成逻辑混乱。核心策略是

“拆分句子结构“，抓住主干信息。

（一）找主干法：定位核心,剥离修饰

主干是句子的“骨架”，由“主语+谓语+宾语/表语”构成；定语（修饰名词）、状语（修饰动词

/句子）、插入语（补充说明）等为“血肉”，可暂时剥离。具体步骤为：先找谓语动词（排除非谓语

doing/done/todo）,再顺推主语、倒推宾语/表语。

【举例1]

Themuseumwevisitedlastv/eekend,whichhousesacollectionofancientartifactsdiscoveredintheSilk

Road,offersvisitorsaglimpseintotheculturalexchangesbetweenEastandWest.

【分析】

找谓语:排除“visited”（定语从句谓语），houses“非限制性定语从句谓语）,确定主干谓语为“offers''；

定主语：谓语前的核心名词为“Themuseum”；

寻宾语：谓语后“visitorsagHmpse”为“间接宾语+直接宾语”；

主干提炼：Themuseumoffersvisitorsaglimpse（这家博物馆为游客提供了了解机会）。

修饰成分补充：“wcvisitedlastwcckund'X省略that的定语从句，修饰iiiuscuin）、“whichhouses..SiikRoad',

（非限制性定语从句，补充博物馆藏品信息）、“intotheculturalexchanges...West”（介词短语作后置定语，

说明“了解机会”的内容）。先抓主干可快速明确句子核心功能，再看修饰可完善细节理解。

【举例2】

Toensuretheaccuracyoftheexperiment,allvariablesmustbecarefullycontrolled,leavingnoroomfor

unexpectederrors.

【分析】

找谓语：排除“Toensure”（目的状语，非谓语）、力eaving"（结果状语，非谓语），确定主干谓语为“must

becontrolled''；

主干提炼：Allvariablesmustbecarefullycontrolled（所有变量必须被严格控制）。

修饰成分补充：“Toensure...experiment”（目的状语，说明控制变量的原因）、“leaving...errors”（现在分词

短语作结果状语，补充控制变量的效果）。

（-）识别从句信号词：划分层次，理清关系

从句需通过信号伺（连接词）依附主句存在，不同信号词对应不同从句类型，明确信号词功能即可区

分主次关系。高频信号词分类及功能如下：

从句类型核心信号词功能说明

定语从句that/which/who/whose/whcn/whcre修饰名词，表”……的”

宾语从句that/il7whcthcr/what/how作动词/介词的宾语，表“动

作对象”

主语从句What/Whcther/That（置于句首）作句子主语，表“核心话题”

状语从句because/while/when/if/onlyif表原因、让步、时间、条件等逻

辑

【举例1】

Whatsurprisedtheresearchersmostwasthattheparticipantswhoreceivedregularpositivefeedbackshowed

a40%highersuccessrateinmaintaininghealthyhabits.

【分

信号词定位：“What”（主语从句信号词）、“that”（表语从句信号词）、“who”（定语从句信号词）；

层次划分：

主语从句（主T,主语）：Whatsurprisedtheresearchersmost（最让研究人员惊讶的是）；

表语从句（主干表语）：ihattheparticipants...showeda40%highersuccessrate（那些参与者....成

功率高出40%）；

定语从句（修饰participants）：whoreceivedregularpositivefeedback（定期获得积极反馈的）：

逻辑重组：先理解主语从句的“话题”，再看表语从句的“内容”，最后通过定语从句明确“参与者’’特

征，整体句意清晰连贯。

【举例2】

Whiledigitaldeviceshavegreatlyimprovedcommunicationefficiency,over-relianceonthemmayleadtoa

declineinface-to-faceinteractionskills,andthisisbecomingagrowingconcernamongeducators.

