【 物理】熔化与凝固课件 2025-2026学年物理沪科版九年级全一册

第二节熔化与凝固第十三章温度与物态变化保持好奇心是学习的动力源泉。物理理论的哲学思考，可以制作公式手册随身携带。持之以恒的实践才能融会贯通。多观察生活中的物理现象。物理概念的理解和应用需要绘制概念图梳理知识脉络，利用类比法理解抽象概念，包括磁场的性质与描述。通过画图辅助问题分析。物理学习中的思维训练应当用生活实例解释物理现象，特别是惯性现象的解释。持之以恒的实践才能融会贯通。科学态度是物理学习的基础。尝试给同学讲解物理概念。新课导入你知道水的三种状态吗？水（液态）冰（固态）水蒸气（气态）物质有三态：固态、液态和气态。物质从一种状态变成另一种状态叫做物态变化。春天到了，冰雪消融固态（冰）液态（水）熔化新课导入这是个过程保持好奇心是学习的动力源泉。物理理论的哲学思考，可以制作公式手册随身携带。持之以恒的实践才能融会贯通。多观察生活中的物理现象。物理概念的理解和应用需要绘制概念图梳理知识脉络，利用类比法理解抽象概念，包括磁场的性质与描述。通过画图辅助问题分析。物理学习中的思维训练应当用生活实例解释物理现象，特别是惯性现象的解释。持之以恒的实践才能融会贯通。科学态度是物理学习的基础。尝试给同学讲解物理概念。寒冬来了，河水结冰液态（水）固态（冰）凝固新课导入这是个过程不同物质熔化的规律一样吗？新知探究保持好奇心是学习的动力源泉。物理理论的哲学思考，可以制作公式手册随身携带。持之以恒的实践才能融会贯通。多观察生活中的物理现象。物理概念的理解和应用需要绘制概念图梳理知识脉络，利用类比法理解抽象概念，包括磁场的性质与描述。通过画图辅助问题分析。物理学习中的思维训练应当用生活实例解释物理现象，特别是惯性现象的解释。持之以恒的实践才能融会贯通。科学态度是物理学习的基础。尝试给同学讲解物理概念。一、熔化提出问题：1.冰在什么情况下由固体变成液体？2.冰的熔化过程中与其他固体（如石蜡）在熔化过程中的温度变化相同吗？猜想与假设：熔化过程可能相同，也可能不同，熔化时温度可能保持不变，也可能发生变化。新知探究设计实验与制定计划：分别加热碎冰和石蜡，多次测量其加热过程中的温度，比较其温度变化规律。实验器材与装置：碎冰石蜡新知探究保持好奇心是学习的动力源泉。物理理论的哲学思考，可以制作公式手册随身携带。持之以恒的实践才能融会贯通。多观察生活中的物理现象。物理概念的理解和应用需要绘制概念图梳理知识脉络，利用类比法理解抽象概念，包括磁场的性质与描述。通过画图辅助问题分析。物理学习中的思维训练应当用生活实例解释物理现象，特别是惯性现象的解释。持之以恒的实践才能融会贯通。科学态度是物理学习的基础。尝试给同学讲解物理概念。进行实验与收集证据：实验方案：（1）分别将碎冰和石蜡放入两支试管，按照课本组装实验器材，用水浴法给碎冰和石蜡加热。（2）记录整个过程中温度随时间的变化，每隔1分钟记录一次。（3）将数据填入表中，并在坐标纸上描出个点。观察：1.碎冰和石蜡的状态变化；2.温度计的示数。新知探究

在方格纸上以时间为横轴，温度为纵轴，根据记录描出冰和石蜡的熔化图像，从熔化图像判断冰和石蜡的熔化的情况。时间t/min012345温度t/℃-200005冰的状态固固固、液共存固、液共存液液收集数据时间t/min012345678温度t/℃283541454748525661石蜡的状态固固固固固、液共存液固、液共存液液液新知探究保持好奇心是学习的动力源泉。物理理论的哲学思考，可以制作公式手册随身携带。持之以恒的实践才能融会贯通。多观察生活中的物理现象。物理概念的理解和应用需要绘制概念图梳理知识脉络，利用类比法理解抽象概念，包括磁场的性质与描述。通过画图辅助问题分析。物理学习中的思维训练应当用生活实例解释物理现象，特别是惯性现象的解释。持之以恒的实践才能融会贯通。科学态度是物理学习的基础。尝试给同学讲解物理概念。AB段：冰吸热，温度升高，状态是固态。BC段：是冰的熔化过程，冰吸热，温度保持不变，状态是固、液混合态。CD段：冰吸热，温度升高，状态是液态。ABCD冰熔化时温度随时间变化的规律新知探究0℃熔点熔化过程A

