“双减”工作情况汇报某中学

“双减”工作情况汇报第九中学收藏

我校全面贯彻教育方针，认真落实立德树人根本任务，

始终把“双减”作为一项重要政治任务，深化综改，坚持

素质教育，多措并举提升校内教育教学质量，丰富课后服

务供给，加强校外培训机构规范管理，促进学生全面发展

和健康成长。

一、着力抓好课后服务升级，确保“双减”工作聚

人气。

中小学课后服务是素质教育的“第二课堂”。中小学课

后延时服务的广泛推广，有效解决了学生放学无人管、

家长接娃难等问题。要着力深化课后服务供给侧改革，努力

推动课后延时服务升级提档、挖潜增效，满足学生和家长多

样化、个性化需求。

一是扩大课后服务覆盖面。坚持多措并举，本着家长学

生自愿参加的原则，在全面推行小学课后延时服务的基础上,

实现初中阶段学校课后服务全覆盖。

二是丰富课后服务内容。指导学校为学有困难的学生进

行个性化辅导，为学有余力的学生进行综合素质拓展，依据

学情有效提升学生学业水平。

三是拓宽课后服务渠道。积极争取少年宫、青少年活动

中心、科技馆、文化馆等人力资源，引进退休教师、社会志

愿者和专业人士到校为学生提供专业指导辅导。

二、全面实施“治乱、减负、防风险”行动

深入推进“双减”工作是坚持以人民为中心发展教育，

坚持教育公益属性，促进义务教育优质均衡发展的重要举措。

XX聚集了众多校外培训机构，要发挥好正向作用，坚决避免

不利于学生健康成长的问题。我们按照“校外治理、校内保

障、疏堵结合、标本兼治”工作思路，紧扣“落实中央要求、

结合XX实际、确保平稳有序”工作要求，以“治乱、减负、

防风险”为工作主线，减负提质多措并举，校内校外同时发

力，切实把学生作业负担和校外培训负担降下来，把教育教

学质量提上去。一方面，大力规范校外机构培训行为，把培

训资金管起来，培训广告管起来，培训内容管起来。另一方

面，推进校内教育提质增效，做强课内教学，做强课后服务,

做强双师课堂；提升学习能力，提升全面素质，提升发展基

础。

三、完善教学评价体系。

要制定学校课堂教学效益评价方案，制定出教师教学备、

教、改、辅、考五环节考评细则，建立“第一课堂”教学质

量跟踪评价方案。要加强对教师的教学过程监管，建立学生

学科学习质量过程性评价体系，从学科核心素养的角度分析

学情，有的放矢开展“第二课堂”和“第三课堂”，补齐学

习短板，拓展学习特长，激发学习兴趣，开发课程资源，实

现学生关键能力和学习品质有效提升。

四、实施作业分类。

学校要开展作业研究，通过集中教研，对作业进行层级

分类，指导年级学科教师因材施教，有针对性减轻学生书面

作业总量，各校要根据课程标准要求对作业进行分类布置，

可分为书面作业和实践体验型作业。书面作业包括基础型作

业、拓展型作业、综合型作业。基础性作业是基本要求，是

学生对学科知识建构的基石；拓展型作业是对所学内容的演

绎与归纳，旨在提升学生思维迁移能力；综合型作业要求对

学生前后学习知识进行串联，对跨学科知识进行融合，是认

识世界探究真理的学习，其难度最高，应控制在少数学有余

力的学生范畴。实践体验型作业则以课外时间居家完成为主。

五、积极阅读、认真履行

教师认真听取会议要求，积极阅读承诺书内容，坚决做

到“双减”工作承诺的各项事宜，保证全面贯彻党的教育方

针，落实立德树人根本任务，遵守教师职业道德，爱岗敬业,

为人师表，依法从教。力争做一名合格的教师！

六、教研引领，减负提质

（一）课题攻关，创新设计

“双减”提质，教研为重。为了积极探索减负增效新举

措，科学有效提高教学质量，优化作业管理，为学生的综合

素质提升、可持续发展打下坚实基础，学校召开了课题研究

会议。会议中明确了科学设计作业的步调方向，主要涵盖

“双减”环境下“提高课堂效率，打造高效课堂”、“学生

作业设计”、“课后延时服务”等有效实施策略。使作业成

为学生学会学习的重要平台，真正实现减负增效，让“双减”

