期末综合能力测评卷课件统编版语文九年级上册

时间：120分钟

满分：120分

亲爱的同学们，人生多精彩，修心尤可贵，让我们在语言文字中来一趟“静心之旅”吧！

期末综合能力测评卷【活动一：静静地读，念念不忘】一、积累运用（23分）1.阅读下面的文字，回答问题。（6分）

清华园内，历史风物随处可见。一座雕塑、一片树林、一栋建筑，如粒粒明珠散落，又如星晨璀璨生辉。意味悠长的风景旧物，见证了清华园的变迁与发展。

1914年11月的一天，梁启超先生来到清华大学，以“论君子”为题发表演讲。演讲过程中，他借用《周易》中的两个象辞激励学子①即“天行健，君子以自强不息”和“地势坤，君子以厚德载物”。它们的意思是：“天”

的运行康泰良好，有德行的君子应像上天一样，力求进步，刚毅坚卓，发愤图强②“地”的形势取法坤相，君子应该效仿大地，厚实和顺，增厚美德，容载万物。自那时起，“自强不息，厚德载物”就成为清华校训。这一校训激励广大学子以宽厚的道德担负历史重任，用不屈的意志力求自我进步。（1）有同学对文段①②两处标点符号的使用有疑问，你认为这两处标点符号使用正确的一项是(

)（2分）AA.①，

②；

B.①——

②。

C.①，

②。

D.①——

②；【解析】

①处，后面是对前面内容的解释说明，由于横线后句子开头用了“即”，所以不能再用破折号，故用逗号；②处，前后两个句子是并列关系，故用分号。（2）有同学认为画线词语中有错别字，对加点字的读音也有疑问，下面判断错误的一项是(

)（2分）BA.“星晨”应写为“星辰”

B.“见证”应写为“鉴证”C.“载”应读“zài”

D.“卓”应读“zhuó”【解析】

“见证”的写法是正确的。（3）根据语境，画波浪线的句子表达欠妥，请修改。（2分）修改为：__________________________________________________________________________________

这一校训激励广大学子用不屈的意志力求自我进步，以宽厚的道德担负历史重任。（2分）2.观看完《典籍里的中国》，小语吟诵起经典诗文。请根据你的理解填空。（5分）

“________________，到乡翻似烂柯人”，是刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中因世事变迁而怅惘的心情；“但愿人长久，____________”，是苏轼在《水调歌头》（明月几时有）中对天下人的美好祝愿；“_____________，况乃未休兵”，是杜甫在《月夜忆舍弟》中的忧虑；“_________________？________________________________”，是韩愈在《左迁至蓝关示侄孙湘》中对亲人、对国都的眷恋。怀旧空吟闻笛赋千里共婵娟

寄书长不达

云横秦岭家何在雪拥蓝关马不前（5分，每句1分）3.下面是某同学制作的名著阅读记录卡，请你帮忙完成相关任务。（5分）阅读策略内容呈现阅读记录读诗要关注意象它们（所用的意象）凝聚着诗人对祖国深沉的爱，蕴涵着诗人对光明、理想和美好生活的向往和追求。《艾青诗选》中的常见的意象有：土地和（1）______。太阳阅读策略内容呈现阅读记录读小说要关注人物只见那人挺着朴刀，大叫如雷，喝道：“泼贼，杀不尽的强徒，将俺行李那里去！洒家正要捉你这厮们，倒来拔虎须。”飞也似踊跃而来。句中“那人”的姓名是（2）______。杨志续表阅读策略内容呈现阅读记录读小说要关注情节宋江听罢，吃了一惊，肚里寻思道：“晁盖是我心腹弟兄。他如今犯了弥天大罪，我不救他时，捕获将去，性命便休了！”句中的“弥天大罪”指（3）___________________________________________________。续表

晁盖与其他几位兄弟智取生辰纲的事（3分，每空1分）阅读策略内容呈现阅读记录读小说要关注主题___________________________________________________【注】

词云图中字越大，表示该词语在网络中出现的次数越多。请从词云图中任选一个词语，结合《水浒传》中相关情节，谈谈你对作品主题的理解。（4）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

示例一：英雄

《水浒传》塑造了一大批性格鲜明的梁山英雄形象。谦虚谨慎、仗义疏财的宋江，沉着冷静、足智多谋的吴用，忍辱负重、智勇双全的林冲……通过各个英雄被逼上梁山的不同经历，塑造了农民起义领袖的群体形象。续表阅读策略内容呈现阅读记录读小说要关注主题___________________________________________________【注】

