新交际英语(2024)二年级上册Unit 2 Yummy,yummy food!核心素养教案

第第页新交际英语(2024)二年级上册Unit2Yummy,yummyfood!核心素养教案Lesson1一、教学目标（一）语言能力目标学生能够听懂、说出并认读与食物相关的单词：apple,banana,cake,icecream。能运用句型“Ilike...”“Doyoulike...?”“Yes,Ido./No,Idon’t.”进行简单的对话交流，表达对食物的喜好。（二）文化意识目标了解不同国家常见的食物，感受饮食文化的多样性。（三）思维品质目标通过对食物喜好的询问与回答，培养学生简单的逻辑思维和分析判断能力，例如根据对方的回答做出相应回应。（四）学习能力目标培养学生通过观察图片、听音频等方式自主学习新单词和句型的能力。鼓励学生在小组活动中积极与同伴合作交流，提高合作学习的能力。二、教学重难点（一）教学重点掌握新单词apple,banana,cake,icecream的发音与认读。熟练运用句型“Ilike...”“Doyoulike...?”“Yes,Ido./No,Idon’t.”进行对话。（二）教学难点学生能正确使用句型“Doyoulike...?”并根据对方回答做出合适回应，注意助动词do的正确使用。激发学生主动用英语表达对食物喜好的兴趣，使其在真实情境中自然运用所学语言。三、教学方法情景教学法：创设餐厅、野餐等与食物相关的真实情景，帮助学生更好地理解和运用所学语言。游戏教学法：通过游戏如“猜食物”“食物卡片配对”等，增加学习的趣味性，提高学生参与度。交际教学法：组织学生进行小组对话、角色扮演等活动，培养学生的口语交际能力。四、教学准备多媒体课件，包含与食物相关的图片、音频、视频等资料。单词卡片、句型卡片。一些食物道具模型（苹果、香蕉、蛋糕、冰淇淋等）或真实食物（可根据实际情况选择）。五、教学过程（一）导入（3分钟）播放一段欢快的关于食物的英文歌曲视频，如《TheFruitSong》，让学生跟随音乐一起唱唱跳跳，营造轻松愉快的学习氛围，同时引出本节课的主题——食物。提问引导：“Boysandgirls,wejustsangasongaboutfruits.Doyoulikefruits?Whatfruitsdoyoulike?”鼓励学生用简单的英语回答，初步激活学生关于食物喜好的已有知识和表达欲望。（二）新授（15分钟）呈现新单词利用多媒体课件依次展示苹果、香蕉、蛋糕、冰淇淋的图片，同时播放单词的发音音频，让学生先整体感知单词的音、形、义。例如，展示苹果图片时，说：“Look!Thisisanapple.Apple,apple,Ilikeapples.”并引导学生跟读几遍。拿出对应的单词卡片，再次强调单词的发音和拼写，让学生认读单词卡片，教师可进行简单的拼读示范，如：a-p-p-l-e,apple。运用实物或食物道具模型（如果有），让学生近距离观察、触摸，加深对单词的理解，如把苹果递给学生，让其说：“Thisisanapple.”教授新句型在学生熟悉了新单词后，教师拿起一个苹果，说：“Ilikeapples.Doyoulikeapples?”引导学生回答：“Yes,Ido.”或“No,Idon’t.”并通过反复示范和引导，让学生理解句型的含义和用法。请几位学生上台，教师拿着不同的食物道具或图片，与学生进行一对一的对话练习，如：“Doyoulikebananas?”“Yes,Ido.”及时给予学生肯定和鼓励，纠正发音或表达错误。（三）操练（20分钟）单词操练开展“单词大比拼”游戏。将学生分成若干小组，每组轮流派一名代表上台抽取一张单词卡片，然后大声读出单词并做出相应动作（如抽到apple就模仿吃苹果的动作），其他小组的同学要快速说出该单词的英文，说得又快又准的小组得一分，最后累计得分最高的小组获胜。进行“单词卡片配对”活动。把单词卡片和对应的食物图片打乱顺序分别放在桌子的两边，让学生以小组为单位，每次派两名同学，一名同学从单词卡片这边选一张，另一名同学从图片那边选一张，然后两人一起判断是否配对成功，如果成功就说：“Yes,it’samatch.”