落地。同时，通过课题的研究提升教学效能。

（二）集思广益，高效提质

各学科教研组利用集体评课时间，依据学科特点，紧扣

学科学习目标，积极进行优化作业设计的教学研讨活动，细

致地对教材进行深入解读。

七、进一步改考试评价制度、加快推进中考和高

考综改。

制定学校工作、教师工作和学生素质评估方案，形成适

合素质教育要求、有利于学生全面发展和健康成长的综合评

价体系。科学制定高考综改实施方案，强化学生综合素质考

核，更加注重过程评价，切实为广大考生“减负”“降压”。

八、落实“五项管理”和“双减”政策服务篇--幸福

花开

学校积极开展课后托管服务“1+X”行动：1即第一课堂,

学生自主作业，教师为学生答疑解惑，通过作业辅导，让学

生在学校内基本完成书面作业。X为第二课堂，重点以学校

特色为依托，发掘教师潜能，提供“菜单式”服务，开放学

校优质社团场所，内容指向阅读、美术、体育、手工制作等

多种形式，让每一位学生每天或能学习一项体育技能，或能

学画一幅图画，或能唱一首动听的歌，或能做一件力所能及

的家务等等。学校第二课堂充分体现了技能、智力、趣味等

相融合的多元化体系，满足了学生个性化的发展要求，为学

生的课后生活增添了靓丽的色彩，拉近了家校之间的距离。

九、加强集团融合。

整合集团教师力量，充分发挥集团基地校师资优势，对

成员校进行教师“传帮带”。各教育要建立工作方案、考评

方案，加强集团内的帮扶力度，让薄弱学校也能享受到优质

教育资源，缩小校际差距。

十、严控学生在校时间。规范学生作息时间，严

格按照教育局印发的校历组织教学活动。小学、初中、

高中学生每天教育教学时间分别不得超过6小时、7

小时、8小时;原则上学校统一安排教育教学活动（含

早读）时间，小学不得早于8:00,初中不得早于7:40,

高中不得早于7:20o建立弹性离校制度，合理安排学

生离校时间。教师不得采取“拖堂”或其他方式挤占到

学生课间休息时间。学生中午休息间隔时间不少于

L5小时。严禁组织学生在节假日（含双休日和寒暑

假）集体上课，或以补差、提优等形式变相组织集体

上课或考试。严禁学校将课后服务变为集体教学或集

体补课。

H"■一、下一步计划

进一步加大近视防控的宣传教育，建立近视防控互助伙

伴制度，倡导学生相互提醒，考虑技术防控思路。

孩子是祖国的未来和希望，落实“双减”及“五项管理”

工作是全社会的共同期待。保障学生休息权利，明确家校协

同责任，不断提升学校教育教学质量，多管齐下助推“双减”

