五年级【英语】如何提高小学英语阅读理解能力

部编五年级【英语】如何提高小学英语阅读理解能力选择适合小学生阅读的材料，激发阅读兴趣。指导阅读方法，养成良好的阅读习惯，提高学生的阅读能力，为终身学习打基础。关键词：阅读能力，阅读习惯，阅读方法，策略英语是传输信息的重要工具之一。一个人英语阅读能力的高低，往往决定了他吸收有用的信息的数量和质量。新课标指出：“要达到这样的目标，没有足够的语言输入量是不行的。”成功的英语教学要依赖大量的语言材料和语言实践。在阅读训练中，它可以帮助学生得到乐趣，获取信息，培养学生的英语阅读理解能力，使学生养成良好的英语阅读习惯，具有正确的阅读技巧，拥有主动学习的能力和合作精神，为终身学习打下基础。但是小学生由于刚刚开始学习英语，受所学知识内容的局限，教师往往忽视对学生阅读能力的培养，这不利于学生的终身学习的发展。因此，从小学阶段开始教师就应该有意识培养学生良好的英语阅读能力策略。我在以下几方面做了些尝试：一、

选材恰当，激发阅读兴趣新课标指出：小学英语课程的目的首先是激发学习兴趣，培养英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心，培养一定的语感…为进一步学习打下基础。因此，在阅读内容的选择上，要注重“兴趣第一”的原则。在二年级的先锋英语教材中，每当老师在教每个单元的故事时，学生的兴趣非常浓，很乐意去读、去模仿，因为故事的内容有趣好玩。选择中、高年级的阅读材料，不仅要趣味性浓，还要贴近生活，以激发学生阅读的兴趣。在教《开心学英语》四年级介词一课后，我就让学生阅读这篇文章并根据内容四人小组画出相应的图画：Sueisverymessy.That’sherroom.Thedollisunderthebed.Thelampisonthechair.Thestuffedanimalisinthebox.Thepuzzleisinfrontofthebookcase.Theviolinisbetweenthebedandthechair.Herglassesarenexttothetable.阅读内容都是学生熟悉的材料，学生参与热情高涨，兴趣浓厚。五、六年级可以选择学生们喜欢的有动物的故事，如：Threelittlepigs,Crywolf,Theuglyducking。也可以选择有逻辑性的文章，如：Sixmonkeysaresittinginatree.Theyhavehatsontheirhands.Twohatsareyellow.Twohatsarered.Onehatisblueandonehatisgreen.Thefirstmonkeyisfat.Thesecondmonkeyisthin.Theyhavethesamecolorhats.Thethirdmonkeyisblack.Hishatisnotblue.Thefourthmonkeyhasagreenhat.Thefifthmonkeyhasaredhat.Heissmall.Thesixthmonkeyisbig.Thebigmonkeyandthesmallmonkeyhavedifferentcolorhats.学生读后，学生就给猴子的帽子涂上正确的颜色。在阅读的过程中发展学生的思维，激发学生的阅读兴趣。二、指导阅读方法，养成良好的阅读习惯阅读习惯的好坏直接影响着阅读的效率。小学生刚接触英语，并不知道如何很好地去阅读，老师要给学生进行正确的指导，而阅读习惯需要经过一段时间才能养成的。教师要在平时教学中应有计划地、不断地养成学生的阅读习惯。在每次进行阅读训练时，我都从这几方面对学生进行阅读习惯的培养：1、培养学生默读的习惯研究证明，在阅读过程中学生默读是很好的做法，默读且不干扰他人，能帮助学生形成积极的阅读态度，培养学生为了获取信息和为了乐趣读书的阅读做法，又发展学生了学生在课堂之外的时间里独立熟练的阅读能力。当阅读一开始教师就应提醒学生不要以朗读的方式进行，教师里应形成一种默读的良好氛围。2、培养学生猜词的习惯新课标指出：“培养学生在阅读时能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义。”小学生一旦遇到不懂的单词就会急于问老师、问同学或查电子词典。这样会使学生产生依赖思想，影响阅读的速度，也不利于良好学习习惯的形成和学生智力的开发。因此，在阅读教学过程中，教师要引导学生通过上下文，文章背景知识等猜出词意。3、培养学生给重点句做标记的习惯小学生在进行阅读训练时，一般都是把文章看一次或两次就进行答题，但大多数学生的答案准确率不高，在阅读题中失分较多。所以，老师在进行阅读教学时，要引导学生把与题目相关的句子用横线划起来，再结合题目的内容进行对比与分析，恰当使用阅读技巧与方法，将会达到事半功倍的效果。三、