并把卡片和图片放在一起，如果不成功就继续找，最先完成所有配对的小组获胜。句型操练组织小组对话活动。让学生以四人小组为单位，每人选择一种自己喜欢或不喜欢的食物，然后运用句型“Ilike...”“Doyoulike...?”“Yes,Ido./No,Idon’t.”进行对话练习，例如：A:Ilikeicecreams.Doyoulikeicecreams?B:No,Idon’t.Ilikebananas.Doyoulikebananas?C:Yes,Ido.Ialsolikecakes.Doyoulikecakes?D:Yes,Ido.教师巡视各小组，倾听学生的对话，及时给予指导和帮助，鼓励学生大胆开口说英语。开展“角色扮演”活动。创设餐厅点餐的情景，一名学生扮演服务员，其他学生扮演顾客，顾客要说出自己喜欢的食物并用句型表达，服务员要根据顾客的喜好进行回应，如：服务员：Hello!Whatwouldyoulike?顾客：Ilikeapplesandcakes.Doyouhavethem?服务员：Yes,wedo.Hereyouare.让学生在模拟真实情景中进一步巩固句型的运用。（四）拓展（10分钟）文化拓展通过多媒体课件展示一些不同国家具有代表性的食物图片，如美国的汉堡、意大利的披萨、中国的饺子等，并简单介绍这些食物在当地饮食文化中的地位和特点，让学生了解饮食文化的多样性，拓宽国际视野。提问引导：“Indifferentcountries,peoplelikedifferentfoods.Whatdoyouthinkaboutthesedifferentfoods?”鼓励学生用简单的英语发表自己的看法，培养学生的跨文化交际意识。思维拓展展示一些包含多种食物的图片，让学生观察图片后，用所学句型快速说出自己喜欢和不喜欢的食物，并说明原因，例如：“Iliketheapplesinthispicturebecausetheylookredanddelicious.ButIdon’tliketheicecreamsbecausetheyaretoocold.”通过这样的活动，培养学生观察、分析和表达自己喜好及原因的能力，提升思维品质。（五）总结与作业（7分钟）总结引导学生回顾本节课所学的新单词：apple,banana,cake,icecream和新句型：“Ilike...”“Doyoulike...?”“Yes,Ido./No,Idon’t.”请几位学生站起来说一说自己本节课的收获，教师进行补充和完善。作业听读课本Unit2Lesson1的内容，模仿语音语调，读给家长听，并请家长签字。用所学单词和句型制作一张简单的英语手抄报，主题为“MyFavoriteFoods”，下节课带来与同学们分享。六、教学反思在教学过程中，通过多样化的教学方法和丰富的教学活动，学生们整体表现出较高的学习热情和参与度，大部分学生能够较好地掌握本节课的重点知识，即新单词和新句型的运用。然而，在教学中也发现了一些问题，比如部分学生在使用句型“Doyoulike...?”时，容易忘记助动词do的使用，在今后的教学中需要加强对这方面的针对性练习。此外，在小组活动中，个别学生参与度不高，可能是因为性格内向或对英语表达不够自信，以后要更加关注这部分学生，鼓励他们积极参与小组活动，为他们创造更多开口说英语的机会。Lesson2核心素养教案一、教学目标（一）语言能力目标学生能够听、说、认读单词：icecream,cake,hamburger,hotdog。学生能够理解并运用句型“Ilike...”“Doyoulike...?”“Yes,Ido./No,Idon’t.”进行简单的日常交流，询问和表达对食物的喜好。（二）文化意识目标让学生了解不同国家常见的一些美食，拓宽国际视野。培养学生尊重不同饮食文化的意识。（三）思维品质目标通过对食物喜好的讨论，引导学生进行简单的逻辑思考，如根据对方的回答推测其可能喜欢或不喜欢的其他食物。鼓励学生在课堂互动中积极思考，大胆表达自己的想法，培养创新思维。（四）学习能力目标帮助学生掌握通过图片、实物等多种方式学习新单词的方法。培养学生在小组活动中与他人合作学习的能力，提高自主学习意识。