《小学英语四年级上册Unit 1 第3课时》教案

第页Unit1HelpingathomePartALet’sspell教学设计单元Unit1课时第3课时教学内容分析本课时是一节语音课，主要学习字母组合“ch”在单词中发/tʃ/音的发音规则。通过“Listen,repeatandchant.”环节，学生以听、跟读和说唱的形式，感知并模仿“ch”的正确发音，歌谣语句简单、韵律感强，利于学生记忆。“Read,listenandtick.”环节，学生需阅读单词，再通过听来勾选符合发音规则的单词，强化对发音的辨别。“Listen,circleandwrite.”环节，要求学生听后圈出包含“ch”发音的内容并书写，提升听力精准度与对该语音的识别、书写能力。教学目标通过本课时的学习，学生能够：1.在本课时主题图的帮助下，学生能够掌握字母组合ch的发音规则；能够准确区分字母c和字母组合ch的发音。（学习理解）2.在看、听、读、拼活动中学习、理解字母组合ch的发音规则并能够准确拼读含有该字母组合的单词。（应用实践）3.通过多种活动提升学生听说技能。通过看、读、听、写等活动，巩固本节课字母组合ch的发音及其核心语言，提高学生的英语综合运用能力和单词拼读能力。（迁移创新）完成课时目标所需的核心语言如下：【核心词汇】teach,Chinese,chair,lunch,peach【核心句型】1.MygrandpateachesChinese.2.Hemakesgreatchairs.3.Mygrandmamakesgoodlunches.4.Shemakesamazingpeachbuns.教学重难点【重点】1.通过看、读、听、写等活动，巩固本节课字母组合ch的发音及其核心语言。2.能够运用字母组合ch的发音规律拼读更多含有该字母组合的单词。3.能够读懂并正确理解课文四幅图片内容。【难点】在看、听、读、拼活动中学习、理解字母组合ch的发音规则并能够准确拼读含有该字母组合的单词。能够读懂、正确理解课文四幅图片内容；能够用正确的语音语调朗读课文绘本故事。学情分析学生在三年级上学期已经学习过26个英语字母的发音了，能够初步运用字母发音拼读单词，已有的知识储备为本节课的语音学习奠定了基础。本课时学习的是辅音字母组合ch的发音规律。就英语本身而言，元音字母以及元音字母组合的发音规律更容易让学生记住，相比较而言辅音字母及辅音字母的发音规律则稍微有一些难度。本节课我通过三年级上册c字母的发音引入教学，通过旧知与新知的对比，让学生直观地感受英语单词的构成有一定规律可循，训练学生拼读单词、根据读音写单词的能力。教学工具PPT、导入歌曲、教学语篇音视频等教学方法情境教学法、任务型教学法、小组合作学习法、多媒体辅助教学法、自然拼读法教学过程教学目标学习活动效果评价1.在本课时主题图的帮助下，学生能够掌握字母组合ch的发音规则；能够准确区分字母c和字母组合ch的发音。（学习理解）学生跟唱儿歌并回答问题：HowdoesletterCcmakesound?学生看图说出单词，体会单词中c字母的发音，并总结归纳，复习旧知。学生在老师带领下观察图片，分析图片都有哪些人物以及人物关系。Whoarethey?Hello,I’mChenJia.Comeandmeetmyfamily.Thisismysister.Thisismysister.Thisismygrandpa.学生带着问题观察图片并回答。What’smygrandpa’sjob?He’sateacher.HeteachesChinese.Whatarewedoing?Wearemakingachair.Hemakesgreatchairs.Whattimeisit?It’s11:30a.m.Wearehavinglunch.Mygrandmamakesgoodlunch.It’smygrandpa’sbirthday.Whatdoesshemake?Shemakesamazingpeachbuns.学学生观看短视频，了解我国的生日文化——寿桃。3.学生听录音并跟读本节课核心词汇，初步感知字母组合ch的发音。教师带领学生通过图片复习旧知，归纳c字母在单词中的发音规律，激活旧知。老师给一个女孩取了个名字ChenJia，以陈佳的视角介绍图片人物，由此展开本节课的语音拼读学习。教师观察学生的发音是否正确，给予及时的指导与帮助。教师鼓励学生大声朗读，对学生总结的发音规律进行反馈与补充。【设计意图】本阶段学习活动旨在帮助学生通过热身活动，进入主题情境。学生通过学唱歌曲、看图说单词激活已知，初步理解单元主题。通过一系列层次递进的语音学习活动,综合提升学生的语音感知能力、发音准确性及自主学习能力。首先聚焦特定单词和句子的朗读,引导学生体会目标字母的发音并尝试总结发音规律,以此培养学生的观察与总结能力。2.在看、听、读、拼活动中学习、理解字母组合ch的发音规则并能够准确拼读含有该字母组合的单词。（应用实践）4.学生跟读并chant，体会字母组合ch的发音，寻找发音规律。5.老师带领学生玩Isayyousay的游戏。通过游戏巩固字母组合ch的拼读。6.学生尝试运用字母组合ch的发音规律拼读更多含有该字母组合的单词。7.学生读单词，听录音，圈出所听内容。8.学生看图片，听录音，把句子补充完整。9.学生看视频，观看绘本故事；学习梳理故事内容，获取关键信息。教师观察学生能否运用发音规律拼读单词。教师指导学生总结发音规则并拓展相关词汇，观察学生能否借助拼读规则拼读单词，给予指导和鼓励。教师观察学生是否能够独立、高效完成听力练习，并正确书写单词。【设计意图】本阶段学习活动旨在通过跟读、chant、拼读训练、听力训练等,让学生在轻松愉快的氛围中巩固目标字母的发音;最后通过寻找、记录和拓展更多含有相同发音规律的单词,实现语音学习的有效深化与拓展。3.通过多种活动提升学生听说技能。通过看、读、听、写等活动，巩固本节课字母组合ch的发音及其核心语言，提高学生的英语综合运用能力和单词拼读能力。（迁移创新）学生读单词，判断每组单词中划线部分发音是否相同。学生看图片，读句子，圈出字母或字母组合并根据发音规律写出单词。教师观察学生是否能够独立审题、解题并完成练习。【设计意图】本阶段学习活动旨在引导学生通过练习巩固并拓展拼读能力。课堂练习Readandwrite√or×.