开展阅读交流活动，分享阅读的乐趣阅读能为学生提供大量的语言输入，使他们从阅读中汲取各种知识及信息。开展阅读交流活动，给学生创设一个自我展示的舞台，分享阅读的乐趣。我通常在课前五分钟让学生进行dailytalk,内容可以是故事演讲、朗诵儿歌、西方文化介绍或小表演等，每月进行一次“英语才艺之星”的评选。鼓励学生在进行阅读时做阅读笔记，将自己感兴趣的词汇和喜欢的语句摘抄下来，定期组织好词好句的交流和评赏，丰富了学生的语言积累，为学生的写作做铺垫。四、以读导写，拓展阅读能力英语的学习，仅靠语言的输入还难以使学生形成运用英语的能力，还需要大量的语言输出－“说”和“写”来促进学生对语言知识的掌握与运用。长期以来，英语教学中普遍强调听、说、读的技能，而写的技能成了教师和学生共同的难题。通过以读导写的方式，有效地提高学生的写作水平。以读导写就是教师指导学生通过阅读相关内容的文章，了解句子的语言结构，然后将其运用到写作中，从而提高写作能力。例如，在教《开心学英语》部编五年级【英语】When’syourbirthday?一课后，引导学生阅读关于birthday的文章，学生阅读后回答下列的问题：1.Whichseasonisyourbirthdayin?2.When’syourbirthday?3.Doyouhaveabirthdayeveryyear?4.Whatdoyoudoatyourbirthdayparty?5.Doyouhaveagoodtimeatyourparty?学生回答完问题后，老师引导他们根据每个问题的答案，用自己的话进行口述“Mybirthday”,然后把口头语言用书面语言表达出来。如：Hello!MynameisTina.Mybirthdayisinsummer.It’sinAugust.It’sonAugust3rd.Ihaveabirthdaypartyeveryyear.Manyfriendscometomybirthdayparty.Wesinganddanceattheparty.Weplaycards,playgames,eatbirthdaycakeanddrinkorangejuice,too.Wehaveagoodtimeattheparty.以读导写，拓展了学生的阅读能力，减轻了学生写作的心理压力，同时也让学生感受到写作的乐趣。小学生阅读能力策略的培养需要一个较长的过程，学生在阅读的实践中，词汇量得到增加，积累了丰富的语句，开阔了英语的视野，养成了良好的阅读习惯，阅读能力和写作能力也得到不断的提高。二、阅读理解2．阅读理解读对话，判断句子正误。T=Tom

A=AnneT：Excuseme.A:Yes?T:Mypenisbroken.CanIuseyourpen,please?A:Yes,Ihavetwopens.Hereyouare.T:Thankyouverymuch!Anddoyouhavearuler?A:Yes.T:CanIuseyourruler?A:No,I'msorry.Ihaveonlyone!Pleaseremember(记得）tobringyourpencilboxnexttime.（1）Annehastwopens.（2）TomwantstoborrowapenfromAnne.（3）TomgetsarulerfromAnne.（4）Tomdoesn'tbringhispencilbox.（5）Annedoesn'tbringherpencilbox.【答案】（1）1（2）1（3）0（4）1（5）0【解析】【分析】大意：安妮和汤姆之间的对话，汤姆没有带铅笔盒，想要从安妮那里借文具。（1）句意：安妮有两支钢笔。根据A:Yes,Ihavetwopens.可知妮有两支钢笔。故答案为正确。（2）句意：汤姆想从安妮那里借支钢笔。根据T:Mypenisbroken.CanIuseyourpen,please?可知汤姆想从安妮那里借支钢笔。故答案为正确。（3）句意：汤姆从安妮那里得到一把尺子。根据T:CanIuseyourruler?A:No,I'msorry.Ihaveonlyone!可知安妮有一把尺子，她没有借。故答案为错误。（4）句意：汤姆没有带铅笔盒。根据A:No,I'msorry.Ihaveonlyone!Pleaseremembertobringyourpencilboxnexttime.可知汤姆没有带铅笔盒。故答案为正确。（5）句意：安妮没有带铅笔盒。根据A:No,I'msorry.Ihaveonlyone!Pleaseremembertobringyourpencilboxnexttime.可知安妮带铅笔盒，汤姆没有带铅笔盒。故答案为错误。【点评】本题考查了阅读理解，先翻译短文，然后根据短文内容，判断句子正确或错误。

3．阅读理解阅读短文，判断下列句子正误。

TherearefourpeopleinSam'sfamily.TheyareFather,Mother,LilyandSam.NextSundaytheywillhaveaholiday.Sam'sfatherwantstoseetheGreatWall.ButhismotherwantstogoswimminginQingdao.SamandLilyarepupils.Lilywantstodoherhomeworkathome.WhataboutSam?HewantstoseetheSeaWorldinSanya.Theydon'tknowwheretheyaregoing.（1）TherearefivepeopleinSam'sfamily.（2）Sam'sfatherwantstoseetheGreatWall.（3）Sam'smotherwantstogoswimminginSanya.（4）LilywantstoseetheSeaWorldinSanya.【答案】（1）0（2）1（3）0（4）0【解析】【分析】大意：短文讲述了山姆一家人4口人，每人都想要去自己想要地方旅游。（1）句意：山姆家有五口人。根据TherearefourpeopleinSam'sfamily.可知山姆家里有四个人，故答案为错误。（2）句意：山姆的父亲想去看长城。根据Sam'sfatherwantstoseetheGreatWall.可知山姆的父亲想去看长城，故答案为正确。（3）句意：山姆的妈妈想去三亚游泳。根据ButhismotherwantstogoswimminginQingdao.可知山姆的妈妈想去青岛游泳，故答案为错误。（4）句意：莉莉想去三亚看海洋世界。根据Lilywantstodoherhomeworkathome.可知莉莉想在家做家庭作业，故答案为错误。【点评】本题考查了阅读理解，先翻译短文，然后根据短文内容，判断句子正确或错误。4．阅读理解读短文，补全句子。