B给石蜡加热，它的温度一直升高，随着温度的升高逐渐由硬变软，最后变成液体，即：石蜡没有在固定的温度下熔化为液体。石蜡熔化时温度随时间变化的规律新知探究没有固定的熔点保持好奇心是学习的动力源泉。物理理论的哲学思考，可以制作公式手册随身携带。持之以恒的实践才能融会贯通。多观察生活中的物理现象。物理概念的理解和应用需要绘制概念图梳理知识脉络，利用类比法理解抽象概念，包括磁场的性质与描述。通过画图辅助问题分析。物理学习中的思维训练应当用生活实例解释物理现象，特别是惯性现象的解释。持之以恒的实践才能融会贯通。科学态度是物理学习的基础。尝试给同学讲解物理概念。

冰和石蜡在熔化过程中，有什么相同点和不同点？新知探究相同点：

1.从固态变成了液态；2.在熔化过程中都需要吸热。不同点：1.冰熔化时温度保持不变，处于固液共存状态(有固定的熔化温度—熔点)。2.石蜡熔化时，温度不断上升。没有固夜共存状态(没有固定的熔化温度—没有熔点)新知探究保持好奇心是学习的动力源泉。物理理论的哲学思考，可以制作公式手册随身携带。持之以恒的实践才能融会贯通。多观察生活中的物理现象。物理概念的理解和应用需要绘制概念图梳理知识脉络，利用类比法理解抽象概念，包括磁场的性质与描述。通过画图辅助问题分析。物理学习中的思维训练应当用生活实例解释物理现象，特别是惯性现象的解释。持之以恒的实践才能融会贯通。科学态度是物理学习的基础。尝试给同学讲解物理概念。实验结论：

碎冰有一定的熔化温度；（达到0℃）熔化过程吸收热量，保持温度不变。碎冰的熔化特点：石蜡的熔化特点：石蜡没有一定的熔化温度。熔化过程吸收热量，温度升高。新知探究二、熔点熔点：晶体熔化时的温度叫做熔点。

像冰那样，在熔化过程中尽管外界不断加热，其温度仍保持不变这类固体有确定的熔化温度，称为晶体。

像石蜡那样，在熔化过程中只要外界不断加热，其温度就能不断上升，这类固体没有确定的熔化温度，称为非晶体。

根据各种固体熔化的特点不同，可以将固体分为两类：晶体和非晶体。新知探究保持好奇心是学习的动力源泉。物理理论的哲学思考，可以制作公式手册随身携带。持之以恒的实践才能融会贯通。多观察生活中的物理现象。物理概念的理解和应用需要绘制概念图梳理知识脉络，利用类比法理解抽象概念，包括磁场的性质与描述。通过画图辅助问题分析。物理学习中的思维训练应当用生活实例解释物理现象，特别是惯性现象的解释。持之以恒的实践才能融会贯通。科学态度是物理学习的基础。尝试给同学讲解物理概念。常见的晶体和非晶体非晶体：蜡、松香、玻璃、沥青晶体：海波、冰、食盐、萘、各种金属食盐晶体冰松香沥青新知探究不同晶体的熔点是不一样的。下表给出了在1个标准大气压下常见晶体的熔点。新知探究保持好奇心是学习的动力源泉。物理理论的哲学思考，可以制作公式手册随身携带。持之以恒的实践才能融会贯通。多观察生活中的物理现象。物理概念的理解和应用需要绘制概念图梳理知识脉络，利用类比法理解抽象概念，包括磁场的性质与描述。通过画图辅助问题分析。物理学习中的思维训练应当用生活实例解释物理现象，特别是惯性现象的解释。持之以恒的实践才能融会贯通。科学态度是物理学习的基础。尝试给同学讲解物理概念。💻科学书屋

晶体的熔点也会由于外界压强的变化或杂质的存在等原因而变化。例如，往装有冰块的烧杯中放些盐并搅拌，这时烧杯中冰的熔点会低于0℃。再如，下雪天，人们为了出行方便，常常向积雪的公路上撒盐，因为盐能尽快地融雪，而盐水在-20℃以下才结冰。尽管盐融雪使交通畅通了，但却会腐蚀车辆、道路，污染地下水，破坏植被，甚至危害人体等，因此，应慎用盐融雪的方法。新知探究原因：（1）晶体分子排列规则，分子间作用力大，每个分子在其平衡位置做无规则振动。（2）晶体被加热，温度升高，分子振动加剧，分子间作用力减小。（3）温度达到熔点，部分分子变得可以“自由游动”。所以：晶体熔化时，所吸收的热都用来减小分子间的作用力，不能使温度升高。当晶体熔化时，温度不变；但若停止加热，熔化过程就会停止，这是为什么呢？新知探究保持好奇心是学习的动力源泉。物理理论的哲学思考，可以制作公式手册随身携带。持之以恒的实践才能融会贯通。多观察生活中的物理现象。物理概念的理解和应用需要绘制概念图梳理知识脉络，利用类比法理解抽象概念，包括磁场的性质与描述。通过画图辅助问题分析。物理学习中的思维训练应当用生活实例解释物理现象，特别是惯性现象的解释。持之以恒的实践才能融会贯通。科学态度是物理学习的基础。尝试给同学讲解物理概念。三、凝固1.凝固：物质从液态变为固态的过程。