词云图中字越大，表示该词语在网络中出现的次数越多。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例二：反抗

《水浒传》是一部英雄反抗暴政的传奇。鲁智深三拳打死了镇关西，是对社会生存状态的反抗；宋江浔阳楼题反诗，是胸有大志、不甘平庸的体现。梁山好汉们的反抗精神，寄托了人们对自由平等的追求、对美好生活和理想社会的向往。（2分，任选图中一个词语，言之有理即可）续表【活动二：静静地看，细细思考】4.新华书店准备开展一次以“传播先进文化，培育读书风尚”为主题的读书活动，请你以志愿者的身份完成下列任务。（7分）

材料一

一个不大的书店，一个安静的角落，一个小小的身影，一脸专注的神情。从孔子到鲁迅，从散文到诗歌，从连环画到章回体。在一个个平凡的新华书店里，多少儿童尽享阅读的乐趣，从天真孩童长成热血青年……

材料二

中华人民共和国成立之初，新华书店发行的图书为扫除数以亿计的文盲（不识字的成年人）起着重要的作用；20世纪70年代末，中断了近十年的高考恢复，新华书店帮助考生走出知识荒漠，改变了他们的命运；今天，新华书店是我们中学生开阔视野、认识世界的窗口。

材料三

为响应国家“全民阅读”的倡导，新华书店先后开展了新华大讲堂、爱心阅读、征文比赛等各种各样的阅读活动，通过各种公益读书活动，大力推动书香社会建设。（1）【历史回顾】

请探究以上三则材料，概括新华书店发挥了哪些重要作用。（3分）__________________________________________________________________________________________________________①陪伴儿童成长；②满足不同时期不同人群对知识的需求；③推动了书香社会的建设。（3分，每点1分，意思对即可）（2）【读书启智】

本次活动准备办一期展板，需要设计几个读书栏目，请你参考示例，再设计一个栏目并说明设计意图。（2分）【示例】

栏目一：读世·人间百态设计意图：引导读者阅读社科类作品，加深对社会生活的理解。栏目二：____设计意图：____示例一：读人·风流人物设计意图：引导读者阅读名人故事，学习其精神品质。示例二：读情·温情时光设计意图：引导读者阅读情感类美文，体会人间美好情感。（2分，每空1分,言之有理即可）（3）【爱上阅读】

书店将开辟一个阅读体验专区，请你写一小段话张贴在墙上，鼓励人们到这里进行阅读体验。（要求：至少运用一种修辞手法）（2分）_______________________________________________________________________________________________示例：来这里坐坐吧！闻一缕书香，读一篇美文，享一段时光。何乐而不为？（2分，内容1分，修辞1分）【活动三：静静地赏，深深感悟】二、阅读理解（47分）（一）阅读《行路难》（其一），完成下面小题。（6分）行路难（其一）李

白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。5.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(

)（3分）CA.“金樽清酒”“玉盘珍羞”描绘了豪华盛大的宴饮场面，营造了欢乐的气氛。B.“欲渡”“将登”两句以奇特的想象、浪漫的笔法，抒写了诗人的人生感慨。C.诗中三字短句部分写出诗人感到前路艰难，但终究在迷茫中看清方向，安定内心。D.结尾两句，诗人在彷徨和感叹后，重新树立信心，坚信美好前景终会到来。【解析】

C项，“终究在迷茫中看清方向，安定内心”有误，三字短句部分运用反复的修辞手法，强调世道险阻，抒写了诗人在政治道路上遭遇艰难，感到前途渺茫的情感。故选C。6.有人称赞“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”这两句“神妙”。请简析这两句诗好在哪里。（3分）_______________________________________________________________________________________________________________________运用典故，引用姜尚得遇文王、伊尹受聘商汤两个故事，表达诗人对自己从政仍有期待，仍怀信心，希望再次被重用的情感。（3分）（二）阅读下面的文字，回答问题。（16分）澄河边上