【分析】

信号词定位：“While”（让步状语从句信号词）、“and”（并列句连接词）；

层次划分：

让步状语从句：Whiledgitaldevices...efficiency（尽管电子设备极大提高了沟通效率），表转折逻

辑；

并列主句1:over-relianceonthemmayleadtoadecline（过度依赖可能导致下降）；

并列主句2：thisisbecomingagrowingconcern（这正成为担忧）；

逻辑重组：通过“While”明确“让步・转折”关系，通过“and”明确两个主句的顺承关系，避免将

从句与书句混淆。

（三）处理特殊句式：还原语序，简化理解

倒装、强调、虚拟等特殊句式通过改变正常语序增强表达效果，解题核心是“还原为陈述句语序”，再

按常规方法拆解。

1.倒装句：找准标志，还原主谓

高频标志：“Only+状语”置于句首、“Notonly”置于句首、否定副词（Never/Nowhere）置于句首、

虚拟语气省略if（Had/Wcrc/Should提前

【举例1】

Haditnotbeenforthetimelyfinancialsupportfromthelocalcommunity,（hesmalltheaterwouldhavebeen

forcedtoclosedown.

【分析】

识别标志：“Haditnotbeenfbr"为"ifithadnotbeenfor”的倒装结构（虚拟语气省略if）；

还原语序：IfilhadnutbeenfurthetimelyGnanuialsuppurlfromihclocaluuiiiiiiunily,thesmalltheater

wouldhavebeenforcedtoclosedown；

主干提炼：Thesmalltheaterwouldhavebeenforcedtoclosedown（这家小剧院早就被迫关闭了）：

逻辑补充：还原后的条件状语从句明确“关闭”的假设前提，理解难度大幅降低。

【举例2】

Notonlydoesthebookprovidehistoricalfacts,butitalsochallengesreaderstorethinktheirunderstanding

otculturalidentity.

【分析】

识别标志：“Notonly”置于句首，主句倒装（助动词does提前）；

还原语序：Thebooknotonlyprovideshistoricalfacts,butitalsochallengesreaderstorethinktheir

understandingofculturalidentity；

主干提炼：Thebookprovideshistoricalfactsandchallengesreaders（这本书提供历史事实并促使读者思

考）。

2.强调句：去掉框架，回归主干

高频标志：“Itis/was+被强调部分+that/who+其余部分”，去掉标志词后句子仍完整。

【举例】

Itwasthroughpersistenteffortsandteamworkthattheresearchteammanagedtodecodethegenetic

sequenceoftherareplant.

【分析】

识别标志：“Itwas…that”强调框架，被强调部分为4tthroughpersistentetTortsandteam\vork^^（方式状

语）；

还原语序：Theresearchteammanaged（odecodethegeneticsequenceof（herareplantthroughpersistent

effortsandteamwork；

主干提炼：Theresearchteammanagedtodecodethegeneticsequence（研究团队成功破译了基因序列）。

去掉强调框架后，句子主干清晰，被强调的“方式状语”可作为细节补充理解。

（四）插入语处理：跳读分隔，聚焦主干

插入语是插入句子中间、补充说明背景/态度/解释的成分，常以“逗号”“破折号”“括号”为标志,

不影响主干结构。解题时可先“跳读”插入语，锁定主干后再问头理解补充信息，避免被分隔成分干扰逻

辑，

▲高频插入语类型

短语类：however,infacl,fuiexample,51山ccunlrary（表粒折/举例/对比）：

从句类:Ibelieve,wethink,theyargue（表观点）;

名词短语类:afamousscientist,thecapitalofFrance（补充身份/属性）。

【举例】

Thenewpolicy,whichmanyexpertsbelievewillpromotesustainabledevelopment,isexpectedtobe

implementednextyear.

【分析】

识别插入语:“whichmanyexpertsbelievewillpromotesustainabledevelopment”为非限制性定语从句作

插入语，前后用逗号分隔；

跳读插入语，找主干：排除插入语后，句子简化为“Thenewpolicyisexpectedtobeimp忆meritednext

year”,主干清晰（新政策预计明年实施）；

补充插入语：该从句解释“新政策的作用”（许多专家认为能促进可持续发展），不影响主干理解，可

后续补充。

【举例2】

Onlinelearning,contrarylowhatsomepeoplethink,doesnotnecessarilyreducethequalityofeducation.