二、教学重难点（一）教学重点掌握重点单词：icecream,cake,hamburger,hotdog的听、说、认读。熟练运用句型“Ilike...”“Doyoulike...?”“Yes,Ido./No,Idon’t.”进行对话交流。（二）教学难点学生能够准确运用句型“Doyoulike...?”进行询问，并根据对方回答做出恰当回应。引导学生在真实情境中自然地运用所学语言表达对食物的喜好。三、教学方法情景教学法：通过创设餐厅、野餐等贴近学生生活的情景，帮助学生更好地理解和运用所学语言。游戏教学法：采用猜谜语、角色扮演等游戏形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。交际教学法：组织学生进行小组对话、同桌交流等活动，培养学生的口语交际能力。四、教学准备多媒体课件，包含与食物相关的图片、视频、音频等资料。单词卡片：icecream,cake,hamburger,hotdog。实物道具：冰淇淋、蛋糕、汉堡包、热狗（可选择仿真玩具或图片代替实物）。五、教学过程（一）热身导入（Warm-up）播放英文歌曲《OldMacDonaldHadaFarm》，师生一起边唱边做动作，营造轻松愉快的课堂氛围。教师通过PPT展示上节课学习的一些食物图片（如苹果、香蕉、橘子等），引导学生快速说出英文单词，进行复习回顾。（二）呈现新知（Presentation）利用多媒体课件展示冰淇淋的图片，教师说：“Look!What’sthis?It’sanicecream.It’scoldandsweet.Yummy,yummy!”同时做出享受吃冰淇淋的表情和动作，引导学生跟读单词“icecream”，并强调发音。用同样的方法依次呈现蛋糕（cake）、汉堡包（hamburger）、热狗（hotdog）的图片，教授新单词，让学生通过观察图片、模仿教师的发音和动作来学习认读新单词。教师将单词卡片贴在黑板上，带领学生进行认读练习，采用开火车读、指名读等方式，确保每个学生都能准确认读新单词。（三）操练巩固（Practice）猜谜语游戏教师准备几个关于本节课所学食物的谜语，如：Iamcoldandsweet.Icomeinmanyflavors.WhatamI?(icecream)Iamroundandsweet.Youcanhavemeonyourbirthday.WhatamI?(cake)Ihavetwopiecesofbreadandsomemeatandvegetablesinthemiddle.WhatamI?(hamburger)Iamlongandyoucaneatmewithyourhands.WhatamI?(hotdog)让学生分组猜谜语，猜对最多的小组获胜，给予小奖品奖励，通过游戏加深学生对新单词的记忆。句型操练教师拿出一个冰淇淋实物（或图片），说：“Ilikeicecream.Doyoulikeicecream?”引导学生回答：“Yes,Ido.”或“No,Idon’t.”然后与个别学生进行互动练习，让学生模仿教师的句子，用不同的食物进行表达。组织学生同桌之间进行对话练习，一人拿着食物卡片或实物问：“Doyoulike...?”另一人回答：“Yes,Ido./No,Idon’t.”教师巡视指导，及时纠正学生的发音和表达错误。（四）拓展应用（Extension）创设情景：餐厅点餐教师在教室前面布置一个简单的“餐厅”场景，摆放上一些食物卡片或实物代表不同的菜品。请几位学生分别扮演顾客和服务员，顾客进入餐厅后，服务员询问：“Whatwouldyoulike?”顾客回答：“I’dlike...”然后服务员可以接着问：“Doyoulike...?”顾客再根据自己的喜好回答，进行一段完整的点餐对话模拟。其他学生认真观看，表演结束后，可以让观看的学生进行评价，指出优点和不足之处，然后再请几组学生上台表演。小组讨论：最喜欢的食物将学生分成小组，每组4-5人。教师提出问题：“What’syourfavoritefood?Why?”让学生在小组内用所学句型“Ilike...”“Doyoulike...?”“Yes,Ido./