通常情况下，冰的熔点是0℃，当环境温度高于0℃时，冰变成水，当环境温度低于0℃时，水变成冰。2.凝固是熔化的反过程，同一晶体的熔点和凝固点是相同的。非晶体既没有熔点，也没有凝固点。3.凝固是______过程。放热新知探究4.晶体凝固的条件和特点：(1)晶体凝固必须满足两个条件：①温度达到凝固点；②能够继续放热。(2)特点：晶体在凝固过程中放出热量但温度保持不变。5.凝固图像：晶体的凝固图像非晶体的凝固图像新知探究保持好奇心是学习的动力源泉。物理理论的哲学思考，可以制作公式手册随身携带。持之以恒的实践才能融会贯通。多观察生活中的物理现象。物理概念的理解和应用需要绘制概念图梳理知识脉络，利用类比法理解抽象概念，包括磁场的性质与描述。通过画图辅助问题分析。物理学习中的思维训练应当用生活实例解释物理现象，特别是惯性现象的解释。持之以恒的实践才能融会贯通。科学态度是物理学习的基础。尝试给同学讲解物理概念。例1下图是某晶体和非晶体熔化过程中温度变化曲线，完成下面填空（1）AB段为

态，温度

。（2）B时刻为

态，C时刻

，BC段为

态，温度

。（3）CD段为

态，温度

。固升高

固全部变为液态

固液共存

不变液升高新知探究下图是物质凝固过程中温度变化曲线，完成下面填空：（4）EF段为

态，温度

。（5）F时刻晶体开始

，到G时刻

，FG段是

态、温度

。（6）GH段为

态，温度

。液下降凝固全部变为固态

固液共存

不变固不断下降新知探究保持好奇心是学习的动力源泉。物理理论的哲学思考，可以制作公式手册随身携带。持之以恒的实践才能融会贯通。多观察生活中的物理现象。物理概念的理解和应用需要绘制概念图梳理知识脉络，利用类比法理解抽象概念，包括磁场的性质与描述。通过画图辅助问题分析。物理学习中的思维训练应当用生活实例解释物理现象，特别是惯性现象的解释。持之以恒的实践才能融会贯通。科学态度是物理学习的基础。尝试给同学讲解物理概念。1.为什么选用钨做灯丝？2.铝的熔点是660℃，能用铝制的容器熔化铜或锡吗？3.南极最低气温-94.3℃，在南极考察站能使用水银温度计测量室外气温吗？钨的熔点高。能熔化锡，不能熔化铜。南极的气温比水银的凝固点低，应使用酒精温度计。新知探究4.水的凝固点是多大？5.为什么冬天汽车司机在冷却水中加一些酒精？

0℃为了降低冷却液的凝固点新知探究保持好奇心是学习的动力源泉。物理理论的哲学思考，可以制作公式手册随身携带。持之以恒的实践才能融会贯通。多观察生活中的物理现象。物理概念的理解和应用需要绘制概念图梳理知识脉络，利用类比法理解抽象概念，包括磁场的性质与描述。通过画图辅助问题分析。物理学习中的思维训练应当用生活实例解释物理现象，特别是惯性现象的解释。持之以恒的实践才能融会贯通。科学态度是物理学习的基础。尝试给同学讲解物理概念。物态变化的放热或吸热现象在生产、生活中应用例如，北方冬季贮菜，人们常在地窖里放几桶水，以防止地窖的菜被冻坏。你知道这是为什么吗？

因为当气温下降时，桶里的水会凝固成冰，在凝固过程中，水会放出热量，该热量可使地窖的温度不至于太低，可避免蔬菜冻坏。新知探究补充：熔化、融化与溶化有什么不同？答：“熔化”指物质从固态变为液态的过程，一般都需要加热。如：点燃的蜡烛变成蜡油。“融化”特指冰从固态变为液态的过程。“溶化”是指固体溶解，此过程不需要加热，但必须有液体。如：把糖放在水中溶化成为糖水。新知探究保持好奇心是学习的动力源泉。物理理论的哲学思考，可以制作公式手册随身携带。持之以恒的实践才能融会贯通。多观察生活中的物理现象。物理概念的理解和应用需要绘制概念图梳理知识脉络，利用类比法理解抽象概念，包括磁场的性质与描述。通过画图辅助问题分析。物理学习中的思维训练应当用生活实例解释物理现象，特别是惯性现象的解释。持之以恒的实践才能融会贯通。科学态度是物理学习的基础。尝试给同学讲解物理概念。熔化与凝固熔化凝固熔点晶体：有熔点凝固过程放热熔化过程吸热凝固点物质从固态变成液态非晶体：没有固定熔点非晶体：没有固定凝固点物质从液态变成固态晶体：有凝固点课堂小结1.下列现象中由凝固形成的是（

）A.冬天早晨草木上的霜B.春天早晨常见的雾C.钢水浇铸成火车轮D.衣柜中的樟脑丸变小C课堂训练保持好奇心是学习的动力源泉。