【分析】

以别插入语：“contrarytowhatsomepeoplethink”为介词短语作插入语，表对比；

跳读插入语，找主干:Onlinelearningdoesnotnecessarilyreducethequalityofeducation（在线学习未必

会降低教育质最）：

补充插入语：插入语说明“与部分人观点相反“，明确句子立场，不改变主干逻辑。

（五）综合复杂句拆解：多法结合，分步突破

高考真题中多数长难句是“从句+非谓语+插入语论综合组合，需同时运用“找主干”“辨信号

词”“处理特殊结构”三种方法，按“先主干一再分层-最后整合”的步骤拆解。

【举例1J

Whenwctalkaboutenvironmentalprotection,wcoftenforgetthatthesmallactionswetakeeveryday,such

asturningofflightswhenleavingaroom,canmakeabigdifferencetotheplanet.

【步骤】

第一步：找主干，排除外层状语

外层"whenwetalkaboutenvironmentalprotection”为时间状语从句，先剥离；

剩余部分："weoftenforgetthatthesmallactions...canmakeabigdifferencetotheplanet”,主干为"we

oftenIbrgclihal…''（我们常忘记...）。

第二步：辨信号词，拆分内层从句

信号词"that”引导宾语从句（作forget的宾语）：thatthesmallactions...canmakeabigdifference；

信号词"welakeeveryday”为省略ihal的定语从句（修饰smallactions）＞4tsuchasturningofflights..

为插入语（举例说明smallactions）o

笫三步：整合逻辑

外层状语：谈论环保时;

主干：我们常忘记一件事；

内层宾语从句：日常小行动（如离开房间关灯）能对地球产生大影响；

完整句意：谈论环保时，我仅常忘记，像离开房间关灯这样的日常小行动，其实能对地球产生大影响。

【举例2】

Onlybyunderstandingthehistoricalbackgroundoftheevent,whichhasbeendiscussedinmanyacademic

papers,canwetrulygraspthemeaningbehindthedecisionsmadebytheleadersatthattime.

【步骤】

第一步：处理特殊句式（倒装）

标志词“Onlyby...“置于句首，句子倒装，还原语序:Wecantrulygrasp（hemeaningbehindthedecisions

madebytheleadersatthattimeonlybyunderstandingthehistoricalbackgroundoftheevent...；

第二步：找主干，排除修饰

还原后主干：Wccantrulygraspthemeaning（我们能真正理解含义）：

修饰成分：“behindthedecisionsmadebytheleadersatthattime”（介词短语+过去分词作定语，修饰

meaning）><4byunderstandingthehistoricalbackgroundoftheevent^^（方式状语，说明"理解”的途径）。

第三步：处理插入语

插入语“whichhasbeendiscussedinmanyacademicpapers''为非限制性定语从句（修饰historical

background）,补充“该历史背景已在多篇学术论文中讨论过”；

整合逻辑：只有理解（已在多篇学术论文中讨论过的）事件历史背景，我们才能真正理解当时领导人

所做决策背后的含义。

（六）虚拟语气拆解：明确假设，还原真实语义

虚拟语气用于表达与事实相反的假设、愿望或建议，常通过特殊的谓语动词形式（如过去式、haddone、

woulddo等）体现。拆解时需先判断虚拟语气的类型（对现在、过去、将来的虚拟），明确假设的时间背

景，再还原其背后的真实语义，避免误解句子核心意图。虚拟语气类型及标志：

虚拟类型时间背景主句谓语形式从句谓语形式

对现在虚拟与当前事实相反would/could/might+do过去式（be动词用

were）

对过去虚拟与过去事实相反would/could/might+havehad+done

done

对将来虚拟对未来的假设（可能性would/could/night+do过去式/should+do

小）/wereto+do

【举例1】

IfIhadknownaboutthetrafficjaminadvance,Iwouldnothavemissedtheimportantmeetingthismorning.