①这是1947年的夏天。解放军以少数部队插入敌后，粉碎了敌人的重点进攻计划，现在进行战略性军事转移。敌人趁机前阻后追，十分疯狂。

②周玉兆带着20多名掉在后面的伤、病、体弱的同志，临近黄昏时，艰难地到达了澄河边。雨没有停，风也没有息，澄河浊流滚滚，河水猛涨。没有桥，也没有渡船。

③“会水的同志站出来，一人带一个，过河。”周玉兆大声地说着。“我！”“我！”“我！”战士们对着大河，向着暴风雨宣战了。战士小余挽着一个不会水的同志率先下河，没游多远，就被水直冲下去。小余一边挣扎，一边对岸上喊：“过不去啦，水还在涨！”直到天擦黑儿，小余和那个同志才水淋淋地回来。其他渡河的同志也陆续回来了，一个人也没渡过去。

④雨终于停了，风也小了些。周玉兆让其他同志留在河边休息，自己带着小余去附近村子打听哪里有浅滩。

⑤远处炮声隆隆，田野里显得格外安静，月亮从云里探出头来，地面上的一切都变得格外柔和。他们在不远的一片瓜地前遇到一位老人。老人打量了他们一下，说：“同志，你们要过河是不是？”周玉兆点点头，把大致情况说了一遍。老人听后，想了一会儿，说：“乡亲们都往山里撤了，我也正要走呢。不过，不怕，河水再大，也一定叫你们今晚过河。”说着，带他们进了看瓜的草屋，点起火，让他们烤衣服、煮地瓜吃，又急忙去把留在河边的同志们叫来。安排完，老人便不见了。

⑥月亮已悬在当空，屋外场地上，一片银白的月色，一切是那么宁静、美好。远处的枪声像炒豆似的，在这静夜里格外清楚，好像又近了许多。周玉兆靠着门框坐着，转头对身边的小余说：“明天，敌人会站在这里。”停了一下，又说：“要是留在这里打游击，你怕不怕？”“不怕，和你一起，我什么也不怕。”小余坚定地回答。周玉兆拍了拍小余，说：“应该说，和老百姓在一起，我们什么也不怕。”

⑦河堤那边传来了一种古怪的声音，周玉兆凝神听了一会儿，便和小余起身向河边走去。到了河边，他们看见老人正在河堤上掘土，一条刚掘出来的小沟正通向河边。周玉兆愣了一愣，猛然明白过来，大爷这是要放水帮他们过河。他一步抢过去夺下锄头，说：“大爷，我们就是死，也不能祸害老百姓！”老人缓和地解释道：“澄河不太深，主要是下暴雨，水来得太急，开一点儿口子，水有了出处，人在河里蹚水走也能过去了。”“不行！”周玉兆坚定地说：“我们是人民的部队，活着是为了让老百姓过上好日子，死了也是为了老百姓！”老人叹了口气，皱起眉看着黑沉沉的河水。过了一会儿，说：“你们在这里等着，我再去想想办法。”

⑧月亮偏西了，一度沉寂的枪声，又响了起来，而且很近、很激烈。老人气喘吁吁地跑来了，后面还跟了两个中年老乡，每人肩上都扛了五六根扁担。草屋里的同志们也来了。

⑨“好了，好了，我捉了两条‘水鳗’来了。”老人忽然变得又风趣又活泼，长眉毛一耸一耸的，“他们正往山里跑，恰巧就跑进了我张的网里了。”那两位被叫作“水鳗”的老乡笑呵呵地跟大家打了招呼，立即和老人一起动手绑扎扁担。老人一边扎扁担，一边向周玉兆挤了挤眼睛，说：“同志，你看，澄河是咱们老百姓的，不怕它再蛮，到底还得听咱指挥。”一会儿又说：“同志，过了河，你们尽管大摇大摆地走好了。敌人来了，就让他们来试试，看咱澄河对他们客气不客气！”

⑩天快亮了，两只棋盘式的空心筏子扎好了。老人送到水边，刚才那副高兴样子，忽然又不见了，神情变得很严峻，说：“同志们一路平安，我老了，不能送同志们过河去，他俩水性极好，保证没问题。记住我们澄河，明年我老头子还是种瓜，等同志们来吃。”

⑪第一只筏子在会水的同志和一个老乡的共同努力下，已经越过了河心，向对岸靠近。第二只筏子也下水了。周玉兆望着河堤上的老人，暗暗地发誓：只要有一口气在，就要向前，就要和部队一起打回来。

⑫______________________（选自茹志鹃《茹志鹃小说选》，有删改）7.为了让战士们能渡过澄河，周玉兆和老人分别做了哪些事？请简要概括。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