政策落地开花。

附赠篇一：

组织开展“双减”工作总结范文

学校始终坚持把抓好双减工作作为推动xx基础教育高

质量发展的重要抓手，作为办好人民满意教育的切入口，统

筹推动减负与提质、校内与校外、严管与厚爱、考试与评价，

持续提升学校教育教学质量，规范校外培训行为，促动学生

全面发展和健康成长。

一、主要开展了以下工作：

（一）创新监测体系，在“控量”上下功夫

彻底扭转学校作业数量过多、机械重复过多是减轻学生

学业负担的首要任务。XX市印发了《XX市进一步推进中小

学生减负工作实施方案》，对学校作业管理工作提出了明确

要求，并在全国率先将作业管理落实情况纳入市级义务教育

质量监测指标体系，建立了“监测一评估一反馈一干预一保

障”闭环体系。每年，常态化对全市中小学生作业管理情况

进行监测，定期公布监测报告，以全面翔实的数据信息，跟

踪指导区县和学校不断优化作业管理措施，严格控制书面作

业总量，严禁给家长布置作业。

XXXX年，市级监测显示，XX.X%抽样学生认为作业总量

明显下降或有所下降，XX.X%的五年级学生认为老师每天布

置的家庭作业量合适，五年级、九年级书面作业总用时达标

比例同比提升XX%、X%。综合国家监测相关数据信息反映，

XX市“课业负担轻、质量总体好”发展态势日趋明显。

（二）特色社团，多彩童年

为丰富学生的校园文化生活，促进学生综合素质的全面

提升德智体美劳全面发展，学校一直致力打造特色社团活动。

本学期开设了25个校级社团，多个年级社团。从辅导教师

安排、社团内容选定以及活动的时间、地点等方面进行多次

策划，充分挖掘校内教师的专项特长。科技类、文体类、艺

术类应有尽有，形式多样。科技、围棋、灯谜、书法、篮球、

葫芦丝、美术、朗诵、轮滑等百花齐放、覆盖面广，为学生

提供了充分展现自我的舞台。

（三）落实“五项管理”和“双减”政策制度篇一落地

有声

“凡事预则立，不预则废。”为了让制度更好地服务学

校的教育教学，学校多项制度同时落地，使“双减”政策和

“五项管理”有章可循，有规可依；组织教师进行自查自纠,

及时整改；政务处加强检查力度，跟进奖惩机制，让全体老

师明确底线、不碰红线。

（一）手机管理：各班级召开《加强手机管理杜绝游戏

人生》的主题班会，指导学生合理利使用手机，自制力差的

孩子可将手机上交给班主任进行管理；并向家长发出“家长

在孩子面前应该尽量不要玩手机”“多参加亲子活动，多与

孩子聊聊天”等倡议。

（二）读物管理：学校组织人员对各图书角认真排查，

杜绝不符合要求的读物的出现；继续牵手图书馆，适时进行

图书漂流，让师生可以享受到最优的图书资源；把周二活动

课作为阅读时间，好书推荐与交流心得成为常态。

（三）作业管理：学校要求教师必需根据学情精心设计

作业，做好分层布置，杜绝机械抄写；落实作业公示与领导

审批制度，严格控制作业总量与时间；作业批改要做到“日

批日改、及时订正、等级评价、评语激励”；作业采取分组

面批与个别指导相结合的方法，保证每个学生每周都至少有

一次老师面批作业的机会，让作业成为师生沟通的桥梁。

（四）体质管理：为了让体质与健康得到保障，学校召

开体育教师会议，研讨优化体育课程内容和阳光体育大课间

活动的方案，充分利用有效时间进行分类、分组练习，每月

进行一次年级统一测试，让丰富多彩的体育运动成为孩子们

的另一道“大餐”。

（五）睡眠管理：睡眠质量对促进学生大脑发育、骨骼

生长、视力保护和提高学习效率至关重要。学校严格落实作

息时间，尤其加强午休管理，定时检查，不定期问卷调查，

从而保证学生充足的睡眠时间。

（四）桌椅教室功能室空间不足就创造空间，为让学生

能在午休时“躺平睡”。

学校充分了利用校内市场资源，学生有序地把桌椅推到

教室两旁，再到专门存放睡垫的课室拿午休用品，铺好睡垫,

戴上眼罩，在12：30准时躺下午休。老师们则在课室内监

督午休纪律，保证学生睡眠环境与质量。一小时后午休结束,

同学们重新摆好桌子就能开始上课。学校也会定期对课室进

行消毒，并组织学生清洁午休用品。

为了给学生提供午休空间，老师们化身“搬运工”，搬

运了500多套桌椅，腾出“躺平”空间，许多家长也积极到