【分析】：

判断虚拟类型：从句谓语“hadknown”（had+done）,主句谓语l4wouldnothavemisscd,,（would+have

done）,可确定为“对过去虚拟”;

明确假设与事实：假设”提前知道堵车”，而真实情况是“并未樨前知道”：中旬假设“没错过会议”，

真实情况是“已经错过会议”；

主干提炼：Iwouldnothavemissed（heimportantmeeting（我本不会错过这场重要会议）；

补充逻辑：通过虚拟语气强调“因未提前知晓堵车而错过会议”的遗憾，理解时需结合真实语义，避

免按字面意思误判。

【举例2】

Itishightimethatwetookeffectivemeasurestoprotecttheendangeredspeciesbeforetheydisappear

forever.

【分析】

判断虚拟类型：“Itishighlimethat...”为固定虚拟句式，从句谓语需用“过去式”，表示“对现在/将

来的建议”，暗含“该做却未做的含义；

明确语义：字面意为“我们该采取有效措施保护濒危物种】深层语义是前尚未采取足够措施，急

需行动”：

主干提炼：Wctookeffectivemeasurestoprotecttheendangeredspecies（我们采取有效措施保护濒危物种）：

此处“took”非过去时，而是虚拟语气标志，不可按常规时态理解为“过去采取措施”。

不同文体长难句特点及拆解侧重

高考英语阅读理解包含记叙文、议论文、说明文、新闻报道等不同文体，其长难句的结构和功能各有

特点，拆解时需针对性调整策略，提高效率。

（一）记叙文：侧重“事件逻辑”，抓时间/动作主线

【句式特点】

常通过“时间状语从句（wh,n/while/before）”“并列谓语非谓语作伴随状语（doing/done）”串联事

件，修饰成分多为细节描写（如人物外貌、环境场景），主干多为“主语+多个连续动作谓语”。

【拆解侧重】

先锁定“人物”和“核心动作”，剥离环境、外貌等补充描写，按时间顺序梳理事件发展，例如：

Asthesunwassettingbehindthemountains,theoldfisherman,whohadbeensailingontheseafornearly

tenhours,pulledhisnetoutofthewaterandfoundasmallgoldenfishinit.

【拆解思路】

抓人物与动作：人物“theoldfisherman”，核心动作“pulled...andfbund...”（拉网、发现鱼）；

剥离修饰：时间状语“Asthesunwassetting…"（环境描写）、定语从句“whohadbeensailing...”（补充

渔民航行时长）;

梳理事件：傍晚时分，航行了近10小时的老渔民抖网，在网中发现一条小金缶。

（-）议论文：侧重“观点逻辑”，抓论点/论据关系

【句式特点】

大量使用“宾语从句（that/what引导,表观点）”“让步状语从句（though/while引导，表转折）”“原

因状语从句（because/since引导，表理由）“，常通过"however/therefore”等逻辑词连接论点与论据，主

干多为“作者观点（主句）+论据（从句/插入语）”。

【拆解侧重】

先找“论点句”（常位于段首/段尾），再通过逻辑词区分“论据（支撑观点）”和“转折（补充观点）”，

避免被论据中的细节干扰论点判断。例如：

Whilesomepeoplearguethatonlineshoppingismoreconvenientandcost-effective,othersholdtheview

thatitlackstherealshoppingexperience,whichisessentialformiuiyconsumerswhoenjoytouchingandtrying

productsbeforebuying.