Look,circleandwrite课后作业基础：模仿课文录音，跟读课文Let’sspell部分。提高：把Let’sspell部分的小故事读给爸爸妈妈听。拓展：尝试拼读更多含有ch字母组合发作/tʃ/和c字母发作/k/的单词，并尝试根据发音规则写一写。板书设计教学反思本节课我以课本图片展开教学，学生通过图片学习、理解绘本故事内容。结合音视频等资源帮助学生感知、理解字母组合ch在单词中的发音并总结归纳发音规律。学生在练习拼读环节不是非常顺畅，既要兼顾辅音字母组合的发音，还要兼顾单词中元音或元音字母组合的发音，由于平时语音课之外基本没有带领学生进行操练，所以学生的拼读效果暂时未达到预期。Unit1综合训练ListeningPartⅠ.Listenandchoose.(听录音,选出你所听到的单词。)()1.A.PC B.PE C.UK()2.A.nine B.nose C.nurse()3.A.factory B.farmer C.doctor()4.A.chore B.China C.Chinese()5.A.flower B.fish C.floorⅡ.Listenandchoose.(听录音,选出你所听到的句子。)()1.A.MyfatherisaPEteacher. B.MymotherisaPEteacher.()2.A.She’sanofficeworker. B.He’safactoryworker.()3.A.Farmersarehelpful. B.Nursesarehelpful.()4.A.Icancleantheroom. B.Icancookbreakfast.()5.A.Wecooktogether. B.Wesweepthefloortogether.Ⅲ.Listenandchoose.(听录音,选择正确的图片。)1.2.3.4.5.