Hello!I'mSarah.I'maprettygirl.Thisismyroom.Thereisaredbedinit.Thereisayellowdeskandayellowchairnearthebed.Ablackcomputerisonthedesk.Thereisapinkwaterbottleonthedesk,too.Onthewall,thereisaredclock.Andaphotoofmeisonthewall,too.Onthefloor,thereisapinkbike.Doyoulikemyroom?Pleasedrawitforme.（1）Thereisa________bed,a________deskandayellowchairinmyroom.（2）Onthedeskthereisablack________andapink________________.（3）Onthewall,thereisared________anda________.（4）Onthefloor,thereisapink________.【答案】（1）red；yellow（2）computer；water；bottle（3）clock；photo（4）bike【解析】【分析】大意：短文讲述了莎拉的房间的样子。（1）句意：我的房间里有一张……床，一张……课桌和一把黄色的椅子。根据Thereisaredbedinit.Thereisayellowdeskandayellowchairnearthebed.可知我的房间里有一张红色的床，一张黄色的课桌和一把黄色的椅子，red红色的，yellow黄色的。故答案为red，yellow.（2）句意：课桌上有一台黑色的……和一个粉红色的……。根据Ablackcomputerisonthedesk.Thereisapinkwaterbottleonthedesk,too.可知课桌上有一台黑色的电脑和一个粉红色的水瓶，computer电脑，waterbottle水瓶。故答案为computer，waterbottle.（3）句意：墙上有一个红色的……和一张……。根据Onthewall,thereisaredclock.Andaphotoofmeisonthewall,too.可知墙上有一个红色的钟和一张照片，clock钟，photo照片。故答案为clock，photo.（4）句意：地板上有一辆粉色的……。根据Onthefloor,thereisapinkbike.可知地板上有一辆粉红色的自行车，自行车bike。故答案为bike.【点评】本题考查了阅读理解，首先通读短文，理解大意；其次阅读题干，根据题干信息写出恰当的单词填空。

5．阅读理解读对话，判断下列句子是否正确。Jack:Hello,Sarah.Sarah:Hi,Jack.Jack:Canyoudrawcartoons?Sarah:No.ButIcandrawpictures.Whataboutyou?Jack:Metoo.CanyouspeakEnglishandsingEnglishsongs?Sarah:Yes,Ican.Whataboutyou?Jack:Ican'tsingEnglishsongs,butIcanspeakEnglish.Sarah:Whatcanyourmotherdo?Jack:Shecansinganddance.Sarah:Whatcanyourfatherdo?Jack:Hecanplayfootball,basketballandpingpong.Who'sthatboy?Sarah:He'sLiQiang.He'scleverandpolite.Jack:Whatcanhedo?Sarah:Hecandosomekungfu.Jack:Oh,it'stimetohavelunch.I'dlikeasandwich,somevegetablesandjuice.Whataboutyou?Sarah:Metoo.Jack:That'sgreat!Let'sgo.（1）Sarahcandrawpictures.（2）JackcanspeakEnglishandsingEnglishsongs.（3）Sarah'smothercansinganddance.（4）Jackcandosomekungfu.（5）LiQiangisaboy.【答案】（1）1（2）0（3）0（4）0（5）1【解析】【分析】大意：莎拉和杰克谈论会做什么事情，询问杰克的父母亲人会做什么事情。（1）句意：莎拉会画画。根据Sarah:No.ButIcandrawpictures.可知莎拉会画画。故答案为正确。（2）句意：杰克会说英语，会唱英语歌曲。根据Jack:Ican'tsingEnglishsongs,butIcanspeakEnglish.可知杰克不会唱英文歌，但会说英文。故答案为错误。（3）句意：莎拉的母亲会唱歌和跳舞。根据Sarah:Whatcanyourmotherdo?Jack:Shecansinganddance.可知杰克的母亲会唱歌和跳舞。故答案为错误。（4）句意：杰克会功夫。根据He'sLiQiang.Hecandosomekungfu.可知李强会功夫。故答案为错误。（5）句意：李强是个男孩。根据Sarah:He'sLiQiang.He'scleverandpolite.可知李强是个男孩。故答案为正确。【点评】本题考查了阅读理解，先翻译短文，然后根据短文内容，判断句子正确或错误。

6．阅读理解读对话，匹配。John:WhatdoyouhaveonThu