【拆解思路】

找论点:通过“While...others...”明确两种时立观点一“部分人认为网购便捷省钱”“另一部分人认为

网购缺乏真实购物体验”；

析论据：定语从句“whichisessential...buying”解释“真实购物体验重要的原因“（消费者喜欢购买前

触摸、试用商品）:

理逻辑：让步关系引出两种观点，论据补充第二种观点的合理性，核心是呈现“网购利弊的争议

（二）说明文：侧重“说明对象”，抓“特征/方法”主干

【句式特点】

多含“定语从句（修饰说明对象特征）”“被动语态（强调客观事实）”“介词短语作定语（of/with/aboul,

说明属性）”，主干常为“说明对象+特征/功能/方法（be+adj./cando/bedone）”。

【柝解侧重】

先定位“说明对象”（通常是段落反复出现的名词），再找描述其“特征、功能、原理”的主干成分，

忽略次要的举例、数据等补充说明。例如：

Theintelligentrobotdevelopedbythiscompany,whichcanrecognizehumanemotionsthroughfacial

expressionsandvoicetones,iswidelyusedinhospitalstohelpdoctorscommunicatebelterwithpatientswho

havedifficultyexpressingthemselves.

【柝解思路】

定对象：说明对象为uThcintelligentrobof'（智能机器人）：

找牛干：Theintelligentrobotiswidelyusedinhospitals（这款智能机器人在医院被广步便用）：

补特征：定语从句“whichcanrecognize…tones”说明机器人特征（能通过面部表情和语调识别人类情

绪）；介词短语“tohelp...patients”说明用途（帮助医生与表达困难的患者沟通）。

长难句理解中常见错误分析

在长难句拆解中，高三学生易因细节疏忽导致理解偏差，需重点规避以下三类错误：

（一）混淆“非谓语”与“谓语”

【借误表现】误将doing/done/todo当作句子主干谓语，导致主干定位错误.

【规避技巧】谓语动词需体现“时态、语态、人称"变化（isdoing/wasdone/hasfinished）,非谓语无此

变化。

例：Thegirlsittingby（hewindowreadinganovelisinydeskmate.

错误：将usitting/reading,,当作谓语；

正确：主干谓语为“is”,“sitting/reading”为非谓语作定语,主干为“Thegirlismydeskmate「

（二）误判“从句归属”

【错误表现】将修饰某个名词的定语从句，误认为修饰整个句子的状语从句。

【规避技巧】定语从句前必有被修饰的“先行词”（名词/代词），状语从句无先行词，常表逻辑关系（原

因/时间/条件）。

例：Iwillneverforgetthedaywhenwefirstmet.

错误：认为“when”引导时间状语从句；

正确：“when”引导定语从句，先行词为“theday”（修饰“Fl子

（三）忽略“并列结构”对称性

【错误表现】未识别“and/or/but”连接的并列成分（如并列谓语、并列从句），导致漏读信息。

【规避技巧】找到并列连词后，前后成分需“结构对称”（如都是动词原形、都是从句）。

例：Shenotonlylikesplayingthepianobutalsoenjoyspainting.

结构对称：“likesplaying”与“enjoyspainting”为并列谓语,均作“she”的动作;

主干：Shelikesplaying（hepianoandenjoyspaintings

\

ScientistsinAustraliahaveusedArtificialIntelligence(AI)tohelpthemlocateararebirdcalledthe

Plains-wanderer.Thisnewinformationwillhelpscientistsprotect(hebirds,whichareendangered.

ThePlains-wandererisasmallbirdthatlivesinAustralia'sgrasslands.Notjustanygrasslands.

Plains-wanderersarepicky.Therecan'tbetoomuchgrassortoolittle.ZoosVictoria,thegroupbehindtherecent

efforttolocatePlains-wandcrers,saysthebirds5numberhasfallenbyover85%inrecentdecadesasgrasslands

havebeenturnedintofarmsandci:ics.Scientistsbelievetherearcnowonly250to1,000ofthebirdsleftinthe

wild.Scientistshaveputthespeciesintoa“family”allbyitselfsincetherearenoothersimilarbirds.Thefemale

Plains-wanderersarelarger,andareinchargeofprotectingtheterritorywhilethemalebirdsaresmallerandtake

careoftheeggs.

