《道德与法治》教学反思

《道德与法治》教学反思

《道德与法治》教学反思1

《应对自然灾害》本课的教学目标是让学生知道自然灾害对农

业生产所造成的巨大破坏，了解人们为了保证农业生产与自然灾害

所做的斗争，体验人类与自然灾害作斗争的可贵品质，懂得合理利

用自然条件的'重要性。这节课我力争以学生的自主学习为主，课前

我让学生搜集有关自然灾害的资料，包括自然灾害的产生原因，各

种灾害对农业和人类的破坏，以及人们的预防方法C课匕让学生结

合自己搜集的有关资料去探索、发现、了解自然灾害，对自然灾害

的特点、种类、危害有一种感性认识。在实际上课时，从学生的交

流来看，搜集的资料比较集中在常见的几种，如旱灾、水灾、雪灾

和地震等，而对蝗灾、风灾和沙漠化等资料了解的甚少.....根据

学生交流情况能及时礼补充，从而也提醒我在以后的教学中要注意,

教会学生搜集资料时要注意广度。《道德与法治》教学反思2

《风儿轻轻吹》一课，以“风”为切入点，以点代面地引导学

生

去感受自然的神奇与变化，帮助学生养成与自然共在的好习惯。

整节课，我树立师生平等合作的概念，激发学生兴趣，创设乐学氛

围，让学生愉悦地进行学习。首先，通过吹风车引出课题，再延伸

到寻找生活中的风；由吹气球初步了解风妁形成，再由风儿能帮我

们做什么，延伸到风儿的“脾气”，让学生明白环境保护的重要性。

课堂上，孩子们个个踊跃发言，积极发言，勇于参与，个个兴

趣盎然。此外，形象美观的,板书，生动有趣的课件，给学生以多感

官的综合刺激，教学效果良好《道德与法治》教学反思3

掌控自己的情绪，才能掌控自己的课堂。情绪看似简单，却能

影响我们的课堂节奏；情绪看似平常，但却会带动学生的积极性。

老师的情绪好坏是能够掌控的，只有让自己处在良好的情绪，营造

良好的内心环境，才能拥有精彩的课堂。而我在这堂课，没能很好

的掌握自己的情绪，其主要原因来源于自己内心的不够强大，导致

整个课堂平平淡淡，没有抑扬顿挫，高低起伏。让我把我的借口娓

娓道来吧：首先我没有做好充足的准备，没有提前检查选好班级的

设备，我有一个教学环节是需要学生把完成的调查表格进行投影，

以便同学和听课老师更清楚的了解。然而我进教室的准备时间也太

少了，我是在最后五分钟进的教室，如果早点进教室，还能用希沃

软件拍照补救回来°但是上课铃声响了，来不及了。所以少了这个

环节让我的课不完整，让我自己不满意。也因为这个事情，让我的

头脑一片空白，不太记得我的教案，从而导致从上课一开始我的心

情就低落，就更不要说带动学生的情绪。这也是为什么评课老师说

我上课没有激情，自己的原因，没有控制好自己的情绪，没能理智

的克服自己的不开心。所以说负面的情绪往往会左右我们的思考方

式，当受到负面情绪的影响，就会失去正确的决定力，即使是一件

看似平常的,事，也可能因为情绪的关系而做出误判。

在这堂课的教学方面，这堂课都是围绕教学目标自觉爱护和正

确使用公共设施而展开的。总的板块可以分为两个，学校和学校外。

先发现学校有哪些公共设施，有哪些公共设施遭到了破坏，再而我

们应该怎么做。向学生输入爱护学校公共设施是我们学生的责任和

义务，知道我们以后要怎样对待公共设施，有正确的判断哪种是不

文明的行为。在校外，通过听小云的故事和我国具体的破坏公共设

施犯罪的实例，充分调动学生自身的情绪体验，让学生感受到破坏

公共设施的行为是非常不道德的，甚至会危害人们的生命，懂得破

坏公共设施就是在危害人们正常的生活，而且触犯了我国的法律法

规。本堂课做的不足的地方有待在今后的教学中改正。8.《大家的

“朋友”》《道德与法治》教学反思4

目前，大多数学生是独生子女，许多事情都由家长包办代替，

自立自强的精神非常缺乏。在成年以后，他们是难以独立于生活，

成为国家需要的栋梁之才的。课程标准的第一部分“成长中的我”