周玉兆：①让会水的同志带不会水的同志过河；②带小余去打听哪里有浅滩。老人：①在河堤上掘沟，想用放水的办法帮战士们过河；②找来两个老乡，一起扎筏子，帮战士们过河。（意思对即可。周玉兆做的事和老人做的事，各2分，共4分）8.小说第⑨段是怎样表现老人找到过河办法后的高兴心情的？请简要分析。（4分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________①通过语言描写来表现。“捉了两条‘水鳗’”“跑进了我张的网里了”等语言诙谐风趣，表现了老人的高兴心情。或：“到底还得听咱指挥”“看咱澄河对他们客气不客气”等语言充满自信、自豪，表现了老人的高兴心情。②通过神态（外貌）描写来表现。“长眉毛一耸一耸的”“挤了挤眼睛”显出老人面部表情的丰富，表现了老人的高兴心情。（分析合理即可。每点2分，共4分）9.作者在小说中多次把月亮和枪炮声放在一起写，有什么用意？请答出一点用意并简要分析。（4分）___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________①用月亮位置的变化暗示时间流逝，用枪炮声的迫近暗示敌人逼近，将二者放在一起写，营造紧张氛围，突出渡河紧迫，推动情节发展。②让月色的柔和、月下田野的宁静，与枪炮声形成反差，凸显环境的美好，为人物活动创设背景，烘托人物形象。（答出任意一点，意思对即可。4分。若有其他答案，分析合理亦可酌情给分）10.下面两段文字，你会选择哪一段作为小说的结尾？为什么？请简述两点理由。（4分）

A.青青的天，蓝蓝的水，澄河在奔腾，它带着人民的希望、战士的誓言，流到远远的地方，然后深深地渗透在土地里……

B.战士们渐走渐远了，他们带着一个不可摧毁的信念走远了。河边仍然站着那个身影，佝偻着身子，一动不动……________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

示例一：选A段。①“战士的誓言”与第⑪段周玉兆的誓言相照应，两段衔接紧密。②“人民的希望、战士的誓言”“深深地渗透在土地里”突出军爱民、民拥军，军民鱼水之情绵延不绝的主题。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________③“青青的天，蓝蓝的水，澄河在奔腾”，让小说在明朗开阔的背景中收尾，给读者留下想象和思考的空间。④描写澄河边上的景色，既照应标题，又与小说中有关澄河的描写相呼应，体现小说的整体构思。示例二：选B段。①“战士们渐走渐远了”交代了渡河成功的结局。②“一动不动”的身影，照应第⑪段“周玉兆望着河堤上的老人”这一内容，两段衔接紧密。③战士们“不可摧毁的信念”与老人的依依不舍，突出军民鱼水情深的主题。④将视线定格在老人身上，凸显老人形象，给读者留下想象和思考的空间。（答出任意两点，意思对即可。每点2分，共4分。若有其他理由，言之成理亦可酌情给分）（三）阅读下面两个文本，回答问题。（11分）【文本一】生活美学与全民美育

①柏拉图有言，美是理式；《说文解字》记录：羊大为美。从古到今，从东方到西方，关于美的本质与内涵的探索从未停止。但由于受到文化、地域、宗教、经济与环境等外在因素的影响，中西方对于美的界定也一直在随着时代演变。纵览之下，东西方对于“什么是美”不外乎几种观点：美的客观说、美的主观说、美是主客观的统一、美的实践说。

②中国传统文化的三大源头（即儒、释、道思想）历来将真、善、美统一起来进行论述。儒家的代表孔子在进行音乐审美时谈道，《韶》“尽美矣，又尽善也”，将感官的美与心灵的善结合起来进行评判。《论语》的核心观点是“里仁为美”，实则将德的要素置于外在形式美之上，将美与德统一起来。道家则将“道”作为审美境界，由于“道法自然”，因而美在自然、美在自由，这是将美与真结合起来。这一将真、善、美统一起来的价值观，形成了独具中国特色的美的内涵与本质。及至今日，尽管我们倡导审美的独立性，但在中国特色社会主义核心价值观的指引下，美的内涵仍然具有美善合一、美善相济的独特意蕴。（选自《中国文化报》，有删改）【文本二】如何引导青少年树立正确审美观杨