校帮忙打扫，为学生创造干净整洁的午休环境。充分利用功

能室，包括教室、实验室、舞蹈室、体育馆等，让学生在简

易床或午休垫上休息。

课室资源相对没那么宽裕的学校也充分动起来。学生午

餐后拼好桌椅，在书桌或椅子上躺着午休。其间，教师则一

直在课室内看护，保证学生安全。虽然孩子们没法在地上躺

平休息，但我们的教师十分负责，会时刻注意学生在桌椅上

的休息情况。

（五）广泛宣传，正确认识“双减”辩证关系。

1、召开教师会议，组织学习“双减”工作的有关文件,

领会精神实质，深刻理解“双减”的深远意义；利用教师业

务学习的时间，组织教师从理论与实践两个层面开展“一堂

好课的标准”“如何有效转化后进生、双减，切实推进素质

教育等专题研讨，辩证认识双减工作。

2、利用家长会、家访、发放传单等多种形式，向家长、

学生宣讲素质教育观、全面发展观，搞好双减的宣传工作，

取得家长和社会的理解、支持和监督，形成合力共同做好双

减工作。

（六）形成监管合力。

建立校外培训机构治理工作联席会议制度，教育、市场

监管、文化旅游、民政、公安等各相关部门密切配合，通力

协作，共同研判形势，共同制定方案，联合开展执法检查，

形成了监管合力。XX市场监管委、市文化旅游局依法对校外

培训机构的虚假广告、价格欺诈、非法出版教材等违规行为

予以了行政处罚。XX市教委、市民政局建立非营利性校外培

训机构信息协作机制，对新设立的校外培训机构及时建档立

卡，建立“一家一册”台账，做到监管全覆盖、无盲点，有

效强化了日常监管。

（七）加强作业常规管理，健全作业管理机制

我校在上学年制定的《进才实验小学作业管理制度》基

础上，本学年完善作业管理细则，改进实施方案。开学初我

们制定了《进才实验小学作业公示制度》，切实履行作业管

理主体责任，加强作业全过程管理，并在校内公示，明确具

体工作要求。加强年级组、学科组作业统筹协调，合理确定

各学科作业比例结构，建立作业总量审核监管和质量定期评

价制度，教师要提前一周将下周要布置的作业上传学校作业

管理平台，由教、备组长进行审核。我校还编制了《班级作

业记录手册》，每个班级一本记录册，学科老师每天做好记

录，内容包括作业内容、作业形式、完成需要的时间等，学

校还在每个班级制作了《作业公示栏》。

（八）规范义务教育招生。严格执行义务教育”学校划

片招生、生源就近入学”政策，科学划定服务片区范围，确

保义务教育免试就近入学政策全覆盖。严禁以各类考试、竞

赛、培训成绩或证书证明等儿为招生依据，不得通过考试或

变相考试（面试、评测）等方式选拔学生。坚持入籍一致，

坚决禁止空挂学籍、一人多籍、学籍造假等现象。

（九）增强宣传引导。

充足运用宣传媒体特殊是网络新媒体，进一步加大对科

学教育理念和“双减”政策的宣传解读力度，在理引导社会、

家长对“双减”政策的理解，增进社会共识。以“万师访万

家活动”为载体，引导宽敞家长树立正确的教育观和成才观。

准时总结、宣传、推广“双减”的成功经验和典范案例。

（十）推进“三个课堂”融合。

要根据《市教育局关于印发的通知》的要求，各校要明

晰，，三个课堂”构架，切实减轻学生课业负担，让学习回归

校园。要积极推进“三个课堂”融合，有效整合课堂内外、

学校内外教育资源，加强课内与课外贯通，校内向校外延伸,

抓好“三个课堂”的贯通培养。要及时制定出新形势下的课

堂教学一日常规，制定出一周教学安排表，明确每天从上学

到放学学生在校全过程的具体内容。要充分考虑晨读、体育

锻炼、眼保健操、中午托管、课后作业辅导、社团、晚自习、

居家活动、睡眠等具体内容、责任人以及活动地点，真正落

实“五项管理”要求。

二、下一步打算

下一步，我校将进一步提高认识坚持标本兼治，主动作

为、狠抓落实。

学校作业减负力求把教与学、课堂与课外、学校与家庭

充分联系起来，增添作业情趣，激发学习兴趣，让学生自主

选择、自由探索，开阔视野，拓展思维，提高创新实践能力,

促进核心素养提升，实现学生全面健康发展。

附赠篇一：

开展双减工作总结报告XX中学2021年试稿

我校认真学习领会中央文件精神，全面准确把握“双减”