部分强调：“客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇

于克服困难和开拓进取的优良品质。”“自尊自强”部分进一步强

调：“养成自信自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大

志向，体会自强不息的意义。”而《少年能自强》一课正是让学生

了解如何才能培养自强的品质的一课。

教学内容分析：本节课是《人生当自强》的第二框。在第一框

中，学生了解了什么是自强，自强对个人成功的重大意义，并通过

自强和自弃的对比，引导学生认识到自强应从少年始。所以第二框

少年能自强，少年怎样能自强就是水到渠成。教学过程分析：在本

节课教学中，我采取以学生自学为主的方式来教学，生生互动主要

形式是合作学习，小组讨论。首先，是以残奥会开幕式上一曲《永

不停跳的舞步》的主人公小李月自立自强的成长经历导入，引起学

生的共鸣，引导学生认识到“少年能自强”。我觉得这一点做的比

较好，因为小李月就是和学生一样的同龄人，她面对灾难的从容更

容易让学生接受。但是有一点没有考虑到，就是在谈过感受之后没

有让学生引申到自己，人人都有理想，当自己遇到困难之后也应该

向小李月那样走一条自立自强之路。这样主题就得到了升华。然后

出示学习目标和自学提纲，让学生了解本节课需要掌握的内容并带

着问题去阅读课文。对于简单的问题，学生能自行解决，对于较难

的问题，则让学生通过小组讨论的’形式让同学们集思广益、各抒其

见。这样学生在学习中出现的各种问题和看法交融在一起，经过碰

撞和讨论，可以相互启发，相互补充，不断加深对问题的认识和理

解，从而达到提高学生分析问题和解决问题的能力的目的。对于学

生讨论之后还存在的疑惑，我再通过事例分析的形式引导学生形成

正确认识。由于担心时间问题，有一个重要的环节我把它去掉了，

就是让学生说一说当他在生活中遇到困难时，他应该怎样做，怎样

才能自立自强。等上过课后，我才意识到这是的失误，因为这应该

是整课的落脚点。

这节课我是以导学案的形式上课，导学案是一个新的课题，这

次上课也是一次尝试探索。这样的方式，能真正突出体现学生的

“主体”地位，发掘学生学习的积极性。《道德与法治》教学反思

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在《道德与法治的教学中，我能够依据新课程标准的教育理念指