晶

①近年来，文娱领域流量至上、“饭圈”混乱、违法失德等现象频现，“网红脸”“脂粉气”“邪魅态”等畸形审美趣味一度泛滥，在青少年中间造成不良示范，若不加以规范引导，不仅会毒害青少年的心灵，还会拉低整个社会的审美水平，更不利于培育践行社会主义核心价值观。

②畸形审美的出现，表面上看是因为一些文娱行业从业人员“精神缺钙”，在流量面前迷失了自我，但追根溯源还是由于审美自信缺失。审美自信是指一个民族在审美逻辑、审美趣味、审美风尚、审美观念、美学范式、美学价值等方面的自我认同，是本民族文化自信的重要表现。要解决畸形审美问题，从根本上讲，就是要增强青少年的审美自信。具体而言，可从审美教育、审美表达、审美消费三个方面入手，引导青少年树立正确的审美观，逐渐提升他们的审美能力和审美水平。

③审美教育应融入日常生活。在青少年的审美教育上，过去一直由学校扮演主要角色，但审美是具有实践性的认知活动，日常生活才是美学的“根基和寓所”。因此，审美教育应走出校园，融入日常生活。应鼓励引导青少年在饮食起居、服饰妆容、乐舞书画、游学娱乐、礼尚往来、民俗节会等日常生活中感受美、认识美，提升对美的鉴赏力、领悟力，培育健康的审美趣味。

④同时，应创新中华传统美学的当代表达方式。当今世界正在经历百年未有之大变局，新一轮科技革命和产业变革迅猛发展，中华传统美学传承也处在全新的时代语境中。在现代社会，文学艺术作品是美的重要载体。我们要将中华传统美学精神与当代不同的文艺形式相结合，用全新的美学语言与青少年对话，帮助青少年在欣赏文艺作品的过程中提升自己的审美能力。比如，可借助网络游戏、动漫、微小说、脱口秀、摇滚音乐、沉浸式演艺、戏腔等文艺形式激发青少年对中华传统美学的兴趣。在文艺作品的具体创作中，应丰富表达形式，避免生硬说教，坚持以情动人，坚持效果导向。

⑤此外，还应提升审美消费的品质。现代社会，消费主义作为一种社会思潮，对青少年的消费观、文化观、道德观甚至价值观都产生了深刻影响。审美的世俗化、物质化容易产生病态畸形的审美趣味，因此帮助青少年树立正确的审美观需要引导他们进行正确的审美消费，提升审美消费的品质。因此，我们呼吁学界加强研究，将青少年的审美消费置于中国社会复杂的历史和现实语境中进行考察，尽快明确其运行逻辑，构建起具有前瞻性、系统性、科学性的审美消费体验模型，引导青少年形成新的审美消费潮流。（选自《光明日报》，有删改）11.下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是(

)（3分）CA.文本一第①段与第②段都引用了经典名句，分别具有引出话题与论证观点的作用。B.文本二第①段列举了近年来文娱领域出现畸形审美的种种现象，并指出其社会危害性。C.文本二第④段运用举例、对比等论证方法，有力论证了“应创新中华传统美学的当代表达方式”这一观点。D.文本二第⑤段指出，帮助青少年树立正确的审美观，需要引导他们进行正确的审美消费，并呼吁学界对此加强研究。【解析】

文本二第④段没有运用对比论证方法。12.请简要分析文本二第②段的论证思路。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

首先，作者指出“畸形审美”出现的原因。其次，作者用两个判断句，指出“审美自信”的内涵与重要意义。最后，作者简洁地提出解决畸形审美问题的根本措施。（4分）13.两个文本都谈到了“美”，但侧重点与写作目的不同，请结合两个文本的内容作简要分析。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

文本一侧重论述“美”的内涵及中国传统文化将真、善、美统一起来进行论述的特点，写作目的是引导读者树立正确的审美观；文本二侧重论述出现“畸形审美”的原因及引导青少年树立正确审美观的措施，写作目的是引起大家对美育教育的重视。（4分）（四）阅读下面的文言文，回答问题。（14分）【甲】

崇祯五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鸟声俱绝。是日更定矣,余拏一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白,湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。（节选自张岱《湖心亭看雪》）

14.解释下列句中加点的词。（4分）（1）是日更定矣

是：_______________________（2）拥毳衣炉火

拥：________________________（3）僧澄波善弈

弈：________________________（4）又有曳杖声从云中来者

曳：________________________这裹、围下棋拖、拉（4分，每空