Ⅳ.Listenandchoose.(听录音,选择正确的选项补全短文。)Hello,everyone!Ihaveabigfamily.Myfatherisan1.(A.EnglishteacherB.officeworker).Heisverybusy.Mymotherisa2.(A.doctorB.nurse).Shehelpsmanypeople.Iamhelpfulathome.Ican3.(A.cookbreakfastB.cleantheroom).Wedosomechorestogether.We4.(A.sweepthefloorB.lookaftermysister).We5.(A.talkB.sing)together.Ilovemyfamilyverymuch.

WritingPartⅤ.Readandcircle.(读一读,在句中圈出与例词画线部分发音相同的单词。)chair1.Mymotherisateacher.2.Childrenoftendrawpicturesatschool.3.Mygrandmacanmakelunchinthekitchen.4.Lookattheboy!Hehasabigpeachinhishand.5.TomlovesChinaverymuch.Chinesepeopleareveryfriendly.Ⅵ.Readandwrite.(用所给单词的适当形式填空。)1.Myfatherisa

(farm).2.Thenurseisverynice.Shecan

(look)afterthepatients(病人).3.Mygrandpaisa

(teach).4.Weoften

(cook)together.5.Myuncleisafactory

(work).Ⅶ.Readandchoose.(单项选择。)()1.—What’syourjob?

—Sheisanofficeworker.A.mother B.father’s C.mother’s()2.—canyouhelpyourfamily?

—Icansweepthefloor.A.What B.How C.Where()3.Myfatherisagoodcook.Whataboutfather?

A.you B.your C.she()4.—Canyourfathersing?—

A.Yes,shecan. B.No,shecan’t. C.No,hecan’t.()5.—Whatcanyoudoforyourgrandparents?—Ican.

A.drawapicture B.singasong C.cleantheroomⅧ.Readandmatch.(将句子与对应的答语连线。)Ⅰ栏 Ⅱ栏1.What’syourfather’sjob? A.Yes,shecan.2.Canyourmothercookwell? B.No,sheisn’t.3.Whatcanshedo? C.He’sateacher.4.Isyourmotheradoctor? D.Icancleantheroom.5.Whatcanyoudoforyourmum? E.Shecanwatertheflowers.Ⅸ.Readandjudge.(读一读,判断句子与图片是“T”否“F”相符。)()1.Mikecancookgoodfood.()2.Sheisawriter.()3.Thegirlcan’tcook,butshecancleantheroom.()4.Alice’sgrandpacanmakegreatchairs.()5.Theyarehelpfulathome.Theycandosomechores.Ⅹ.Readandfinishthetasks.(阅读短文,完成下列任务。)I’mJack.Ihaveabigfamily.Mygrandparentsarefarmers.MydadisafactoryworkerandmymumisanEnglishteacher.Theylookaftermybabybrotherintheroom.Mycousinisastudentandweareinthesameschool.Wecandrawpictures.Whataboutmyuncleandaunt?Myuncleisinthekitchenwithmyaunt.Myaunthelpshimmakesomefood.TodayistheDoubleNinthFestival.Wewill(将)haveabigdinnertogether.任务一:根据短文内容,将下列人物与图片连线。1.Grandpa2.Dad3.Mum4.Uncle5.Cousin任务二:根据短文内容,选择正确的答案。()1.HowmanypeoplearethereinJack’sfamily?A.Seven.B.Eight.C.Nine.()2.WhatcanJack’scousindo?A.Hecanlookafterthebaby.B.Hecancookgoodfood.C.Hecandrawpictures.()3.WhereisJack’saunt?A.Sheisinthekitchen. B.Sheisintheroom. C.Wedon’tknow.答案：听力材料Ⅰ.Listenandchoose.(听录音,选出你所听到的单词。)1.PE2.nurse3.farmer4.chore5.floorⅡ.Listenandchoose.(听录音,选出你所听到的句子。)1.MyfatherisaPEteacher.2.He’safactoryworker.3.Nursesarehelpful.4.Icancleantheroom.5.Wesweepthefloortogether.Ⅲ.Listenandchoose.(听录音,选择正确的图片。)1.Sheisadoctorandshecanlookafterthebaby.2.Mysistercansweepthefloor.3.Mygrandp