Toprotecttheserarebirds,scientistsfirsthadtoleamwheretheywere,soZoosVictoriaworkedwith

QueenslandUniversityofTechnologyonaplantolocatethebirds.SincePlains-wandererswerehardtospot,the

teamchoseto“listen"fbrthebirdsinstead.FemalePlains-wanderersmakeanunusual"Ooom"call,andthisis

thekeytolocatethem.

Theresearcherssetup35specialrecordingdevicescalled“songmeters“inninedifferentgrassyareas

wherePlains-wandererscouldpossiblyhavebeen.Songmetersrecordedallthesoundsmadeinanareaovera

longperiodoftime.Thesongmeterscollectedtensofthousandsofhoursofrecordings------farmorethanhumans

couldanalyze.SotheresearchersfedtherecordingstoanAIsystemtrainedtoidentifythecallsof

Plains-wanderers.TheAIsystemciscoveredPlains-wanderercallscomingfromtwoofthesites.Thescientists

double-chcckcdandfoundthattheAIsystemwascorrect.ChrisHartnett,whoworkedwithZoosVictoria,saidit

waslike“findinggold''.

Thenewinformationwillhelpscientistsprotectthebirds.Andtheresearchersarestill“listening”—using

songmetersandAItotrytolocatemoreoftheseGoldilocksbirds.

I.WhalistheprimarycausefortheP山ins-wanderers'populationdecline?

A.Habitatloss.B.Climatechange.C.Increasedenemies.D.Lackoffoodsources.

2.WhatcanweknowaboutPlains-wanderersfromparagraph2?

A.Theirphysicalcharacteristicsareunique.B.Theyaretheonlybirdsthatliveingrasslands.

C.Theybelongtoafamilywithnocloserelatives.D.Thefemalearcmoreresponsiblethanthemale.

3.Whatdoestheunderlinedsentenceimplyinparagraph4?

A.Thediscoveryisvaluable.B.Thebirdspreferthegrassland.

C.Thebirdsareasexpensiveasgold.D.Theprotectionofthebirdsisvital.

4.WhyisAIessentialinthisresearch?

A.Itpredictsthefuturepopulationtrends.B.Itreplacestheneedforhumanscientists.

C.Itprocessesamountsofsounddataefficiently.D.ItmakesbirdcallstoattractPlains-wanderers.

2

It'seighto'clockonChristmasmorning,anddadsayshewantstolistentothenews.My11-year-oldselfis

wonderingwhyonEarthgrown-upswouldbeinterestedinthenewswhenthereareimportantthingstobedone,

suchashandingoutpresents.Andthen,whileIamonlyhalf-listeningtotheradiobroadcast,somethingunusual

happens:theboringnewsreaderbeginstalkingaboutaChristmasmessage.Hadn'twcheardthatreportearlier?

Myolderbrother,Colin,figuresoutwhat'shappening.uPete,Pete,it'sataperecorder!We'vegotourtape

recorder!

Itfinallydawnsonme:mydadrecordedthenewsandisplayingitbacknow.

1thinkit'squiteraretoexperiencerealexcitementoverapresent,butformethiswasoneofthose

raremoments.ColinandIhadbothbeenblindfrombirth.Now,inthelate1950s,excitingconsumergoodswere

uoniiiigwilliinreachofthenol-sorich.Al111cspecialbuaidingsclioolihalCuiinandIallcndcd,arecorderufyour

ownwastheheightofjoy.However,Colin——betterinformedandmorerealisticaboutfamilyfinancesthanI

was一hadnorealexpectationsofgettingone.Irealised,muchlater,thatataperecorderwouldhavecostmore

thanfourtimesdad'sweeklywage.

Thenewtoy,thesizeofasmallsuitcase,dominatedtherestoftheChristmasholidays.Oncewehad

masteredthecontrols,werecordedanythingandeverything:eachether,ourparents,themilkman,thedog...and

weveryquicklylearnedhowmuchtunwecouldhavewithit.Forthefirsttime,inthesamewaythatasighted

childmightreact(oseeingthemselvesinamirrororaphotograph,Igotthesenseofmyselfasaseparateperson

whoexistedoutsidemyheadandwasexperiencedbyotherpeople.Itwasbothexcitingandenibarrassing.