要义，把思想和认识统一到党中央、国务院重大部署上来，

提高政治站位，强化责任担当，努力抓好减轻义务教育阶段

学生作业负担和校外培训负担工作（以下简称“双减”）落

实。

一、采用等级评价方式。严格依照课程标准和教

学基本要求确定考试内容，命题要符合素质教育导向。

考试成绩实行等级评价，严禁以任何形式、方式公布

学生考试成绩及排名。此项与教师师德考核挂钩。

二、推动课后服务全覆盖。每天至少开展2小时,

结束时间与当地正常下班时间相衔接，不断提高课后

服务质量。

三、优化作业设计，严格控制家庭作业量。要求

一、二年级不留书面家庭作业，不进行纸笔考试，三

至六年级作业要适当，语数英作业总时长要在1小时

内完成，作业设计力求形式多样，分层布置，充分挖

掘学生的潜力，发展学生的思维，培养学生的能力。

实行班主任负责制，负责协调控制语数英等各科作业

总量。同时教师每天都要认真批改作业，强化面批讲

解，及时做好反馈。严禁教师布置惩罚性的作业，杜

绝将学生作业变成家长作业或要求家长检查批改作业。

做好各年级各学科的差生跟踪，建立好学困生跟踪档

案，制订培优补差方案，努力使不同的学生都能获得

最大的发展。

四、深化课堂教改。严格执行国家和省的课程方

案及课程标准，开齐开足规定的课程，促进学生德智

体美劳全面发展,任何教师不得随意增减课程课时，不

得出现课表与实际执行不符的情况，不得随意提高教

学难度和加快教学进度。因地制宜组织学生参加各种

实践体验活动，将学生参加劳动实践纳入中小学课程

计划及相关课程，纳入学生综合素质评价。组织教科

研部门加强中小学教学、课程、作业等研究，围绕建

立健全课程教学体系、转变课堂教学模式等，强化高

效课堂观念，优化促进教育教学的基本途径和手段，

积极推进课堂教改，改变教育教学与生活实际相背离

的现状。

五、坚持减负增效并举，切实减轻学生作业负担

严格减负政策规定。近年来，XX市先后出台《关于义务

教育学校减轻学生课业负担的规定》《进一步做好中小学生

减负工作实施方案》《关于进一步加强和改进义务教育学校

作业管理的若干措施》等一系列政策文件，明确规定，建立

中小学生作业总量控制和作业检查制度加强作业统筹管理提

高作业设计质圜科学布置作业，保证学生充足的睡眠时间。

六、全面从严规范整治，管住减负“关键点”。

当前，校外培训已成为学生学业负担过重的关键源头，

也给家长带来沉重的经济负担。今年初，XX县将“整治校外

培训机构不规范问题"列入县纪委年度’‘点题整治"重点项目，

旨在借助县纪委执纪问责有力支持，构建起部门整治、纪委

监督、社会参与的工作新格局。

七、搞好校本培训活动，成立各年级语数质量组。

提高教师的综合教学能力，提高课堂教学效益，不搞

课外延伸（补课），确保“双减”不减教学质量，加强

教师教学常规的执行意识；加强教学研究，提高教师

优化教学设计和课堂教学过程的能力；加强信息技术

和学科教学的整合研究，发挥多媒体辅助教学的强大

优势，优化教学手段，提高教师的有效教学能力。

八、扎实课上课下教学质量，减轻作业负担。

我校始终坚持“向课堂要质量”的基本导向，引领全体