导教学，参考了《公民道德建设实施纲要》及《义务教育品德与生活

课程标准》等资料。为了创造性地开展好本课的教育活动，我注重以

儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为

目标。遵循这一目标，在教育活动中我主要注重进行了以下四个方面

的教育教学工作：

一、注重了做儿童教育活动的指导者和合作者

新的课程标准规定了我们的任务不是讲解教科书，而是努力创造

适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，结合

实践培养儿童的品德与习惯，保护儿童的好奇心，引发探索欲望。让

他们能够生动、活泼、主动地学习，身心健康地成长。

二、注重珍视，童生活的价值

儿童品德的形成和各方面的发展源于他们对生活的体验，认识和

感悟。教学过程中，我通过深入浅出的‘道德的，科学的，生活的启蒙

教育，引导学生热爱生活，学习做人。为儿童形成积极的生活态度和

实际的生存能力打下良好基础，为他们在价值多元的社会中形成健全

的人格和正确的价值观、人生观打下基础。

三、注重通过各种教学活动来实现课程目标

教学活动中，我注重儿童直接参与的主题活动，游戏和其他实践

活动。教师的主要作用是指导学生的活动，而不是单纯地讲解教科书。

我们的课堂上更多地是通过实际参与活动，动手动脑。构建知识和能

力，形成内化的道德品德。通过活动的开展，让同学们了解自我，认识

自我的价值；了解社会，以发展的眼光看周围的世界。增强学生的爱

国情怀和自豪感。通过活动的开展，围绕教材所设“三条轴线”。

注重了以下四个方面的培养和内化，即：让学生们健康安全地生

活;愉快、积极地生活；负责任、有爱心地生活和动脑筋，有创意地生

活。

四、注重了创造性、开放性的教学模式

我能根据本地儿童的实际，面向儿童的整个生活世界，结合川区

的具体情况，放开手脚，大胆尝试，开发利用课程资源，把我们的课堂

拓展到家庭,社会及儿童的各种生活空间，并结合学校的其他活动或

有关学科的配合中弹性地延伸，关注儿童丰富多彩的体验和个性化的

创意与表现。我们还及时地把社会中新的信息,新的科技成果，儿童

生活中新的问题吸收到课程中去，不断提高了教育教学的针对性、实

效性和主动性，使学生的思想素质，生活能力在多侧面、多层次上得

到提高。

以上是我这学期的教学工作总结，其中的不足之处我会进一步改

进，在今后的工作中，我会更加的严格要求自己，努力提高自身的教学

水平，争取取得更好的成绩。《道德与法治》教学反思6

《买东西的学问》是20—年部编版义务教育教科书四年级下册

第二单元的课程。

本节课需要让学生准备包装袋，但是个别学生理解为塑料袋，

预设到学生可能回拿错，进而教师自备很多包装袋，因为个人局限,

课堂中只以离学生生活最近的购买食品、蔬菜水果和学习用具三个

方面来跟学生共同探讨买东西的.点滴学问，还有更多的买东西的学

问需要同学们去生活中发现积累。由于此方面知识的广博，课堂时

间却有限，所以不少涵盖的知识无法尽情展开学习。学生的课前调

查活动也没有时间充分交流，造成些许遗噫。学生对于网购的经验

不足，只能找本宣读，不能感同身受，只能让学生先记住网购贴士

注意事项，等到真正网购时再回顾注意事项的重要性，但是作用力

较低。

本课中涵盖内容较多，本课可分为四课时开展教学活动，这样

就可以跟同学们尽情探讨影响商品价格的诸多原因，比如讨价还价、

产品质量本身对价格的影响、品牌对商品价格的影响力，批发和零

售同种商品价格的差异等等，进一步帮助学生掌握更多巧花钱的技

巧，树立不追求名牌，不盲目攀比，注重物美价廉的正确的消费观。

《道德与法治》教学反思7

在小学教育中开展《道德与法治》教育，不仅可以提升学生的

感受与体会，同时也可以帮助学生掌握好周边情况。虽然这一阶段

学生在生活经验与阅历等方面存在着一定的不足，但是通过在课堂

教学中开展道德与法治教育，可以帮助学生掌握好这一内容，同时

也可以丰富学生的生活阅历。

一、保证理论知识上的生活化

随着新课改的不断发展，《道德与法治》教育也开始注重从学

生已有的知识经验上来进行。因此，在教学中教师就要做好课堂的

讲述工作，主动将理论知识与生活结合在一起，保证教育的生活化。

在开展课堂教学以前，教师也要及时进行备课工作，从这一阶段学

生的生活阅历等方面出发，保证教育的针对性，并从学生的视角入

手，注重开展体验教学，减少说教教育。可以说只有真正将生活知

识与教材结合在一是，才能培养好学生的综合能力，同时也可以满

足学生的学习需求，提升教育的质量。如学生在学习《我是小学生

啦》这一知识时，教师就可以从教学的实际情况入手，综合好学生

的学习需求，在此基础上来开展引导工作，组织学生进行相应的活

动⑴。

二、及时更新教育理念，帮助学生实现有效学习的目标

对于教学工作者来说，要清楚认识到帮助学生学会学习要高于

传授知识。只有让学生掌握好学习的方法，才能及时更新教师的教

育理念，促使学生主动进入到学习中去。因此，在小学道德与法治

教育中，教师就要清楚认识到帮助学生掌握理论知识的重要性，以

此来为提升学生的综合素养奠定基础，帮助学生掌握好学习的方法

与技巧，从而形成良好的思维。在小学道德与法治课堂中，教师也

要及时更新教育观念，给学生准备出充足的学习时间，将学生从被

动的学习局面中解放出来。但是也应当要明确的是，在小学中开展

道德与法治教育是存在着一定难度的，但是只有让学生可以理解好

这一知识点，才能更好地对知识进行总结，同时也可以实现理想的

教育目标［2］。

三、优化教学方法

想要提升小学道德与法治教育的效果，实现教育传播的目标，

在教学中教师就要综合分析好这一阶段学生的特点，主动对现有的

教学方法进行创新，实现对教育的优化与完善，从而激发出学生的

学习欲望。对于小学生来说，在学习中进行知识的积累是极为重要

的，只有让学生可以积极参与到学习中去，才能产生出主动探究的

欲望，才能不断产生出学习的兴趣与新鲜感，才能提升学生的学习

能力与操作能力。在这一背景下，教学留白被提了出来，并成为了

一种比较有效的教育方法之一。在这种教学模式下，教师不再过多

的向学生讲述知识，而是在教学中给学生充足的思考实践，以此来

促使学生主动对知识进行深入性的探究，从而培养好学生的探究能

力，实现学以致用的目标。在小学道德与法治教育中运用这种教学

设计方法，也可以有效提升课堂教学的质量，帮助学生在思考问题

的同时发挥出自身的想象力，从传统的思维模式中解放出来，养成

良好的学习习惯，找出科学的答案，提升自身的实践与探索能力。

四、坚持以人为本的思想，创建出和谐的学习氛围

就现代化的教育理念来说，要注重突出学生的主体地位，所以

在教学中教师就要E月确学生的地位与重要性，真正凸显出学生的主

体性，提升学生的情感体验，从而帮助学生养成良好的人生观、世

界观与价值观。因比，教师就要及时更新自身的思想理念，正确认

识到自身的主导位置，建立出良好的师生关系，加强自身与学生之

间的交流效果或是可以借助角色互换等方法来提高学生的学习积极

性。其次，在教学中就要保证教学进度与方向上的'合理性，在课堂

中也要掌握好学生的学习动态与方法，采取科学有效的教学方法来

为学生营造出良好的学习氛围，当学生的学习兴趣不足时，教师就

要及时分析中其中存在的原因，分析好学生的表现，同时还要摆正

自身的位置，为学生营造出浓郁的课堂氛围，提高学生的学习积极

性。在新课改的发展下，道德与法治教