ItookmyfirststepsdownthepathtomycareerasabroadcasterwhenIreturnedtoschoolafterthe

holidays.Iwasluckytobeinaclassofimaginativeandcreativeboyscrazyforrecorders,anditwasn'tlong

beforewcstartedtomakeourownradioprogrammes.Iwouldwanderroundtheschoolwithmymicrophone,

recordingmythoughtsinthestyleofthevoicesIheardontheradio.

Tenyearslater,Idrewon(heconfidencegainedfromthoseearlyinvolvementinsoundandwalkedintoa

radiostation,inthehopesofsellingmyselfasabroadcastjournalist.Twenty-fiveyearslater,Ipresentedmyfirst

reportfbrBBCTV'sSixO'ClockNews,aprogrammemydadhadnevermissed.Althoughbythenhe'dbeen

deadfbrmorethanadecade,Iliketothinkhe'dhaverealisedthathisinspiringChristmaspresenthadchanged

mylife.

1.WhydiddadwanttolistentothenewsonChristmasmorning?

A.Heexpectedtogivetheboysasurprise.

B.Hewaspostponinghandingouthispresents.

C.Hehadalwaysenjoyedlisteningtothenews.

D.HemissedtheChristmasnewsthedaybefore.

2.Bythefirstsentenceofparagraph4.the“experiencerealexcitementoverapresent、'meansthat.

A.hedidn,tknowbeforewhatarecorderwas

B.hegotthetaperecorderhehadbeendyingfor

C.therecorderwasthefirstpresenthegotfromdad

D.therecorderwasanexceptionallymeaningfulgift

3.Whatdidtherecorderenabletheboystodowhentheystartedtouseit?

A.Make(heirownradioprogrammes.

B.Disuovcimuicabout(licnibclvcs.

C.Pursueacareerinbroadcasting.

D.Heareachothermoreclearly.

4.Accordingtothepassage,howdidthetaperecorderchangetheauthor'slife?

A.Itboostedtheauthor'sconfidenceincommunicatingwithpeople.

B.1(helpedtheauthordevelopacloserrelationshipwithhisfamily.

C.1(madetheauthormoreinterestedinlisteningtonewsreports.

D.Itsparkedtheauthor'spassionforsoundandbroadcasting.

3

Wikipedia（维基百科）,onecf（helastremainingpillarsoftheopenandfreeweb,isinexisteniialcrisis.

Thetrendtowardsrationality（理性）wasendangeredlongbeforethebirthoftheWorldWideWeb.AsNeil

Postmannotedinhis1985bookAmusingOurselvestoDeath,theriseoftelevisionintroducednotjustanew

mediumbutanewatmosphere:agradualshiftfromatypographic（印刷的）culturetoaphotographicone,which

inturnmeantashiftfromrationalitytoemotions,opinionstoentertainment.

Inanimage-centeredandpleasure-drivenworld.Postmannoted,thereisnoplaceforthinking,becauseyou

simplycannotthinkwithimages.Itistextthatenablesusto“uncoverliesandconfusions,andtodetectabusesof

logicandcommonsense.Italsomeanstoweighideas,tocompareandcontraststatements,toconnectone

generalizationtoanother.”

Thedominanceoftelevisionwasnotcontainedtoourlivingrooms.Itoverturnedallofthosehabitsof

mind,fundamentallychangingourexperienceoftheworld,affectingpolitics,religion,business,andculture.Il

recucedmanyaspectsofmodemlifetoentertainmentandcommerce.4tAmericansdon'ttalktoeachother;we

entertaineachother,“Postmanwrote.4<Theydon'texchangeideas;theyexchangeimages.Theydonotarguewith

propositions：theyarguewithgood'ooks,celebritiesandcommercials.”