教师改进教学方法，按照全县小学精致化管理要求推动课程

改革，加大对学困生、贫困生的关注，在课堂教学过程中，

充分融合自然、社会和生活密切联系的事物，提升课堂效率。

阅读练字每日打卡、数学金牌小讲师、英语情景剧等特色活

动相继推广，充分激发了学生的学习兴趣。同时，我校全面

开展作业整治专项活动，改进作业管理方法，细化作业布置

内容，根据不同学生的学习水平设置梯度作业，全面建立作

业计划、公示制度，进一步控制作业总量，在新学期再压减

作业30%以上，严格控制学生作业时间，切实减轻学生作业

负担。

九、下一步计划

严格按照“五项管理”工作相关制度以及上级主管部门

相关要求，完善、细化管理制度，落实各项工作主体负责人,

不折不扣地完成“五项管理”工作，自觉规范办学行为，发

现问题及时改正，争创百姓满意学校。

“教师倾心，学生专心。”“教者有心，学者受

益。"XX全体教师既在“为”上下功夫，努力做好减轻学生

作业负担的“减法”，更在“行”上落实效，做好促进学生

个性发展的“加法”。有效落地“双减”，让教育的温暖在

孩子们的笑屈中延展。相信，我校的孩子们定能在多姿多彩

的课后服务课程里，在轻松高效的课后学习过程中，插上翅

膀，张扬个性，逐梦远方！

附赠篇二：

义务教育阶段-“双减”工作情况汇报

“双减”是党中央做出的一项重大决策部署，事关国家

发展和民族未来。对促进学生全面发展、健康成长，有效缓

解家长焦虑情绪，构建教育良好生态具有重大战略意义。为

了响应国家教育部关于中小学教育教学工作及“双减”“五

项管理”的号召，我校积极开展落实教师和学生“双减”工

作。

一、广泛接受社会监督。设立公布举报电话和信

箱，畅通社会反映情况渠道，引导广大学生家长共同

监督双减工作。

二、做好“加减法”，提升教学质量

（一）“双减背景下，家中的“加法”

“双减”后，作业减少了，书包变轻了，回到家，我校

再也不用为做不完的家庭作业犯愁了！那么家庭教育怎么办

呢！我校通过〃家校共育平台〃和家校微信群，设计了自选

打卡小任务，主要包括体育锻炼类、艺术提升类、志愿服务

类、社会活动类、挑战自我类等多种任务，供学生及家长选

择。

（二）“双减，背景下，个性的“加法”

“双减”政策的实施，能够有效减轻学生的学业负担，

提高学生的学习兴趣，使学生德智体美劳全方面发展，特别

是为学生个性需求提供了保障。在课后托管服务工作中，我

校精心设计了T+X”托管服务模式，除教师辅导学生完成当

天作业，我校还通过组织有特长的教师，聘请校外有资质的

培训专业人员，为学生提供了丰富的“个性菜单”。

(三)“双减”背景下，质量的“加法”

“双减”并不意味着学生们可以“躺平放飞”，并不意

味着放弃对于优质教育的追求，而是“有减有增”，以求达

到“轻负高质”的教育预期。

(1)课上“减负”，课前“增负”

上课前增加准备时间，备好课，做好课件，多做预设，

通过提高课堂效率，留下一定的时间给学生完成巩固练习。

低段年级，根据学生年龄特点，试行课间游戏环节，在上课

中途，给孩子小游戏的时间，提高学生的学习兴趣和上课专

注度。

作业“减负”，改作“增负”

学科教师布置作业前熟悉作业，做到心中有数、有取有

舍、分层布置。减少重复机械和成效不高的作业，根据学生

的个体差别和作业难易度，给不同学生布置不一样的作业。

实行作业公示制度，各学科作业做到统筹规划，严格把控作

业总量。

学生“减负”，教师“增负”

从“校本化作业设计”入手，分单元设计符合学生实际

的分层校本作业。按难易度设计了基础题型“百发百中”、

中难度题型“百炼成钢”、高难度题型“百里挑一”，供教

师和学生分层挑选练习。

（2）课上“减负”，课前“增负”

上课前增加准备时间，备好课，做好课件，多做预设，

通过提高课堂效率，留下一定的时间给学生完成巩固练习。

低段年级，根据学生年龄特点，试行课间游戏环节，在上课

中途，给孩子小游戏的时间，提高学生的学习兴趣和上课专

注度。

作业“减负”，改作“增负”

学科教师布置作业前熟悉作业，做到心中有数、有取有

舍、分层布置。减少重复机械和成效不高的作业，根据学生

的个体差别和作业难易度，给不同学生布置不一样的作业。

实行作业公示制度，各学科作业做到统筹规划，严格把控作

业总量。

学生“减负”，教师“增负”

从“校本化作业设计”入手，分单元设计符合学生实际

的分层校本作业。按难易度设计了基础题型“百发百中”、

中难度题型“百炼成钢”、高难度题型“百里挑一”，供教

师和学生分层挑选练习。

（3）课上“减负”，课前“增负”

上课前增加准备时间，备好课，做好课件，多做预设，

通过提高课堂效率，留下一定的时间给学生完成巩固练习。

低段年级，根据学生年龄特点，试行课间游戏环节，在上课

中途，给孩子小游戏的时间，提高学生的学习兴趣和上课专

注度。

作业“减负”，改作“增负”

学科教师布置作业前熟悉作业，做到心中有数、有取有

舍、分层布置。减少重复机械和成效不高的作业，根据学生

的个体差别和作业难易度，给不同学生布置不一样的作业。

实行作业公示制度，各学科作业做到统筹规划，严格把控作

业总量。

学生“减负”，教师“增负”

从“校本化作业设计”入手，分单元设计符合学生实际

的分层校本作业。按难易度设计了基础题型“百发百中”、

中难度题型“百炼成钢”、高难度题型“百里挑一”，供教

师和学生分层挑选练习。

三、强化保障稳妥推进“双减〃落实。

做好组织保障，将“双减”工作纳入各级政府议事日程,

协调宣传、妇联、市场监管等相关部门参与,形成共同治理

的工作格局。强化制度保障，坚持依法治教、依法办学、依

法治校。推进政府职能转变，理顺管理体制,落实学校办学

自主权，避免政府管理越位缺位错位不到位,构建政府、学

校、社会之间的新型关系。

完善教育督导和执法制度，常态化开展减负督导检查，

持续抓好校外培训机构治理，强化面向中小学生活动竞赛的

日常监管，开展“五项管理”督导检查。落实经费保障，在

教师培训、薄弱学校建设、教育信息化等方面加大投入，扩

大优质教育资源、推进教育优质均衡，支持学校做好课后服

务。充分利用宣传渠道，通过电视、广播、报纸等多种形式

宣传“双减〃的意义和具体政策。

四、规范管理抓“双减”

“双减”减掉的是额外的作业负担，并没有减掉学习的

质量。随着“双减”政策的逐条实施，教师的教学策略和课

堂效率也迎来了“新升级”。学校成立由校长林波担任组长

的“双减”工作领导小组，旨在全面贯彻落实“双减”政策

精神，统筹推进“双减”、“五项管理”、课后服务等工作,

确保“双减”工作抓细抓实抓出成效。

依据《区中小学作业管理实施细则》要求，我校着力规

范作业管理。统筹作业总量，倡导探究性作业和实践性作业;

鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业；严禁教师用手

机布置作业；严禁要