Atfirst,thewebseemedtopushagainstthistrend.Whenitemergedtowardsthelate1980sasapurely

textbasedmedium,itwasseenasatooltopursueknowledge,notpleasure.Reasonandthoughtweremostvalued

inthisgarden.Universitieswereamongthefirsttoconnecttothisnewmedium,hostingdiscussiongroups,

informativeblogs,electronicmagazines,andacademicfbrums.Itwasanintellectualproject,notaboutcommerce

orcontrol,createdinascientificresearchcenterinSwitzerland.

Wikipediawasafruitofthisgarden.SowasGooglesearchanditstext-basedadvertisingmodel.Andso

wereblogs,whichvaluedtext,hyperlinks,knowledge,andliterature.Andformorethanadecade,thewebcreated

anallurnalivcspacedialihrcalcncdIcluvisioiTspoweroversociety.

Socialnetworks,though,havesincecolonizedthewebfortelevision'svalues.FromFacebooktoinstagram,

themediumrefocusesourattentiononvideosandimages,rewardingemotionalappeals—“like”buttonsover

rationalones.Insteadofsearchingforknowledge,i（engagesusinanendlesspassionforinstantapprovalfroman

audience,forwhichweareconstantlybutunconsciouslyperfonring.Itreducesourcuriositybyshowingus

exactlywhatwealreadywantandthink,basedonourprofilesandpreferences.TheEnlighlenment'smotto（座右

铭1of"Daretoknow"hasbecome“Darenottocaretoknow.”

NowthechallengeistosaveWikipediaanditspromiseofafreeandopencollectionofallhuman

knowledgeamongtheconquestofsocialmedia-howtocollectandpreserveknowledgewhennobodycaresto

know.WeneedtounderstandthatthedeclineofthewebandtherebyoftheWikipediaispartofamuchlarger

civilizationshiftwhichhasjuststaredtounfold.

1.AccordingtoNeilPostman,whichofthefollowingstatementsisTRUE?

A.Televisionstartedarevolutioninphotographictechnology.

B.Textshelppeoplethinkcriticallytomakejudgments.

C.Imagesgivepeoplemorechancestocommunicatedeeper.

D.Thewebwasmeanttoserveasanentertainmentplatform.

2.Theunderlinedword“proposilions”inparagraph4probablymeans"

A.experiencesB.appearancesC.opinionsD.consequences

3.Whatcanweinferabouttheinfluenceofsocialmediafromtheunderlinedsentence?

A.Weareconstantlydistractedandcan'tfbcusforlong.

B.Wcarcwellkeptupdatedv/iththelatestinformation.

C.Wehavebecomemorecuriousabouttheoutsideworld.

D.Wehavebecomeuninterestedinintellectualpursuits.

4.Whichofthefollowingcanbethebesttitleofthispassage?

A.TheDeclineofTelevisionB.ThePowerofSocialMedia

C.WhyWeAmuseOurselvestoDeathD.HowSocialMediaEndangersKnowledge

4

Thatmomentstillflashesbeforeme:spillingcofleeacrossinysupervisor'swhitenotesduringacritical

meeting.Theheatinmyface,theapologies—anembarrassingmemoryetchedpainfullydeep.Weallhavethese

awkwardsnapshots.Butwhatifthisvividrecallholdsanunexpectedkeytoasharpermind?Neuroscienceshows

enhancinguurincinorysystemsdocsfarniurcIlianslurcfacts.

Adedicatedresearchteamhasdevelopedsophisticatedmethodstoamplifythebrain'smemory.Their

findingsrevealsurprisingbenefitstouchingnearlyeveryaspectofcognitionandemotion.

Forgetstrugglingforhours.Participantsusingthesetechniquesexperiencedacceleratecmasteryof

complexskills.Learningcomplexsoftwareorconversationalfluencyinanewlanguagebecamefasterandmore

intuitive（直觉的）.Informationstuckwithlesseffort,transformingstudyin